《作文教学：文采篇》教学设计.doc

作文教学之文采篇教学设计教学目标古人云石韫玉而山辉水怀珠而川媚有文采的句子和语段就像玉和珠能使整篇文章熠熠生辉文采意思是华丽的色彩但是有文采又不能简单地等同于华丽它需要思想做支撑高考考试大纲在发展等级中对作文有文采的具体要求词语丰富句式灵活善于运用修辞手法文句有意蕴我制定了以下学习目标认识精彩语言在作文中的重要作用学习几种锤炼作文语言的方法提高作文语言的表达力度增强语言的感染力和表现力使语言富有文采结合学情把重点放在学习研讨提升语言文采的方法上教学难点是训练学生能够使语言深刻有哲理学情教法学法现在的实际学情是课业负担相对较重平时写作文的时间紧促课堂上老师对技法训练涉及较少再加阅读面狭窄思路不够开阔因此写出来的作文大都语言苍白无力缺少表现力为此这节课如何调动学生情绪激发学生参与课堂的热情让他们重拾对作文的语言魅力就很重要了这堂课不仅要指导学生认识语言在作文中的重要地位更要指导学生怎样写才能让语言生动有味为了很好的落实本节课的教学目标解决学生在实现目标过程中可能遇到的重难点问题依据本课内容及学生发展特点我采用了以下三种教学方法启发引导法课堂上通过教师问题的设置来引导学生主动思考开启智慧之门