《作文教学：文采篇》教学设计.doc

作文教学之文采篇教学设计教学目标古人云石韫玉而山辉水怀珠而川媚有文采的句子和语段就像玉和珠能使整篇文章熠熠生辉文采意思是华丽的色彩但是有文采又不能简单地等同于华丽它需要思想做支撑高考考试大纲在发展等级中对作文有文采的具体要求词语丰富句式灵活善于运用修辞手法文句有意蕴我制定了以下学习目标认识精彩语言在作文中的重要作用学习几种锤炼作文语言的方法提高作文语言的表达力度增强语言的感染力和表现力使语言富有文采结合学情把重点放在学习研讨提升语言文采的方法上教学难点是训练学生能够使语言深刻有哲理学情教法学法现在的实际学情是课业负担相对较重平时写作文的时间紧促课堂上老师对技法训练涉及较少再加阅读面狭窄思路不够开阔因此写出来的作文大都语言苍白无力缺少表现力为此这节课如何调动学生情绪激发学生参与课堂的热情让他们重拾对作文的语言魅力就很重要了这堂课不仅要指导学生认识语言在作文中的重要地位更要指导学生怎样写才能让语言生动有味为了很好的落实本节课的教学目标解决学生在实现目标过程中可能遇到的重难点问题依据本课内容及学生发展特点我采用了以下三种教学方法启发引导法课堂上通过教师问题的设置来引导学生主动思考开启智慧之门指导点拨法学生在讨论的过程中可能遇到疑难问题的时候老师要适当点拨指导给学生指点迷津当堂评讲法学生写作练习后师生互动当堂进行讲评反馈使学生从中感受到写作的快乐体验成功的喜悦为了有效地完成本课的学习目标我将重点培养学生的以下三种学习方法总结归纳法此法用突破本课重难点又培养了学生的总结归纳的意识当堂练习法实践出真知学生通过课堂训练掌握扮靓语言的方法及时反馈课堂学习效果教学过程本节课我的指导思想是教师作为启发者引导者和组织者营造民主平等的学习氛围指导组织学生进行自主探究学习攫取知识培养能力充分体现学生的主体地位根据认知活动的基本规律整个教学过程我设计了以下几个环节创设情境激情导入教学模式第一环节为了激发学生对作文语言的兴趣我设计了这样一个导入首先请同学来说一说什么样的作文才算得上是有文采接着老师引导由此可见优美精彩的语言能让笔头生花能使文章闪光能令读者赏心悦目唐代诗人卢照邻有言下笔则烟飞云动落纸则鸯回凤惊可谓语言表达的至高境界如何让你的作文脱颖而出吸引老师的目光倍受青睐呢今天我们就一起来学习共同寻找扮靓语言的秘诀一导入教学大纲中对文采的解释词语丰富句式灵活善于运用修辞手法文句有意蕴文采的作用显示深厚的语言功底文化内涵总结归纳提升文采的方式丰富的语言形式丰富的修辞比喻我愿是一颗闪耀于黑暗天际的耀眼明星在天地的舞台上发光发热也多彩也辉煌我愿是墙角一株孤零零的无名小草在天地的一个角落拥有属于自己的九十度也平静也恬淡人生咸淡皆有味薛融排比拒绝胆怯收获一份勇气拒绝安逸收获一份执着拒绝平庸收获一段属于自己的传奇陈金城不足道不要说自己很渺小因为一切伟大都是由小而成的比兴喷薄而出的海啸蓄势在大海的深处震烁天地的雷电酝酿在云层的深处参天屹立的大树扎根在泥土的深处人生的力量源于沉潜的深度对偶水无形而有心善与美可塑其型恶与丑则伤其魄水结晶的启示律浩设问是的冬带来了沉静但也带来了无限的希望看见了吗溪边那头一枝开的早梅已经发出春的呼唤听见了吗飞雪消融汇成涓涓细流滋润着青青河边草多变的句式长句有时一句简短的言语便可使一颗冰封已久的心灵重新沐浴到那来自天际的温暖阳光水结晶的启示律浩判断句纵身一跃是苦难更是果敢坚决义无反顾的壮丽直视瀑布袁昊对比句沉潜不是沉淀更不是甘于平庸而是泰山崩于前而不改色的那种淡定与自持林广浩描写历史的血腥国民的麻木人性的脆弱将无数殷红的鲜血漂成白色时间只能用来洗涤旧迹面对这样困厄的现状而对这样惨败的民族他毅然用双肩担起国家的命运用他那支饱蘸人民血泪的笔呐喊墨汁在他的笔底飞溅希望在他的笔底绽放他要用自己那挥洒不尽的炽诚与热血为全民族祈求心灵的甘露唤起民族的觉醒合理的联想想象那握在手中的毛笔一次次写干又一次次被王献之蘸上浓墨那孱弱瘦小的身影夜以继日不懈矗立在十二口大缸之前手捧前辈留下的碑文让人想到的是两个字毅力王献之习字写充实的内容情感以情动人有谁不知祖国母亲是多么期待儿子的归来海再深隔不断血脉一线的亲情路在难难不到两岸同庆的日子回家成为台湾同胞深深的心愿而回家亦成为祖国母亲殷切的目光思想逻辑推理不要吝啬你对一个保安的问候因为那可能会救你于危险之中不要吝啬你对一个老人的微笑因为那可能会让你福禄双收不要吝惜你对别人的一次体谅因为日后他可能成为你事业的有力帮手语言的力量何玉娟假设推理世界是什么样的取决于你的内心倘若你的心中充满阴霾那再美的世界在你眼中也只有黯然与萧条倘若你的心中洒满阳光那世界便处处五彩斑斓鸟语花香水结晶的启示哲理名言看云要在七八月听雨要到人静时世间的美好总要在某个阶段发现才是最珍贵的等待是人生的必修课放弃该放弃的是无奈放弃了不该放弃的是无能不放弃该放弃的是无知不放弃不该放弃的是无悔深刻剖析句以对材料的分析为例人生的美味不在于你能一直品尝不咸不淡的食物而在于咸淡交替的轰轰烈烈和平平淡淡人生咸淡皆有味薛融课堂小结提升文采的方式丰富的语言形式丰富的修辞比喻排比比兴对偶多变的句式长句判断句对比句描写合理的联想想象充实的内容情感思想逻辑推理假设推理哲理名言深刻剖析句学生探究教学模式第二环节通过学生对问题的探究让学生对本节课内容把握理解提升能力仿写句子练习生命是一朵常开不败的花那挫折必是滋润花的养分没有经历过挫折的人生是不完整的人生没有滋润它养分的花迟早也会枯萎生命是朝看晨鸟啼柳绿夕看晚霞染山红晴看日丽天高远雨看船行水迷蒙春看雏燕吻桃红夏看荷风剪莲舟秋看风凉月如钩冬看雪白洁如玉以人生途中状态仿写顺看逆看悲看喜看前看后看上看下看自信是贵如油的春雨浇灌着理想那株饱经沧桑的芽儿自信是直抵沧海的云帆灌满了沉着与冷静的风自信是黑夜里的星河缀满了路途中的浩瀚天空换个话题仿写人们常常称赞成功者是英雄很少想到失败者其实称赞他们不正是因为他们有着坚忍不拔的意志吗不正是他们顽强进取的精神令人感动吗一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神难道他不值得歌颂吗难道他不是英雄吗人们常常抱怨命运的不公很少反思自己其实还记得那支梅吗凌霜傲立却引得群英嫉妒她不怨同样是她即使是零落成泥碾作尘她也不恨因为她的骨子里流着一股血透着一种精神因为有一团火在芳香中燃烧她用她的全部在诠释着一如既往的香味因为执着还记得那吗思想是人生的一种的境界浮躁的生命容不下浩瀚的思想浅薄的生命装不下广博的思想低俗的生命不理解崇高的思想渺小的生命仰望于伟大的思想思想形成在博览群书后的去其糟粕取其精华产生于历尽艰辛后的总结经验独辟蹊径对话题的探究例题导入沉潜的内涵沉潜是一种智慧一种清醒的选择一种以退为进的策略是厚积薄发是蓄积是涵养它不是沉沦不是甘于平庸不是知不可为而为之的愚蠢为什么要沉潜在沉潜中可以冷静思考在沉潜中可以把握大局在沉潜中可以丰富自我在沉潜中可以锤炼个性在沉潜中可以激发潜能沉潜有何效果沉潜能使人厚积薄发一鸣惊人沉潜能使人积累经验更加强大沉潜能使国家积蓄能量走向复兴沉潜需要什么需要冷静忍耐需要勤奋积累需要淡定自知需要持之以恒的毅力需要自始至终的专注需要不畏困难的勇气对话题的探究不负孤独思路导入角度外相本质意义危害条件不负不负是一种人生态度不负他人是一种仁德的体现不负让自己很累不负让自己心安不负是需要自律孤独孤独是一种境界孤独是一种风格孤独是睿智的外化孤独的人有内涵忍受孤独需要定力心中有志才不觉孤独练习话题忍专注交流冷静作业周末我从学校回家帮着干农活今春雨多道路泥泞我挑着一担秧苗在溜滑的田埂上走了没几步就心跳加速双腿发抖担子直晃只好放下不知所措地站在那里妈妈在田里插秧看到我的窘态大声地喊孩子外衣脱了鞋子脱子再试试我脱了外衣和鞋袜卷起裤脚重新挑起担子咦一下子就觉得脚底下稳当了担子轻了很快就把秧苗挑到妈妈跟前妈妈说你不是没能力挑这个担子你是担心摔倒弄脏衣服注意力不集中脱掉外衣和鞋袜就甩掉了多余的顾虑选好角度确定立意把妈妈的话当成一个话题就可以了主旨就是要集中注意力甩掉多余的顾虑就能完成事情要求从语言形式上使用比喻排比等修辞为顾虑定义从语言形式上使用多种句式对顾虑进行辩证思考从内容上对顾虑进行做深入剖析课堂小结展示收获感性认识必须上升到理性认识为此我特意设计了这一环节让学生自己说这节课自己收获到了什么学生可以各抒己见说出真感来最后老师总结胸藏万江凭吞吐腹有诗书气自华希望大家今后多读书读好书多积累只有拥有丰厚的文学素养才能在文章中展示出富有个性的语言才能让人回首频频才下眉头又上心头课后延伸丰厚佳作阅读下面的文字根据要求作文某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化过去她出场面对观众说的第一句话是大家好我来了而现在她说的是谢谢大家你们来了也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边也许你对此有自己的感受和思考请自拟题目写一篇不少于字的记叙文或议论文说板书提升文采的方式丰富的语言形式丰富的修辞比喻排比比兴对偶多变的句式长句判断句对比句描写合理的联想想象充实的内容情感思想逻辑推理假设推理哲理名言深刻剖析句