11.核舟记教案.doc

教学内容核舟记备课时间课型新授上课时间教学目标掌握本文的文言实词虚词能正确翻译课文学习本文有条不紊的说明顺序教学重点掌握本文的文言实词虚词能正确翻译课文教学难点学习文章骈散结合的特点感受用词的美感教学准备希沃白板教学预案一导入祖国的文化艺术如天上的繁星一样灿烂多姿在艺术的宝库中有一朵奇葩就是微雕艺术我们可以先想象一下雕刻在长不盈寸高只两黍的小船上究竟有多少人和物雕刻家是怎样进行巧妙的构思的今天我们学习明代魏学洢的核舟记看看作者是如何准确生动形象地说明核舟的形状和描述舟中人物的状貌神情的二学生自读课文准确把握生字词的读音皿贻糁褶袒髯篆黍戌矫甫三理清课文结构核舟的雕刻者是谁哪一个词概括了他的雕刻艺术的特点奇巧下文紧扣奇巧说明作品那么王叔远手艺的奇巧表现在哪些方面呢能以径寸之木为各具情态具具备具有以上句子说明他所用原料体积小而表现的题材很广可见他有多方面的成就而且构思巧妙技艺精湛王叔远雕刻的艺术品的名称是什么大苏泛赤壁这个名称是雕刻家自己取的吗不是是作者观赏后作出的判断盖云简介苏东坡游赤壁一事宋神宗年苏轼被诬以诗诽谤朝廷下狱出狱后贬为黄州团练副使但他以读书游览自娱表现了旷达的胸襟年他曾两次到黄州城外的赤鼻矶游玩并写下了著名的前后赤壁赋下文中说的清风徐来水波不兴山高月小水落石出是苏轼在游玩中先后见到的景象是脍炙人口的名句雕刻品核舟就是用文坛上的这则掌故作题材的很显然文章主体部分就是围绕核舟的主题大苏泛赤壁来进行说明的那么作者在观赏了这个艺术品之后有什么感想和评价呢技艺灵怪矣哉点名了全文中心根据以上分析课文的结构思路应是怎样的板书一概述王叔远的精湛的技艺点出核舟主题总说技艺奇巧罔不因势象形主题大苏泛赤壁设计意图修改与调整二具体介绍核舟及舟上的全部情形分说三在总述核舟概貌的基础上赞美点名中心总说四第二部分是文章主体阅读该部分划出显示作者说明顺序的词语大的方面舟首尾长中间船头舟尾船背朗读课文划出各方位雕刻内容的名称然后形成下列板书分述正面中间船舱箬篷窗船头游览者中苏左黄右佛印船尾舟子左右各一人背面船背刻字个根据以上板书可以知道主体部分的说明顺序是什么空间顺序先正面后背面正面先写中间再写船头船尾为什么从头写起下文再讨论五指名朗读第二节问怎么知道刻的是大苏泛赤壁呢文章写中间即船舱有一个方位没有点明但也无须交代是什么箬篷译为用箬篷名作状船上共有八扇窗子如果把窗子推开看到什么译雕花的栏杆左右相对