《核舟记》复习学案.doc

核舟记复习学案复习目标巩固常用文言词语复习总分总的结构形式和空间说明顺序了解我国古代工艺美术的卓越成就复习重难点按空间顺序说明物体说明物体的形状结构一般都是先说整体而后逐一地说它的各个局部称为空间顺序至于整体怎么说各个局部的顺序怎么安排则要因物制宜没有一定之规学习流程复习点拨请大家结合注释和工具书自读并翻译这篇文章本文出处及作者简介为文章生字词注音并释义用铅笔标出疑难句复习导学给下列字注音罔髻戌糁髯贻黍糁解释下列通假字的含义诎衡简有请你整理本课中的一词多义翻译句子罔不因势象形各具情态中峨冠而多髯者为东坡其人视端容寂细若蚊足钩画了了其色墨盖简桃核修狭者为之技亦灵怪矣哉根据课文内容回答写出总写舟尾所刻内容布局的语句写出两句其他诗词中与船有关的语句复习研讨本文的主体部分即中间四段写舟的正面却不是按照船头中间船尾这样的顺序写而是以中间船头船尾顺序试具体分析这样安排写作顺序的原因本文的题目虽有一个记字是否意味着是一种记叙文体它与桃花源记是不是同一种文体拓展学习东坡画扇宋何莲先生职临钱塘江日有陈诉负绫绢钱二万不偿者公呼至询之云某家以制扇为业适父死而又自今春以来连雨天寒所制不售非故负之也公熟视久之曰姑取汝所制扇来吾当为汝发市也须臾扇至公取白团夹绢二十扇就判笔作行书草圣及枯木竹石顷刻而尽即以付之曰出外速偿所负也其人抱扇泣谢而出始踰府门而好事者争以千钱取一扇所持立尽后而不得者至懊恨不胜而去遂尽偿所逋注释先生职临钱塘江日苏东坡到杭州任职时陈诉状告负这里是拖欠的意思某我姑暂且发市开张就判笔顺手拿起判笔判笔判案用的笔踰走出逋拖欠解释下列句中划线的词某家以制扇为业适父死至懊恨不胜而去对下列句中划线的词理解有错误的一项是公呼至询之指代制扇者非故负之也故意其人抱扇泣谢而出其中即以付之曰把借助文后注释用现代汉语翻译下面的句子姑取汝所制扇来吾当为汝发市也从文中看制扇者欠债的原因是什么苏东坡是怎样帮助制扇者的核舟记参考答案一词多义为制做为宫室器皿盖简桃核修狭者为之是中轩敞者为舱中峨冠而多髯者为东坡有通计一舟为人五木木头木材能以径寸之木树以至鸟兽木石曰叫做明有奇巧人曰王叔远是文曰初平山人奇奇异明有奇巧人零数余数舟首尾长约八分有奇有动词表存在明有奇巧人炉上有壶用于整数与零数之间八分有奇为字共三十有四端开头一边东坡右手执卷端直正其人视端容寂翻译句子罔不因势象形各具情态都能顺着原材料的格局来雕刻形象各有各的神情姿态中峨冠而多髯者为东坡中间戴着高高的帽子长着浓密胡须的是苏东坡其人视端容寂那人正眼看着炉子神色平静细若蚊足钩画了了其色墨笔划像蚊子的脚一样细笔笔清楚颜色是黑的盖简桃核修狭者为之是挑拣狭长的桃核刻成的技亦灵怪矣哉这种技艺也真够奇妙的了舟尾横卧一楫楫左右舟子各一人略复习研讨大概有两个原因一是核舟的中间部分是舱高起而宽敞十分引人注目舱边的窗又竟然可以关闭由此说起能够引发读者的兴趣二是窗上又刻有苏轼赤壁赋后赤壁赋中写景的名句可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境对这个题目的正确解说应当是从所记的对象和内容看桃花源记小石潭记等记的是桃花源小石潭等实地实景显然属游记类性质的记叙而核舟记作者记的是一艘核舟一件工艺品目的是要展示我国古代能工巧匠的绝顶智慧很可能写成说明文从表达方式及语言看前者几乎一律用描写文字对其环境场景气氛人物等穷形尽相作细致入微的刻划渲染本文则多用客观的说明性语言采用多种科学的说明方法就此可以区别同为记却是文体迥异的两类文章拓展学习职业适逢恰逢正赶上离开暂且拿些你所制作的扇子来我会替你开张起来的父亲去世或适父死扇子卖不出去或所制不售在扇子上