读书郎优质导学案1：土地的誓言.doc

《土地的誓言》导学案 【学习目标】 1．朗读课文，感受文中饱满、深沉的爱国热情。 2．揣摩、品味文中优美的语言、富有激情的语言，并理清作者行文思路。 3．培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的感情。 【学习重点、难点】 精读重要语段，品味本文富有激情的语言；把握作者的思想感情。 【学法指导】 这是一篇文质兼美的文章，在语句之间充斥着作者浓浓的爱国情感，因而学习本文的基础是能有感情诵读全文，能从中找出哪些句子或词语最能表达作者的情感，分析这些句子是怎样表达出作者炽热的爱国情怀的，才能最终把握文章的主旨。 【预习积累】 1．知识链接： 端木蕻良(1912.9.25—1996.10.5)现代著名作家、小说家。主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》《江南风景》，短篇小说集《憎恨》《风陵渡》，童话《星星记》，京剧《戚继光斩子》《除三害》，评剧《罗汉钱》《梁山伯与祝英台》及长篇历史小说集《曹雪芹》等。 九一八事变　1931年9月18日，日本制造“柳条湖事件”，发动了对中国东北的侵略战争。当晚10时许，日本关东军在沈阳北大营南约800米的柳条湖附近，将南满铁路一段路轨炸毁，称是中国军队破坏铁路。日军以此为借口向中国东北军驻地北大营发动进攻。这就是震惊中外的九一八事变。9月19日上午8时，日军几乎未受到抵抗便将沈阳全城占领。此后，日军迅速占领辽宁、吉林、黑龙江3省，东北人民家破人亡、流离失所。直至现在，9月18日在许多非正式场合都被称为“国耻日”。 2．掌握字词 (1) 给加点字注音，理解下列词语。 炽痛( ) 嗥鸣( ) 斑斓( ) 亘古( ) 蚱蜢( ) 怪诞( ) 默契( ) 田垄( ) 污秽( ) 镐头( ) 泛滥( ) 谰语( ) 蕻 ( ) 除此之外，我还掌握了这些词语： 【感知课文】 1．感情朗诵，整体感知 ①听读课文，了解课文主要内容。 ②朗读课文，进一步把握文中的思想感情。 要求：a、注意把握语气、语调、重音；流畅、准确，读出自己所体悟到的情感。 b、划出你最喜欢、最能打动你的句子，细读品味，并说明你喜欢的理由。 c．读后能够谈出自己的感受。 【学习探究】 1．欣赏歌曲《松花江上》 2．教师导入 3．小组合作，探究交流： (1) 标题是“土地的誓言”，土地会发出誓言吗？你怎样理解这一标题？ (2) 面对土地，作者发出了哪些誓言？(在文中找出相关语句有感情地读一读) (3) 作者为什么会对故乡发出这样的誓言？ 提示：请在文中找出相关内容，用自己喜欢的方式有感情地朗读出来，再谈一谈你的理由。 可用这一句式来谈：我从文中 (把相关语段读出来)可看出这是一方 的土地，…… 例如：我从文中“碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”， 可看出这是一方美丽富饶的土地，如今它正被侵占，所以作者发出誓言要解救它。 (4) 课文总共只有两段，这两段在内容和结构上有何相同之处？全文表达了作者怎样的思想感情？ (5) 为什么文章起初写“关东原野”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”却用“你”来称呼？这样写有什么好处？ (6) 所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？ (7) 品味鉴赏：本文的语言优美，饱含深情，请找出其中几处进行赏析。(结合课后练习一) (可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味) 摘句： 赏析： 4．回味赛读，互动释疑 (1) 回味赛读：回味文章情感、语言特色等，进行朗读比赛。再度感受课文洋溢的情感，加深自己的情感体验。 (2) 互动释疑：四人小组提问释疑，组内交流解决。 【总结反思】 1．本文在写作上最值得我欣赏和借鉴的是什么？ 2．本文在抒情上引起我感情共鸣最强烈的是什么？ 3．我有新的见解，我也敢挑战权威，大胆指出他们的不足。