10《在人民报创刊纪念会上的演说》、《在马克思墓前的讲话》教学设计统编版必修下册.doc

教学设计｜《在<人民报>创刊纪念会上的演说》、《在马克思墓前的讲话》教学设计 【教学目标】 语言建构与运用：了解演讲词的相关知识，学习本文善用比喻、典故来说理的演讲技巧。 思维发展与提升：深入体会文章深邃的思想、形象的语言和厚重的文化。 审美鉴赏与创造：设想作者演讲时候的现场氛围、揣摩演讲者的语气、语调。想象其表情和肢体语言，学会在公共场合表达意见。 文化传承与理解：学习革命导师、仁人志士顺应历史潮流，勇于担当时代使命的精神，树立对正确观点，加深对“抱负与使命”的认识。 【教学重点】 掌握演讲词的特点与课文结构。 【教学难点】 ​揣摩重点语句的深刻含义和感情色彩，揣摩演讲词的感情、语气和文采，体会其鼓动性和艺术性的结合。 【教学方法】 自主学习、合作探究、诵读感悟、课堂展示。 【知识链接】 1.我所知道的马克思。 卡尔·亨利希·马克思（1818—1883），全世界无产阶级的伟大导师、科学共产主义的创始人。伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。 2.马克思与《人民报》。 马克思与英国工人运动保持着密切的联系，经常参与英国工人的报刊活动。19世纪50年代，英国工人宪章派运动处于衰落期，马克思和恩格斯参加了多家宪章派左翼报刊的工作，这些报刊中影响最大的是宪章派左翼领导人厄内斯特·琼斯（1819—1869）主编的周报《人民报》。1852年5月8日《人民报》创刊。从6月起，马克思参与该报的编辑和出版工作，并提供各方面的新闻材料。1856年4月，《人民报》创刊四周年之际，报纸编辑部举行了一个小型纪念会，马克思第一个发表了演说。 3.马克思与恩格斯。 弗里德里希·冯·恩格斯（1820—1895），德国哲学家，马克思主义的创始人之一。恩格斯是卡尔·马克思的挚友，被誉为“第二提琴手”，他为马克思创立马克思主义提供了大量经济上的支持，在马克思逝世后，帮助马克思完成了未完成的《资本论》等著作，并且领导国际工人运动。 1844 年 9 月，马克思和思格斯在巴黎相见（恩格斯于 1820 年生于普鲁土莱茵省的巴门城）。从此“这两位朋友的毕生工作，就成了他们的共同事业”。他们在革命实践中共同战斗，在革命理论上共同创造。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论。1846 年，马克思和恩格斯在布鲁塞尔建立了共产主义通讯委员会。1847 年，他们参加共产主义者同盟，共同草拟了该同盟的纲领，即《共产党宣言》。1864 年，在伦敦创建了国际工人协会（在第二国际成立后才称第一国际），奠定了工人国际组织的基础。 4.关于演讲。 演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。 演讲的主要功能： 第一，“使人知”演讲。这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。它的目的在于使人知道、明白。如美学家朱光潜的演讲《谈作文》，讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等，使听众明白了作文的基本知识。它的特点是知识性强，语言准确。 第二，“使人信”演讲。这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。它从“使人知”演讲发展而来。如恽代英的演讲《怎样才是好人》，不仅告知人们哪些人不是好人，也提出了三条衡量好人的标准，通过一系列的道理论述，改变了人们以往的旧观念。它的特点是观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。 第三，“使人激”演讲。这种演讲意在使听众激动起来，在思想感情上与你产生共鸣，从而欢呼、雀跃。如美国黑人运动领袖马丁.路德.金的《在林肯纪念堂前的演说》，用他的几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感，激励他们为“生而平等”而奋斗。 第四，“使人动”演讲。这比“使人激”演讲进了一步，它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。法国前总统戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲《告法国人民书》，号召法国人民行动起来，投身反法西斯的行列。它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。 第五，“使人乐”演讲。这是一种以活跃气氛、调节情绪，使人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常用于喜庆的场合。这种演讲的事例很多，人们大都能听到。它的特点是材料幽默，语言诙谐。 悼词是对死者表示哀悼的话或文章，它有广义和狭义之分。广义的悼词指向死者表示哀悼、缅怀与敬意的一切形式的悼念性文章。狭义的悼词专指在追悼大会上对死者表示敬意与哀思的宣读式的专用哀悼的文体。 【学习过程】 情景任务 为了充分展示我校学生的文明素养，激发学生感恩父母、感恩老师、感恩朋友、感恩学校、感恩社会、感恩祖国的情感，进一步丰富同学们的课余文化生活，提升同学们的语言表达能力，今年4月，校团委在全校开展了以“感恩教育”为主题的演讲比赛。我们班级拟举行如下活动：“演讲稿知识竞赛”、“感恩教育----感恩教师”主题演讲，并推举学校演讲人等。 为了圆满完成班级任务，在了解演讲稿知识外，还需要深入了解演讲稿语言特点、严谨的论证结构和深刻的思想内涵。请结合文本，完成活动任务。 学习任务一 浏览文本，进一步了解演讲稿的特征 活动一：整体感知，理清思路。（通读课文，完成表格。） 图片 活动二： 反复朗读,梳理两篇演讲词的论述思路,理解作者的观点。 活动三：浏览《在马克思墓前的讲话》，归纳马克思一生的贡献主要有哪些？ 学习任务二 精读文本，鉴赏文章隽永的语言特点，体会演说魅力。 活动一：演讲是语言的艺术，精彩的语言更能吸引听众，达到演讲的目的。如果你是演讲者，你最喜欢文中的哪些句子？找出来试着读一读，并分析其妙处。 学习任务三 学以致用，展示自我演讲风采。 请同学们根据情景任务以“感恩教育”为演讲主题，写一个简短的演说。要求:语言简洁,感情真挚,能清晰传达自己的观点,有效激发同学们积极向上的情绪,字数350左右。 【课外拓展】 我有一个梦想（ 马丁·路德·金） 一百年前，一位伟大的美国人签署了解放黑奴宣言，今天我们就是在他的雕像前集会。这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。它的到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。 然而一百年后的今天，黑人还没有得到自由，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨