统编版小学语文知识点专项教案-拟人-教学设计（通用版）.doc

拟人教学设计教学目标理解什么是拟人修辞手法知道拟人修辞手法的运用形式有三种把植物拟人化把动物拟人化把一般事物拟人化能够区分比喻和拟人的修辞手法运用拟人修辞手法写句子写片段教学策略自主合作学习法教学重点难点教学重点能够区分比喻和拟人的修辞手法运用拟人修辞手法写句子写片段教学难点运用拟人修辞手法写句子写片段教学过程一课前微视频教学理解拟人修辞手法的概念师同学们好今天老师要教给大家一种修辞手法拟人我们学会了它就可以使我们的文章写得生动有趣了那什么是拟人手法呢让我们来读下面的句子春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲桃花笑红了脸笋芽儿高兴地说多美好的春光啊我要快快长大师你有什么发现呢对了句子中把春雨桃花笋芽儿当作我们人来写了给它们赋予了人的动作神态语言和感情春雨成了美丽的姑娘还会弹乐曲桃花拥有了人一样红润的脸庞笋芽儿也像人一样有思想有感情地开口说话了我们读到这样的句子是不是觉得很生动很有趣呢这样的句子就是拟人句了定义拟人就是根据想象把物当做人来叙述或描写使物具有人一样的言行神态思想和感情一句话拟人就是用写人的词句去写物这种手法又叫做人格化拟人手法的三种运用形式师那什么事物都可以进行拟人化呢拟人手法的运用形式主要有三种把植物拟人化把动物拟人化把一般事物拟人化师我们来看一些例子把植物拟人化笋芽儿扭动着身子一个劲儿地向上钻师从这句我们可以形象地感受到笋芽儿渴望快快长大的迫切心情柳树摇着绿色的长辫子师柳树怎么会有辫子呢哦原来是嫩绿的柳枝呀多像小姑娘的长辫子呀这里就把柳树拟人化了把动物拟人化百灵鸟在枝头欢快地歌唱蝴蝶在花丛中跳起舞来师这里把百灵鸟的叫声形容为在歌唱顿时让我们觉得百灵鸟不仅仅是小鸟更是位歌唱家了而蝴蝶也成了优秀的舞者在花丛中翩翩起舞将蝴蝶的欢乐美丽生动鲜活地展现在我们的眼前给我们留下了美的享受把一般事物拟人化雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来春雨姑娘爱抚着她滋润着她师从这里我们是不是可以读到大嗓门的雷公公和温柔的春雨姑娘呢这比打雷了天上下起了小雨生动多了吧师所以假如我们给了这些动植物以鲜活的生命我们的语句就不会单调乏味我们的文章将更加清新鲜活这就是拟人句的作用但是我们不光要了解更重要的是掌握现在老师就教大家怎样将一个简单的句子变成形象生动的拟人句例天空中有许多星星师首先我们要将星星人格化可以叫它星宝宝因为星星给我们的印象是可爱的然后我们还要给星星赋予人的动作神态或感情我们先想一想星星的特点是什么嗯很亮还一闪一闪的就像我们亮晶晶的眼睛一样一眨一眨的是吗那我们可以这样写星宝宝们在天空中眨着眼睛向我问好这样一改是不是可爱的小星星形象立刻出现在我们眼前了拟人句是不是很棒呢同学们你们学会了吗那请你也来改一个句子吧练牵牛花开了提示首先将牵牛花人格化然后想想牵牛花有什么特点它的花朵像改牵牛花弟弟吹起了小喇叭牵牛花小姐穿上了喇叭裙区分比喻句和拟人句师相信聪明的你们已经学会了那老师要考考你们判断一下这个句子是不是拟人句春天像个害羞的小姑娘遮遮掩掩躲躲藏藏师可能有些同学犯糊涂了觉得这句是把春天当人来写你看春天都是小姑娘了应该是拟人句吧那可就错了因为我们要特别注意这个词像什么像什么一样这是什么句子经过老师的提示你就知道了对这是一个比喻句春天像个害羞的小姑娘那我们可以把这个比喻句改成拟人句怎么改呢我们不能用像这个比喻词所以我们直接叫她春姑娘她的拟人化的动作是遮遮掩掩躲躲藏藏这个不变春天像个害羞的小姑娘改成害羞的春姑娘遮遮掩掩躲躲藏藏回顾总结师同学们你们学会了吗好让我们再回顾一遍拟人就是根据想象把物当做人来叙述或描写使物具有人一样的言行神态思想和感情一句话拟人就是用写人的词句去写物这种手法又叫做人格化拟人的运用形式有三种把植物拟人化把动物拟人化和把一般事物拟人化最后在拟人手法的运用中我们要注意要有真情实感做到自然逼真不要生拉硬扯要符合事物本身的特点和其要表达的心情要符合其身份和表达的环境要与比喻句区分开来在比喻句和拟人句的区分中我们主要看是否有像好像这些比喻词好的同学们今天我们就学到这里微习题第一关下列句子哪些是拟人句请在后面打小树向我招手小花向我点头太阳从东方升起来了泉水唱着歌跑下山去不再胆怯的小白菊慢慢抬起它们的头大雨打落了娇嫩的蔷薇花第二关请写出下列句子是什么形式的拟人化豌豆妈妈更有办法让孩子晒在太阳底下啪的一声豆荚炸开孩子们就蹦着跳着离开妈妈洪水咆哮着向村庄袭来萤火虫点着灯笼在夜间散步春风给柳树梳头太阳花向着太阳微笑第三关用拟人的手法改写下列句子泉水流下山去小鸟叽叽喳喳叫个不停