第二单元可能性.doc

东 韩 小 学 数学 学 科 课 堂 教 学 设 计 一次教学设计 第二单元 摸球游戏——可能性 单元分析： 本单元是学生在小学阶段唯一一次概率知识的学习，是在生已经积累了一些“可能性”方面的模糊的生活经验基础上学习的，又是以后学习较复杂的概率知识的基础。这部分学习内容相对抽象，因此，教学时要注重从学生已有的生活经验出发，引导学生借助有趣的游戏活动和直观力求进行学习，为后续学习打好基础。 教材分析： 本单元安排了一个信息窗。信息窗呈现的是摸球游戏，从摸得结果怎样，引入对事件发生的确定性、不确定性以及可能性大小的学习。 教学要求： 借助摸球游戏，充分体验可能性。经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步形成判断、推理的能力，获得初步的概率思想。 教学重难点： 经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步形成判断、推理的能力，获得初步的概率思想。 信息窗——可能性 教学目标： 借助摸球游戏，充分体验可能性。经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步形成判断、推理的能力，获得初步的概率思想。 教学重点： 经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步形成判断、推理的能力，获得初步的概率思想。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，提供素材 谈话：老师带来了一些彩色的小球，有黄色的、红色的，分别放在甲、乙、丙三个袋子里。如果咱们做一个摸球游戏——捂着眼睛从袋子里任意摸一个球，你能提出什么问题？ 学生思考并提出问题，教师及时板书这几个问题。 （设计意图：有效激发学生的学习兴趣和参与意识，同时培养学生发现问题、提出问题的数学素养。） 二、运用素材，猜测感知。 根据你的经验大胆猜测一下，从这三个袋子里任意摸一个球，会是什么颜色？ 在小组内交流一下你的看法，看看会出现哪几种结果？ 学生可能会出现以下几种情况：两种球都有；也可能只有一种球；答案不唯一。 （设计意图：引导学生猜测可能的结果，感受可能性。） 三、合作交流，建构概念。 1、小组合作摸球 谈话：下面我们先来玩一个摸球游戏。老师给每个小组准备了一个盒子，里面有不同个数的黄球和红球。 给小组提供记录表，组长记录。 （1）小组同学轮流从盒中摸球，每次摸出一个球，摸前先猜后摸，组长把球的颜色在记录表上做好记录。再把球放回去，摇盒子的同学摇一摇盒子，接着下一个同学摸球。全组共摸球20次。（注意：摸球时不能用眼睛看，摸球结束后也不能打开盒子。） 想想：你用哪种方法记数方便，还不容易遗漏？引导学生发现用画正字的方法记录比较合适。 （2）根据你们组的摸球结果，你们会想到些什么?说一说，写一写。 （3）比一比哪个小组活动时，能做到安静、迅速。 2、合作交流： 展示各小组的摸球结果。 看到这些摸球结果，你有什么想法，又会有怎样的猜测? 如果让你在自己组的盒子里再摸一次，结果会怎样？（为什么？） 怎么能让摸到黄球的可能性增大呢？（球数增大或减少） 怎么做就一定能摸到黄球？ 任意摸出一个球，会是什么结果？摸到哪种球的可能性大，哪种球的可能性小?为什么? 3、小结： 在这个摸球游戏中，可能性的大小与什