采薇 学案.doc

采薇 学案 一、学习目标 1、了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。 2、研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。 3、进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。 二、导入 《乡愁》 小时候，乡愁是一枚小小的邮票：我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票：我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓：我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡：我在这里，大陆在那头。 这是台湾诗人余光中的《乡愁》。 其实，每个人都有自己生于斯长于斯的家园，每个人都拥有融于自己的血脉的故土亲情。对故土的情结对一个人的影响常常是终生的，有时甚至让人魂牵梦绕，荡气回肠。 让我们到我国文学的源头中去体验一下这种美好的情感吧！ 板书：《诗经·采薇》 三、预习案反馈（幻灯片） 1、给下面加点的字注音 。岁亦莫（mù）止      犭严 狁（ xiǎn yǔn  )之故        载( zài) 饥载渴      靡（mǐ ）使归聘（pìn ）        王事靡盬(mǐ gǔ  )          不遑（ huáng）启处  四牡骙骙(kuí )     小人所腓(féi )    象弭(mǐ )鱼服     雨(yù)雪霏霏（ fēi fēi ） 2、找出下列句中词类活用的字并解释。    （1）岂不日戒 :“日”名词作状语。每日，每天。 （2）今我来思，雨雪霏霏：“雨”名词作动词，降下。 3、找出下列句中的古今异义词并解释。（1）不遑启居： 古义：古人坐时，臀部贴在小腿上叫“居”，臀部离开脚后跟的叫“启”。 今义：启发，居住。 （2）君子所依，小人所腓 古义：“君子”指将帅；“小人”指士兵。 今义：“君子”指有学问有修养的人；“小人”卑鄙无耻的人。 4、找出下列各句中的通假字并解释意思。 （1）岁亦莫止：通“暮” 文中指年末。                          （2）彼尔维何: 尔通er (草头下面一个尔，打不出来），意思是，花盛开的样子 （3）维常之华： 华，通“花”，花朵。 （4）猃狁孔棘: 通“急”，危急。 四、出示学习目标并略作解释。（3分钟） 六、合作探究（10分钟） 学生起立，交流探讨【探究案】中的题目。 展示要求：组长组织，各层组员：A层解答疑问，B层总结方法、规律，C层明确答案并积极补充。 七、高效展示（10分钟） 【合作探究】点拨 1、《采薇》一诗表达了抒情主人公怎样的情感？哪些诗句最能表现这种情感？ 答1：表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。 答2：“曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。”“忧心孔疚，我行不来。”“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”“我心伤悲，莫知我哀。” 2、品读前三章，想一想：前三章写了什么内容？在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？ 答：前三章，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。很明显，这三章，在章法上采用了重章叠句的手法， 使用这种手法的好处是：在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝，时序（