如何在音乐活动中培养幼儿的创新能力.doc

如何在音乐活动中培养幼儿的创新能力 我国创造教育先驱陶行知先生指出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”儿童的创造力是与生俱来的，每一个儿童都具有创造力。 幼儿期是儿童创造力的萌芽时期，培养幼儿的创造力较之其它阶段有着更为深远的意义和作用,音乐活动是一种创造性的艺术的活动，对培养幼儿的想象与联想能力有着独特的作用。当前的幼儿音乐教育较重视单纯的技能技巧的学习和训练，幼儿机械、死板的进行模仿，表演上追求动作的整体划一，评价的标准单纯是老师“像不像”、“对不对，”幼儿的艺术表现呆滞、僵化、千篇一律，幼儿的能动性、创造性被压抑,因此开发他们的潜能，提高素质，是实施以培养幼儿创新精神与创新才能为核心的素质教育的基本目标，亦是国家培养面向未来人才的根本保证。 一、幼儿对音乐的兴趣，是创新活动的前提。 幼儿的音乐兴趣不是天生的，而是在音乐活动中培养的。日常生活中我们把各个环节用不同的音乐形式衔接起来。接待幼儿来园时我们选用热情、轻快、有朝气的晨曲；进餐时则选用舒缓、优美的一些中外名曲；收拾玩具的音乐是孩子们自己熟悉喜欢的歌曲音乐，每天他们一边随着音乐唱着一边快