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如何激发幼儿在音乐活动中的兴趣  文/周燕  【摘要】兴趣是获取知识、开阔眼界、发展智能的内驱力，是一切科学活动的起点，音乐教育活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，是教育的有力手段之一，音乐活动包括唱歌、音乐律动、打击乐、音乐欣赏等内容。  关键词 图谱；创编；歌词；感受；理解；激发；兴趣  兴趣是获取知识、开阔眼界、发展智能的内驱力，是一切科学活动的起点，?音乐教育活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，如何在不同的音乐教学活动中激发幼儿的学习兴趣呢？我在日常的教学活动中，总结出以下几种方法：  一、在唱歌活动中激发幼儿对音乐活动的兴趣  在幼儿园的音乐活动中，唱歌教学是最基本的音乐活动，在进行唱歌教学活动时，教师应运用多种方法来激发幼儿的兴趣。  1.利用图谱激发幼儿记歌词的兴趣  在教唱歌曲时，特别是两段及两段以上的歌曲，孩子们总是会把歌词记混淆，并且是老师越纠正孩子就越没兴趣。于是我想到了一个办法，把歌曲的内容用绘画的形式展现出来，用图谱来激发孩子记歌词的兴趣。如小班歌曲《小鸭洗澡》有三段歌词，如果按照常规的教法，小班的孩子记住这些歌词肯定有困难，于是我就把歌词内容画在黑板上，请孩子们看着图谱来唱歌，孩子们很快就记住了歌词，而且段与段之间没有混淆。  2.利用创编动作来激发幼儿唱歌的兴趣  边唱边活动是孩子的特点，他们喜欢在唱歌的同时，用动作来补充歌曲的内容和情感。如在歌曲《拉拉勾》反映的是孩子间经常发生的事情，他们有了这样的亲身经历，所以极易用动作、表情去表达生气与不理睬时的神态，同时，又能用高兴、喜悦的神情表达两人和好如初时的情景。因此，教师要多设计一些幼儿自编动作的活动，引导启发孩子们多思考、多观摹教师和大年龄班孩子的表演，学会为歌曲编配动作，激发孩子们对音乐活动的兴趣。  3.利用为歌曲创编歌词来激发幼儿对音乐活动的兴趣让孩子们给部分歌曲创编新歌词或改变部分歌词，既能提高孩子唱歌的兴趣，发展孩子的唱歌能力，又有利于孩子创造能力的培养。  二、在韵律活动中，激发幼儿对音乐活动的兴趣  幼儿园的韵律活动是指以发展幼儿的创造性为主要教育教学目标的，发展幼儿根据音乐有规律地进行动作表现音乐活动，为了调动幼儿的学习积极性，达到教学目的，教师应让幼儿反复听音乐、充分感受音乐，以期让幼儿产生兴趣，从而萌发一种强烈的表现欲望，于是便会创造性地用身体动作再现旋律所要表达的情感。  例如：在中班的《手腕转动组合》中，教师可以启发性地提问：“手腕除了在胸前转动，还可以在哪里转动呢？”于是孩子们就创作出在头上，在身体两侧等地方转动；在律动《小手爬》中，教师引导孩子们创编歌词，如：“小手小手爬呀爬，一爬爬到桌子上；小手小手爬呀爬，一爬爬到椅子下。”“走呀走呀走呀走，一走走到哥哥前；走呀走呀走呀走，一走走到哥哥后”“跳呀跳呀跳呀跳，一跳跳到圆圈里；跳呀跳呀跳呀跳，一跳跳到绳子前。”一方面增加了孩子学习律动的兴趣，另一方面也练习了区分空间方位。  三、在打击乐中激发幼儿对音乐活动的兴趣  教师选择孩子十分喜欢熟悉的乐曲，指导孩子们进行简单的自编节奏活动。教师所选择的乐曲必须简短，特征显著，易于用节奏型加以表现，以提高幼儿自编活动的积极性和兴趣。如在节奏乐《大马告诉我》中，幼儿在教师的指导启发下，创编出用“串铃”表现马蹄声，用“碰铃”来表现骑马叔叔喊“驾”。在大班打击乐《玩具进行曲》中，教师从教歌词开始，就要引导幼儿用拍手来打节奏，并且咬字要实，声音要短促，突出第一拍重点的特点，这样有利于在后面的选乐器时，孩子们能大胆地选取合适的乐器。