外研版三年级（三年级起点）下册

外研版三年级【三年级起点) 下册 Module4 Unitl Do you like meat?教学设计 一、 教学内容; 本次的教学内容是外研版小学英语三年级起点) 三年级下册 Module4 Unitl “Do you like meat?”本模块的教学内容是谈论自己喜好并询问和谈论他人的喜 好。第一单元的课文情境是 Lingling 到好朋友 Amy 家做客，吃饭的时候，大家 相互询问并谈论各自喜欢吃什么。这是一个非常怡当的询问喜好的语境,， 询问的 目的是给对方提供对方喜欢的食物， 本单元的语言功能是“Do you like..?”"Yes, Ido No, Idomt ”进行问答。由 于 Tike 名型学生已经在上一模块已有接触。因此在用 Do 进行提问时，学生接 受新名型也较容易。 二、_学生分析: 三年级的学生活泼好动，乐于参与活动， 游戏和表演，所以要采用多种教学手 段交普使用，创设情景，尽革利用实物，图片及课件等直观教具进行教学，激发 学生求知和欲望。学生已经在第一模块中学习了“What's your favourite..”和第三 模块的“Ilike.../ Idontlike…”名型，能够表达自己的喜好- 三、 教学目标: 1语言能力目标 (1) 学生能听钱、会说、会读单词，meat，noodles，rice，fish，milk (52)学生能听二、会说并能运用重点句型"Do you like-…? ”Yes,TdoNo,Tdont” 2.思维品质目标 《1) 学生能借助教师的引导并通过观察图片，讨论图片预测文本信息，学会代 助图片预测文本信息的方法、逐渐养成观察和预测的习惯和能力。 《2) 学生在回答教师的预设问题中逐渐养成理解能力和表达能力，学会思考和 解决问题的能力 (3) 学生学生能在具体情境中合理并拓展运用所学语言，发展并培养他们的创 造性思维。 3 .文化品格目标 (1) 通过本节课的学习，学生能掌握部分常见的食物名称。 (2) 学生能借助图片和动画简单了解西方餐桌的文化- (3) 教育学生不挑食才会有一个健康的身体。 4 学习能力目标 《1) 学生能在教师的引导下，通过和努力完成任务，从而培养学生自主学习的能 力。 《2) 学生能在创设的情境中拓展和内化所学语言，培养语言运用能力。 《3) 通过小组竞赛、歌谣诵读、角色扮演、调查展示等活动和方式激发学生学 习的持续兴起，培养其主动参与语言实践的意识和习惯。 四、 教学重难点: 1. 教学重点 51) 借助课文图片和已有知识理解文本内容- 52) 听说、认读并能在实际生活情境中运用名型“Do you like…? “Yes, do No，  Idont” 2. 教学难点 《1) 学生对 pass 和 but 的理解和运用。 《2) 能用“Do you like.……?”询问他人喜好的食物并能作出相应的回答“Yes, Ido./No， Idom 世” 五、 课时安排;两课时 第一课时: 讨论图片信息，完成语篇信息获取任务，感知新语言知识。 游戏操练 和角色表演。 第二课时: 拓展运用和内化所学语言知识，完成调查任务 六、 教学过程， 第一课时 Stepl Pre-task 1. Greetings。 2. Lets chant 下Tike yellow Whats your favourite coloury ST THike red Whats your favourite coloury SS 下1like pink but ldonrtlike red 下Tike dog Whats your favourite animal? S3: Tlike cat Whats your favourite animal?， 4 下Ilike cat butIdonrtlike rabbit- 下Tike basketball Whats your favourite sport? S5:Tlike football What's your favourite sport? 6- Ti TIike able temnis, but Idon'tlike football. 【设计意图: 用已学知识自编歌谣，有助于帮助学生快速激活旧知，又调动了学 生的学习兴趣利用已学句型“I 1ike…”，进入“谈论喜好”这一话题，为新 课的学习做好了铺垫。利用学生感兴趣的话题提前把转折连词 but 解难-】 3，Watch and do 教师播放歌曲“Do you like.…"，学生边学边做。 【设计意图，TPR 活动能营造愉快的课堂气氛，同时有助于学生集中注意力，手 脑并用，潜移默化的学习了目标句型“Do you like...2”*Yes，I do./ No， II don”t: ” 在这一环节中解决本课时的新名型，为学生阅读文本时破难,】 4 Freetalk- 下 Spring is coming the weather is getting warmer-What do you want to do on the weekend? Today werre talk about food 任务星现; 学习了本课之后,我们要调查大家喜欢什么食物，作为大家春游食物 准备的参考- Step2: While-task 新知旺现。(讨论图片信息，完成语篇信息获取任务，感知新语言知识- ) 话题一，What do they like?  1看图预测文本内容 教师引导学生整体观察图片，获取课文的基本信息。 (DWho are they? (They”re Ws, Smart，星, Smart ,Lingling，Amy, Tomn and John.) (2)Where are they?(They” re at home.) (3)What time?(Time for dinner.) (What are they doing? (They” re eating dinner,) 提出任务一; 找出他们喜欢的食物 hs | | [lingimr | | | | | | Ei | | | 1 1 必 | T | bm | | | | | | 【设计意图:通过任务呈现引出话题一“What do the like?”师生在问答之中 初步获取了课文的基本信息。 任务一的表格为学生的阅读提供了框架，阅读时注 重培养学生圈画出重要信息，引导学生思考并不断感知，培养学生思维能力-】 2，分图讨论，引导学生观察图片人物表情和动作。 51) 看图片一，理解句型“Pass me the rice, please.”“ Here you are.” CDWhat”s in Sam” hands? (It”s Lice，教授单词并板书) @NWho want rice?/ Does Ms. Smart 1ike rice? 《教师对学生的答案不做评价,) What's Sam doing? 《2) 看图片二 加 What s in Lingli