5.3.1十面埋伏 教案.doc

十面埋伏 课型 欣赏课 授课时间 一个课时 环节 主要内容 备 课 三 问 1.为什么教？ 本课的学习目的在于，让学生学会倾听音乐讲述故事、了解音乐讲述故事的方式，了解音乐要素、乐器音色、乐器演奏技巧等在音乐讲述故事中的重要作用。重点 2.教什么？ 本课所欣赏的是两首经典的具有完整故事情节的中国音乐作品，有琵琶独奏，有合唱作品，让学生欣赏到不同形式的音乐，初步了解音乐讲述故事的不同方式。难点 3.怎么教？ 欣赏琵琶独奏《十面埋伏》、 情境创设法、对比欣赏法、讲述法、演示法、实践法、合作学习法 教学流程：教学有三段，每段有三节 第一段： 教 学 导 入 复习巩固上节课知识 提问： 1、这段音乐选自哪部音乐作品？这段音乐的演奏形式是什么？ 《梁山伯与祝英台》 小提琴协奏曲 2、这部音乐作品的曲作者是谁？音乐取材于哪里？ 何占豪、陈钢 以民间传说为背景，汲取越剧曲调为素材，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐表现手法。 3、背唱《化蝶》 新旧知识联系导入新课 导入： 欣赏思考： 1、这支古曲的名字是？ 2、音乐情绪如何，让你都联想到了什么？ 3、演奏乐器是什么？ 生： 《十面埋伏》 激烈的情绪 古筝、琵琶等， 出示学习目标 情感态度价值观： 通过聆听《十面埋伏》，感受乐曲描绘的古战场上的壮烈情景，感受古乐曲的独特魅力。 过程与方法： 在体验中欣赏作品，探究速度、力度、节奏等音乐要素在音乐表现中的作用。 知识与技能： 了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及琵琶的音色特点、演奏技巧。 能够运用音乐要素中的力度、速度、节奏等分析音乐作品。 能够记忆作品主题。 第二段： 学 习 新 知 识 1.展示上节课布置的预习成果 2.老师有针对性的讲解 一、《十面埋伏》 师：讲解 琵琶曲《十面埋伏》，作者不详，明代以前便流行民间。《十面埋伏》最早见于记载的是1818年出版的《华秋苹琵琶谱》，1895年出版李方园编订的《南北派十三套大曲琵琶新谱》中将它改名为《淮阴平楚》。但这是一首在民间流传的传统乐曲。该曲以楚汉相争的历史为背景，采用了我国传统的大型套曲结构的形式。全曲共有十三个小段落，每段冠以概括性很强的标题。标题：（1）列营；（2）吹打；（3）点将；（4）排阵；（5）走队；（6）埋伏；（7）鸡鸣山小战；（8）九里山大战；（9）项王败阵；（10）乌江自刎；（11）众军奏凯；（12）诸将争功；（13）得胜回营。 生：讲述楚汉之争的历史故事。 二、历史音画 生：秦朝末年，在秦暴政压迫下的农民纷纷起义，其中，项羽和刘邦的军队最强大，秦灭后，楚汉双方经过数年的战争，楚霸王项羽优柔寡断，错失消灭刘邦的良机，终于公元前202年，被刘邦围困于垓下，深夜张良吹箫，使楚军感到走投无路，项羽突围外逃，在汉军追击，最后在乌江边展开一场厮杀，项羽终寡不敌众而拔剑自刎，汉军取得胜利。 三、 琵琶 琵琶，是我国已有两千多年历史的古老弹拨乐器之一。 琵：右手向前弹； 琶：右手向后弹。 经历代 形制，经历代演奏者的改进，至今已经趋于统一，音箱呈半梨形，上装四弦，原用铁丝，先用钢丝