福建省厦门市名校2023年高考语文三模试卷(解析版）.doc

福建省厦门市名校年高考语文三模试卷一现代文阅读分一现代文阅读本题共小题分分阅读下面的文字完成各题材料一历史研究应以客观事实而非价值观为基础这是中西方史学家长久以来共同追求的核心守则实事才能求是理解或诠释当然是史学研究的魅力所在但发现与考订史实不仅是历史理解的基础更是验证历史理解以及实现历史理论更新演进的关键所在当然不能简单地认为历史学的求真能够完整还原历史真实是有限度的但无论是扎实地历史还原还是借助学术想象力的历史再现或认识都必须在客观的原则下借由史料的分析来开展今日的史学者普遍相信受可掌握材料和研究者视野的限制研究者无法简单地复原全部历史研究者所展示的历史具有主观性和片面性以至于当代中国史学专业大学生的官方教材里都非常明确地指出人类社会客观存在的历史和史家纂写的历史是性质不同的两个概念但史学家们同料明白这不仅不可以被理解为史料无用或者史学研究可以放弃史料仅依靠想象价值观或任何预设的规律进行研究反而是选一步告该历史学家要更审慎更谦卑地对待史料更全而更深入地掌握史料更科学更合理地利用史料无论是建构新的历史解说还是打破旧有陈论都必须从旧史料新解成新史料发现出发因此尽管文史哲都是人文学科彼此间也确实存在着密不可分的关系但以求真为目的为标准才使得历史学既不会是哲学也不会是文学反而在精神与方法上更接近科学史景迁是当代美国最著名的汉学家之一他曾经写过一部研究清初山东农村基层妇女生活状况的名著王氏之死大历史背后的小人物命运尽管这是一部非常前沿且有趣的新文化史微观史著作但由于地方志等史料中缺乏基层妇女的生活材料史氏一方面使用了聊斋志异等纯文学材料另一方面又发挥文学想象对王氏这位具体女性的日常生活进行了诸多细致的细节联想显然这部作品不是妇人王氏的信史它或可代表一种历史书写的方式但不宜被看成历史研究的范本正如周振鹤指出的兼具科学和人文两重属性的历史学往前进一步是哲学往后退一步是演义即文学也就是说如果历史学不强调客观性不以求真为标准不坚持历史解释理论或背后所代表的价值观意识形态等都必须建立在以史料考订史料分析为基础的真实之上那么历史学在人文领域的学科属性就会被消解失去存在的必要求真是史学的标准先实事再求是是历史研究的基本规范与逻辑从实到识再到是研究过程的递进伴随着主观性的增强但客观性基础并不能动摇章学诚认为古人未尝离事而言理即器以明道道不离器如影不离形这就是历史学先求实再求是的过程历史学的人性就是以求真来说理的人性没有了求真就没有了历史学的人性这也就是促使科学规范地考订史料和分析史料成为史学研究工作的核心并独立于人文学科的关键所在节选自梁晨李中清从求实到求是数字史学的价值与追求有删改材料二当前主流的历史学家已经承认通过文献考订是无法复原史实的如果我们承认无法复原史实那么如何判断我们通过科学方法挖掘考订更多文献的研究方式是接近还是远离了史实因此从这一层意义上所有文献和考据方面的努力所能达到的只是让我们的研究更是有说服力而已但具有说服力并不等于史实如果套用法律术语就是这样的研究能达成的只是证据真实而不是事实真实如果认为历史学作为学科与众不同的力量在于真实的话那么这种认知应当更正为历史学的力量在于让其他人或者其所针对的对象成者大多数人认为这是真实由此注定历史学不可能成为一门通常意义的科学但无论是获得真相还是让其他人或者其所针对的对象或者大多数人认为这是真实都属于历史学的力量而不是历史学的目的要界定历史学的目的最为重要的就是要界定历史的作用人类几乎所有的决定上至国家层面的政策的制定决议的形成小至个人的在早市上选择购买的蔬菜从本质上都是在对历史的研究或通俗的说就是经验的基础上形成了影响未来历史的决策即在让其他人或者其所针对的对象或者大多数人认为这是真实的基础上形成历史认知由此来预测和影响未来在目前史学界认为历史认知可以绝对客观以及能做到客观的人应该是不多的我们不得不说任何历史认知都是主观的由此通过人类的主观认知使得过往的历史与未来建立起了不可分割的联系节选自成一农抛弃人性的历史学没有存在价值有删改下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是发现与考订史实不能够完全还原历史但它是历史理解的基础是验证历史理解以及实现历史理论更新演进的关键人类社会客观存在的历史和史家纂写的历史性质不同是由于研究者所展示的历史具有主观性和片面性材料一中史景迁的王氏之死大历史背后的小人物命运借助学术想象力再现历史也是扎实地还原历史的方式材料二认为通过科学方法挖掘考订更多文献并不一定能让历史研究接近事实真实而只能提供证据真实根据材料内容下列说法不正确的一项是科学规范地考订史料和分析史料是历史学区别于其他人文学科的重要标志让历史学独立于人文学科而接近科学章学城所言古人未尝离事而言理即器以明道中的事器指历史研究方式理道指历史研究的作用历史学的力量和历史学的目的是两个不同的概念求真体现了历史学的力量求是是历史学的目的从发现与考订史实到理解或诠释史实并形成历史认知是历史研究从实到识再到是的完整过程下列选项不能作为论据来支撑材料一主要观点的一项是盖欲为良史者当慎辨于天人之际尽其天而不益以人也春秋之称微而显志而晦婉而成章此即为春秋笔法班固评价司马迁著史记其文直其事核不虚美不隐恶故谓之实录若乃事实未明而徒以褒贬文采为事则是既不能成书而又失为史之意也关于历史研究两则材料观点同中有异请简要概括费孝通在再论文字下乡中说历史对于个人并不是点缀的饰物而是实用的不能或缺的生活基础请结合两则材料说说历史的实用价值体现在哪些方面二现代文阅读本题共小题分分阅读下面的文字完成下面小题忧郁的巩乃斯河周涛草原不管有多么辽阔和健康它的河流都有一种无法说清的忧愁这条河像一支忧郁的古歌静静地在巩乃斯大草原伏行扭动你每天的任务就是摆渡过河的车马行人岸上有个大绞盘铁链子一直从河面伸到对岸河里是一座由两条船拼起来的平板摆渡对面一吆喝噢有人过河啰哗啦啦你就放铁链子然后咯吱咯吱地摇让船过来铁链子的声音和绞盘的声音像它们浑身的铁锈一样陈旧年代久远听起来很容易联想到一位缺了门牙的害有严重风湿性关节炎的老哈萨克含混不清的话音那年月草原上空空荡荡有时候整整一上午也见不到一个人你独坐岸边倒也清闲反而想听听生锈的铁链和绞盘的声响那声响本来浑浊沉重但是平稳的河水在下面起了什么作用仿佛洗去了那声音里的杂质露出了它金属的质地空旷寂静的河面上那声响便显得好听起来其实你不过是临时来换工的摆渡老头会种瓜连队请去帮忙你就来替这老头你喜欢干这件事没人约束悠悠逛逛好不容易摆渡一趟过河的人都笑嘻嘻地感谢似乎是你在干什么好事那倒也是你不像个干摆渡的倒像个大学生因为你本来就是大学生你的连队就在离河不远的那几排土房子里一百多号人全是大学生史无前例时期的倒霉鬼男倒霉鬼和女倒霉鬼惟独你忙中偷闲得了个没人监视的美差来和这条河做伴很快你就发现这条河韵味无穷一只白色水貂银白的它从临河的一截糟树窟窿里露出了头一对小而圆圆而黑黑而亮的小眼睛正望着你滴里轱辘的自行车轴里的滚珠一般转来转去然后定住直瞪瞪地盯着你猜你的心思你纹丝不动觉得应该变成一棵人形的树才好不料却打了个喷嚏它倏忽一闪就从窟窿里钻出来只一眨眼就已经在一丈开外的原木堆旁一动不动盯着望你你简直弄不懂它是怎么过去的又是怎么停住的但是它太美了它离你这么近仿佛是让你欣赏一下它暴露在空地上的全身全身的银白白得像一只纯银制成的假物毛色柔和地诱惑着你的手想摸一下尾巴很长身形也细长如黄鼠狼大小却像一只老鼠你想起来了摆渡老头说过水耗子耗子耗子哪有这么精神漂亮高贵优美那种蠕动的黑糊糊的东西当然也是生命但实质上是对生命的亵渎是造物主生产出的大量废品而它是精灵是有独立生存能力的大自然的珍品它不是水耗子是水貂它的头部首先就不是老鼠那样的尖嘴贱相而是有些略像狗头银白的勇猛而又机敏并且充满自信的头眼睛也完全不像白鼠似的病态发红而是黑亮有神体形就更显得矫捷柔韧猎豹一样再缓一会儿摆渡老汉换工就转回来了你兴高采烈地把看见水貂的事儿给他讲了你说水貂银子一样的白水貂你又恢复了学生腔调你一忘乎所以就露出这一套老汉斜了你一眼水耗子么你说你想弄一只养起来可是抓不住老汉说可不敢抓它又不是个耗子人家是个捕活肉的东西呢谁敢抓一口咬断你的指头尖尖呢他不帮你抓可是你感到了满足因为老汉承认它不是耗子而且语气中透出了一些敬佩和珍惜这和你认为它是精灵实质是一样的你感到了异常的充实你猛然扭回头朝河对岸白杨树隔着的驿道望过去一片激烈杂乱的犬吠声和马蹄声正追逐着奔驰过来在幽暗的黄昏闪动如影有惊心动魄的战乱前的预兆你看过去知道是你的顾客们过来了真正的顾客远古时代就存在的骁勇的顾客正从远方的驿道上奔驰过来大约有五六匹马驮着醉酒的人被沿途所遇见的全体纠合起来的猛犬狂吠着追咬醉汉们已经在马背上前俯后仰大声唱歌并不时猛地探下身去挥臂鞭打纠缠在马蹄前后的凶猛大头狗一马鞭抡下去空中便准定刺过一阵尖利得似乎带着骂声的嚎叫嗷然后一片马蹄声就变得更杂乱了醉酒的人们隔河高叫像一伙朴实的响马你觉得振奋觉得感动你先是哗啦啦好一阵子接着就咯吱咯吱那五六个骑在马上的醉酒者立马船板之上移动的船体在河面上平稳滑动载着这伙草原上的牧人如一幅黄昏的油画亦如一群坐在你掌心上的待渡者你故意慢慢摇你舍不得眼前这一幕很快就消失你要摆渡他们从彼岸到此岸中间是一条忧郁的河河面还算宽阔你忽然觉得是这么回事儿摆渡人们更多的人不仅是醉汉你用的只是两条破船拼接起来的工具年代久远浑身铁锈的铁链子和绞盘但是那声音正因为久远而显得浑厚正因为陈旧而显得有味道它们被忧郁的河水洗炼了之后会变得清新单纯变得好听人呵请注意谛听有删改下列对本文相关内容的理解正确的一项是文中先写铁链子和绞盘的声音像老哈萨克含混不清的话音后又说好听起来这种变化来自空旷寂静环境的衬托摆渡老汉不仅摆渡还会种瓜可见其勤劳能干从他把水貂叫做水耗子也不敢去抓又可看出他身上朴实胆小的一面描写牧人们的奔驰有惊心动魄的战乱前的预兆说他们像一伙朴实的响马语带贬抑表现出牧人醉酒后的粗野你身为倒霉鬼却未悲伤沉沦而是感受自然感悟历史进而担负起摆渡人们的责任具有崇高的精神境界下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是文章两次使用拟声词哗啦啦咯吱咯吱第一次表现铁链子和绞盘的陈旧第二次则具有动作意义表现你的兴奋激动文章从外形毛色动作等方面对水貂做了详细的描写并将其和耗子进行对比表现出你敏感细腻的心灵和对白水貂的喜爱文章描绘了猛犬追咬牧人的场面其中尖利得似乎带着骂声的嚎叫运用拟人手法凸显大头狗的凶猛象征着草原民族的精神文章结尾的人呵请注意谛听由前文的叙述和描写转为呼告且独立成段有一种突如其来之感既耐人寻味又令人警醒如何理解巩乃斯河的忧郁请根据文意简要作答本文重点描写了发现水貂和摆渡牧人两个场景这两个场景是如何结构在一起的请简要分析二古代诗文阅读分一文言文阅读本题共小题分分阅读下面的文言文完成下列各题桓荣字春卿沛郡龙亢人也荣本齐桓公后桓公作伯支庶用其谥立族命氏焉少学长安治欧阳尚书事博士朱普贫窭无资常客佣以自给精力不倦十五年不窥家桓荣勤学讲论不息桓荣拜议郎入侍太子每朝会辄令荣于公卿前敷奏经书帝称善曰得卿几晚欧阳尚书博士缺上欲用桓荣荣叩头让曰臣经术浅薄不如同门生郎中彭闳扬州从事皋弘帝曰俞往汝谐因拜荣为博士引闳为议郎车驾幸太学会诸博士论难于前荣被服儒衣温恭有蕴藉明经义每以礼让相厌不以辞长人儒者莫之及特为加赏赐建武二十八年以桓荣为少傅赐以辎车乘马荣大会诸生陈车马印绶曰今日所蒙稽古之力也可不勉乎初桓荣遭仓卒困厄时尝与族人桓元卿俱捃拾投闲辄诵诗元卿谓荣曰卿但尽气尔当安复施用时乎荣笑而不应后荣为太常元卿来候荣荣诸弟子谓曰平生笑君尽气今何如元卿曰我农民安能预知此显宗即位尊桓荣以师礼常幸太常府令荣坐东面设几杖会百官骠骑将军东平王苍以下荣门生数百人天子亲自执业时执经生避位发难上谦曰太师在是即罢悉以太官供具赐太常家其恩礼如此永平二年辟雍初成拜荣为五更每大射养老礼毕上辄引荣及弟子升堂执经自为下说明帝诏曰五更沛国桓荣以尚书辅朕十有余年诗云日就月将示我显德行其赐爵关内侯食邑五千户节选自东观汉记卷十五文中画波浪线的部分有三处需加句读请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑贫窭无资常客佣以自给精力不倦十五年不窥家下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是支庶指宗法制度中嫡子以外的旁支或宗亲的旁支红楼梦中的贾赦就属于支庶引文中指举荐与归去来兮辞中引壶觞以自酌的引字意思不相同被意为穿与屈原列传中被发行吟泽畔的被字意思不相同东面指面向东与鸿门宴中项王项伯东向坐的东向意思相同下列对原文有关内容的概述不正确的一项是桓荣为齐桓公后人后拜为议郎侍奉太子皇上想任用桓荣为博士桓荣叩头推辞认为自己的学问比不上同门彭闳和皋弘博士们在太学辩论诘难桓荣谦恭有礼地讲明经义不强词夺理他虽不善言辞却是各位儒生难以企及的皇帝为此奖赏他显宗在桓荣官署聚集百官和桓荣的学生并亲手拿着经书听讲事后将太官供具赏赐给桓荣家皇上就是如此敬重礼待桓荣桓荣担任五更后皇帝下诏书褒扬桓荣诏书引用诗经语句肯定桓荣辅助天子不断进步养成美好德行的功劳并予以赏赐把文中画横线的句子翻译成现代汉语每以礼让相厌不以辞长人儒者莫之及特为加赏赐即罢悉以太官供具赐太常家其恩礼如此桓荣的成功得益于学习请结合文本对其学习之道加以简要概括二古代诗歌阅读本题共小题分分阅读下面这首唐诗完成下面小题洞庭玩月韩偓洞庭湖上清秋月月皎湖宽万顷霜玉碗深沈潭底白金杯细碎浪头光寒惊乌鹊离巢噪冷射蛟螭换窟藏更忆瑶台逢此夜水晶宫殿挹琼浆下面对这首诗的理解和赏析不正确的一项是诗题点明了地点和描写对象玩字活泼灵动增添了人与月的亲近之感首联中的万顷在表现洞庭湖湖面广阔的同时也写出了月光普照的情景第五句写乌鹊因天气寒冷而受惊离巢与明月别枝惊鹊有异曲同工之妙诗人由眼前月写到瑶台月使现实与想象交相辉映拓展了诗歌的表现空间本诗与张孝祥的念奴娇过洞庭题材相同但写景的侧重与用意却有所不同请结合内容简要分析三名篇名句默写本题共小题分分补写出下列句子中的空缺部分自古以来爱情被无数的才子佳人歌咏静女就曾描绘了男子在约会地点找不到爱人而徘徊的场景儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性老子中说九层之台起于累土千里之行始于下荀子在劝学中说帘本是生活中寻常的物品在唐宋诗词中帘这一意象却承载着诗人绵长的情思比如三语言文字运用分一语言文字运用本题共小题分分阅读短文完成问题年关将至中国奇谭悄然点起了一把火人们不断表达喜爱之情各类解读纷至沓来有人认为中式故事与中式美学正归来媒体赞美该片是进化的国漫不变的中国浪漫虽然中国奇谭的主角们是远离人间世态的小妖怪们但片中现实寓言般的情节塑造与代入感较强的情感表达让不少观众狠狠共情小妖怪们在这个寒冷的冬天爆火为一颗颗饱经风霜的心灵燃起了一盏盏温暖的灯中国奇谭是由上海美术电影制片厂和站联合出品的动画集作为国产动画领头羊的上美影用以不模仿别人不重复自己的精神创作的作品向世界展示了高水平的民族的艺术的中国动画世界著名动画导演宫崎骏多次提到对上美影的喜爱与崇拜这次上美影与站的让中国奇谭实打实火出圈中国奇谭饱含着浓郁的中国味不时给人似曾相识的感觉比如小妖怪的夏天巧妙地将中国经典西游记里的情节作为故事背景当齐天大圣扫清妖怪巢穴的那一刻观众将会回忆起儿时遥远的英雄梦想下列关于文中四个画横线处的表述不正确的一项是处纷至沓来形容连续不断地到来此处指对于中国奇谭的解读不断涌现替换为熙来攘往也使用恰当处饱经风霜指经历过很多艰难困苦此处用来形容人们的现实生活感受若替换为饱经忧患则语意过重处根据下文火出圈的结果可推知此处是形容上美影和站的合作关系填入珠联璧合符合上下文语意处浓郁指色彩情感氛围等浓重此处是指中国奇谭的中国特色明显替换为淳厚则与语境不符请以作为国产动画领头羊的美影为开头把文中画波浪线的句子改写成整句可以少量增删词语但不得改变原意作为国产动画领头羊的上美影关键词搜索指用户在使用搜索引擎时输入能够最大程度概括所要查找内容的几个词语的一种方法关键词是用户获取信息的简化词汇如何使用关键词搜索方法在搜索引擎中查找本语段请根据材料内容列出四个关键词二语言文字运用本题共小题分分阅读下面文字完成下列小题立夏过后小满翩翩而至小满名称的由来月令七十二候集解云四月中小满者物致于此小得盈满此时农作物小有收获北方地区的小麦等夏熟作物正是籽粒灌浆饱满将熟未熟的小得盈满之际所以称之为小满小满是一时物候时至小满乳熟后期青黄相接的麦穗籽粒刚刚灌浆饱满但只灌了个半饱还没有成熟正羞答答微微低头在温风中翻腾小满时节农田管理也十分重要不仅要防旱大旱则插秧困难大风雨则易使夏收作物泡汤小满既是一种节气天道忌盈卦终未济业不求满大满太满自满完满都不符合国人的处世哲学说文解字将满字释为盈满小满有着满而不足满而不盈的含义犹如绘画之留白不经意间之小满才是为人处世的最好状态麦已小熟天未大热小得圆满人生佳境文中画横线的句子准确生动地表现了小满时节麦穗的状态这一表达效果是怎样取得的请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字四写作分分阅读下面的材料根据要求写作有学者认为西游记里所呈现的孙悟空的成长史蕴含着深刻的人生哲理孙悟空超出三界外不在五行中是完全无拘无束的自在但随着这种自在发展到极致他被压在了五指山下戴上金箍保护唐僧西天取经看似脱离了个人的绝对自由然而也正是孙悟空收敛心性走向成人最终成佛的道路自在和成人是成长中的青年人绕不开的一个话题他们一方面渴望个体拥有更多的自由另一方面又随时要去面对来自社会的种种规范和约束对此你有什么思考和感悟请结合自己的学习和生活写一篇文章要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字年福建省厦门一中高考语文三模试卷参考答案与试题解析一现代文阅读分一现代文阅读本题共小题分分析本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力准确解读文本筛选整合信息理解和分析材料相关内容做好选项和文章内容的比对确认正确选项本题考查根据材料信息进行理解推断的能力准确解读文本筛选整合信息理解和分析材料内容做好选项和文章内容的比对确认正确选项本题考查学生对论据和相应观点的关系的辨析能力答题时要读懂题干涉及的观点仔细比对各个选项正确选择本题考查学生筛选整合信息归纳概括要点和对多个信息进行比较辨析的能力解答此题我们需要先泛读了解文章大意圈出关键词句然后精读寻找相关信息筛选关键词语最后按照题目整合信息本题考查对文章信息的整合和对内容的理解概括能力解答此类题目首先要审清题干要求其次确定答题区间第三要勾画出相关语句第四进行整合解答借助学术想象力再现历史也是扎实地还原历史的方式错误根据原文它或可代表一种历史书写的方式但不宜被看成历史研究的范本可知借助学术想象力再现历史并非扎实地还原历史的方式故选事器指历史研究方式理道指历史研究的作用错误根据原文道不离器如影不离形这就是历史学先求实再求是的过程可知事器指历史研究内容理道指历史研究成果故选根据原文求真是史学的标准先实事再求是是历史研究的基本规范与逻辑历史研究应以客观事实而非价值观为基础这是中西方史学家长久以来共同追求的核心守则实事才能求是可知材料一的主要观点是研究历史要以求真为准则以客观事实为基础强调史学研究和历史书写要尊重客观实事求是春秋笔法的特点是有取舍的褒贬微言大义是历史书写主观性的体现强调史学研究和历史书写要尊重客观实事求是强调史学研究和历史书写要尊重客观实事求是故选同根据原文历史研究应以客观事实而非价值观为基础这是中西方史学家长久以来共同追求的核心守则实事才能求是理解或诠释当然是史学研究的魅力所在但发现与考订史实不仅是历史理解的基础更是验证历史理解以及实现历史理论更新演进的关键所在当然不能简单地认为历史学的求真能够完整还原历史真实是有限度的当前主流的历史学家已经承认通过文献考订是无法复原史实的如果我们承认无法复原史实那么如何判断我们通过科学方法挖掘考订更多文献的研究方式是接近还是远离了史实可知两则材料都认为历史研究需要求真要以史实为基础但无法真正还原历史异根据原文历史研究应以客观事实而非价值观为基础这是中西方史学家长久以来共同追求的核心守则实事才能求是理解或诠释当然是史学研究的魅力所在但发现与考订史实不仅是历史理解的基础更是验证历史理解以及实现历史理论更新演进的关键所在可知材料一认为史料的客观性是历史研究的核心关键根据原文我们不得不说任何历史认知都是主观的由此通过人类的主观认知使得过往的历史与未来建立起了不可分割的联系可知材料二强调主观的认知是历史研究的核心关键根据原文历史学的人性就是以求真来说理的人性没有了求真就没有了历史学的人性这也就是促使科学规范地考订史料和分析史料成为史学研究工作的核心并独立于人文学科的关键所在可知历史的实用价值体现在我们可以从对历史的还原中获得思考方式以求真来说理帮助人形成决策根据原文从本质上都是在对历史的研究或通俗的说就是经验的基础上形成了影响未来历史的决策即在让其他人或者其所针对的对象或者大多数人认为这是真实的基础上形成历史认知由此来预测和影响未来由此通过人类的主观认知使得过往的历史与未来建立起了不可分割的联系可知历史的实用价值体现在建立过去与未来的联系预测和影响未来答案同两则材料都认为历史研究需要求真要以史实为基础但无法真正还原历史异材料一认为史料的客观性是历史研究的核心关键材料二强调主观的认知是历史研究的核心关键历史的实用价值体现在我们可以从对历史的还原中获得思考方式以求真来说理帮助人形成决策历史的实用价值体现在建立过去与未来的联系预测和影响未来点评规范作答不能忘记的三个原则答案在文中直接来源于文中或从文中提炼选择并重组文中关键词句注意原文表述角度与设问角度是否一致分点分条作答二现代文阅读本题共小题分分析本题考查学生对理解分析文章内容的能力解答此题首先要理解文本相关内容把握其主题然后浏览每个选项再逐一进行分析本题考查学生对文学作品思想内容和艺术特色的理解与鉴赏能力解答此题首先应对文本的整体内容有所把握然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析答题的关键是审读题干把握命题意图找出题干所在的语段将题目材料信息带入选文比对理解分析本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力解答此题一般要结合文本从表层和深层含义对其加以逐一分析本题考查学生分析文章结构技巧的能力解答此题首先认真阅读这两个场景然后从线索主题场景特点等角度对其加以分析解答这种变化来自空旷寂静环境的衬托错这种变化并非来自空旷寂静环境的衬托而是人物心境使然水耗子是当地人的通俗叫法与性格无关不敢去抓是出于敬佩和珍惜同时也是对你的叮嘱语带贬抑表现出牧人醉酒后的粗野错不带贬抑表现的是牧人的骁勇故选凸显大头狗的凶猛象征着草原民族的精神错大头狗被打后的嚎叫凸显的是牧人的剽悍本身并不象征草原民族的精神故选忧郁本指忧愁苦闷结合这条河像一支忧郁的古歌静静地在巩乃斯大草原伏行扭动可知河流静静地在巩乃斯大草原伏行扭动的姿态带给人压抑不畅的感觉结合那年月草原上空空荡荡有时候整整一上午也见不到一个人史无前例时期可知在文革时期国家正在经历苦难河岸上的人们也正在经历生活艰辛和苦难让人忧郁结合真正的顾客远古时代就存在的骁勇的顾客正从远方的驿道上奔驰过来大约有五六匹马驮着醉酒的人被沿途所遇见的全体纠合起来的猛犬狂吠着追咬醉汉们已经在马背上前俯后仰大声唱歌可知牧人是草原民族高贵骁勇精神的传承者而游牧民族古老民族精神正在经历断裂和失落让人感到忧郁结合你就发现这条河韵味无穷一只白色水貂银白的你猛然扭回头朝河对岸白杨树隔着的驿道望过去一片激烈杂乱的犬吠声和马蹄声正追逐着奔驰过来可知小说以你的见闻为线索串联了两个场景两个场景是你河边摆渡时先后观察到的景象结合精神漂亮高贵优美它是精灵是有独立生存能力的大自然的珍品你猛然扭回头朝河对岸白杨树隔着的驿道望过去一片激烈杂乱的犬吠声和马蹄声正追逐着奔驰过来可知作者先写白水貂白水貂是高贵勇猛精神的象征物再写草原牧人牧人是草原民族高贵骁勇精神的传承者由物及人二者在作者眼中都是高贵的以高贵精神这一主题统摄以你之情感态度连接它太美了它是精灵是有独立生存能力的大自然的珍品你因水貂的高贵勇猛而感动醉汉们已经在马背上前俯后仰大声唱歌并不时猛地探下身去挥臂鞭打纠缠在马蹄前后的凶猛大头狗你觉得振奋觉得感动因牧人的朴实骁勇而振奋从而萌生摆渡人们的信念形成一个完整的心理历程两个场景它离你这么近仿佛是让你欣赏一下它暴露在空地上的全身全身的银白白得像一只纯银制成的假物水貂的场景画面是细腻而柔美的移动的船体在河面上平稳滑动载着这伙草原上的牧人如一幅黄昏的油画亦如一群坐在你掌心上的待渡者摆渡牧人的场景是宏大壮美的一微小一宏大一优美一壮美形成比照相得益彰答案河流静静地在巩乃斯大草原伏行扭动的姿态带给人压抑不畅的感觉河岸上的人们经历的生活艰辛和苦难让人忧郁游牧民族古老民族精神的断裂和失落让人感到忧郁以你的见闻为线索串联两个场景是你河边摆渡时先后观察到的景象从物及人以高贵精神这一主题统摄白水貂是高贵勇猛精神的象征物而牧人是草原民族高贵骁勇精神的传承者以你之情感态度连接你因水貂的高贵勇猛而感动因牧人的朴实骁勇而振奋从而萌生摆渡人们的信念形成一个完整的心理历程两个场景一微小一宏大一优美一壮美形成比照相得益彰点评文学类文本阅读要求学生阅读和鉴赏中外文学作品了解小说散文诗歌戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法阅读鉴赏文学作品应注重价值判断和审美体验感受形象品味语言领悟内涵分析艺术表现力理解作品反映的社会生活和情感世界探索作品蕴涵的民族心理和人文精神二古代诗文阅读分一文言文阅读本题共小题分分析本题考查文言断句解答该题可以根据句意虚词和结构判断本题考查对文言实词的理解能力涉及一词多义等考生要根据课内的积累并结合语境认真分析确认词义本题考查归纳内容要点概括中心意思的能力注意将选项和原文进行比较本题考查文言文翻译的能力解答时一定要先回到语境中根据语境读懂句子的整体意思然后思考命题者可能确定的赋分点首先要找出关键实词虚词查看有无特殊句式运用留删调换补的方法直译为主意译为辅并按现代汉语的规范将翻译过来的内容进行适当调整达到词达句顺本题考查筛选并整合文章信息的能力作答时明确题目要求筛选正确信息用简明的语言概括解答句子翻译为桓荣家境贫寒一无所有常靠给别人做佣工养活自己他读书专心竭力不知疲倦十五年没有回家探视贫窭无资作省略的主语桓荣的谓语贫窭无资后应断开因此选以为目的连词连接常客佣和自给中间不断开从自给的后边断开故选精力不倦中精力是主语不倦是谓语这是一个完整的句子所以应从不倦后边断开故选故选意思相同错误桓荣穿着儒服被穿屈原披散着头发在水边一面走一面吟咏被同披披散故选他虽不善言辞表述不准确原文为不以辞长人意思是不凭借言辞盛气凌人不是不善于言辞故选每每每每次厌满足辞辞令儒者莫之及宾语前置句正常语序是儒者莫及之译文每每用礼义谦让使人满足不凭借辞令盛气凌人在座的儒生没有赶得上他的世宗特地给予赏赐罢结束悉全部都其代词指桓荣译文就停止了把太官衙门拿来的陈设酒食的器具全部赏赐给了太常家他受到的恩典和礼遇就是这样的原文为少学长安治欧阳尚书事博士朱普意思是桓荣少年时在长安求学学习欧阳尚书拜博士朱普为师据此可以概括出桓荣尊师重师从师学习原文贫窭无资常客佣以自给精力不倦士五年不窥家意思是桓荣家境贫寒一无所有常靠给别人做佣工养活自己他读书专心竭力不知疲倦十五年没有回家探视据此可以概括出桓荣贫贱不移专心治学原文为初桓荣遭仓卒困厄时尝与族人桓元卿俱捃拾投闲辄诵诗意思是当初桓荣在动乱中遭受困苦危难曾经和同族人桓元卿同处困顿桓荣有机会就会诵读诗经据此可以概括出桓荣利用空闲勤学不辍答案每每用礼义谦让使人满足不凭借辞令盛气凌人在座的儒生没有赶得上他的世宗特地给予赏赐就停止了把太官衙门拿来的陈设酒食的器具全部赏赐给了太常家他受到的恩典和礼遇就是这样的尊师重师从师学习贫贱不移专心治学利用空闲勤学不辍参考译文桓荣字春卿是谯郡龙亢今河南商丘永城龙岗人桓荣原本是齐桓公的后裔齐桓公做了诸侯之长宗族旁支用他的谥号来为自己家族命名姓氏桓荣少年时在长安求学学习欧阳尚书拜博士朱普为师桓荣家境贫寒一无所有常靠给别人做佣工养活自己他读书专心竭力不知疲倦十五年没有回家探视桓荣刻苦学习讲论经书不知懈怠桓荣被授予议郎一职得以入朝侍奉太子每次朝会皇帝总让桓荣在公卿面前陈奏经书皇帝大加称赞说得到您差点晚了教授欧阳尚书的博士职务空缺皇上想要任用桓荣桓荣叩头推辞说我经学研究的浅薄比不上同师授业官居郎中一职的彭闳和官居扬州从事一职的皋弘皇帝说好你去请他们吧你能协调好这一官职于是授予桓荣博士官职举荐彭闳为议郎皇帝亲临太学碰巧遇上诸位博士在太学前辩论桓荣穿着儒服温和谦恭而且宽厚有涵养通晓经书的要义每每用礼义谦让使人满足不凭借辞令盛气凌人在座的儒生没有赶得上他的世宗特地给予赏赐建武二十八年让桓荣担任少傅一职赏赐给他有帷盖的车和四匹驾车的马桓荣召集门生陈列他的车马印绶说今日蒙受的赏赐都是研习古事的功劳啊你们不能不努力啊当初桓荣在动乱中遭受困苦危难曾经和同族人桓元卿同处困顿桓荣有机会就会诵读诗经元卿对桓荣说你只是白费力气罢了在什么时候再能用得上这些经书呢桓荣只是笑笑没有回答后来桓荣做了太常元卿来拜访桓荣桓荣的各位弟子和桓荣说他以前笑话你白费力气现在又该如何呢元卿说我是一个农民怎么能预先知晓呢显宗即位以后用对老师的礼节来尊崇桓荣皇帝曾经亲临太常府让桓荣面东而坐设置座几和手杖让百官自骠骑将军东平王苍以下桓荣的数百位门生会集天子亲自持书诵习当时掌管经学的博士离位起立开始辩论皇上谦虚地说太师在这里呢就停止了把太官衙门拿来的陈设酒食的器具全部赏赐给了太常家他受到的恩典和礼遇就是这样的汉明帝永平二年太学辟雍建成授予桓荣五更的荣誉称号每当祭祀选人的礼节和恭敬老者的礼节完毕皇帝就请桓荣和他的弟子们来到堂上拿着经书为自己讲解明帝下诏说沛郡人五更桓荣用尚书辅佐我十多年了诗里有言不断积累就会不断进步让我德行显著赐给他关内侯的爵位让他食邑五千户点评解答文言文题目应遵循三个步骤第一步初读全文整体感知把握大概要求集中心思稳住神快速浏览一遍初步明确是什么时间什么人什么事前因后果谁说什么话等对全段的内容有个粗略的了解读懂六七成即可因为高考作为选拔性的考试要一下子全读懂一般的人是绝对做不到的第二步细读题目认真研读字词句在这一步阅读中要根据题干要求结合各选项的具体内容一一落实理解要求多答的字词句段在文段的位置引起回忆运用课内所学过的知识实词虚词句式活用倒装特殊句式等解决完成较容易做的题目第三步再读全文加深理解这一步是站在更高的层次去认知全文加深对文意的理解又纠正前两步中出现的偏差是一个深入和复核的过程二古代诗歌阅读本题共小题分分析这是一道综合考核诗歌形象语言表达技巧和思想感情的题目几乎涵盖了所有内容注意结合全诗分析主要的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意答题时注意仔细辨析本题考查诗歌比较鉴赏的能力具体考查学生综合解读诗歌的能力涉及炼词炼句内容的理解情感的把握手法的判断等多个层面解答该种题型时首先通读全诗整体理解把握诗中写了什么景什么人什么事抒发了哪些情感用了哪些手法解答写乌鹊因天气寒冷而受惊离巢错误寒惊乌鹊离巢噪以夸饰明月之皎洁冰清乃侧写烘托并非是因天气寒冷故选本诗写洞庭湖写景的侧重和用意首二句描述秋夜月光下辽阔的洞庭湖一派洁白景象为总体概写此下三四两句即细写第三句写明月如沉浸湖中潭底乃写月之倒影第四句刻画湖波银光闪烁之月景乃写月光照射湖面之光耀景象五六两句以乌鹊离巢噪蛟龙换窟藏以夸饰明月之皎洁冰清乃侧写烘托末二句则为联想之辞以琼楼玉宇挹酒浆之仙宫情景以写皎皎明月之美好写景侧重湖面上的月影和宽广的湖水其时诗人正壮年尚在觅仕游历山川见此湖光水色美景抒发了诗人对湖水和清月的赏玩之情念奴娇过洞庭写景的侧重和用意洞庭青草近中秋更无一点风色开头三句即在我们面前展现了一个静谧开阔的画面与其说是实写湖面的平静还不如说是有意识地要展现其内心世界的恬宁玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶二句就隐约地暗示了这种物我和谐的快感一个着字表达了他如鱼归水般的无比欣喜充溢着一种皈依自然天人合一的宇宙意识而这种意识又在下文的素月分辉明河共影表里俱澄澈中表露得更加充分写景侧重月亮银河把它们的光辉倾泻入湖中碧粼粼的细浪中照映着星河的倒影此时的天穹地壤之间一片空明澄澈就连人的表里都被洞照得通体透亮词人的心已被宇宙的空明净化了而宇宙的景也被词人的纯洁净化了张孝祥此行刚离谗言罗织的是非场不久他有高洁的人格有超旷的胸怀跳出小我的圈子而悠然心会此间的妙处和出此潇洒超尘的词篇他的悠然是在经历了世路的坎坷艰险后才达到的一种圆通和超脱的精神境界答案本诗写景侧重湖面上的月影和宽广的湖水其时诗人正壮年尚在觅仕游历山川见此湖光水色美景抒发了诗人对湖水和清月的赏玩之情念奴娇过洞庭写景侧重月亮银河把它们的光辉倾泻入湖中细浪中照映着星河的倒影词人的心已被宇宙的空明净化了而宇宙的景也被词人的纯洁净化了表达了经历了世路的坎坷艰险后才达到的一种圆通和超脱的精神境界点评读懂诗歌的技巧一关注标题明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键因为诗歌的标题一般交代时间地点人物情感倾向等可以揭示思想内容可以让人明了是哪一类诗歌进而明了全诗的结构及表现手法等便于快速理解诗歌二关注作者知人论世多关联读诗讲究知人论世所以一定要重视诗歌的作者要尽量了解作者的身世所处的时代特点及创作倾向主要内容作品风格特点等三关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释注释或解释疑难词语地名帮助考生读懂诗句或介绍写作背景暗示诗歌的思想主题或介绍相关诗句帮助考生理解诗歌用典或意境或介绍作者暗示诗歌的思想情感或写作风格四关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情五关注关键词句情感意关键词主要是名词动词形容词它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨三名篇名句默写本题共小题分分析本题考查学生对名句名篇识记的能力名句名篇的考查常常分为两类识记式默写情景式默写理解性默写其中识记式默写考查字形默写情景式默写理解性默写主要考查在语境中的具体运用具有一定难度理解能力和记忆力都同时考查到了解答故答案为爱而不见搔首踟蹰重点字踟蹰故不积跬步无以至千里重点字跬至玉户帘中卷不去捣衣砧上拂还来帘卷西风人比黄花瘦重点字捣砧点评劝学名句辑录君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣君子生非异也善假于物也故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂积土成山风雨兴焉积水成渊蛟龙生焉积善成德而神明自得圣心备焉三语言文字运用分一语言文字运用本题共小题分分析本题考查学生正确使用词语的能力此类试题的解答一般用排除法但考生在备考过程中必须加强对词语的积累识记在此基础上采用一些技巧和方法提高做题的正确率本题考查变换句式变换句式指根据题目要求在不改变句子意义的前提下改变句子的表达方式简言之就是内容不变形式变化变换句式实际上是根据语境要求追求一种更好的表达效果本题考查散句改成整句应掌握方法在变换的过程中必须高度重视两个环节一是要构建相同的词语和结构二是要增加或删除部分词语本题考查学生压缩概括语段信息的能力解答此题首先要了解文段内容再进行提炼解答熙来攘往形容人来人往非常热闹拥挤对象是人此处指对于中国奇谭的解读不断涌现对象是对于中国奇谭的解读因此不能替换故选散句变为整句第一步定基准句分析语句特点确定某一句为基准句第二步仿基准句把其他句子调整成与基准句结构相同或相似的句子整体形成对偶或排比修辞格第三步顺调后句调整理顺句子检查有无语意变化句子的主语是上美影因此需要将后面的句子改为动宾结构首先将以不模仿别人不重复自己的精神创作变为动宾结构的句子坚持了本模仿别人不重复自己的创作精神然后以其为基准句将向世界展示了高水平的民族的艺术的中国动画改为展示了高水平的民族的艺术的中国动画再以上美影为主语将世界著名动画导演宫崎骏多次提到对上美影的喜爱与崇拜变为受到了世界著名动画导演宫崎骏的喜爱与崇拜防止句子主客颠倒最后调整语序即可首先概括第一段内容中国奇谭在这个寒冷的冬天爆火对象是中国奇谭主要内容是中国奇谭爆火由此概括出中国奇谭爆火第二段具体介绍指出中国奇谭是由上美影制作的点明制作主体由此概括出上美影当然该段还强调了中国动画的成就因此概括出国产动画中国动画也可以第三段侧重介绍中国奇谭的特点饱含着浓郁的中国味由此概括出中国味答案坚持了本模仿别人不重复自己的创作精神展示了高水平的民族的艺术的中国动画受到了世界著名动画导演宫崎骏的喜爱与崇拜中国奇谭出圈爆火上美影国产动画中国动画中国味点评语段综合考查立足于段主要关注语文基础知识的综合性考查一是通过一段文字考查包括拼音汉字词语句子等在内的各项基础知识二是不仅考查语文知识还考查其它学科的相关知识试题主要涉及这几个方面在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字理解和运用语段内的词语成语和熟语判断标点符号使用是否正确在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位改正语段中的病句分析语段的基本内容归纳语段主旨二语言文字运用本题共小题分分析本题考查学生分析句子的表达效果的能力分析句子表达效果可从是否运用修辞蕴含作者的某种思想情感运用的表现手法等角度入手分析本题考查补写语句的能力解答此题应结合语境补写注意和上下文连贯且不能是病句解答运用一系列修饰限定的词语如青黄相接刚刚只半等使语意表达精准明确描绘了小满时节麦穗的颜色和形态准确地表现了小满时节麦穗的状态运用了拟人的手法将乳熟后期青黄相接的麦穗拟人化运用正羞答答微微低头赋予未完全成熟的麦穗以少女娇羞的情态生动形象地表现了小满时节麦穗的状态第处结合后文此时农作物小有收获北方地区的小麦等夏熟作物正是籽粒灌浆饱满将熟未熟的小得盈满之际所以称之为小满可知小满名称的由来与农作物的长势有关故此处可填与农作物的长势有关第处结合前文不仅要防旱此处应填还要再结合后文大旱则插秧困难大风雨则易使夏收作物泡汤可知此处应填还要防水涝第处结合前文既是一种节气此处应填也是再结合后文大满太满自满完满都不符合国人的处世哲学犹如绘画之留白不经意间之小满才是为人处世的最好状态可知此处强调的是小满是为人处世的最好状态故此处应填也是为人处世的智慧答案运用一系列修饰限定的词语如青黄相接刚刚只半等使表达精准明确描绘了小满时节麦穗的颜色和形态运用了拟人的手法赋予未完全成熟的麦穗以少女娇羞的情态生动形象与农作物的长势有关还要防水涝也是为人处世的智慧点评语段综合考查立足于段主要关注语文基础知识的综合性考查一是通过一段文字考查包括拼音汉字词语句子等在内的各项基础知识二是不仅考查语文知识还考查其它学科的相关知识试题主要涉及这几个方面在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字理解和运用语段内的词语成语和熟语判断标点符号使用是否正确在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位改正语段中的病句分析语段的基本内容归纳语段主旨四写作分分析本题考查材料作文的审题立意写作中需要审读材料把握精神实质快速构思激活材料审题这是一道思辨性材料作文题孙悟空西天取经的过程是他从自在走向成人的过程也是他逐渐摆脱兽性意识到人类社会的种种规则磨练自身不断获得人性的过程而从材料中对孙悟空经历的阐述我们可以看出材料对自在与成人并不是一视同仁的完全无拘无束的自在让孙悟空失去了自由而脱离了个人绝对自由收敛个性遵守规则后他却最终得以立地成佛而关于我们青少年的成人与自在来说如果我们追求一味的安逸自在自由闲适每个人都不去上学都不去工作都不去为了理想辛苦打拼那么我们始终是那个无知的顽童我们的社会也将面临崩溃而正是在我们不断成长的过程中有了必要的约束必要的束缚那些胡乱生长的生命才有了努力的方向才有了向阳的决心和毅力整个社会才变得生机勃勃充满活力所以写作过程中要对个人自由与社会规则进行思辨性的讨论而且这个讨论要结合我们自身的成长历程来进行首先可以明确提出我们身为人类在社会公共生活中遵守规则的重要性对此还可以紧跟时事结合如今疫情封锁出行不便时人们如何遵守网络社交的规则这一时代话题进行思考可适当引用相关事例论述不遵守公共秩序和规则对我们个人成长的不良影响但同时也应该适当论述部分过分陈旧的死板的规则并不利于创新思维的发散和人们灵活地处理事务在此基础上也可适当论述我们在遵守必要的规则秩序的基础上也不能因规则而束缚头脑丧失创新能力和突破自我的勇气参考立意积极的规则需要我们遵守要勇于打破消极的规则规则与创新同行现实与梦想齐飞解答自由与规则规则是前提自由是需要在遵守规则的基础上实现自己的自由才是规则和自由之间的最本质的关系和联系自由是什么子曰吾十有五而志于学三十而立四十而不惑五十而知天命六十而耳顺七十而从心所欲不逾矩从心所欲是自由却仍有一个不逾矩的限制所以庄子眼中的自由意味着不依赖于任何内在或外在的条件不受一切内在或外在因素的限制而孔子的这种自由却是有限制有束缚的他眼中的自由是一种秩序伦理下的自由即只有符合礼的约束才是真正符合内心要求的才是真正自由的可是很多人提起自由就喜不自胜提起规则便觉苦不堪言其实不然事实上规则即自由自律是我们个人意志上对规则的成人比如早睡早起就是自律的一个方面一个人找到了适合自己的生物钟自然也就在精力上达到了和谐学习与工作也会更加富有激情也有精力做自己想做的事享受自由心理学有一个概念叫做心流状态这也是自律的充分体现意思是在学习时达到了百分之百的专注从而心无杂念甚至感受不到自己的存在在这种状态下你仿佛找到了与知识的一个连接点带着内心对知识的向往在知识的海洋中自由徜徉从而能够享受精神方面的自由一个有序的社会始于规则林肯说规则是显露的道德规则本身旨在引导美德回归你看红灯停绿灯行斑马线礼让先来后到要排队一切井然有序在遵守规则的同时在害怕处罚曝光的戒惧心理下人们知耻明理学会谦让尊重生命敬畏公平与正义公序的背后其实是人民良俗善念美德的外化而这也让我们每一个公民由一个普通的人成长为一个高尚的人人生是一场修行经历了山重水疑无路的痛苦才会有还来就菊花的欢喜人生的美丽风景并不是那些快乐玩耍的时光而是那些富有意义的瞬间而规则可以帮助我们走出消沉与自我怀疑的阴影种下一丛丛美丽的花草蓦然回首那段时光自己才感受到了真正从心的自由每个人生来便是一颗自由的灵魂束缚我们的从来不是规则而是自己那不应起的欲念尼采曾说过在自己身上克服这个时代当你真正做到遵守规则甚至能因此形成无意识的自律时你就达到了更高的一层境界自由在这层境界中你几乎能看清自己内心真正渴望什么真正控制自己与内心那份纯粹走向统一做到自我实现这才是最大的自由点评材料作文审题是关键而阅读材料又是审题的前提在阅读过程中要通过概括材料大意找出关键语句确定立意角度进而提炼出中心论点由于析材料是材料作文的关键性的一环所以可运用如下的做法发现法主要用于意义显豁中心明确的材料发现的目标一是材料的中心句二是文题中关于中心的提示三是材料中关于中心的提示发现了这些内容就找到了据以立意的突破口设想法主要用于有头无尾或有尾无头的材料如续写的材料设想的内容或是与材料合理衔接的情节或是与材料合理衔接的论述设想的过程就是思维的发散所以要注意发散的合理性归纳法主要用于意义明晰但既无中心句也无提示句的一则或多则材料归纳出其中心意思立意便有了立足之处提炼法主要用于含义对立的对照型材料从正反对比中矛盾对立中正误相对中提炼出材料所要表达出的意图以作立意的依据撷取法主要用于多段型的材料从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容并据此清理写作的线索揣摩法主要用于喻义型寓义型象征型的材料在反复体味比较之中品评出材料的喻义哲理观点等然后据此形成自己的观点