河南省名校联盟2022年高考语文二模试卷（解析版）.doc

河南省名校联盟年高考语文二模试卷一现代文阅读分一论述类文本阅读本题共小题分分阅读下面的文字完成下面小题材料一传统观念认为中华民族精神往往来自史书和思想著作但是纵观中国古代文化我们不能忽视古典文学也在始终记录着民族的心路历程邓绍基先生说古典文学作品表现的爱国思想等种种民族精神其源头大抵来自古老的有着深沉积淀的政治思想和道德观念但就实际影响和效果而言古典文学在民族精神的建构方面起着那些政治家思想家的著作或言论集所不能代替的伟大作用唐代边塞诗人对边塞战争价值取向的评判最终取决于一种文化追求这种文化一方面来自历史一方面来自现实来自现实的主要是唐代精神这种精神塑造了诗人视野宽广胸怀开放胆气豪壮的恢宏气度和蓬勃朝气来自历史的主要指汉代精神尤其是汉代的军伍精神例如班超投笔从戎建功立业李广威震边塞爱护士卒窦宪抗击强敌勒石纪功霍去病先国后家无私奉献马援为国献身一身正气这些英名和事迹载于史书中但一经唐代诗人写进诗歌便和唐代精神结合而形成了一种文化其影响力对中华民族精神的建构起到了非常重要的作用例如汉代傅介子计斩楼兰在汉书中的记载颇为精彩而在唐代边塞诗中计斩楼兰的典故成了戍边将士杀敌立功报国的代名词光大了汉代傅介子的精神王昌龄黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还李白愿将腰下剑直为斩楼兰张仲素功名耻计擒生数直斩楼兰报国恩读读这些诗句就会明白唐边塞诗人是怎样在时代精神的感召下将汉代军伍精神提升为一种文化的霍去病的名言匈奴未灭无以家为在唐代边塞诗中被反复高唱可以说霍去病的道德情操和精神境界是通过唐代边塞诗定型传播并发扬光大的唐代边塞诗在吸纳了汉代军武精神之后形成了融合汉唐文化精粹的新的文化这种文化的精神内涵主要包括在国家和民族遇到危难的时刻要听从时代的召唤和时代同呼吸共命运始终和时代同步个人的穷达哀乐微不足道国家利益和民族兴亡重于千钧诸如投笔从戎先国后家奔赴战场保卫边疆慷慨激昂大义凛然视死如归等体现出来的汉唐文化精神则对后世产生了巨大和潜移默化的影响取材于任文京唐代边塞诗的文化阐释材料二北宋边塞诗征引典故十分广泛诸典之中契合边事的英雄人物折冲樽俎的制敌方略皆信手拈来妙入诗歌荆轲只身赴秦的侠义精神受到宋人敬重风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还兼有送别之悲与刺秦之壮引发了北宋边塞诗的隔代回响在送人使北送人戍边诗中寄托慷慨悲悯英雄出使西域的班超亦备受推崇原因有三一是投笔从戎效力疆场的人生选择二是不畏艰险万里出使的外交推进三是威震远域万里封侯的价值实现落实到边塞诗创作则题旨有差一是借英雄自我审视如司马光惭非班定远弃笔取封侯二是抒发失意郁结如王令若使班超终把笔由来何路取封侯三是鼓励他人建功立业如孔平仲古今将相皆无种好取班超万里侯与众人稍异苏轼获鬼章二十韵虽以边帅汉班超肯定边功却更主张奇功勿再要叮嘱慎用武力伏波将军马援平南有功亦为宋人所重最推崇马援南治边略的当属刘敞伏波惜其身死蒙冤歌其壮心不衰注目禁卒驻戍艰辛遥想马援平边之难诗人遂以将军马伏波频献凯旋歌追念英雄祈愿和平除却刘敞曾巩捷如马援不得志郭祥正借令伏波在缩手定叹息上述伏波颂歌均胸怀边事追念英雄有务实之征北宋边塞诗用典并不限于怀想英雄亦在从容不迫与事半功倍的折冲樽俎中寄托理想并在边塞诗中表达对折冲千里价值的认同这种认识已经超越了封侯的外在形式充分体现了宋人以政治理性务实精神去治边理政的美好理想外化于诗学方面则表现为对折冲樽俎的推崇与追求取材于丁沂璐北宋边塞诗的资书用典下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是计斩楼兰的典故在王昌龄李白等人诗句中所表现的军武精神感召唐边塞诗人将汉代军武精神提升为一种时代文化北宋边塞诗十分广泛地征引有关契合边事的英雄人物折冲樽俎的制敌方略方面的典故往往以信手拈来的方式妙入诗歌汉代精神的核心是汉代军武精神但其所表现出的道德情操和精神境界则只有通过唐代边塞诗定型和传播而得到发扬光大北宋边塞诗以折冲樽俎的典故寄托理想借此表达出的特定价值认识充分体现了宋人治理边政的政治理性和务实精神根据材料一和材料二下列说法不正确的一项是邓绍基先生的见解可以被视为两则材料引述古典文学作品中英雄人物事迹边塞诗人诗句作为各自论据的共同原因对于班超出使西域唐代边塞诗人着眼其投笔从戎建功立业北宋边塞诗人则推崇其人生选择外交推进价值实现唐代边塞诗人所表达的对汉代精神与时代精神的追求跟材料二中北宋边塞诗对折冲樽俎的推崇明显不同令人深思两则材料都大量征引有关诗句等彰显了古代诗歌研究类文章借助文采突出论述效果和增强观点说服力的普遍性特点下列各项中不适合支撑材料二观点的一项是北宋边塞诗作者对自身智勇功名追求的消解表现了当时宋人务实的精神北宋边塞诗对汉唐边塞诗的征战题材多有所承袭但其中的尚武主题则多被削弱移位北宋边塞作家中有的曾亲至边疆但有的缺乏经历其创作则几乎全凭想象北宋边塞诗援经据典虽然广泛却多择取契合边事的常典对症下药务求言所欲言二实用类文本阅读本题共小题分分阅读下面的文字完成下面小题材料一美国外交政策杂志认为中国年轻人对西方最根本的社会和政治理念越来越不屑而抗疫成果折射出的国家治理成功之道令中国年轻人更具有民族自豪感更加自信环球时报环球舆情调查中心近日围绕中国年轻人开展的民调发现中国青年望向西方的目光已经改变这背后有着复杂的成因调查显示中国年轻人在回答相对于年前今天提到西方国家您心里是什么感觉这一问题时选择仰视西方国家者仅占选择平视者有回答俯视者则上升至在过去数年里西方国家在经济科技疫情防控社会治理等多个领域出现了一系列失败使中国民众整体进入了一个对西方再审视的时代而中国青年成长在祖国飞速崛起的时代在与西方的交往中他们有更强的自信和更足的底气新冠肺炎疫情让全世界看到了一些西方发达国家的制度弊端这是中国年轻人对西方态度发生转变的主要因素针对哪些是中国平视西方国家的标志性事件选择新冠疫情全球大流行中国防控成效全球瞩目的受访者最多排在第二位的是中国与众多尤其是发展中国家和国际组织签署一带一路合作文件选择世界经济遭重创中国成唯一正增长主要经济体和中国脱贫攻坚战收官的受访者分别有和选择构建人类命运共同体写入联合国决议的受访者有值得一提的是经过年时间平视西方的受访者群体中超八成将中国在防控疫情中的表现列为中国平视西方的代表性事件在有关对西方国家好感度的问题上逾四成受访者青年回答变差导致这一结果的主要原因包括西方打压中国科技企业恶意炒作新疆香港台湾等问题以及西方国家种族歧视种族骚乱不断等摘编自中国青年西方观因疫情改变中国青年网年月日材料二摘编自环球时报环球舆情调查中心年月日材料三美国著名政治学者修昔底德陷阱的提出者格雷厄姆艾利森最近在美国外交事务杂志上发文专门驳斥了对华接触失败论认为这种说法完全不符合历史经验抹杀了中美合作对于美方的战略价值严重影响了中国年轻人对中美合作遏制疫情的前景作客观解读艾利森试图告诫美国决策者美国的相对实力下降已成事实保护美国利益最好的方式是正视现实而中国在全球化中正在发挥积极和不可忽视的影响力因此如果以美国为主的西方国家继续拒绝与中国合作诸如防范军事危机阻止气候变化遏制疫情防止核扩散打击恐怖主义和控制金融危机等涉及美国核心利益的问题的化解就无从谈起承认世界丰富的多样性既符合现实主义正视现实尊重规律追求明智而审慎的利益的要求也满足自由主义开放包容追求人类和谐进步的需要艾利森的文章指出了一个被西方世界故意忽视的事实即中国用最短的时间实现了世界上最多人口的脱贫这本身就是对人权的切实保护符合世界人权宣言所设定的目标和宗旨摘编自黄海涛合作共赢才是美国对华战略的理性选择光明日报年月日材料四坚持正确义利观是中国开展国际发展合作的价值导向正确义利观恪守义利相兼以义为先的原则这既是中国传统文化的弘扬也是中国国际主义精神的体现中国希望全世界共同做大发展蛋糕特别是希望发展中国家加快发展共享开放发展的机遇和成果重视和照顾其他国家的利益需求对发展中国家提供力所能及的帮助继续帮助广大发展中国家完善公共卫生体系建设新冠肺炎疫情暴露出各国在公共卫生体系建设中还存在不足和短板各国应团结合作共同加强公共卫生体系建设中国将继续支持世界卫生组织的工作并呼吁国际社会加大对世界卫生组织的政治支持和资金投入调动全球资源打赢疫情阻击战摘编自中华人民共和国国务院新闻办公室新时代的中国国际发展合作白皮书下列对环球舆情调查中心民调结果相关内容的理解和分析不正确的一项是在对西方国家的感觉上中国年轻人选择俯视的比例远高于仰视他们表现出的自信和底气源于祖国的飞速崛起中国防控成效全球瞩目和医疗卫生被过半中国青年看作平视西方国家的标志性事件和西方可借鉴的中国经验国家种族歧视种族骚乱不断使得西方国家在可以借鉴中国社会治安领域经验方面的比例远高于中国且居高不下中国青年眼中的中西方互鉴经验的领域及其排名反映出他们已具备一定的国际视野并能对西方作出基于事实的公正评价下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是艾利森认为美国的相对实力下降已经成为事实他的观点能从西方国家借鉴中国经验的领域情况统计结果的方面得到相关证实与发展中国家和国际组织签署一带一路合作文件能表明中国特别希望发展中国家加快发展共享开放发展的机遇和成果中国脱贫攻坚战收官与中国用最短的时间实现了世界上最多人口的脱贫两个结论明确体现了中国对传统文化的弘扬中国坚持以正确义利观为导向并恪守互利共赢原则开展国际发展合作艾利森则为化解涉及美国核心利益的问题强调国际合作结合材料看中国青年西方观因疫情改变的原因有哪些请简要概括三文学类文本阅读本题共小题分分阅读下面的文字完成下面小题补鞋匠老谢陈志江小区门口有棵长得枝繁叶茂的大榕树树下面有个补鞋的小摊子那是补鞋匠老谢的地盘多少年了几乎都是他这一个小摊子独占了这一带的补鞋生意曾经也有过一个补鞋匠眼红老谢的生意好心痒难耐就在老谢旁边摆起了摊但顾客都是奔着老谢去了新来的那位同行门可罗雀两天之后就自动消失了后来逢人就说老谢这人有邪术说不定是在顾客身上下了蛊呢不然怎么那些顾客都只帮衬他的摊子呢这话传到老谢耳中老谢只是摇摇头淡然地一笑其实老谢哪会下什么蛊只是手艺好一些经他手修补过的鞋子美观耐穿价格又比别人便宜些所以老顾客都愿意帮衬他老谢不但手艺出名他的节俭也是出了名的身上长年穿的是那一两套灰不溜丢的衣服吃的喝的都是从出租屋带来的舍不得掏钱去买那些十几元一份的快餐菜很简单通常是一只煎鸡蛋一点青菜或者一点咸菜偶尔出现几片肉那一定是过什么节日了老谢你一天挣的也不少就不要太难为自己了买点好吃的犒劳犒劳自己吧钱财嘛身外之物生不带来死不带去别熬坏了身子退休已几年的老校长邓伯跟老谢是老熟人了说话就很直接也不怕伤了他的自尊嘿嘿吃得再好到头来还不是要拉到茅坑里去我们这种手艺人没那么多穷讲究能混个肚儿圆就不错喽老谢憨厚地笑着摇着头一头花白的头发随着脑袋在晃动邓伯就摇头叹气这个老谢真是钻进钱眼里了说归说不远处大排档里飘出的炒菜香味还是会常常勾起老谢肚子里的馋虫但老谢忍得住他的钱要留着有大用处呢老家的三间泥砖屋很破旧了下大雨的时候到处漏水老谢做梦都想把那破屋拆掉建一幢两层的小楼房住着舒坦在乡亲面前也倍有面子每天收了摊子回到出租屋点算一天收入的时候那些花花绿绿的票子在他面前仿佛就是一块块青砖一包包水泥到了年底就攒够钱建房子了他喜滋滋地盘算着三年没回家过年了总是舍不得花钱买车票回去老伴在电话里都抱怨好几回了说七十多岁的老娘天天念叨他老谢决定了今年一定回去过年顺便把房子建起来这一走不知道什么时候再回这里摆摊呢或许就不再来了在家耕地种田也不错老伴一个人侍弄家里那几亩田地也挺不容易的心里有盼头日子就过得飞快转眼就到年关了邓伯今天经过老谢小摊子的时候看见老谢嘴角含笑很惬意的样子就在他身边的马扎上坐下来问老谢啊今天是不是有什么喜事呀见人就笑眯眯的捡到钱了老谢一张核桃样的老脸舒展开了说我心里乐和呀比捡到钱还高兴呢明天就坐车回老家过年了哎呀都三年没回去了家里都不知道变成啥样喽呵呵小孙女都六岁了三年没见不知道还认不认得我这个糟老头子呢真想听她脆脆地叫我一声爷爷呀那啥时候再来呢习惯了每天找你唠嗑你这一走日子就寡淡无趣了说不准呢这次回去把新房子建起来或许就不再来喽老谢的语气里有自豪也有发自内心的留恋邓伯比他还要高兴这些年总是听老谢念叨房子的事情现在终于快梦想成真了真替他开心第二天邓伯送他到了高铁站分别的时候邓伯紧紧地握着老谢的手说新房子建好后记得多拍几张照片发给我让我也乐和乐和老谢鸡啄米一样点着头没想到仅仅过了一个月老谢的补鞋小摊又悄然出现在大榕树下咦老谢新房子建好了邓伯很意外没建成哪老谢有些难为情那模样好像谎言被戳穿了一般邓伯的脸上写满了问号村小学破得不成样子我把钱拿去修学校了我的小孙女在村小学读一年级呢老谢依然是带着那样憨厚的笑容仿佛在说一件无关紧要的事情原载年第期小小说家相关链接小小说也称微型小说微型小说是重叙述的篇幅的限制使其无法像中长篇小说那样多描写多旁逸斜出之笔它更加倚重的是一个镜头一个片段一个场景人物性格的某一侧面或心灵感悟的一个瞬间因此它必须精粹地叙述一个片段精巧地雕琢小物件小道具精心演绎其间获得的旨趣与感悟以求产生震撼心灵的力量瞬间照亮思想这是微型小说文体的规定性卢翎中国小说协会秘书长下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是老谢能独占附近的补鞋生意实质上是因为他的手艺价格所体现出的服务讲诚信收费讲分寸的经营态度受到老顾客们认可将画横线句的感叹号改为问号能增强戏谑的轻松语气也能细致含蓄地表现老谢不舍得犒劳自己的想法与憨厚的性格村小学破得不成样子照应前文老家的三间泥砖屋很破旧了的伏笔这种情节上的含蓄关联增强了小说叙事的艺术性骆驼祥子装在套子里的人和补鞋匠老谢三个小说标题不都能表明主人公身份和特征但前两者给人的印象更深刻老谢当初做梦都想的是回去把新房子建起来回去后却放弃梦想而把钱拿去修学校了请结合小说内容分别简析小说写老谢做梦都想和放弃梦想的作用结合相关链接中画波浪线的部分简要分析小说中画波浪线的文字是如何精心演绎其间获得的旨趣与感悟的二古代诗文阅读分一文言文阅读本题共小题分分阅读下面的文言文完成各题李纲字文纪观州蓚人少慷慨尚风节始名瑗慕张纲为人改焉事隋为太子洗马太子勇宴宫臣左庶子唐令则奏琵琶又歌武媚娘曲纲曰令则官调护乃自比倡优进淫声惑视听诚使上闻之岂不为殿下累乎臣请正其罪勇曰置之我欲为乐耳后勇废文帝切让官属无敢对纲独曰陛下不素教故太子至此太子资中人得贤者辅而善得不肖导而恶奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧何特太子罪邪帝曰以汝为洗马何不择人纲曰臣非东宫得言者帝曰朕过矣擢尚书右丞大业末贼帅何潘仁劫为长史高祖平京师纲上谒授丞相府司录参军封新昌县公领选举受禅拜礼部尚书兼太子詹事齐王元吉为并州总管纵左右攘夺民愁苦宇文歆谏不听腾状显言王坐免俄而复留下危惴刘武周入太原元吉惧弃军奔京师并州陷帝怒谓纲曰王年少不习事故以歆及窦诞佐之太原兴王地兵十万粟支十年奈何一旦弃去歆建此计我当斩于军纲曰王过恶诞养成之歆事王浅有阙必诤今赖歆计使陛下不失爱子且有功又可加罪乎翼日帝悟引纲升御榻劳曰卿不言我几滥罚于是释歆然犹贷诞也纲在东宫太子建成尤加礼尝游温汤纲疾不从后太子浸狎亡赖猜间朝廷纲频谏不见听遂乞骸骨帝骂曰卿为潘仁长史而羞朕尚书邪纲顿首曰潘仁贼也志残杀然每谏辄止为其长史故无愧陛下功成厚自伐臣言如持水内石敢久为尚书乎且臣事东宫东宫又与臣忤是以上印绶帝谢曰知公直士幸卒辅吾儿乃拜太子少保尚书詹事如故贞观四年复为少师及疾帝遣玄龄至家存问明年卒年八十五赠开府仪同三司谥曰贞太子为立碑节选自新唐书列传卷二十四有删减注何潘仁在隋炀帝时因犯法逃亡纠集亡命之徒众至数万自称总管大业末年何潘仁胁迫在鄠县隐居的李纲为义军长史亡赖不务正业赖不务正业的人下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是少慷慨尚风节始名瑗慕张纲为人改焉事隋为太子洗马太子勇宴宫臣左庶子唐令则奏琵琶又歌武媚娘曲少慷慨尚风节始名瑗慕张纲为人改焉事隋为太子洗马太子勇宴宫臣左庶子唐令则奏琵琶又歌武媚娘曲少慷慨尚风节始名瑗慕张纲为人改焉事隋为太子洗马太子勇宴宫臣左庶子唐令则奏琵琶又歌武媚娘曲少慷慨尚风节始名瑗慕张纲为人改焉事隋为太子洗马太子勇宴宫臣左庶子唐令则奏琵琶又歌武媚娘曲下列对文中加点的词语相关解说不正确的一项是倡优指古代以音乐歌舞或杂技戏谑娱人的艺人当中的优秀人才洗马古代官名即太子冼马为太子属官侍从太子出行时为前导唐朝为太子掌管图籍乞骸骨指古代官吏自请辞官回家印绶印印信指古代各种印章绶系印信的丝带古人印信上系有丝带佩带在身常借指官爵下列对原文内容的概括与分析不正确的一项是李纲认为太子身边的臣子有所为也应有所不为唐令则身为左庶子在隋朝太子杨勇的宴会上又弹乐器又唱歌李纲认为太子会因此受连累李纲善于抓住问题关键面对隋文帝的痛斥唯独李纲出来辩解说过错不只在于太子李纲原则性很强齐王李元吉身为并州总管纵容手下四处掠夺百姓不堪其扰李纲劝谏而不得便向唐高祖李渊呈递奏表说明情况李纲因要辞去职务而被唐高祖斥骂唐太子李建成接触不务正业的人后开始猜疑朝廷李纲多次劝谏无果便提出辞职把文中加粗的句子翻译成现代汉语诚使上闻之岂不为殿下累乎臣请正其罪潘仁贼也志残杀然每谏辄止二古代诗歌阅读本题共小题分分阅读下面这首宋词完成各题小重山岳飞昨夜寒蛩不住鸣惊回千里梦已三更起来独自绕阶行人悄悄帘外月胧明白首为功名旧山松竹老阻归程欲将心事付瑶琴知音少弦断有谁听注寒蛩秋天的蟋蟀千里梦指赴千里外杀敌报国的梦三更指半夜十一时至翌晨一时月胧明月光不明胧朦胧瑶琴饰以美玉的琴下列对这首词的分析和鉴赏不正确的一项是小重山是词牌名作者在全词中不吝笔墨描写秋夜之景正与词牌相呼应首句写到秋天的蟋蟀在夜里不停地鸣叫以动写静衬托作者终夜难眠上片以景收尾映衬作者不能成眠足见其孤独之感过片中既有作者报效国家之愿也有岁月如流的慨叹有人以情调的高昂与低沉来评价岳飞这首小重山情调低沉不如他的满江红立意高请结合词句对这种观点加以反驳三名篇名句默写本题共小题分分补写出下列名篇名句中的空缺部分诗经善用比兴卫风氓中以桑树起兴以写女子年轻时貌美容颜亮丽以写到体衰色减进而揭示了男子对她从热爱到厌弃的经过李白在行路难中通过在动作上的细节刻画形象地揭示了他内心苦闷抑郁感情激荡变化韩愈在师说中说明师生关系是相对的教学相长的原因是这个结论是对道之所存师之所存的深化也是对士大夫之族耻学于师的进一步批判三语言文字运用本题共小题分分阅读下面的文字完成各题真正热爱阅读的人是不需要理由的从书本中获得的巨大愉悦足以让人一个角落一本书就能筑起一个完整而缤纷的世界令人沉醉通过阅读让我们最终学会如何与自己相处并在这种周而复始的训练中使精神日益提高在这个意义上阅读需要的精神勤于阅读的人将逐渐成长为一个心灵丰富智慧成熟的现代人古人讲三日不读书便觉言语无味面目可憎我们手捧书本阅读的过程也是一个自我教育自我升华的过程在某种意义上阅读是对庸常生活的救赎让我们得以暂时跳脱出琐碎的眼前之事对永恒之物进行片刻的凝望阅读是一项几乎没有门槛的活动人人都可文字之美阅读又是一项由浅入深的精神历练需要长久坚持才能窥其堂奥这个世界需要书籍的火种来点亮而一个追求内心丰富的人也总有赖于阅读带来的精神刷新依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是宵衣旰食持之以恒领受循序渐进废寝忘食一如既往领受登堂入室废寝忘食持之以恒领略登堂入室宵衣旰食一如既往领略循序渐进文中划横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是通过阅读让我们最终学会如何与自己相处并在这种周而复始的训练中使精神日益丰富通过阅读我们最终学会如何与自己相处并在这种周而复始的训练中使精神日益丰富通过阅读我们最终学会如何与自己相处并在这种周而复始的训练中使精神日益提高通过阅读让我们学会如何与自己最终相处并在这种周而复始的训练中使精神日益提高下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是这并不仅仅在提醒自己也是在讲旁观者的感受不读书就会让灵性蒙尘这并不仅仅在讲旁观者的感受不读书就会让灵性蒙尘也是在提醒自己这并不仅仅在提醒自己不读书就会让灵性蒙尘也是在讲旁观者的感受这并不仅仅在讲旁观者的感受也是在提醒自己不读书就会让灵性蒙尘二阅读下面的文字完成题分阅读下列文字回答下列各题如果仔细观察便会发现古画中的人物有的发际线较高但这不一定意味着古人快秃顶了而是与相术有关面相学中面部可分为上中下三部分发际至眉间为上停鼻准至颌为下停上停广阔饱满则社会地位高前途广阔中停丰隆有肉则富而寿下停腮骨与下巴颏圆满则一生有福气画家在绘画创作时通常会根据人物的身份地位有意调整其面部结构与特点以符合相学理论因此有时为了凸显人物的富贵会将以表现上停的宽广明代杜堇的画作伏生授经图中的伏生是西汉著名的经学家相传他活了九十多岁画中伏生席地而坐须发苍白眉毛长垂发际线几乎退到了后脑句前额夸张地隆起呈现出一种明代中期后市民文化萌发以世俗人情市井生活为关注点的画作崭露头角画中出现了乞丐疯子等边缘群体的形象如明代周臣流民图中的乞丐发髻低垂鼻孔外露嘴为覆船口属于典型的贫贱相请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字简述第二自然段的主要内容要求使用包含因果关系的句子表达简洁流畅不超过个字四写作分分阅读下面的材料根据要求写作年感动中国人物志愿军英雄王海颁奖词在朝阳下俯冲迎着西风开火空中的尖刀以一当十疆土的坚盾巡天卫国山河已无恙祖国的雄鹰已飞得更高你刻在机身上的星星是战士们的巡航坐标清澈的爱只为中国这是年仅岁的烈士陈祥榕生前写下的战斗口号去年月份喀喇昆仑加勒万河谷在我军与越境来犯外军殊死搏斗中战士陈祥榕英勇牺牲一位网友在微博中写下这样一段话黄昏将至我吃着白米饭喝着快乐的水想不通这些身强力壮的士兵为什么会死我在深夜突然惊醒他们是为我而死光明中学准备在清明节举行崇尚英雄精神传承家国情怀的主题升旗仪式请你以该校一名高三学子的身份写一篇国旗下的讲话稿要求结合材料内容及含意完成写作任务选好角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字年河南省名校联盟高考语文二模试卷参考答案与试题解析一现代文阅读分一论述类文本阅读本题共小题分分阅读下面的文字完成下面小题材料一传统观念认为中华民族精神往往来自史书和思想著作但是纵观中国古代文化我们不能忽视古典文学也在始终记录着民族的心路历程邓绍基先生说古典文学作品表现的爱国思想等种种民族精神其源头大抵来自古老的有着深沉积淀的政治思想和道德观念但就实际影响和效果而言古典文学在民族精神的建构方面起着那些政治家思想家的著作或言论集所不能代替的伟大作用唐代边塞诗人对边塞战争价值取向的评判最终取决于一种文化追求这种文化一方面来自历史一方面来自现实来自现实的主要是唐代精神这种精神塑造了诗人视野宽广胸怀开放胆气豪壮的恢宏气度和蓬勃朝气来自历史的主要指汉代精神尤其是汉代的军伍精神例如班超投笔从戎建功立业李广威震边塞爱护士卒窦宪抗击强敌勒石纪功霍去病先国后家无私奉献马援为国献身一身正气这些英名和事迹载于史书中但一经唐代诗人写进诗歌便和唐代精神结合而形成了一种文化其影响力对中华民族精神的建构起到了非常重要的作用例如汉代傅介子计斩楼兰在汉书中的记载颇为精彩而在唐代边塞诗中计斩楼兰的典故成了戍边将士杀敌立功报国的代名词光大了汉代傅介子的精神王昌龄黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还李白愿将腰下剑直为斩楼兰张仲素功名耻计擒生数直斩楼兰报国恩读读这些诗句就会明白唐边塞诗人是怎样在时代精神的感召下将汉代军伍精神提升为一种文化的霍去病的名言匈奴未灭无以家为在唐代边塞诗中被反复高唱可以说霍去病的道德情操和精神境界是通过唐代边塞诗定型传播并发扬光大的唐代边塞诗在吸纳了汉代军武精神之后形成了融合汉唐文化精粹的新的文化这种文化的精神内涵主要包括在国家和民族遇到危难的时刻要听从时代的召唤和时代同呼吸共命运始终和时代同步个人的穷达哀乐微不足道国家利益和民族兴亡重于千钧诸如投笔从戎先国后家奔赴战场保卫边疆慷慨激昂大义凛然视死如归等体现出来的汉唐文化精神则对后世产生了巨大和潜移默化的影响取材于任文京唐代边塞诗的文化阐释材料二北宋边塞诗征引典故十分广泛诸典之中契合边事的英雄人物折冲樽俎的制敌方略皆信手拈来妙入诗歌荆轲只身赴秦的侠义精神受到宋人敬重风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还兼有送别之悲与刺秦之壮引发了北宋边塞诗的隔代回响在送人使北送人戍边诗中寄托慷慨悲悯英雄出使西域的班超亦备受推崇原因有三一是投笔从戎效力疆场的人生选择二是不畏艰险万里出使的外交推进三是威震远域万里封侯的价值实现落实到边塞诗创作则题旨有差一是借英雄自我审视如司马光惭非班定远弃笔取封侯二是抒发失意郁结如王令若使班超终把笔由来何路取封侯三是鼓励他人建功立业如孔平仲古今将相皆无种好取班超万里侯与众人稍异苏轼获鬼章二十韵虽以边帅汉班超肯定边功却更主张奇功勿再要叮嘱慎用武力伏波将军马援平南有功亦为宋人所重最推崇马援南治边略的当属刘敞伏波惜其身死蒙冤歌其壮心不衰注目禁卒驻戍艰辛遥想马援平边之难诗人遂以将军马伏波频献凯旋歌追念英雄祈愿和平除却刘敞曾巩捷如马援不得志郭祥正借令伏波在缩手定叹息上述伏波颂歌均胸怀边事追念英雄有务实之征北宋边塞诗用典并不限于怀想英雄亦在从容不迫与事半功倍的折冲樽俎中寄托理想并在边塞诗中表达对折冲千里价值的认同这种认识已经超越了封侯的外在形式充分体现了宋人以政治理性务实精神去治边理政的美好理想外化于诗学方面则表现为对折冲樽俎的推崇与追求取材于丁沂璐北宋边塞诗的资书用典下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是计斩楼兰的典故在王昌龄李白等人诗句中所表现的军武精神感召唐边塞诗人将汉代军武精神提升为一种时代文化北宋边塞诗十分广泛地征引有关契合边事的英雄人物折冲樽俎的制敌方略方面的典故往往以信手拈来的方式妙入诗歌汉代精神的核心是汉代军武精神但其所表现出的道德情操和精神境界则只有通过唐代边塞诗定型和传播而得到发扬光大北宋边塞诗以折冲樽俎的典故寄托理想借此表达出的特定价值认识充分体现了宋人治理边政的政治理性和务实精神根据材料一和材料二下列说法不正确的一项是邓绍基先生的见解可以被视为两则材料引述古典文学作品中英雄人物事迹边塞诗人诗句作为各自论据的共同原因对于班超出使西域唐代边塞诗人着眼其投笔从戎建功立业北宋边塞诗人则推崇其人生选择外交推进价值实现唐代边塞诗人所表达的对汉代精神与时代精神的追求跟材料二中北宋边塞诗对折冲樽俎的推崇明显不同令人深思两则材料都大量征引有关诗句等彰显了古代诗歌研究类文章借助文采突出论述效果和增强观点说服力的普遍性特点下列各项中不适合支撑材料二观点的一项是北宋边塞诗作者对自身智勇功名追求的消解表现了当时宋人务实的精神北宋边塞诗对汉唐边塞诗的征战题材多有所承袭但其中的尚武主题则多被削弱移位北宋边塞作家中有的曾亲至边疆但有的缺乏经历其创作则几乎全凭想象北宋边塞诗援经据典虽然广泛却多择取契合边事的常典对症下药务求言所欲言分析本题考查关于原文内容的理解与分析能力做好这类题考生除了要审清题目要求明确所问还要具备筛选并提取整合信息的能力筛选信息时一定要全面迅速提取对照时一定要敏感细致准确本题考查概括分析材料内容的能力答题时找出选项对应的原文然后比较得出正误本题考查学生对论述类文本的论据论证的分析能力答题前先通读相关材料信息整体理解把握文本的内容明确文章的论述话题是什么观点是什么文章使用了哪些论据运用了哪些论证方法做好选项和文章观点的比对确认正确选项解答感召唐边塞诗人将汉代军武精神提升为一种时代文化错误结合材料一第二段偷换概念应为诗句中所表现的时代精神往往以信手拈来的方式妙入诗歌错误结合材料二第一段文中说的是北宋边塞诗征引典故十分广泛诸典之中契合边事的英雄人物折冲樽俎的制敌方略皆信手拈来妙入诗歌往往的限定曲解原意文中是皆同时以方式无中生有汉代精神的核心是汉代军武精神错误材料一第段说这种文化一方面来自历史来自历史的主要指汉代精神尤其是汉代的军伍精神选项忽略主要尤其等词语只有通过唐代边塞诗定型和传播而得到发扬光大文中说霍去病的道德情操和精神境界是通过唐代边塞诗定型传播并发扬光大的故选彰显了古代诗歌研究类文章借助文采突出论述效果和增强观点说服力的普遍性特点错误从文中来看古代诗歌研究类文章不以讲求文采为要其引用有关诗句等的目的在于使说理充分增强观点说服力同时普遍性特点的归纳错误文中只是列举了部分研究类文章只能说明这些文章有这特点不能上升到普遍的高度材料二是谈北宋边塞诗中用典的情况以及用典的目的观点在最后一段北宋边塞诗用典并不限于怀想英雄亦在从容不迫与事半功倍的折冲樽俎中寄托理想并在边塞诗中表达对折冲千里价值的认同这种认识已经超越了封侯的外在形式充分体现了宋人以政治理性务实精神去治边理政的美好理想外化于诗学方面则表现为对折冲樽俎的推崇与追求由此可知北宋边塞诗用典的目的有两个一是怀想英雄二是寄托理想表达对折冲千里价值的认同即以政治理性务实精神去治边理政的美好理想外化于诗学方面则表现为对折冲樽俎的推崇与追求务实契合北宋边塞诗用典的第二个目的尚武主题则多被削弱移位与北宋边塞诗用典第二个目的在从容不迫与事半功倍的折冲樽俎中寄托理想契合是说北宋边塞诗作家如何创作与北宋边塞诗用典的目的不合不能支撑材料二的观点择取契合边事的常典对症下药务求言所欲言与北宋边塞诗用典的情况契合故选答案点评规范作答不能忘记的三个原则答案在文中直接来源于文中或从文中提炼选择并重组文中关键词句注意原文表述角度与设问角度是否一致分点分条作答二实用类文本阅读本题共小题分分阅读下面的文字完成下面小题材料一美国外交政策杂志认为中国年轻人对西方最根本的社会和政治理念越来越不屑而抗疫成果折射出的国家治理成功之道令中国年轻人更具有民族自豪感更加自信环球时报环球舆情调查中心近日围绕中国年轻人开展的民调发现中国青年望向西方的目光已经改变这背后有着复杂的成因调查显示中国年轻人在回答相对于年前今天提到西方国家您心里是什么感觉这一问题时选择仰视西方国家者仅占选择平视者有回答俯视者则上升至在过去数年里西方国家在经济科技疫情防控社会治理等多个领域出现了一系列失败使中国民众整体进入了一个对西方再审视的时代而中国青年成长在祖国飞速崛起的时代在与西方的交往中他们有更强的自信和更足的底气新冠肺炎疫情让全世界看到了一些西方发达国家的制度弊端这是中国年轻人对西方态度发生转变的主要因素针对哪些是中国平视西方国家的标志性事件选择新冠疫情全球大流行中国防控成效全球瞩目的受访者最多排在第二位的是中国与众多尤其是发展中国家和国际组织签署一带一路合作文件选择世界经济遭重创中国成唯一正增长主要经济体和中国脱贫攻坚战收官的受访者分别有和选择构建人类命运共同体写入联合国决议的受访者有值得一提的是经过年时间平视西方的受访者群体中超八成将中国在防控疫情中的表现列为中国平视西方的代表性事件在有关对西方国家好感度的问题上逾四成受访者青年回答变差导致这一结果的主要原因包括西方打压中国科技企业恶意炒作新疆香港台湾等问题以及西方国家种族歧视种族骚乱不断等摘编自中国青年西方观因疫情改变中国青年网年月日材料二摘编自环球时报环球舆情调查中心年月日材料三美国著名政治学者修昔底德陷阱的提出者格雷厄姆艾利森最近在美国外交事务杂志上发文专门驳斥了对华接触失败论认为这种说法完全不符合历史经验抹杀了中美合作对于美方的战略价值严重影响了中国年轻人对中美合作遏制疫情的前景作客观解读艾利森试图告诫美国决策者美国的相对实力下降已成事实保护美国利益最好的方式是正视现实而中国在全球化中正在发挥积极和不可忽视的影响力因此如果以美国为主的西方国家继续拒绝与中国合作诸如防范军事危机阻止气候变化遏制疫情防止核扩散打击恐怖主义和控制金融危机等涉及美国核心利益的问题的化解就无从谈起承认世界丰富的多样性既符合现实主义正视现实尊重规律追求明智而审慎的利益的要求也满足自由主义开放包容追求人类和谐进步的需要艾利森的文章指出了一个被西方世界故意忽视的事实即中国用最短的时间实现了世界上最多人口的脱贫这本身就是对人权的切实保护符合世界人权宣言所设定的目标和宗旨摘编自黄海涛合作共赢才是美国对华战略的理性选择光明日报年月日材料四坚持正确义利观是中国开展国际发展合作的价值导向正确义利观恪守义利相兼以义为先的原则这既是中国传统文化的弘扬也是中国国际主义精神的体现中国希望全世界共同做大发展蛋糕特别是希望发展中国家加快发展共享开放发展的机遇和成果重视和照顾其他国家的利益需求对发展中国家提供力所能及的帮助继续帮助广大发展中国家完善公共卫生体系建设新冠肺炎疫情暴露出各国在公共卫生体系建设中还存在不足和短板各国应团结合作共同加强公共卫生体系建设中国将继续支持世界卫生组织的工作并呼吁国际社会加大对世界卫生组织的政治支持和资金投入调动全球资源打赢疫情阻击战摘编自中华人民共和国国务院新闻办公室新时代的中国国际发展合作白皮书下列对环球舆情调查中心民调结果相关内容的理解和分析不正确的一项是在对西方国家的感觉上中国年轻人选择俯视的比例远高于仰视他们表现出的自信和底气源于祖国的飞速崛起中国防控成效全球瞩目和医疗卫生被过半中国青年看作平视西方国家的标志性事件和西方可借鉴的中国经验国家种族歧视种族骚乱不断使得西方国家在可以借鉴中国社会治安领域经验方面的比例远高于中国且居高不下中国青年眼中的中西方互鉴经验的领域及其排名反映出他们已具备一定的国际视野并能对西方作出基于事实的公正评价下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是艾利森认为美国的相对实力下降已经成为事实他的观点能从西方国家借鉴中国经验的领域情况统计结果的方面得到相关证实与发展中国家和国际组织签署一带一路合作文件能表明中国特别希望发展中国家加快发展共享开放发展的机遇和成果中国脱贫攻坚战收官与中国用最短的时间实现了世界上最多人口的脱贫两个结论明确体现了中国对传统文化的弘扬中国坚持以正确义利观为导向并恪守互利共赢原则开展国际发展合作艾利森则为化解涉及美国核心利益的问题强调国际合作结合材料看中国青年西方观因疫情改变的原因有哪些请简要概括分析本题考查关于原文内容的理解与分析能力做好这类题考生除了要审清题目要求明确所问还要具备筛选并提取整合信息的能力筛选信息时一定要全面迅速提取对照时一定要敏感细致准确本题考查概括分析材料内容的能力答题时找出选项对应的原文然后比较得出正误本题考查筛选并整合文章信息的能力作答时明确题目要求筛选出正确信息然后概括解答国家种族歧视种族骚乱不断使得西方国家远高于中国且居高不下错误原因概括不全从材料一第二段和最后一段来看远高于的原因还应有疫情防控社会治理等多个领域出现了一系列失败等居高不下于文无据这一判断在文中找不到依据文中只能看出远高于中国明确体现了中国对传统文化的弘扬错误材料一提到中国脱贫攻坚战收官材料三提到艾利森的文章指出了一个被西方世界故意忽视的事实即中国用最短的时间实现了世界上最多人口的脱贫这本身就是对人权的切实保护符合世界人权宣言所设定的目标和宗旨并没有提到这二者和传统文化之间的关系材料四提到正确义利观恪守义利相兼以义为先的原则这既是中国传统文化的弘扬也是中国国际主义精神的体现这里说的是新时代的中国国际发展合作体现出的正确义利观是中国传统文化的弘扬选项张冠李戴结合材料一第二段西方国家在经济科技疫情防控社会治理等多个领域出现了一系列失败使中国民众整体进入了一个对西方再审视的时代而中国青年成长在祖国飞速崛起的时代在与西方的交往中他们有更强的自信和更足的底气可知西方国家在这些领域的失败让中国青年的西方观改观结合材料一第三段新冠肺炎疫情让全世界看到了一些西方发达国家的制度弊端这是中国年轻人对西方态度发生转变的主要因素可知新冠肺炎疫情让世界看到一些西方发达国家的制度弊端这让中国年轻人对西方态度转变结合材料三认为这种说法完全不符合历史经验抹杀了中美合作对于美方的战略价值严重影响了中国年轻人对中美合作遏制疫情的前景作客观解读可知西方国家拒绝在遏止疫情方面和中国合作这影响中国年轻人对西方的态度结合材料二的图表来看图表显示超过半数受访者认为西方国家需要借鉴中国医疗卫生领域的经验这说明西方国家在医疗卫生领域做得不够影响中国年轻人对西方的态度同样从材料二的图表来看经过数据的比对可以看出西方国家在公共卫生体系建设方面存在不足和短板这些都影响中国青年西方观的改变答案西方国家在疫情防控领域出现失败新冠肺炎疫情让世界看到一些西方发达国家的制度弊端西方国家公共卫生体系建设存在不足和短板西方国家拒绝在遏制疫情方面与中国合作西方国家在医疗卫生领域做得很不够点评规范作答不能忘记的三个原则答案在文中直接来源于文中或从文中提炼选择并重组文中关键词句注意原文表述角度与设问角度是否一致分点分条作答三文学类文本阅读本题共小题分分阅读下面的文字完成下面小题补鞋匠老谢陈志江小区门口有棵长得枝繁叶茂的大榕树树下面有个补鞋的小摊子那是补鞋匠老谢的地盘多少年了几乎都是他这一个小摊子独占了这一带的补鞋生意曾经也有过一个补鞋匠眼红老谢的生意好心痒难耐就在老谢旁边摆起了摊但顾客都是奔着老谢去了新来的那位同行门可罗雀两天之后就自动消失了后来逢人就说老谢这人有邪术说不定是在顾客身上下了蛊呢不然怎么那些顾客都只帮衬他的摊子呢这话传到老谢耳中老谢只是摇摇头淡然地一笑其实老谢哪会下什么蛊只是手艺好一些经他手修补过的鞋子美观耐穿价格又比别人便宜些所以老顾客都愿意帮衬他老谢不但手艺出名他的节俭也是出了名的身上长年穿的是那一两套灰不溜丢的衣服吃的喝的都是从出租屋带来的舍不得掏钱去买那些十几元一份的快餐菜很简单通常是一只煎鸡蛋一点青菜或者一点咸菜偶尔出现几片肉那一定是过什么节日了老谢你一天挣的也不少就不要太难为自己了买点好吃的犒劳犒劳自己吧钱财嘛身外之物生不带来死不带去别熬坏了身子退休已几年的老校长邓伯跟老谢是老熟人了说话就很直接也不怕伤了他的自尊嘿嘿吃得再好到头来还不是要拉到茅坑里去我们这种手艺人没那么多穷讲究能混个肚儿圆就不错喽老谢憨厚地笑着摇着头一头花白的头发随着脑袋在晃动邓伯就摇头叹气这个老谢真是钻进钱眼里了说归说不远处大排档里飘出的炒菜香味还是会常常勾起老谢肚子里的馋虫但老谢忍得住他的钱要留着有大用处呢老家的三间泥砖屋很破旧了下大雨的时候到处漏水老谢做梦都想把那破屋拆掉建一幢两层的小楼房住着舒坦在乡亲面前也倍有面子每天收了摊子回到出租屋点算一天收入的时候那些花花绿绿的票子在他面前仿佛就是一块块青砖一包包水泥到了年底就攒够钱建房子了他喜滋滋地盘算着三年没回家过年了总是舍不得花钱买车票回去老伴在电话里都抱怨好几回了说七十多岁的老娘天天念叨他老谢决定了今年一定回去过年顺便把房子建起来这一走不知道什么时候再回这里摆摊呢或许就不再来了在家耕地种田也不错老伴一个人侍弄家里那几亩田地也挺不容易的心里有盼头日子就过得飞快转眼就到年关了邓伯今天经过老谢小摊子的时候看见老谢嘴角含笑很惬意的样子就在他身边的马扎上坐下来问老谢啊今天是不是有什么喜事呀见人就笑眯眯的捡到钱了老谢一张核桃样的老脸舒展开了说我心里乐和呀比捡到钱还高兴呢明天就坐车回老家过年了哎呀都三年没回去了家里都不知道变成啥样喽呵呵小孙女都六岁了三年没见不知道还认不认得我这个糟老头子呢真想听她脆脆地叫我一声爷爷呀那啥时候再来呢习惯了每天找你唠嗑你这一走日子就寡淡无趣了说不准呢这次回去把新房子建起来或许就不再来喽老谢的语气里有自豪也有发自内心的留恋邓伯比他还要高兴这些年总是听老谢念叨房子的事情现在终于快梦想成真了真替他开心第二天邓伯送他到了高铁站分别的时候邓伯紧紧地握着老谢的手说新房子建好后记得多拍几张照片发给我让我也乐和乐和老谢鸡啄米一样点着头没想到仅仅过了一个月老谢的补鞋小摊又悄然出现在大榕树下咦老谢新房子建好了邓伯很意外没建成哪老谢有些难为情那模样好像谎言被戳穿了一般邓伯的脸上写满了问号村小学破得不成样子我把钱拿去修学校了我的小孙女在村小学读一年级呢老谢依然是带着那样憨厚的笑容仿佛在说一件无关紧要的事情原载年第期小小说家相关链接小小说也称微型小说微型小说是重叙述的篇幅的限制使其无法像中长篇小说那样多描写多旁逸斜出之笔它更加倚重的是一个镜头一个片段一个场景人物性格的某一侧面或心灵感悟的一个瞬间因此它必须精粹地叙述一个片段精巧地雕琢小物件小道具精心演绎其间获得的旨趣与感悟以求产生震撼心灵的力量瞬间照亮思想这是微型小说文体的规定性卢翎中国小说协会秘书长下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是老谢能独占附近的补鞋生意实质上是因为他的手艺价格所体现出的服务讲诚信收费讲分寸的经营态度受到老顾客们认可将画横线句的感叹号改为问号能增强戏谑的轻松语气也能细致含蓄地表现老谢不舍得犒劳自己的想法与憨厚的性格村小学破得不成样子照应前文老家的三间泥砖屋很破旧了的伏笔这种情节上的含蓄关联增强了小说叙事的艺术性骆驼祥子装在套子里的人和补鞋匠老谢三个小说标题不都能表明主人公身份和特征但前两者给人的印象更深刻老谢当初做梦都想的是回去把新房子建起来回去后却放弃梦想而把钱拿去修学校了请结合小说内容分别简析小说写老谢做梦都想和放弃梦想的作用结合相关链接中画波浪线的部分简要分析小说中画波浪线的文字是如何精心演绎其间获得的旨趣与感悟的分析本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答此类题首先要通读全文整体感知其次明确主旨关注手法最后结合文章主旨做出准确判断本题考查学生分析重要情节语段作用的能力作答时一般从结构和内容两个角度分析本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力作答本题时首先要理解链接中句子的意思然后分析文中的划线句看这句话写了什么使用什么技巧达到什么效果体现什么旨趣感悟解答照应错误伏笔和照应之间需隐含因果而老家的三间泥砖屋很破旧了和村小学破得不成样子都表现了老谢家乡的贫穷和落后二者之间无因果关系先看老谢做梦都想的事情以及他为了这事情所做出的努力由他的钱要留着有大用处呢老家的三间泥砖屋很破旧了下大雨的时候到处漏水老谢做梦都想把那破屋拆掉建一幢两层的小楼房住着舒坦在乡亲面前也倍有面子可知老谢家的房子破旧生活贫困而他的梦想是建两层的小楼房这是老谢的愿望由他的节俭也是出了名的身上长年穿的是那一两套灰不溜丢的衣服吃的喝的都是从出租屋带来的舍不得掏钱去买那些十几元一份的快餐菜很简单通常是一只煎鸡蛋一点青菜或者一点咸菜偶尔出现几片肉那一定是过什么节日了每天收了摊子回到出租屋点算一天收入的时候那些花花绿绿的票子在他面前仿佛就是一块块青砖一包包水泥到了年底就攒够钱建房子了今年一定回去过年顺便把房子建起来可知老谢为了实现愿望而辛勤劳作并节俭度日所以老谢做梦都想的事情表现出他想要通过自己的劳动和节俭改变贫穷生活的愿望而作者在写老谢这一梦想的时候表达了对农民通过劳动改变生活的行为的肯定再看老谢放弃梦想的行为以及这一行为的意义由结尾村小学破得不成样子我把钱拿去修学校了我的小孙女在村小学读一年级呢老谢依然是带着那样憨厚的笑容仿佛在说一件无关紧要的事情可知老谢放弃建房而把钱拿去修学校让孙女读书如果说老谢辛勤劳作的目的是改变生活那么修学校让孙女读书也是想要改变贫困的方式如果说老谢代表老一辈的话那么小孙女就是家乡的未来老谢的行为展现出老一辈为了家乡的教育而奉献自己的力量以及承担自己的责任的精神而助力教育最终的目的还是改变家乡的现状所以作者通过老谢的这一行为表达对农民建设家乡的美好追求的歌颂赞美考生可以围绕这些分析作答它必须精粹地叙述一个片段精巧地雕琢小物件小道具精心演绎其间获得的旨趣与感悟这是说小小说借助一个片段小物件小道具来演绎旨趣和感悟第二天邓伯送他到了高铁站分别的时候邓伯紧紧地握着老谢的手说新房子建好后记得多拍几张照片发给我让我也乐和乐和这段文字描写的对象是邓伯写邓伯送老谢到高铁站的情景这是一个片段在这个送别的片段中写邓伯的动作语言紧紧握着以及叮嘱老谢的话让我们感受到邓伯对老谢的情意邓伯把老谢送到高铁站让我们感受到邓伯的乐于助人热心邓伯对老谢的叮嘱可以看出邓伯真心为老谢感到高兴从这送别的场面可以看出邓伯是好人是热心人而本文的主人公是老谢邓伯是次要人物次要人物是为主要人物服务的所以邓伯对老谢起到衬托作用送别的地点是高铁站而上文写到老谢家乡的房子破旧下文写到学校破旧二者形成对比反映出城乡生活的差距之大这就让老谢打工致富后回家的愿望合情合理送别的场面可以看出人好建房改变家中旧貌这是好事而结尾建学校则意味着未来更好所以这一段高铁站松北可以更好地凸显小说的主题答案做梦都想表现了进城自谋生计的农民老谢希望以节俭和辛勤劳动致富进而改变贫困生活的朴素愿望肯定农民通过艰辛努力消除生活贫困过上富裕生活的美好追求放弃梦想表现了农民老谢希望后辈子孙凭借好好读书摆脱贫困困境的美好愿望突出了老谢作为家乡的老一辈助力家乡小学校条件得以改善家乡小学生能得到良好教育的奉献情怀与担当精神歌颂了农民建设和谐新农村的美好追求展示了故事中的一个片段通过对邓伯动作细节语言的描述表现了他看重情义乐于助人善良诚恳的特点用邓伯正衬了老谢的质朴都是好人高铁站暗示出城乡生活水平存在差异社会环境特点使老谢打工致富后回家的愿望合情合理有助于表现小说主题人好事好未来才好的内涵点评规范作答不能忘记的三个原则答案在文中直接来源于文中或从文中提炼选择并重组文中关键词句注意原文表述角度与设问角度是否一致分点分条作答二古代诗文阅读分一文言文阅读本题共小题分分阅读下面的文言文完成各题李纲字文纪观州蓚人少慷慨尚风节始名瑗慕张纲为人改焉事隋为太子洗马太子勇宴宫臣左庶子唐令则奏琵琶又歌武媚娘曲纲曰令则官调护乃自比倡优进淫声惑视听诚使上闻之岂不为殿下累乎臣请正其罪勇曰置之我欲为乐耳后勇废文帝切让官属无敢对纲独曰陛下不素教故太子至此太子资中人得贤者辅而善得不肖导而恶奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧何特太子罪邪帝曰以汝为洗马何不择人纲曰臣非东宫得言者帝曰朕过矣擢尚书右丞大业末贼帅何潘仁劫为长史高祖平京师纲上谒授丞相府司录参军封新昌县公领选举受禅拜礼部尚书兼太子詹事齐王元吉为并州总管纵左右攘夺民愁苦宇文歆谏不听腾状显言王坐免俄而复留下危惴刘武周入太原元吉惧弃军奔京师并州陷帝怒谓纲曰王年少不习事故以歆及窦诞佐之太原兴王地兵十万粟支十年奈何一旦弃去歆建此计我当斩于军纲曰王过恶诞养成之歆事王浅有阙必诤今赖歆计使陛下不失爱子且有功又可加罪乎翼日帝悟引纲升御榻劳曰卿不言我几滥罚于是释歆然犹贷诞也纲在东宫太子建成尤加礼尝游温汤纲疾不从后太子浸狎亡赖猜间朝廷纲频谏不见听遂乞骸骨帝骂曰卿为潘仁长史而羞朕尚书邪纲顿首曰潘仁贼也志残杀然每谏辄止为其长史故无愧陛下功成厚自伐臣言如持水内石敢久为尚书乎且臣事东宫东宫又与臣忤是以上印绶帝谢曰知公直士幸卒辅吾儿乃拜太子少保尚书詹事如故贞观四年复为少师及疾帝遣玄龄至家存问明年卒年八十五赠开府仪同三司谥曰贞太子为立碑节选自新唐书列传卷二十四有删减注何潘仁在隋炀帝时因犯法逃亡纠集亡命之徒众至数万自称总管大业末年何潘仁胁迫在鄠县隐居的李纲为义军长史亡赖不务正业赖不务正业的人下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是少慷慨尚风节始名瑗慕张纲为人改焉事隋为太子洗马太子勇宴宫臣左庶子唐令则奏琵琶又歌武媚娘曲少慷慨尚风节始名瑗慕张纲为人改焉事隋为太子洗马太子勇宴宫臣左庶子唐令则奏琵琶又歌武媚娘曲少慷慨尚风节始名瑗慕张纲为人改焉事隋为太子洗马太子勇宴宫臣左庶子唐令则奏琵琶又歌武媚娘曲少慷慨尚风节始名瑗慕张纲为人改焉事隋为太子洗马太子勇宴宫臣左庶子唐令则奏琵琶又歌武媚娘曲下列对文中加点的词语相关解说不正确的一项是倡优指古代以音乐歌舞或杂技戏谑娱人的艺人当中的优秀人才洗马古代官名即太子冼马为太子属官侍从太子出行时为前导唐朝为太子掌管图籍乞骸骨指古代官吏自请辞官回家印绶印印信指古代各种印章绶系印信的丝带古人印信上系有丝带佩带在身常借指官爵下列对原文内容的概括与分析不正确的一项是李纲认为太子身边的臣子有所为也应有所不为唐令则身为左庶子在隋朝太子杨勇的宴会上又弹乐器又唱歌李纲认为太子会因此受连累李纲善于抓住问题关键面对隋文帝的痛斥唯独李纲出来辩解说过错不只在于太子李纲原则性很强齐王李元吉身为并州总管纵容手下四处掠夺百姓不堪其扰李纲劝谏而不得便向唐高祖李渊呈递奏表说明情况李纲因要辞去职务而被唐高祖斥骂唐太子李建成接触不务正业的人后开始猜疑朝廷李纲多次劝谏无果便提出辞职把文中加粗的句子翻译成现代汉语诚使上闻之岂不为殿下累乎臣请正其罪潘仁贼也志残杀然每谏辄止分析本题考查文言断句解答该题可以根据句意虚词和结构判断本题考查识记古代文化常识答题关键在于平时的积累与识记本题考查归纳内容要点概括中心意思注意将选项和原文进行比较本题考查文言文翻译的能力解答时一定要先回到语境中根据语境读懂句子的整体意思然后思考命题者可能确定的赋分点首先要找出关键实词虚词查看有无特殊句式运用留删调换补的方法直译为主意译为辅并按现代汉语的规范将翻译过来的内容进行适当调整达到词达句顺解答风节为一个词气节的意思作尚的宾语其后断句排除故选句子翻译为他年轻时意气风发崇尚气节原名叫瑗敬仰东汉张纲的人品就改名叫纲在隋朝做了太子洗马皇太子杨勇曾设宴款待东宫的官吏左庶子唐令则弹奏琵琶还唱武媚娘曲无优秀人才之说李纲劝谏而不得便向唐高祖李渊呈递奏表说明情况张冠李戴原文为宇文歆谏不听腾状显言王坐免非李纲所为是宇文歆诚如果累累赘正治句子翻译为如果让皇上听到了这件事岂不是成为殿下的累赘连累了殿下臣我请求治他的罪贼叛贼然然而辄就句子翻译为何潘仁是叛贼贼子喜欢目标在于残害杀戮杀人害命然而我每次劝谏他就会停止杀戮答案如果让皇上听到了这件事岂不是成为殿下的累赘连累了殿下臣我请求治他的罪何潘仁是叛贼贼子喜欢目标在于残害杀戮杀人害命然而我每次劝谏他就会停止杀戮参考译文李纲别名文纪观州蓚县人他年轻时意气风发崇尚气节原名叫瑗敬仰东汉张纲的人品就改名叫纲在隋朝做了太子洗马皇太子杨勇曾设宴款待东宫的官吏左庶子唐令则弹奏琵琶还唱武媚娘曲李纲说唐令则的职责是调理保护太子却把自己混同为卖唱的唱庸俗下流的歌曲迷惑大家的眼睛和耳朵如果让皇上听到这件事岂不连累了殿下成为殿下的累赘臣请您赶快追究他的罪过杨勇说别管他我要让大家高兴高兴后来杨勇被废除了太子身份文帝严厉指责东宫的官吏没有人敢做声惟独李纲说陛下一直教导不力所以太子成了这个样子太子天赋平常有贤明的人帮助就可以成才让不贤的人影响就变坏了怎么让唱歌跳舞打猎游玩的家伙成天在他身边服侍哪里只是太子的罪错呢文帝说派你任太子洗马难道不是选择贤人李纲说我在东宫没有说话机会文帝说是我错了提升他为尚书右丞炀帝大业末年叛军首领何潘仁劫持他去任长史唐高祖李渊平定长安后李纲投奔高祖被任命为丞相府司录参军封新昌县公专管选拔人才高祖登上帝位后任命他为礼部尚书兼太子詹事齐王李元吉任并州总管放纵手下的人抢夺财物百姓忧愁痛苦宇文歆劝谏他不听宇文歆就向高祖呈递奏表说明情况李元吉获罪免职不久复职留守并州下级官兵恐惧不安刘武周打到了太原李元吉害怕抛下军队逃回长安并州沦陷高祖恼火对李纲说元吉年轻还不懂世事所以派宇文歆和窦诞帮助他太原这是唐朝的发祥地有十万人马预付了十年给养怎么一下子就丢下逃走呢宇文歆提出这个主意我要当着军队的面处斩他李纲说齐王的过失是窦诞姑息造成的宇文歆侍奉齐王的时间短齐王有差失他就劝阻现在正是靠了宇文歆的计谋使陛下不失去爱子本来有功还能给他判罪吗第二天高祖明白过来了带李纲坐到御榻上慰劳他说您不劝我我差点儿错杀人了于是释放了宇文歆却也宽免了窦诞李纲兼任太子詹事隐太子李建成特别尊重他曾到温泉汤池游玩李纲推脱有病没有跟从后来李建成逐渐结交一些没有德行的人猜疑朝廷李纲频频劝谏不被理睬就请求退休高祖责问他说你愿意给何潘仁当长史却为给我当尚书感到耻辱吗李纲伏地叩头说何潘仁是个贼寇喜欢杀人害命但是往往一劝就不杀给他当长史所以没有愧疚陛下功业圆满很有些居功自傲我说话就像把水泼在石头上一滴不进还敢长期当尚书吗再说我侍奉太子太子又不听劝因此请求递交印绶辞职高祖道歉说我了解您为人正直希望尽力帮助我的儿子于是提升为太子少保照旧做礼部尚书太子詹事太宗贞观四年再任太子少师等到患病时太宗派遣房玄龄登门问候第二年去世享年八十五岁追赠开府仪同三司头衔谥号为贞皇太子为他立碑点评文言翻译最基本的方法留留就是保留凡是古今意义相同的词以及古代的人名地名物名书名官名国号年号度量衡单位古代专有名词等翻译时可保留不变补补出省略成分删删去不译的词语文言中凡是无实在意义只表语气停顿补足音节和舒缓语气等的虚词都可略去换替换用现代词汇替换相应的古代词汇调调整倒装句句序按现代汉语习惯句式将其调整过来除了掌握以上的原则和方法翻译时还必须有步骤解词串意顺句注直译即逐字逐字地译意译即译出大意即可文言文翻译以直译为主意译为辅遇到比喻借代引申直译不通时用意译二古代诗歌阅读本题共小题分分阅读下面这首宋词完成各题小重山岳飞昨夜寒蛩不住鸣惊回千里梦已三更起来独自绕阶行人悄悄帘外月胧明白首为功名旧山松竹老阻归程欲将心事付瑶琴知音少弦断有谁听注寒蛩秋天的蟋蟀千里梦指赴千里外杀敌报国的梦三更指半夜十一时至翌晨一时月胧明月光不明胧朦胧瑶琴饰以美玉的琴下列对这首词的分析和鉴赏不正确的一项是小重山是词牌名作者在全词中不吝笔墨描写秋夜之景正与词牌相呼应首句写到秋天的蟋蟀在夜里不停地鸣叫以动写静衬托作者终夜难眠上片以景收尾映衬作者不能成眠足见其孤独之感过片中既有作者报效国家之愿也有岁月如流的慨叹有人以情调的高昂与低沉来评价岳飞这首小重山情调低沉不如他的满江红立意高请结合词句对这种观点加以反驳分析本题属于综合考查题考查学生对诗句的理解能力同时考查对诗句内容技巧以及情感的把握能力采用了客观选择题的形式各选项内容涉及了对诗歌的手法形象主题的鉴赏解答此类题目首先要审题即明确题干的要求然后要注意了解诗歌的创作背景逐句翻译诗句接着把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认得出答案本题考查分析诗人所抒发的感情先要准确地理解评价语再根据评价语结合诗句内容具体分析解答不吝笔墨描写秋夜之景说法错误词中只有昨夜寒蛩不住鸣和人悄悄帘外月胧明描写了秋夜之景也就是说词中只选取了秋夜的蟋蟀止不住的鸣叫和深夜寂静帘外月色朦胧的景象来写秋夜并未作过多的描写不能说是不吝笔墨故选从立意的角度来看诗词立意的高低不是由情调的高昂或低沉来决定的立意高低取决于诗人有无强烈的时代精神有无站在时代的高度抒发诗人的爱国精神和家国情怀满江红与小重山词均表达了诗人抗金以收复中原的雄心壮志只因作词的时间与心境不同因此在写作手法不免有所差异实际上异曲同工这首词寓情于景借典抒情虽然情调不如满江红高昂激越但却同样深切地表达了作者壮志难酬和忧国忧民的悲苦心境答案立意高低不全在于情调高昂或低沉小重山含蓄委婉同样深切地表达了作者壮志难酬和忧国忧民的悲苦心境上阕借助写景月色中作者忧国忧民的愁怀难遣下片用典抒情比兴词人终其一生渴望为国建功立业痴心不改但却遭遇阻归程投降派的求和主张阻挡了收复中原的进程词人一腔愤懑无处言说译文昨夜寒秋蟋蟀不住哀鸣梦回故乡千里燃战火被惊醒已三更站起身独绕台阶踽踽行四周静悄悄帘外一轮淡月正朦胧为国建功留青史未老满头霜星星家山松竹苍然老无奈议和声起阻断了归程想把满腹心事付与瑶琴弹一曲可可高山流水知音稀纵然弦弹断又有谁来听赏析上片寓情于景写作者思念中原忧虑国事的心情开头三句写秋夜梦回意境含蓄而深沉那是一个深秋的夜晚作者梦见自己正率部转战千里向阔别的故土胜利挺进眼看驱逐敌寇光复河山的理想即将实现令作者感到十分兴奋和激动可惜好梦不长终于被不停鸣叫的蟋蟀声惊醒醒来的时候正是半夜三更接着三句写梦醒后的失望和徘徊反映了现实和理想的矛盾作者在夜深人静之时独自披衣起床绕着台阶来回踱步抬头一望只见朦胧的月色正照在窗帘之上这里借景物的描写烘托内心的孤寂用平静的语气叙述不平静的思想活动显得曲折深婉寄寓着壮志难酬的忧愤下片抒写收复失地受阻心事无人理解的苦闷换头三句慨叹岁月如流家乡长久沦陷归期遥遥无望作者自二十岁从军出生入死与金兵浴血奋战决心迎二圣归京阙取故地上版图五岳祠盟记为国家建立丰功伟业可是十多年已经过去头发也白了仍未能返回故园实现还我河山的伟大抱负每当他想到这里怎能不义愤填膺忧心如焚呢所谓阻归程实际并非指山高水深道路遥远难以归去而是暗喻着对投降派屈辱求和阻挠抗金斗争的不满和谴责因为当时正是秦桧弄权气焰十分嚣张时候作者不便明言所以用含蓄的表现手法弹出弦外之音让读者去体会结拍三句用俞伯牙与锺子期的典故表达自己处境孤危缺少指引深感寂寞的心情据吕氏春秋本味春秋时俞伯牙善鼓琴唯有锺子期能从琴声中体会出他的心事后来锺子期死伯牙破琴绝弦终身不复鼓琴秦桧上台后迎合赵构的旨意对坚持抗金的主战派进行无情的打击和迫害将他的亲信和爪牙安置在朝廷的重要位置上以便实现其卖国求荣的罪恶目的这三句表达了作者抱负难以实现的痛苦反映了投降派统治下南宋的黑暗现实点评如何鉴赏诗歌一关注标题明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键因为诗歌的标题一般交代时间地点人物情感倾向等可以揭示思想内容可以让人明了是哪一类诗歌进而明了全诗的结构及表现手法等便于快速理解诗歌二关注作者知人论世多关联读诗讲究知人论世所以一定要重视诗歌的作者要尽量了解作者的身世所处的时代特点及创作倾向主要内容作品风格特点等三关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释注释或解释疑难词语地名帮助考生读懂诗句或介绍写作背景暗示诗歌的思想主题或介绍相关诗句帮助考生理解诗歌用典或意境或介绍作者暗示诗歌的思想情感或写作风格四关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情五关注关键词句情感意关键词主要是名词动词形容词它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨感往往体现在只言片语上要善于把握这样的词句借此领悟情感三名篇名句默写本题共小题分分补写出下列名篇名句中的空缺部分诗经善用比兴卫风氓中以桑树起兴以其叶沃若写女子年轻时貌美容颜亮丽以其黄而陨写到体衰色减进而揭示了男子对她从热爱到厌弃的经过李白在行路难中通过停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然在动作上的细节刻画形象地揭示了他内心苦闷抑郁感情激荡变化韩愈在师说中说明师生关系是相对的教学相长的原因是闻道有先后术业有专攻这个结论是对道之所存师之所存的深化也是对士大夫之族耻学于师的进一步批判分析此题考查了默写常见的名句名篇能力层级为高考时以考试说明规定的篇目为主文体侧重于诗歌和散文完成此类型题目主要是靠同学们平时的积累同时也要注意突破关键字生僻字通假字同义异形字语气助词等避免错别字的出现做题时书写要工整清晰留意语句的出处和具体的语境解答故答案为其叶沃若其黄而陨重点字陨停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然重点字箸闻道有先后术业有专攻重点字道点评氓名句积累氓之蚩蚩抱布贸丝匪来贸丝来即我谋桑之未落其叶沃若于嗟鸠兮无食桑葚于嗟女兮无与士耽桑之落矣其黄而陨不见复关泣涕涟涟既见复关载笑载言女也不爽士贰其行士也罔极二三其德三语言文字运用本题共小题分分阅读下面的文字完成各题真正热爱阅读的人是不需要理由的从书本中获得的巨大愉悦足以让人一个角落一本书就能筑起一个完整而缤纷的世界令人沉醉通过阅读让我们最终学会如何与自己相处并在这种周而复始的训练中使精神日益提高在这个意义上阅读需要的精神勤于阅读的人将逐渐成长为一个心灵丰富智慧成熟的现代人古人讲三日不读书便觉言语无味面目可憎我们手捧书本阅读的过程也是一个自我教育自我升华的过程在某种意义上阅读是对庸常生活的救赎让我们得以暂时跳脱出琐碎的眼前之事对永恒之物进行片刻的凝望阅读是一项几乎没有门槛的活动人人都可文字之美阅读又是一项由浅入深的精神历练需要长久坚持才能窥其堂奥这个世界需要书籍的火种来点亮而一个追求内心丰富的人也总有赖于阅读带来的精神刷新依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是宵衣旰食持之以恒领受循序渐进废寝忘食一如既往领受登堂入室废寝忘食持之以恒领略登堂入室宵衣旰食一如既往领略循序渐进文中划横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是通过阅读让我们最终学会如何与自己相处并在这种周而复始的训练中使精神日益丰富通过阅读我们最终学会如何与自己相处并在这种周而复始的训练中使精神日益丰富通过阅读我们最终学会如何与自己相处并在这种周而复始的训练中使精神日益提高通过阅读让我们学会如何与自己最终相处并在这种周而复始的训练中使精神日益提高下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是这并不仅仅在提醒自己也是在讲旁观者的感受不读书就会让灵性蒙尘这并不仅仅在讲旁观者的感受不读书就会让灵性蒙尘也是在提醒自己这并不仅仅在提醒自己不读书就会让灵性蒙尘也是在讲旁观者的感受这并不仅仅在讲旁观者的感受也是在提醒自己不读书就会让灵性蒙尘分析本题考查词语的辨析解答此类题一般使用排除法考生在备考过程中必须要加强对词语成语的识记同时在此基础上借助一些技巧和方法提高做题的正确率本题考查辨析语病考生要掌握语病的类型语序不当搭配不当成分残缺或赘余不合逻辑结构混乱表意不明本题考查语句的连贯首先把握文段语脉定位句子关系其次根据上下语境注意合理推导最后检验补后内容确保语意连贯解答废寝忘食顾不得睡觉和吃饭形容非常专心努力宵衣旰食天不亮就穿衣起来天黑了才吃饭形容勤于政务此处强调读书而非政务故填废寝忘食持之以恒长久地坚持下去一如既往完全跟过去一样此处强调长久地坚持而非与过去相比故填持之以恒领略了解事物地情况进而认识它地意义或者辨别它地滋味领受接受多指接受好意此处强调感受认识到文字之美故填领略登堂入室比喻学问或技能由浅入深达到了高深的境界循序渐进学习或工作按照一定地步骤逐渐深入或提高登堂入室侧重于结果循序渐进侧重于过程故选一是主语残缺介词误用导致主语残缺应该删去让或通过故排除语序不当最终为副词修饰动词学会应放在学会之前二是搭配不当精神提高搭配不当应是精神丰富排除故选讲旁观者的感受与提醒自己是递进关系先讲旁观者的感受再提醒自己排除不读书就会让灵性蒙尘是提醒的具体内容应位于句末排除故选答案点评成语辨析题的设错角度望文生义有些成语可以直接从字面去理解而绝大部分成语需要透过字面意义去深刻地理解如果对成语意义不加认真推敲仅从字面去简单肤浅地理解就会造成望文生义的毛病断词取义成语的意义具有完整性如果只注意某些语素而忽视其他语素就会破坏整个成语的意义轻重失度有些成语词义有轻重之别切不可大词小用或小词大用语义重复成语的意义比较精练使用得当可以收到言简意赅的效果但如果不注意成语意义和整个句子语义的比照就可能造成成语意义和句子语义的重复自相矛盾如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照也极有可能使成语的意义和句子的语义矛盾形近混淆有些成语与其他成语由于读音字形相近或具有某些共同的语素在使用上极可能混淆不合对象有些成语的使用有其特定的对象和范围不能随意搬用褒贬颠倒成语往往含有不同的感情色彩一般说来褒词不能贬用贬词不能褒用否则会影响感情的正确表达谦敬错位有些成语是谦词只能用于己方不能用于对方有些成语是敬词只能用于对方不能用于己方如果辨别不清就会造成谦敬错位二阅读下面的文字完成题分阅读下列文字回答下列各题如果仔细观察便会发现古画中的人物有的发际线较高但这不一定意味着古人快秃顶了而是与相术有关面相学中面部可分为上中下三部分发际至眉间为上停鼻准至颌为下停上停广阔饱满则社会地位高前途广阔中停丰隆有肉则富而寿下停腮骨与下巴颏圆满则一生有福气画家在绘画创作时通常会根据人物的身份地位有意调整其面部结构与特点以符合相学理论因此有时为了凸显人物的富贵会将以表现上停的宽广明代杜堇的画作伏生授经图中的伏生是西汉著名的经学家相传他活了九十多岁画中伏生席地而坐须发苍白眉毛长垂发际线几乎退到了后脑句前额夸张地隆起呈现出一种明代中期后市民文化萌发以世俗人情市井生活为关注点的画作崭露头角画中出现了乞丐疯子等边缘群体的形象如明代周臣流民图中的乞丐发髻低垂鼻孔外露嘴为覆船口属于典型的贫贱相请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字简述第二自然段的主要内容要求使用包含因果关系的句子表达简洁流畅不超过个字分析本题考查对段落的理解能力和句子的补写能力解答时需要全面理解和掌握文段内容理解文段的内容理清文段的行文思路然后根据横线处的上下文逻辑补充出正确的语句本题考查对语段的压缩和概括能力解答时首先要明确题目要求然后提取关键信息根据所提取的关键信息组织语言即可注意使用因果关系的句子和字数限制解答第一处应结合上文发际至眉间为上停下文鼻准至颌为下停可知横线处应为面相的中间部分可填眉间至鼻准为中停第二处根据以表现上停的宽广可知作画应调整发际与眉间的部位为了表现宽广只能发际线位置画得相对偏后第三处根据后文发髻低垂鼻孔外露嘴为覆船口属于典型的贫贱相可知前面现象与这句话完全相反应填典型的富贵相第二段主要有两层意思一是明中后期随着市民文化萌发画中出现了乞丐疯子等边缘群体的形象二是乞丐形象属于典型的贫贱相两句话整合在一起注意要有因果关系答案眉间至鼻准为中停发际线位置画得相对偏后典型的富贵相因为明代中后期市民文化萌发所以那时的画中出现了包括乞丐这种典型贫贱相在内的边缘化群体的形象点评语境补写答题技巧把握文段语脉定位句子关系先初读语段搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系特别要注意关联词语注意规律总结明确补写的句子是总领下文的总起句还是承上启下的展开句还是对内容做出总结的总结句根据上下语境注意合理推导考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照从而合理地推断出所补写的内容补写时需考虑陈述对象和话题的统一性表述句式的合理性等检验补后内容确保语意连贯检查补写后内容是否符合题干要求语言是否连贯有无语病是否简洁等要防止草率审题盲目机械地答题如果发现问题要及时纠错最好在写好后代入原文读一读看看是否真的连贯贴切严密四写作分分阅读下面的材料根据要求写作年感动中国人物志愿军英雄王海颁奖词在朝阳下俯冲迎着西风开火空中的尖刀以一当十疆土的坚盾巡天卫国山河已无恙祖国的雄鹰已飞得更高你刻在机身上的星星是战士们的巡航坐标清澈的爱只为中国这是年仅岁的烈士陈祥榕生前写下的战斗口号去年月份喀喇昆仑加勒万河谷在我军与越境来犯外军殊死搏斗中战士陈祥榕英勇牺牲一位网友在微博中写下这样一段话黄昏将至我吃着白米饭喝着快乐的水想不通这些身强力壮的士兵为什么会死我在深夜突然惊醒他们是为我而死光明中学准备在清明节举行崇尚英雄精神传承家国情怀的主题升旗仪式请你以该校一名高三学子的身份写一篇国旗下的讲话稿要求结合材料内容及含意完成写作任务选好角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字分析本题考查学生写作任务驱动型作文的能力题干共两部分第一部分为材料第二部分为任务和具体要求材料中第一段列举了感动中国人物志愿军英雄王海的颁奖词从中让学生感受到英雄的无惧艰难英雄的拼搏奋斗英雄的爱国精神等第二段列举岁的烈士陈祥榕的事例并通过我的感受告诉学生英雄不是利己主义而是爱国奉献拼搏为人民服务等他们心系天下他们在自己的行业坚守创新他们在艰难时刻挺身而出他们艰苦奋斗攻克科技难题再结合题干要求可知材料的核心是英雄引导学生思考何为英雄怎样做英雄如何传承英雄精神等立意角度第一从是什么的角度思考什么人算英雄英雄精神的内涵是什么国难当头挺身而出见义勇为舍己救人为弱者发声艰苦奋斗攻克科技难题精益求精铸造大国重器坚守平凡岗位几十年如一日冲锋在前杀敌报国马革裹尸坚守正道宁死不屈忧国忧民心系天下扶贫济困声援弱者这些都是英雄英雄精神是精忠报国的爱国精神是砍头不要紧只要主义真的精神信仰是死在戈壁滩埋在青山头的奉献精神是卧薪尝胆的奋斗精神是精益求精追求卓越的工匠精神是挺身而出见义勇为的无畏精神是舍我其谁义不容辞的担当精神是赤诚专一不忘初心的实干精神第二从为什么的角度思考我们为什么需要英雄英雄精神的价值与意义比如榜样的力量模范的引领个人成长的需要家国发展的需要特别要写作现实的针对性针对现实中的丧文化佛系青年宅娘历史虚无主义娱乐化精致的利己主义功利浮躁等中国正处于社会转型时期一些人的精神世界会出现迷茫一些道德滑坡价值失范现象可能凸显一些青少年对审美对精神气质的追求可能偏离正轨越是这样的时候越需要我们营造好弘扬好英雄精神对个人来说以英雄为偶像是思想净化精神补钙的过程对一个社会来说以英雄为偶像是激浊扬清净化风尚的需要对于一个国家来说以英雄为偶像是战胜险阻实现梦想的动力第三从怎么办的角度思考如何看待英雄如何评价英雄怎样传承家国情怀一个有希望的民族不能没有英雄一个有前途的国家不能没有先锋在新的时代我们要崇尚英雄传承英雄精神致敬英雄为英雄正名追随英雄让英雄情怀成为时代的主旋律尊重英雄铭记英雄不能让英雄流血又流泪参考立意向英雄致敬以英雄为偶像传承英雄精神追随英雄让英雄情怀成为时代的主旋律解答崇尚英雄精神传承家国情怀敬爱的老师亲爱的同学们大家好今天我演讲的题目是崇尚英雄精神传承家国情怀近年来互联网上时有摸黑诋毁英雄的事件发生有凭空捏造来哗众取宠的有打着求真的旗号恶意炒作的有歪曲历史否定民族精神的当然还有一些精日分子吃着中国的饭安图砸中国锅的不管是哪种性质的荒缪言论在网络上都遭遇了无一例外的滑铁卢全民群起而攻之为什么原因十分简单在历史笃定真实的国家在人人都崇尚英雄的民族诋毁民众心目中的榜样这怎么会可能有市场再说了即便是那些在网上大放厥词的喷子和黑子而言他们的内心又如何没有几份崇尚英雄的情怀了呢当然虽然网络上的这些无良网民和荒缪之论并不能对人民大众的主流价值观产生任何冲击但是从保障未成年人树立正确价值观和荣辱观的角度出发从维护英雄庄严形象的严肃性出发我们还有要将打击这类不法分子作为保护英雄的最基本的方法当然再打击和整肃的同时我们依旧要宣扬社会主义主流价值观依旧要将崇尚英雄的传统大力倡导下去我们为什么要崇尚英雄因为崇尚英雄有着极为重要的意义首先崇尚英雄是对英雄贡献的肯定不论是在抵御侵略过程中抛头颅洒热血英勇献身的烈士英雄还是在推动祖国建设过程中用青春和生命为代价努力奉献的先锋英雄他们都是祖国的栋梁是民族的功臣不论是在哪个历史时期他们都用无私的奉献转化成了功不可没的贡献历史不会忘记他们人民不会忘记他们我们崇尚他们敬仰他们就是对他们突出贡献的着重肯定其次崇尚英雄是对民族精神的肯定英雄是民族的瑰宝英雄精神是民族精神的集中体现在中华民族浩荡五千年的进程中英雄始终是先锋的存在而英雄身上的英雄精神也始终是特定历史时期的民族精神的主要构成是英雄撑起了民族的脊梁是英雄精神铸就了中华民族坚不可摧的永恒最后崇尚英雄有助于英雄精神的传承英雄是英雄精神最直接的载体同时也是英雄精神的直接践行者对中华民族而言要想将攻无不克战无不胜的英雄精神传承下去通过倡导崇尚英雄来作为导引从英雄身上直接学习英雄精神这种没有加工的最真实学习无疑是最直接高效的崇尚英雄是对历史负责是对当代负责更是对未来负责作为接受传承并发起传承的连接点我们绝不能辜负这一重托我的演讲完毕谢谢大家点评材料作文审题是关键而阅读材料又是审题的前提在阅读过程中要通过概括材料大意找出关键语句确定立意角度进而提炼出中心论点由于析材料是材料作文的关键性的一环所以可运用如下的做法发现法主要用于意义显豁中心明确的材料发现的目标一是材料的中心句二是文题中关于中心的提示三是材料中关于中心的提示发现了这些内容就找到了立意的突破口设想法主要用于有头无尾或有尾无头的材料如续写的材料设想的内容或是与材料合理衔接的情节或是与材料合理衔接的论述设想的过程就是思维的发散所以要注意发散的合理性归纳法主要用于意义明晰但既无中心句也无提示句的一则或多则材料归纳出其中心意思立意便有了立足之处提炼法主要用于含义对立的对照型材料从正反对比中矛盾对立中正误相对中提炼出材料所要表达出的意图以作立意的依据撷取法主要用于多段型的材料从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容并据此理清写作的线索揣摩法主要用于喻义型寓义型象征型的材料在反复体味比较之中品评出材料的喻义哲理观点等然后据此形成自己的观点