湖南新高考教学教研联盟2022届高三第二次联考语文试卷（解析版）.doc

湖南新高考教学教研联盟届高三第二次联考语文试卷注意事项答卷前考生务必将自己的姓名准考证号填写在答题卡上回答选择题时选出每小题答案后用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号回答非选择题时将答案写在答题卡上写在本试卷上无效考试结束后将本试卷和答题卡一并交回一现代文阅读分一现代文阅读本题共小题分阅读下面的文字完成下面小题材料一千百年来虎被赋予果敢勇毅等内涵早已成为中华民族一个重要的文化符号虎是力量的代表自然界中的虎体格强壮动作敏捷展现出旺盛的生命力与充沛的活力在中国人的文化视野里虎不仅被用来形容体魄的强健身姿的矫健更指代精神的焕发力量的凝聚中国人笔下的虎有叱咤风云的虎啸而谷风至有威武刚猛的气吞万里如虎有自信豪迈的虎踞龙盘今胜昔对虎的推崇与赞赏饱含着人们对力量的不懈追求更激励着人们生龙活虎龙腾虎跃向着更加美好的未来不断开拓进取虎是勇敢的象征古往今来能够彰显勇敢无畏的人和事也往往与虎联系在一起革命年代被毛泽东同志称赞为满身虎气的徐海东大将骁勇善战身先士卒先后次负伤身上留下处伤疤抗战时期与中国人民并肩作战的美国飞虎队冒险开辟驼峰航线为抗战胜利作出贡献成就了一段国际合作的佳话改革开放后广东的东莞中山南海顺德四地敢于开拓勇当先锋创出了广东四小虎称号像虎一样不惧艰险像虎一样勇毅前行英勇无畏的气概与精神支撑着人们在时间画卷中书写下一段段激越人心的英雄传奇和奋斗史诗习近平总书记号召保持勇毅笃行的坚定展现虎虎生威的雄风努力争取新的更加伟大的胜利和荣光奋进在虎年就是要激发虎气使出虎劲胜利不会自动向我们走来我们必须自己走向胜利不管是扎实做好六稳六保工作还是继续做好常态化疫情防控无论是推进双碳工作还是推动共建一带一路高质量发展哪一项是轻轻松松就能实现的哪一项不需要越是艰险越向前的英雄气概和敢教日月换新天的昂扬斗志保持历史主动踔厉奋发笃行不怠以猛虎下山的气势和虎略龙韬的智慧勇毅前行我们定能在新征程上创造新的更大奇迹摘编自人民日报年月日奋进在虎年材料二古代成年人尚且忧虑自身安危婴儿从呱呱坠地到长大成人是一次堪比闯关的生命之旅在古人眼里尚在襁褓的婴儿弱小而毫无抵抗力自然会用各种各样的仪式为其驱灾避瘟能噬食鬼魅的虎自然也被天下父母寄予厚望宋人罗愿在尔雅翼中记载古者胎教欲见虎豹勇击之物孩子未出生之前求子如虎出生之后又给婴孩戴虎头帽着虎头鞋有时还穿虎皮衣以祈求如虎子般健康虎形的玩具在古时并不少见商代遗址中就曾出土灰陶烧制的卧虎以及小型玉雕虎可以时常佩戴于身到了清代多地有制作布老虎的习俗与布老虎一样色彩缤纷的民间工艺还有虎头帽目前国内发现最早的孩童佩戴虎头帽的实物例证是出土于西安东郊韩森寨唐墓中的虎头帽襁褓俑这个婴儿俑头戴虎头帽身着衫外裹襁褓且在身前系有三条打结的绑带衣帽处的细节塑造细致较为真实地反映了唐代婴孩服饰的样貌也可判断当时孩童已有戴虎头帽之俗摘编自王静老虎在民间的身份材料三在武松被施耐庵塑造出来之前古人笔下那些真真假假的伏虎英雄早已多不胜数但拜水浒传所赐武松成了几百年来最著名的打虎英雄艺术来源于生活小说家创作出的种种传奇也与人类原始狩猎中的伏虎文化息息相关洪荒时代的人类要生存不可避免要与猛兽斗争而群兽之中又以虎最为凶猛清代时大面积山林地带的垦殖破坏了虎的栖身之所以及老虎赖以生存的食物链大大缩小了人类与老虎间的距离导致虎患横行猎虎行为自上而下广为流行对帝王们的狩猎战绩老百姓并不怎么买账毕竟帝王将相们的狩猎大抵还是在相对安全的环境下进行当然武松在打虎英雄榜上的人气吊打历代帝王还有个重要原因他虽然是喝酒后不信邪上虎山但打死景阳冈上的老虎客观上是为当地除虎患属于为民除害之举可以这么说历来受民间推崇的打虎文化的内核并非以猎虎来彰显武德而在除暴安良老虎何辜怎么就成了暴和害的代表其实还真不算冤数千年来猛虎下山以人为食的事例数不胜数甚至多有群虎围村屠村的惨剧以至于自古以来就诞生了虎患这一专有名词老虎既然已称之为患人们自然希望有英雄出来扫除祸患据华阳国志记载战国时期白虎为害自秦蜀巴汉患之虎历四郡害千二百人百姓深受其苦逼得朝廷亲自出面号召打虎当时在位的秦昭襄王发出诏令国中有能杀虎者邑万家金帛称之重赏之下必有勇夫诏令发出后几位少数民族勇士制作白竹弩最终射杀了白虎摘编自周渝古代文学中为何总有打虎英雄出没下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是我们只要如虎一般果敢勇毅前行保持历史主动踔厉奋发笃行不怠就能在新征程上创造奇迹奋进在虎年因为胜利不会自动走来所以我们必须要激发虎气使出虎劲自己走向胜利艺术源于生活武松成为几百年来最著名的打虎英雄是因为与人类原始狩猎中的伏虎文化紧密相连打虎文化历来受民间推崇因为其内核不仅在以猎虎来彰显力量与武德而且在为民除害除暴安良根据材料内容下列说法不正确的一项是龙吟虎啸卧虎藏龙龙骧虎视燕颔虎颈龙韬虎略等词语与古人对老虎的崇拜不无关系体悟虎的品格弘扬虎的精神使出虎的干劲能体现中国人的精气神也是中华优秀传统文化的特色最早的孩童佩戴虎头帽的实物例证是韩森寨唐墓中的虎头帽襁褓俑由此可知戴虎头帽之俗始于唐代就算周武王有禽虎二十有二之记载康熙皇帝有日射三虎的打虎逸闻但都远不及武松有名下列各项中不能支撑材料二观点的一项是古人认为虎子方生三日即有食牛之气孕妇把看虎豹飞跃的图画当作胎教唐宋时期北京苏州有编线为虎形系小儿胸前谓之老虎花的习俗明末清初晋陕等地有端午节给儿童做艾虎肚兜身上挂艾虎香包的传统追求养生之道的古人为了安眠宁神将虎化为枕头镇妖辟邪守护美梦请简要分析材料一的论证结构千百年来虎衍生出丰富多样的形态从神坛跃入民间请结合材料分析为什么虎会成为年画中的常见元素二现代文阅读本题共小题分阅读下面的文字完成下面小题萨赫勒荒原朱山坡抵达尼日尔首都尼亚美的那天一个叫萨哈的黑人来接我他给中国援非医疗队当司机有三年多了按原计划安排我下个月初才去接替援非满两年的老郭但老郭突然病倒抢救无效去世了老郭一走津德尔地区医疗队就缺少拿手术刀的医生了而那里等待做手术的病人排起了长队我只好提前出发穿过萨赫勒大荒原就是我们的驻地萨哈开车很专注话不多路边全是荒凉的灌木荆棘和草甸并朝着四周蔓延开去一堆堆一丛丛像是一个个部落每一棵树每一只鸟每一根草紧挨着搀扶着度过漫长的岁月和亘古的孤独老郭就是一座最高的山萨哈拍了拍方向盘不容我置疑怎么突然说到老郭了呢我纳闷说我不认识老郭只知道他是天津市著名的外科医生你怎么不认识老郭呢萨哈惊讶地质疑我并朝我投来不满的目光中国有很多跟老郭一样技术高超的医生我知道但老郭不仅仅是一个医生你竟然不认识老郭要不我们聊聊老郭萨哈的脸上突然布满了悲伤连皱纹的缝隙里都堆积着难过好一会儿也不吭声只是喉咙咳了咳像是被什么卡住了看到此情景我也不好再提老郭了荒原越来越苍茫阳光越来越刺眼尽管车子一路颠簸我还是迷迷糊糊地睡着了我是被急刹车惊醒的只见一个身材高瘦的黑男双手张开拦住了去路我大吃一惊在尼亚美时就被告知近年来由于旱灾尼日尔遭遇了大饥荒疾病盛行饿死病死的人随处可见有些地方并不太平去年法国一支医疗小分队在穿越萨赫勒荒原时便道遇了悍匪两个医生和一个司机被枪杀萨哈伸头出去质问尼可你要干吗原来认识我悬着的心顿时放了下来萨哈耸耸肩对我说他是我儿子祖母要去津德尔看郭医生尼可焦急地说郭医生是被魔鬼缠上了祖母说要给他驭魔郭医生去了尼亚美祖母说了只要魔鬼还缠着郭医生即使郭医生回到了中国她也要去找到他萨哈凑近我轻声而严肃地说不要告诉他郭医生已经去世了尼亚美的中国医生很厉害把他的病治好了萨哈说我挤出笑容对尼可说是真的郭医生休息几天就回来太好了祖母可以放心了尼可高兴地手舞足蹈起来萨哈突然又悲伤了转过身来不让尼可看到他的神色我们重新出发但刚走出十几米萨哈突然停下车往回跑原来尼可瘫倒在路边了我也直奔过去尼可的额头好烫身子在颤抖还在流鼻涕他说我在这里等了两天两夜没有吃的连一滴露珠也没有我赶紧取来炼乳和黑麦面包给他但被萨哈夺回来还给了我你不能送他任何东西因为对其他人不公平真主对每个人都是公平的萨哈好像在给我普及常识能送给我吗尼可盯着炼乳羞怯地问我想让祖母尝尝我不会动只给她尝我尊重常识但不顾萨哈的反对我答应了尼可似乎一下子恢复了力量萨哈看到我态度坚决愧疚地闭上了嘴后来我们继续上路萨哈主动跟我聊老郭去年老郭给尼可祖母做过摘除白内障的手术使她瞎了十五年的眼睛重见光明我的两个儿子患脑膜炎都快死了也是老郭治好的尼可祖母对老郭感恩戴德视他为儿子上个月她靠吃野果和露珠走过大荒原来见老郭说他被专门对最好的好人下手的恶魔缠住了要替他驱魔老郭不相信这些老太太就蹲在手术室门外哭哭得很伤心老郭每天都要做两三台手术经常连续工作七八个小时本来他身体就比较瘦弱终于扛不住了那天给一个病人做完手术后他突然昏倒在手术台前我的视线模糊不清泪水不知道什么时候溢了出来萨哈突然把车停了下来质问你认识老郭对不对他是我的博士导师他有心脏病很危险要我替他隐瞒他说哪怕他死了也要替他隐瞒两年前本来是我来这里的但老郭跟我抢他说他一定要去援非这是他最大的心愿我没有隐瞒住秘密有些自责但把秘密说出来让我心里很舒坦我突然想起刚才尼可的样子赶紧说停车掉头尼可可能患上疟疾了我为刚才自己的疏忽大意感到羞愧如果老郭在他肯定又会把我骂得狗血喷头萨哈没有听从我的命令沉默了一会儿说我知道他只是患病而已你真冷血老郭在天堂看得一清二楚他不会原谅我们的你已经送给他一罐炼乳这对其他人已经不公平老郭已经救了我家许多人如果我再让你救尼可村里的人会说我替你们开车是为了谋私利得好处我宁愿死也不能那样做萨哈说而且日落前我们必须赶到他们等着药物救人我如坐针毡几次要推开车门跳下去但车速越来越快车像是要飞起来我狠狠地瞪了几眼萨哈最后一次竟见他泪流满面泪水重重砸在方向盘上我一下子便瘫软在座椅上夜幕降临前我们终于穿越萨赫勒大荒原到了津德尔驻地的第二天我便接替老郭开展工作我的手术水平得到了同事们和病人的认可说我不愧是老郭的学生我总是想起尼可和尼可的祖母有删改下列对小说相关内容的理解正确的一项是萨哈质疑我不认识老郭向我投来不满的目光心里对我充满了鄙视尼日尔遭遇了大饥荒没有食物所以尼可两天没吃没喝最终导致他晕倒在路边我隐瞒认识老郭和萨哈让我隐瞒老郭去世的消息都是出于对老郭的爱戴小说以救援为题材以穿越荒原为背景讲述了一个温暖的故事搭建了理解的桥梁下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是老郭突然过世我临危受命接替他进驻医疗队通过不同人物讲述同一个人的故事风格虽然沉郁但境界却高远小说通过描写萨赫勒荒原荒凉的景象不仅为故事的发生提供了背景也为小说增添独特的异域风情增强了作品的艺术魅力祖母徒步走过大荒原想给老郭驱魔这个情节既体现了祖母对老郭的爱也推动了后文老郭生病去世的故事情节的发展小说中心理描写的句子较少基本上由对话渲染情感语言简洁明快但作者注重锤炼词语小说语言具有精炼之美小说涉及多个人物并形成复线结构请结合全文简析这种结构的妙处作者曾说我一直在努力让自己小说有更深刻的思想有更强烈的震撼力请结合文本谈谈这篇小说的震撼力主要体现在哪里二古代诗文阅读分一文言文阅读本题共小题分阅读下面的文言文完成下面小题汉灵帝五年曹操为典军校尉献帝初平二年春关东诸将以朝廷幼冲迫于董卓欲立幽州牧刘虞为主操曰吾等所以举兵而远近响应者以义动故也今幼主无昌邑亡国之衅一旦改易天下其孰安之诸君北面我自西向建安元年秋八月曹操在许谋迎天子荀或曰自天子蒙尘将军首唱义兵今兆民怀感旧之哀诚因此时奉主上以从人望操乃西迎天子董承等据险拒之操问董昭曰今当施何计曰将军诛暴乱五伯之功也今留匡弼而事势不便惟有移驾幸许耳操曰善遂迁都许诏书下袁绍责以不闻勤王之师但擅相讨伐绍上书深自陈诉先是绍患事有不便于己者欲移天子都鄄城使说曹操拒之郭嘉往见袁绍谓绍谋臣曰袁公徒欲效周公之下士而不知用人之机多端寡要好谋无决欲与共济天下大难定霸王之业难矣遂去而就操三年秋九月征袁术术弃军走五年复出兵战袁绍绍军大溃六年春三月曹操以袁绍新破欲以其间击刘表荀彧曰绍既新败宜乘其困遂定之若绍收其余烬乘虚以出人后则公事去矣操乃止十七年冬十月董昭以为丞相有今日之功不可久处人臣之势宜进爵国公九锡备物以彰殊勋荀彧曰曹公本兴义兵以匡朝宁国不宜如此操由是不悦彧以疾留寿春饮药而卒臣光曰孔子之称管仲之仁岂非以其辅佐齐桓大济生民乎荀彧佐魏武而兴之其功岂在管仲之后乎而杜牧乃以为彧之劝魏武取兖州则比之高光官渡不令还许则比之楚汉及事就功毕乃欲邀名于汉代臣以为使魏武为帝则彧为佐命元功彧不利此而利于杀身以邀名岂人情乎节选自通鉴纪事本末曹操篡汉注高指汉高祖刘邦光指汉光武帝刘秀下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是曹操以袁绍新破欲以其间击刘表荀彧曰绍既新败宜乘其困遂定之若绍收其余烬乘虚以出人后则公事去矣操乃止曹操以袁绍新破欲以其间击刘表荀彧曰绍既新败宜乘其困遂定之若绍收其余烬乘虚以出人后则公事去矣操乃止曹操以袁绍新破欲以其间击刘表荀彧曰绍既新败宜乘其困遂定之若绍收其余烬乘虚以出人后则公事去矣操乃止曹操以袁绍新破欲以其间击刘表荀彧曰绍既新败宜乘其困遂定之若绍收其余烬乘虚以出人后则公事去矣操乃止下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是典军校尉西园八校尉之一军中最高级别的军官掌管京师附近的兵权多由皇帝的亲信担任蒙尘本义是蒙受尘垢现多比喻美好的人物受玷污或埋没文中比喻帝王失去政权流亡出奔五伯一作五霸即春秋五霸指春秋时的五诸侯之长齐桓公晋文公宋襄公秦穆公楚庄王九锡古代天子赐给诸侯大臣的九种器物为最高礼遇后因朝臣篡位多先邀九锡而成复位的代称下列对原文有关内容的概述不正确的一项是关东诸将因献帝年幼且受董卓控制而想废帝另立曹操以献帝无大过而改立将令天下不安为由反对针锋相对地表示支持献帝荀彧不仅能着眼于天下民望之大势向曹操建言还能在具体的军事行动上审时度势为曹操谋划是具有远见卓识的谋臣曹操挟天子诏令而重责袁绍然后又断其欲借天子以求自保的打算大败袁绍后即乘胜追击不给对方卷土重来的机会曹操打着兴义兵辅幼主的旗号在谋臣助力下征战豪强连连得胜董昭以为他当进爵国公邀九锡可谓正合其篡汉的野心把文中画横线的句子翻译成现代汉语今留匡弼而事势不便惟有移驾幸许耳袁公徒欲效周公之下士而不知用人之机多端寡要好谋无决司马光杜牧两人对荀彧的评价是否相同请结合文本内容简述二古代诗歌阅读本题共小题分阅读下面这首宋诗完成下面小题和中斋韵过吉作文天祥功业飘零五丈原如今局促傍谁辕俯眉北去明妃泪啼血南飞望帝魂骨肉凋残唯我在形容变尽只声存江流千古英雄恨兰作行舟柳作樊注中斋即邓剡与文天祥一道被俘北上吉指吉州文天祥的故乡五丈原地名在今陕西省周至县西诸葛亮辅佐蜀汉时功业未成死于五丈原下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是作者被俘北上路过家乡感慨万千自伤功业不成而今局促舟中无车可坐反问中语意沉痛俯眉摹写面部黯然神态传达内心难言悲情和明妃相似但灵魂南飞和啼血长鸣的望帝相仿颈联上下句各自对比唯我在说家破人亡之恨只声存写心神备受煎熬之苦读来惨痛之极兰作行舟柳作樊意为心似兰而身在樊柳枝在此时文天祥的眼里却成了羁縻身心的樊笼牵绊有人评论此诗实事实情而用典虚拟虚实相映相生请结合具体诗句加以分析三名篇名句默写本题共小题分补写出下列句子中的空缺部分孔子在述而篇中论述君子对富贵的正确态度的句子是张养浩的山坡羊潼关怀古中从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是春天到来草木萌发鲜花绽放请写出古诗文中两句借花草表现优美景色的句子三语言文字运用分一语言文字运用本题共小题分阅读下面的文字完成下面小题从只会墙上挂相框到学着实景布置从支起几张空桌子就开张到如今张罗起多媒体影音手段从讲述村子的历史到发扬村风村德的教化之用分布在中国乡村的大小村史馆照见着一代代农民的喜怒哀乐也记录着生生不息的忆乡愁看变迁逛村史馆已成为一些乡村的新年俗走进村史馆村史馆馆长李洪浩追忆起当年他的爷爷李义丰带领村民修建了最早的石泉湖水库后来总共修了四座水库使的土地变成了水浇田石泉湖村获得连年大丰收成为沂蒙老区农业战线的典型而落难沟村改名为落满沟村的趣闻更是折射出这个小村庄的百年变迁史脱贫攻坚战打响后在村干部扶贫驻村工作队的带领下全村迅速变化泥路变硬化路窑洞变砖瓦房接着又通了自来水有了宽带网村容随着物质条件在得到改善之后使得越来越多的乡村日渐重视精神家园的建设村史馆逐渐成为村民们寄托乡愁和历史的纽带乡愁不仅藏在耕耘桑梓的往事中也藏在烟火百态的民风民俗里修村史扬村风方能将乡村精神文明传承保护下去依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是物阜民丰光辉岁月焕然一新久久为功岁稔年丰峥嵘岁月日新月异久久为功岁稔年丰光辉岁月日新月异计日程功物阜民丰峥嵘岁月焕然一新计日程功文中画波浪线的句子有语病下列修改最恰当的一项是物质条件在得到改善之后使得越来越多的乡村日渐重视精神家园的建设村史馆逐渐成为村民们寄托乡愁和历史的纽带物质条件在得到改善之后越来越多的乡村日渐重视精神家园的建设村史馆逐渐成为村民们寄托乡愁留住历史的纽带随着物质条件的改善使得越来越多的乡村日渐重视精神家园的建设村史馆逐渐成为村民们寄托乡愁和历史的纽带随着物质条件的改善越来越多的乡村日渐重视精神家园的建设村史馆逐渐成为村民们寄托乡愁留住历史的纽带文中画横线句子使用了借代的修辞手法请简要分析其构成和表达效果二语言文字运用本题共小题分阅读下面的文字完成下面小题华灯初上坐落于北京奥林匹克森林公园西侧的国家速滑馆冰丝带流光溢彩条绚丽夺目的光影环绕着椭圆形的玻璃幕墙飞速流转宛如速滑运动员在冰面纵情疾驰留下的道道轨迹冰丝带的昵称似乎更能凸显场馆背后冰和速度结合的设计理念总长米的彩釉玻璃发光管块曲面和平板玻璃共同构成了冰丝带轻盈飘逸绚丽通透的外观在设计理念技术工艺等诸多方面都彰显出科技绿色等特点为奥运场馆建设树立了新标杆冰丝带采用双曲面马鞍形单层索网结构屋面设计建设者用根强度等级为兆帕的高钢密闭索编织成一个巨大的索网状屋面用根斜拉索支撑起外侧幕墙极大地节约了材料用钢量仅为传统结构的四分之一因为冰丝带内部需常年保持制冰环境整个场馆相当于一台巨大的冰箱空间越紧凑能耗就越低因此设计者将场馆两侧屋顶向下弯曲形成马鞍状在确保比赛观赛的前提下下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是支撑起这一造型的是一套由外侧幕墙斜拉索屋面索网和环桁架共同构成的钢结构骨架一套由屋面索网环桁架和外侧幕墙斜拉索共同构成的钢结构骨架支撑起这一造型支撑起这一造型的是一套由屋面索网环桁架和外侧幕墙斜拉索共同构成的钢结构骨架一套由外侧幕墙斜拉索屋面索网和环桁架共同构成的钢结构骨架支撑起这一造型请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字四写作分阅读下面的材料根据要求写作昼是夜的告别死是生的告别告别是生活的常态对于告别悲观的人说黯然销魂者唯别而已矣乐观的人说莫愁前路无知已天下谁人不识君达观的人说人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全其实每一场告别都是一次重启我与旧事归于尽来年依旧迎花开保持那一份热爱奔赴下一场山海过往虽难忘未来更可期春光复始适常如斯二十一世纪已过完个年头我们即将告别高中开启另一段人生展望未来把握当下回顾过往岂能无感以上论述具有启示意义请结合材料内容作文体现你的感悟与思考要求选准角度确定立意自拟标题写一篇不少于字的记叙文或议论文不要套作不得抄袭不得泄露个人信息湖南新高考教学教研联盟届高三第二次联考语文试卷注意事项答卷前考生务必将自己的姓名准考证号填写在答题卡上回答选择题时选出每小题答案后用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号回答非选择题时将答案写在答题卡上写在本试卷上无效考试结束后将本试卷和答题卡一并交回一现代文阅读分一现代文阅读本题共小题分阅读下面的文字完成下面小题材料一千百年来虎被赋予果敢勇毅等内涵早已成为中华民族一个重要的文化符号虎是力量的代表自然界中的虎体格强壮动作敏捷展现出旺盛的生命力与充沛的活力在中国人的文化视野里虎不仅被用来形容体魄的强健身姿的矫健更指代精神的焕发力量的凝聚中国人笔下的虎有叱咤风云的虎啸而谷风至有威武刚猛的气吞万里如虎有自信豪迈的虎踞龙盘今胜昔对虎的推崇与赞赏饱含着人们对力量的不懈追求更激励着人们生龙活虎龙腾虎跃向着更加美好的未来不断开拓进取虎是勇敢的象征古往今来能够彰显勇敢无畏的人和事也往往与虎联系在一起革命年代被毛泽东同志称赞为满身虎气的徐海东大将骁勇善战身先士卒先后次负伤身上留下处伤疤抗战时期与中国人民并肩作战的美国飞虎队冒险开辟驼峰航线为抗战胜利作出贡献成就了一段国际合作的佳话改革开放后广东的东莞中山南海顺德四地敢于开拓勇当先锋创出了广东四小虎称号像虎一样不惧艰险像虎一样勇毅前行英勇无畏的气概与精神支撑着人们在时间画卷中书写下一段段激越人心的英雄传奇和奋斗史诗习近平总书记号召保持勇毅笃行的坚定展现虎虎生威的雄风努力争取新的更加伟大的胜利和荣光奋进在虎年就是要激发虎气使出虎劲胜利不会自动向我们走来我们必须自己走向胜利不管是扎实做好六稳六保工作还是继续做好常态化疫情防控无论是推进双碳工作还是推动共建一带一路高质量发展哪一项是轻轻松松就能实现的哪一项不需要越是艰险越向前的英雄气概和敢教日月换新天的昂扬斗志保持历史主动踔厉奋发笃行不怠以猛虎下山的气势和虎略龙韬的智慧勇毅前行我们定能在新征程上创造新的更大奇迹摘编自人民日报年月日奋进在虎年材料二古代成年人尚且忧虑自身安危婴儿从呱呱坠地到长大成人是一次堪比闯关的生命之旅在古人眼里尚在襁褓的婴儿弱小而毫无抵抗力自然会用各种各样的仪式为其驱灾避瘟能噬食鬼魅的虎自然也被天下父母寄予厚望宋人罗愿在尔雅翼中记载古者胎教欲见虎豹勇击之物孩子未出生之前求子如虎出生之后又给婴孩戴虎头帽着虎头鞋有时还穿虎皮衣以祈求如虎子般健康虎形的玩具在古时并不少见商代遗址中就曾出土灰陶烧制的卧虎以及小型玉雕虎可以时常佩戴于身到了清代多地有制作布老虎的习俗与布老虎一样色彩缤纷的民间工艺还有虎头帽目前国内发现最早的孩童佩戴虎头帽的实物例证是出土于西安东郊韩森寨唐墓中的虎头帽襁褓俑这个婴儿俑头戴虎头帽身着衫外裹襁褓且在身前系有三条打结的绑带衣帽处的细节塑造细致较为真实地反映了唐代婴孩服饰的样貌也可判断当时孩童已有戴虎头帽之俗摘编自王静老虎在民间的身份材料三在武松被施耐庵塑造出来之前古人笔下那些真真假假的伏虎英雄早已多不胜数但拜水浒传所赐武松成了几百年来最著名的打虎英雄艺术来源于生活小说家创作出的种种传奇也与人类原始狩猎中的伏虎文化息息相关洪荒时代的人类要生存不可避免要与猛兽斗争而群兽之中又以虎最为凶猛清代时大面积山林地带的垦殖破坏了虎的栖身之所以及老虎赖以生存的食物链大大缩小了人类与老虎间的距离导致虎患横行猎虎行为自上而下广为流行对帝王们的狩猎战绩老百姓并不怎么买账毕竟帝王将相们的狩猎大抵还是在相对安全的环境下进行当然武松在打虎英雄榜上的人气吊打历代帝王还有个重要原因他虽然是喝酒后不信邪上虎山但打死景阳冈上的老虎客观上是为当地除虎患属于为民除害之举可以这么说历来受民间推崇的打虎文化的内核并非以猎虎来彰显武德而在除暴安良老虎何辜怎么就成了暴和害的代表其实还真不算冤数千年来猛虎下山以人为食的事例数不胜数甚至多有群虎围村屠村的惨剧以至于自古以来就诞生了虎患这一专有名词老虎既然已称之为患人们自然希望有英雄出来扫除祸患据华阳国志记载战国时期白虎为害自秦蜀巴汉患之虎历四郡害千二百人百姓深受其苦逼得朝廷亲自出面号召打虎当时在位的秦昭襄王发出诏令国中有能杀虎者邑万家金帛称之重赏之下必有勇夫诏令发出后几位少数民族勇士制作白竹弩最终射杀了白虎摘编自周渝古代文学中为何总有打虎英雄出没下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是我们只要如虎一般果敢勇毅前行保持历史主动踔厉奋发笃行不怠就能在新征程上创造奇迹奋进在虎年因为胜利不会自动走来所以我们必须要激发虎气使出虎劲自己走向胜利艺术源于生活武松成为几百年来最著名的打虎英雄是因为与人类原始狩猎中的伏虎文化紧密相连打虎文化历来受民间推崇因为其内核不仅在以猎虎来彰显力量与武德而且在为民除害除暴安良根据材料内容下列说法不正确的一项是龙吟虎啸卧虎藏龙龙骧虎视燕颔虎颈龙韬虎略等词语与古人对老虎的崇拜不无关系体悟虎的品格弘扬虎的精神使出虎的干劲能体现中国人的精气神也是中华优秀传统文化的特色最早的孩童佩戴虎头帽的实物例证是韩森寨唐墓中的虎头帽襁褓俑由此可知戴虎头帽之俗始于唐代就算周武王有禽虎二十有二之记载康熙皇帝有日射三虎的打虎逸闻但都远不及武松有名下列各项中不能支撑材料二观点的一项是古人认为虎子方生三日即有食牛之气孕妇把看虎豹飞跃的图画当作胎教唐宋时期北京苏州有编线为虎形系小儿胸前谓之老虎花的习俗明末清初晋陕等地有端午节给儿童做艾虎肚兜身上挂艾虎香包的传统追求养生之道的古人为了安眠宁神将虎化为枕头镇妖辟邪守护美梦请简要分析材料一的论证结构千百年来虎衍生出丰富多样的形态从神坛跃入民间请结合材料分析为什么虎会成为年画中的常见元素题答案答案材料一采用了总分总的论证结构首先总说虎是中华民族一个重要的文化符号然后采用举例论证分别从虎是力量的代表虎是勇敢的象征两个方面论述了虎的精神内涵最后结合现实激励读者在虎年勇毅前行创造新的更大奇迹虎是中华民族重要的文化符号之一虎被视为力量的代表虎被赋予果敢勇毅智慧等内涵虎为百兽之长也能噬食鬼魅人们希冀借虎之威势驱灾避瘟庇佑自己和家人或表达长辈对晚辈健康成长的美好祝福解析题详解本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力只要就能错误表述过于绝对原文是说保持历史主动踔厉奋发笃行不怠以猛虎下山的气势和虎略龙韬的智慧勇毅前行我们定能在新征程上创造新的更大奇迹武松成为几百年来最著名的打虎英雄是因为与人类原始狩猎中的伏虎文化紧密相连错误张冠李戴从原文拜水浒传所赐武松成了几百年来最著名的打虎英雄艺术来源于生活小说家创作出的种种传奇也与人类原始狩猎中的伏虎文化息息相关可知之所以武松成为最著名的打虎英雄是因为水浒传这部作品打虎文化历来受民间推崇因为其内核不仅在以猎虎来彰显力量与武德而且在为民除害除暴安良错误从原文历来受民间推崇的打虎文化的内核并非以猎虎来彰显武德而在除暴安良可知原文是并列关系而非递进关系认为打虎文化的内核并不是彰显武德故选题详解本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力最早的孩童佩戴虎头帽的实物例证是韩森寨唐墓中的虎头帽襁褓俑由此可知戴虎头帽之俗始于唐代错误从原文目前国内发现最早可判断当时孩童已有戴虎头帽之俗可知虎头帽襁褓俑只是目前国内发现最早戴虎头帽之俗始于唐代错误原文是说当时孩童已有戴虎头帽之俗故选题详解本题考查学生分析论点论据和论证方法的能力材料二的观点是虎被天下父母寄予厚望希望自己孩子如虎般强壮也希望虎能保佑自己的孩子古人认为虎子方生三日即有食牛之气孕妇把看虎豹飞跃的图画当作胎教论证了材料二的观点希望自己孩子如虎般强壮编线为虎形系小儿胸前谓之老虎花的习俗论证了材料二的观点希望虎保护自己的孩子给儿童做艾虎肚兜身上挂艾虎香包的传统论证了材料二的观点希望虎保护自己的孩子将虎化为枕头镇妖辟邪守护美梦论证了古人很懂得利用虎的形象镇邪纳福不能支撑材料二的观点故选题详解本题考查学生分析文章结构和思路的能力从材料一第一段千百年来虎被赋予果敢勇毅等内涵早已成为中华民族一个重要的文化符号可知首先材料一总说虎是中华民族一个重要的文化符号从第二三段虎是力量的代表虎是勇敢的象征可知然后采用举例论证分别从虎是力量的代表虎是勇敢的象征两个方面论述了虎的精神内涵从第四段保持历史主动踔厉奋发笃行不怠以猛虎下山的气势和虎略龙韬的智慧勇毅前行我们定能在新征程上创造新的更大奇迹可知最后结合现实激励读者在虎年勇毅前行创造新的更大奇迹综上所述材料一采用了总分总的论证结构题详解本题考查学生理解文章内容筛选并整合文中信息的能力从材料一千百年来虎被赋予果敢勇毅等内涵早已成为中华民族一个重要的文化符号可知虎是中华民族重要的文化符号之一从材料一虎是力量的代表自然界中的虎体格强壮动作敏捷展现出旺盛的生命力与充沛的活力可知虎被视为力量的代表从材料一虎是勇敢的象征古往今来能够彰显勇敢无畏的人和事保持历史主动踔厉奋发笃行不怠以猛虎下山的气势和虎略龙韬的智慧勇毅前行我们定能在新征程上创造新的更大奇迹可知虎被赋予果敢勇毅智慧等内涵从材料二能噬食鬼魅的虎自然也被天下父母寄予厚望可知虎为百兽之长也能噬食鬼魅人们希冀借虎之威势驱灾避瘟庇佑自己和家人或表达长辈对晚辈健康成长的美好祝福二现代文阅读本题共小题分阅读下面的文字完成下面小题萨赫勒荒原朱山坡抵达尼日尔首都尼亚美的那天一个叫萨哈的黑人来接我他给中国援非医疗队当司机有三年多了按原计划安排我下个月初才去接替援非满两年的老郭但老郭突然病倒抢救无效去世了老郭一走津德尔地区医疗队就缺少拿手术刀的医生了而那里等待做手术的病人排起了长队我只好提前出发穿过萨赫勒大荒原就是我们的驻地萨哈开车很专注话不多路边全是荒凉的灌木荆棘和草甸并朝着四周蔓延开去一堆堆一丛丛像是一个个部落每一棵树每一只鸟每一根草紧挨着搀扶着度过漫长的岁月和亘古的孤独老郭就是一座最高的山萨哈拍了拍方向盘不容我置疑怎么突然说到老郭了呢我纳闷说我不认识老郭只知道他是天津市著名的外科医生你怎么不认识老郭呢萨哈惊讶地质疑我并朝我投来不满的目光中国有很多跟老郭一样技术高超的医生我知道但老郭不仅仅是一个医生你竟然不认识老郭要不我们聊聊老郭萨哈的脸上突然布满了悲伤连皱纹的缝隙里都堆积着难过好一会儿也不吭声只是喉咙咳了咳像是被什么卡住了看到此情景我也不好再提老郭了荒原越来越苍茫阳光越来越刺眼尽管车子一路颠簸我还是迷迷糊糊地睡着了我是被急刹车惊醒的只见一个身材高瘦的黑男双手张开拦住了去路我大吃一惊在尼亚美时就被告知近年来由于旱灾尼日尔遭遇了大饥荒疾病盛行饿死病死的人随处可见有些地方并不太平去年法国一支医疗小分队在穿越萨赫勒荒原时便道遇了悍匪两个医生和一个司机被枪杀萨哈伸头出去质问尼可你要干吗原来认识我悬着的心顿时放了下来萨哈耸耸肩对我说他是我儿子祖母要去津德尔看郭医生尼可焦急地说郭医生是被魔鬼缠上了祖母说要给他驭魔郭医生去了尼亚美祖母说了只要魔鬼还缠着郭医生即使郭医生回到了中国她也要去找到他萨哈凑近我轻声而严肃地说不要告诉他郭医生已经去世了尼亚美的中国医生很厉害把他的病治好了萨哈说我挤出笑容对尼可说是真的郭医生休息几天就回来太好了祖母可以放心了尼可高兴地手舞足蹈起来萨哈突然又悲伤了转过身来不让尼可看到他的神色我们重新出发但刚走出十几米萨哈突然停下车往回跑原来尼可瘫倒在路边了我也直奔过去尼可的额头好烫身子在颤抖还在流鼻涕他说我在这里等了两天两夜没有吃的连一滴露珠也没有我赶紧取来炼乳和黑麦面包给他但被萨哈夺回来还给了我你不能送他任何东西因为对其他人不公平真主对每个人都是公平的萨哈好像在给我普及常识能送给我吗尼可盯着炼乳羞怯地问我想让祖母尝尝我不会动只给她尝我尊重常识但不顾萨哈的反对我答应了尼可似乎一下子恢复了力量萨哈看到我态度坚决愧疚地闭上了嘴后来我们继续上路萨哈主动跟我聊老郭去年老郭给尼可祖母做过摘除白内障的手术使她瞎了十五年的眼睛重见光明我的两个儿子患脑膜炎都快死了也是老郭治好的尼可祖母对老郭感恩戴德视他为儿子上个月她靠吃野果和露珠走过大荒原来见老郭说他被专门对最好的好人下手的恶魔缠住了要替他驱魔老郭不相信这些老太太就蹲在手术室门外哭哭得很伤心老郭每天都要做两三台手术经常连续工作七八个小时本来他身体就比较瘦弱终于扛不住了那天给一个病人做完手术后他突然昏倒在手术台前我的视线模糊不清泪水不知道什么时候溢了出来萨哈突然把车停了下来质问你认识老郭对不对他是我的博士导师他有心脏病很危险要我替他隐瞒他说哪怕他死了也要替他隐瞒两年前本来是我来这里的但老郭跟我抢他说他一定要去援非这是他最大的心愿我没有隐瞒住秘密有些自责但把秘密说出来让我心里很舒坦我突然想起刚才尼可的样子赶紧说停车掉头尼可可能患上疟疾了我为刚才自己的疏忽大意感到羞愧如果老郭在他肯定又会把我骂得狗血喷头萨哈没有听从我的命令沉默了一会儿说我知道他只是患病而已你真冷血老郭在天堂看得一清二楚他不会原谅我们的你已经送给他一罐炼乳这对其他人已经不公平老郭已经救了我家许多人如果我再让你救尼可村里的人会说我替你们开车是为了谋私利得好处我宁愿死也不能那样做萨哈说而且日落前我们必须赶到他们等着药物救人我如坐针毡几次要推开车门跳下去但车速越来越快车像是要飞起来我狠狠地瞪了几眼萨哈最后一次竟见他泪流满面泪水重重砸在方向盘上我一下子便瘫软在座椅上夜幕降临前我们终于穿越萨赫勒大荒原到了津德尔驻地的第二天我便接替老郭开展工作我的手术水平得到了同事们和病人的认可说我不愧是老郭的学生我总是想起尼可和尼可的祖母有删改下列对小说相关内容的理解正确的一项是萨哈质疑我不认识老郭向我投来不满的目光心里对我充满了鄙视尼日尔遭遇了大饥荒没有食物所以尼可两天没吃没喝最终导致他晕倒在路边我隐瞒认识老郭和萨哈让我隐瞒老郭去世的消息都是出于对老郭的爱戴小说以救援为题材以穿越荒原为背景讲述了一个温暖的故事搭建了理解的桥梁下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是老郭突然过世我临危受命接替他进驻医疗队通过不同人物讲述同一个人的故事风格虽然沉郁但境界却高远小说通过描写萨赫勒荒原荒凉的景象不仅为故事的发生提供了背景也为小说增添独特的异域风情增强了作品的艺术魅力祖母徒步走过大荒原想给老郭驱魔这个情节既体现了祖母对老郭的爱也推动了后文老郭生病去世的故事情节的发展小说中心理描写的句子较少基本上由对话渲染情感语言简洁明快但作者注重锤炼词语小说语言具有精炼之美小说涉及多个人物并形成复线结构请结合全文简析这种结构的妙处作者曾说我一直在努力让自己小说有更深刻的思想有更强烈的震撼力请结合文本谈谈这篇小说的震撼力主要体现在哪里题答案答案明线是萨哈接我穿越萨赫勒大荒原去往中国援非医疗队营地暗线是老郭的故事以老郭为情感纽带将五个人物串联小说构思巧妙多而不乱繁而不散明暗交织丰富人物性格特点让一个闪着人性光辉和有巨大威望的老郭形象逐渐完整地展现在读者眼前也展现了萨哈的善良坚忍追求公平等性格明暗交织丰富主题既歌颂英勇献身的中国好医生也展现尼日尔人民的性格更体现了中非人民之间的深厚友谊情节悲壮动人具有震撼力老郭隐瞒病情坚持援非不顾身体连续工作最终殉职萨哈放弃救助尼可后泪流满面祖母徒步穿越荒原只是想为老郭驱魔等众多动人心魄的故事情节催人泪下人物形象高大具有震撼力一方面展现中国援非医疗队医者仁义另一方面也体现了尼日尔人民的坚韧善良他们追寻公平不谋私利始终感铭中国医生的付出主题思想深远具有震撼力以医疗救援为题材中国援非医生以及尼日尔人民跨越文化彼此理解与尊重无不透露着命运与共的情义呈示出对于生命共有的珍惜护佑与礼赞解析题详解本题考查学生对文本相关内容的理解能力心里对我充满了鄙视说法错误原文为你怎么不认识老郭呢萨哈惊讶地质疑我并朝我投来不满的目光可知并没有鄙视之意所以尼可两天没吃没喝最终导致他晕倒在路边说法错误尼可没吃没喝不仅是因为大饥荒他的晕倒也不仅仅是因为饥饿最重要的原因是生病了都是出于对老郭的爱戴说法错误萨哈让我隐瞒老郭去世的消息是不想让祖母伤心故选题详解本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力也推动了后文老郭生病去世的故事情节的发展说法错误并非推动故事情节的发展而是暗示老郭的命运故选题详解本题考查学生鉴赏文本结构的能力抵达尼日尔首都尼亚美的那天一个叫萨哈的黑人来接我他给中国援非医疗队当司机有三年多了穿过萨赫勒大荒原就是我们的驻地明线是萨哈接我穿越萨赫勒大荒原去往中国援非医疗队营地老郭就是一座最高的山要不我们聊聊老郭暗线是老郭的故事祖母要去津德尔看郭医生尼可焦急地说郭医生是被魔鬼缠上了祖母说要给他驭魔去年老郭给尼可祖母做过摘除白内障的手术使她瞎了十五年的眼睛重见光明我的两个儿子患脑膜炎都快死了也是老郭治好的他是我的博士导师他有心脏病很危险要我替他隐瞒他说哪怕他死了也要替他隐瞒两年前本来是我来这里的但老郭跟我抢以老郭为情感纽带将五个人物串联小说构思巧妙多而不乱繁而不散明暗交织丰富人物性格特点老郭每天都要做两三台手术经常连续工作七八个小时本来他身体就比较瘦弱终于扛不住了那天给一个病人做完手术后他突然昏倒在手术台前两年前本来是我来这里的但老郭跟我抢他说他一定要去援非这是他最大的心愿让一个闪着人性光辉和有巨大威望的老郭形象逐渐完整地展现在读者眼前你已经送给他一罐炼乳这对其他人已经不公平老郭已经救了我家许多人如果我再让你救尼可村里的人会说我替你们开车是为了谋私利得好处我宁愿死也不能那样做而且日落前我们必须赶到他们等着药物救人也展现了萨哈的善良坚忍追求公平等性格明暗交织丰富主题老郭每天都要做两三台手术经常连续工作七八个小时本来他身体就比较瘦弱终于扛不住了那天给一个病人做完手术后他突然昏倒在手术台前既歌颂英勇献身的中国好医生你不能送他任何东西因为对其他人不公平真主对每个人都是公平的也展现尼日尔人民的性格尼可祖母对老郭感恩戴德视他为儿子上个月她靠吃野果和露珠走过大荒原来见老郭说他被专门对最好的好人下手的恶魔缠住了要替他驱魔老郭不相信这些老太太就蹲在手术室门外哭哭得很伤心更体现了中非人民之间的深厚友谊题详解本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力情节悲壮动人具有震撼力他是我的博士导师他有心脏病很危险要我替他隐瞒两年前但老郭跟我抢他说他一定要去援非这是他最大的心愿老郭每天都要做两三台手术经常连续工作七八个小时本来他身体就比较瘦弱终于扛不住了他突然昏倒在手术台前老郭隐瞒病情坚持援非不顾身体连续工作最终殉职我狠狠地瞪了几眼萨哈最后一次竟见他泪流满面泪水重重砸在方向盘上萨哈放弃救助尼可后泪流满面尼可祖母对老郭感恩戴德视他为儿子上个月她靠吃野果和露珠走过大荒原来见老郭说他被专门对最好的好人下手的恶魔缠住了要替他驱魔老郭不相信这些老太太就蹲在手术室门外哭哭得很伤心祖母徒步穿越荒原只是想为老郭驱魔等众多动人心魄的故事情节催人泪下人物形象高大具有震撼力老郭每天都要做两三台手术经常连续工作七八个小时本来他身体就比较瘦弱终于扛不住了他突然昏倒在手术台前一方面展现中国援非医疗队医者仁义郭医生是被魔鬼缠上了祖母说要给他驭魔我在这里等了两天两夜没有吃的连一滴露珠也没有另一方面也体现了尼日尔人民的坚韧善良你不能送他任何东西因为对其他人不公平真主对每个人都是公平的如果我再让你救尼可村里的人会说我替你们开车是为了谋私利得好处我宁愿死也不能那样做老郭就是一座最高的山他们追寻公平不谋私利始终感铭中国医生的付出主题思想深远具有震撼力以医疗救援为题材中国援非医生以及尼日尔人民跨越文化彼此理解与尊重小说中的人物都是好人小说的故事就是好人的故事每个人的故事都充分展现出人性的美好这是众多人物的共同特点我主动援非牵挂救助弱者尼可萨哈作为司机他尽职尽责奉公忘私甚至忍痛不顾儿子的病情尼可执着善良懂事孝顺为了照顾祖母的感受在荒原等了两天两夜老郭心有大爱争着援非隐瞒自己的疾病进行高强度的工作祖母纯朴善良知恩图报她为了解救老郭冒着生命危险徒步去找老郭要给老郭驱魔每一个好人的故事都感人至深又共同谱写了一曲爱的颂歌表现了对弱小生命的体恤与救助表达了人类命运共同体这一主题弘扬了主旋律二古代诗文阅读分一文言文阅读本题共小题分阅读下面的文言文完成下面小题汉灵帝五年曹操为典军校尉献帝初平二年春关东诸将以朝廷幼冲迫于董卓欲立幽州牧刘虞为主操曰吾等所以举兵而远近响应者以义动故也今幼主无昌邑亡国之衅一旦改易天下其孰安之诸君北面我自西向建安元年秋八月曹操在许谋迎天子荀或曰自天子蒙尘将军首唱义兵今兆民怀感旧之哀诚因此时奉主上以从人望操乃西迎天子董承等据险拒之操问董昭曰今当施何计曰将军诛暴乱五伯之功也今留匡弼而事势不便惟有移驾幸许耳操曰善遂迁都许诏书下袁绍责以不闻勤王之师但擅相讨伐绍上书深自陈诉先是绍患事有不便于己者欲移天子都鄄城使说曹操拒之郭嘉往见袁绍谓绍谋臣曰袁公徒欲效周公之下士而不知用人之机多端寡要好谋无决欲与共济天下大难定霸王之业难矣遂去而就操三年秋九月征袁术术弃军走五年复出兵战袁绍绍军大溃六年春三月曹操以袁绍新破欲以其间击刘表荀彧曰绍既新败宜乘其困遂定之若绍收其余烬乘虚以出人后则公事去矣操乃止十七年冬十月董昭以为丞相有今日之功不可久处人臣之势宜进爵国公九锡备物以彰殊勋荀彧曰曹公本兴义兵以匡朝宁国不宜如此操由是不悦彧以疾留寿春饮药而卒臣光曰孔子之称管仲之仁岂非以其辅佐齐桓大济生民乎荀彧佐魏武而兴之其功岂在管仲之后乎而杜牧乃以为彧之劝魏武取兖州则比之高光官渡不令还许则比之楚汉及事就功毕乃欲邀名于汉代臣以为使魏武为帝则彧为佐命元功彧不利此而利于杀身以邀名岂人情乎节选自通鉴纪事本末曹操篡汉注高指汉高祖刘邦光指汉光武帝刘秀下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是曹操以袁绍新破欲以其间击刘表荀彧曰绍既新败宜乘其困遂定之若绍收其余烬乘虚以出人后则公事去矣操乃止曹操以袁绍新破欲以其间击刘表荀彧曰绍既新败宜乘其困遂定之若绍收其余烬乘虚以出人后则公事去矣操乃止曹操以袁绍新破欲以其间击刘表荀彧曰绍既新败宜乘其困遂定之若绍收其余烬乘虚以出人后则公事去矣操乃止曹操以袁绍新破欲以其间击刘表荀彧曰绍既新败宜乘其困遂定之若绍收其余烬乘虚以出人后则公事去矣操乃止下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是典军校尉西园八校尉之一军中最高级别的军官掌管京师附近的兵权多由皇帝的亲信担任蒙尘本义是蒙受尘垢现多比喻美好的人物受玷污或埋没文中比喻帝王失去政权流亡出奔五伯一作五霸即春秋五霸指春秋时的五诸侯之长齐桓公晋文公宋襄公秦穆公楚庄王九锡古代天子赐给诸侯大臣的九种器物为最高礼遇后因朝臣篡位多先邀九锡而成复位的代称下列对原文有关内容的概述不正确的一项是关东诸将因献帝年幼且受董卓控制而想废帝另立曹操以献帝无大过而改立将令天下不安为由反对针锋相对地表示支持献帝荀彧不仅能着眼于天下民望之大势向曹操建言还能在具体的军事行动上审时度势为曹操谋划是具有远见卓识的谋臣曹操挟天子诏令而重责袁绍然后又断其欲借天子以求自保的打算大败袁绍后即乘胜追击不给对方卷土重来的机会曹操打着兴义兵辅幼主的旗号在谋臣助力下征战豪强连连得胜董昭以为他当进爵国公邀九锡可谓正合其篡汉的野心把文中画横线的句子翻译成现代汉语今留匡弼而事势不便惟有移驾幸许耳袁公徒欲效周公之下士而不知用人之机多端寡要好谋无决司马光杜牧两人对荀彧的评价是否相同请结合文本内容简述题答案答案现在留下来辅佐天子情势不利只有移动天子大驾到许地去袁绍只想仿效周公谦恭礼待贤士却不懂得用人的方法头绪繁多却缺乏要领喜欢谋略但又没有决断评价不同杜牧对荀彧持批判否定态度认为他力助曹操征讨天下时可将他与汉高祖等皇帝相比到曹操夺取天下的大势已定时才想起要留得一个尽忠于汉的名声司马光则给予荀彧堪比管仲济民之仁的评价认为关键时刻不求做开国大臣的殊荣而冒着生命危险反对曹操称魏公加九锡是常人难以做到的尽忠于汉的举动解析题详解本题考查学生文言文断句的能力句意曹操认为袁绍刚刚被击败打算利用这个间隙去进攻刘表荀彧说袁绍刚吃了一场败仗应该乘他尚未摆脱困境之机立刻平定他如果袁绍收拾残部乘虚从后面突袭则您的事业将付诸流水曹操便停止了远征荆州的打算击的宾语是刘表所以刘表后必须断句而荀彧是曰的主语中间不能断开排除选项宜乘其困遂定之是一个连贯行为都受宜字统领故不断开排除选项余烬一词比喻战败后残余的兵力不能断开乘虚以出人后是独立句子则作上下句连词引出结果故应该在则的前面断句排除选项故选题详解本题考查理解古代文化常识的能力典军校尉军中最高级别的军官错误应该是中级军官故选题详解本题考查筛选文中信息归纳内容要点的能力然后又断其欲借天子以求自保的打算错误由原文先是绍患事有不便于己者欲移天子都鄄城使说曹操拒之可知此前袁绍担心有对于自己不利的措施因此想把天子迁都到鄄城派人游说曹操曹操拒绝了可见原文中有先是一词是此前的意思而不是然后故选题详解本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力赋分点匡弼匡正辅佐惟只有幸到徒只机方法多端寡要头绪繁多却缺乏要领题详解本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力解答此题先亮明观点评价不同由原文而杜牧乃以为彧之劝魏武取兖州则比之高光官渡不令还许则比之楚汉及事就功毕乃欲邀名于汉代可知可是杜牧却认为荀彧在劝曹操攻取兖州时把他比作汉高祖与光武帝刘秀在官渡之战时不让曹操撤退回许都还比作为楚汉相争等到大事已经完成荀彧才想在汉代留下尽忠的声名由此可知杜牧对荀彧持批判否定态度认为他力助曹操征讨天下时可将他与汉高祖等皇帝相比到曹操夺取天下的大势已定时才想起要留得一个尽忠于汉的名声由原文臣光曰孔子之称管仲之仁岂非以其辅佐齐桓大济生民乎荀彧佐魏武而兴之其功岂在管仲之后乎可知臣司马光说孔子称赞管仲的仁德难道不是因为管仲辅佐齐桓公广泛地救助百姓吗荀彧辅佐曹操而使他兴起荀彧的功劳难道在管仲之下吗由原文臣以为使魏武为帝则彧为佐命元功彧不利此而利于杀身以邀名岂人情乎可知臣认为假使曹操称帝那么荀彧将成为最大的开国功臣荀彧不选择这样的有利方式却选择用牺牲生命来换取名声难道这是人之常情吗由此可知司马光则给予荀彧堪比管仲济民之仁的评价认为关键时刻不求做开国大臣的殊荣而冒着生命危险反对曹操称魏公加九锡是常人难以做到的尽忠于汉的举动参考译文汉灵帝五年曹操担任典军校尉汉献帝二年春季关东诸将因为献帝年龄幼小被董卓控制准备拥立幽州牧刘虞为皇帝曹操说我们起兵之后远近的人没有谁不响应的原因正是由于我们的行动是正义的如今皇帝没有像昌邑王那样可以导致亡国的过失一旦改立别人天下难道谁能安心接受吗各位向北迎立新帝好了我必然向西迎接幼主建安元年秋八月曹操在许县打算迎立天子荀彧说自从天子流离在外将军首先倡导兴起义军如今黎民百姓怀念旧的王室应该借此时机奉迎天子来顺从民心于是曹操向西到洛阳迎接献帝董承等扼守险要阻拦曹操向董昭请问现在应当采取什么策略董昭说将军讨伐暴乱是春秋五霸的功业现在留下来辅佐天子情势不利只有移动天子大驾到许地去曹操说好于是迁都许县献帝下诏给袁绍用没听说有勤王救驾的军队出动只是擅自互相讨伐来责备他袁绍上书竭力为自己辩解此前袁绍担心有对于自己不利的措施因此想把天子迁都到鄄城派人游说曹操曹操拒绝了郭嘉去见了袁绍对袁绍的谋臣说袁绍只想仿效周公谦恭礼待贤士却不懂得用人的方法头绪繁多却缺乏要领喜欢谋略但又没有决断想要与他共同拯救天下的大难建立霸王之业太困难了于是离开袁绍投奔了曹操三年秋九月曹操征讨袁术袁术弃军逃跑五年再次出兵大战袁绍袁绍军队大溃败六年春三月曹操认为袁绍刚刚被击败打算利用这个间隙去进攻刘表荀彧说袁绍刚吃了一场败仗应该乘他尚未摆脱困境之机立刻平定他如果袁绍收拾残部乘虚从后面突袭则您的事业将付诸流水曹操便停止了远征荆州的打算十七年冬十月董昭认为曹操有今日大功不宜久居人臣的地位应该进爵为国公由皇帝赐给他表示特权的九锡来表彰曹操的特殊功勋荀彧说曹公原来是为了拯救匡扶朝廷安定天下而发起义兵的不应当这样曹操因此很不高兴荀彧因病留在寿春喝药后而死臣司马光说孔子称赞管仲的仁德难道不是因为管仲辅佐齐桓公广泛地救助百姓吗荀彧辅佐曹操而使他兴起荀彧的功劳难道在管仲之下吗可是杜牧却认为荀彧在劝曹操攻取兖州时把他比作汉高祖与光武帝刘秀在官渡之战时不让曹操撤退回许都还比作为楚汉相争等到大事已经完成荀彧才想在汉代留下尽忠的声名臣认为假使曹操称帝那么荀彧将成为最大的开国功臣荀彧不选择这样的有利方式却选择用牺牲生命来换取名声难道这是人之常情吗二古代诗歌阅读本题共小题分阅读下面这首宋诗完成下面小题和中斋韵过吉作文天祥功业飘零五丈原如今局促傍谁辕俯眉北去明妃泪啼血南飞望帝魂骨肉凋残唯我在形容变尽只声存江流千古英雄恨兰作行舟柳作樊注中斋即邓剡与文天祥一道被俘北上吉指吉州文天祥的故乡五丈原地名在今陕西省周至县西诸葛亮辅佐蜀汉时功业未成死于五丈原下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是作者被俘北上路过家乡感慨万千自伤功业不成而今局促舟中无车可坐反问中语意沉痛俯眉摹写面部黯然神态传达内心难言悲情和明妃相似但灵魂南飞和啼血长鸣的望帝相仿颈联上下句各自对比唯我在说家破人亡之恨只声存写心神备受煎熬之苦读来惨痛之极兰作行舟柳作樊意为心似兰而身在樊柳枝在此时文天祥的眼里却成了羁縻身心的樊笼牵绊有人评论此诗实事实情而用典虚拟虚实相映相生请结合具体诗句加以分析题答案答案首句用秋风五丈原典诸葛亮出师未捷身先死的事迹正可和作者勤王失败抗元功业不成相比星陨五丈原被俘过家乡一虚一实憾恨尤深颔联用典前句中含着泪光北去的王昭君正是作者被押北上不舍不甘的写照后句啼血南飞表现作者一路难以排解的悲辛和企望南归的苦愿从表及里勾连合辙诸葛亮昭君望帝都是人们熟悉的典故作者不言实事实情而以之类比于己时空人事扩而广之引人联想而返照彼身其事不言而自明其情不语而婉达确有虚实相映相生之妙解析题详解本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力今局促舟中无车可坐错误局促傍谁辕语出史记魏其武安侯列传公平生数言魏其武安长短今日廷论局趣效辕下驹吾并斩若属矣局促就是拘谨拘束的意思辕下就是说车下此句反用其意谓局促相似但欲伴车而不可得表明国势不济大厦将倾实在已难有依傍问中的深忧无奈交织纠缠可扪可触故选题详解本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力首联的意思是功业未成像诸葛亮英魂飘零于五丈原如今局促似疲马又依傍谁的车辕作者运用了诸葛亮辅佐蜀汉时功业未成死于五丈原的典故而现在作者被俘北上路过家乡勤王失败抗元功业不成所以诸葛亮出师未捷身先死的事迹正和自己一样所以一虚一实写出了自己功业未成的愤恨颔联的意思是低头北去像明妃一样伤心流泪灵魂南飞如望帝化成的啼血杜鹃上联运用了王昭君的典故写王昭君含泪北上而自己被俘北上所以含着泪光北去的王昭君正是作者被押北上不舍不甘的写照下联用到望帝啼鹃的典故望帝啼血长鸣灵魂南飞作者被俘北上一路悲辛难以排解所以作者一路难以排解的悲辛和企望南归的苦愿从表及里勾连合辙这首诗中作者运用了诸葛亮王昭君望帝的典故用典的目的是为了抒发自己的情感所以这些人物是自己的写照作者不直接说自己的事情和情感而是以这些人类比于己时空人事扩而广之引人联想而返照彼身其事不言而自明其情不语而婉达确有虚实相映相生之妙三名篇名句默写本题共小题分补写出下列句子中的空缺部分孔子在述而篇中论述君子对富贵的正确态度的句子是张养浩的山坡羊潼关怀古中从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是春天到来草木萌发鲜花绽放请写出古诗文中两句借花草表现优美景色的句子题答案答案不义而富且贵于我如浮云峰峦如聚波涛如怒示例一岸芷汀兰郁郁青青示例二芳草鲜美落英缤纷示例三乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄解析详解本题考查学生识记名句名篇的能力易错字芷汀郁缤纷还要注意不要丢掉虚词而三语言文字运用分一语言文字运用本题共小题分阅读下面的文字完成下面小题从只会墙上挂相框到学着实景布置从支起几张空桌子就开张到如今张罗起多媒体影音手段从讲述村子的历史到发扬村风村德的教化之用分布在中国乡村的大小村史馆照见着一代代农民的喜怒哀乐也记录着生生不息的忆乡愁看变迁逛村史馆已成为一些乡村的新年俗走进村史馆村史馆馆长李洪浩追忆起当年他的爷爷李义丰带领村民修建了最早的石泉湖水库后来总共修了四座水库使的土地变成了水浇田石泉湖村获得连年大丰收成为沂蒙老区农业战线的典型而落难沟村改名为落满沟村的趣闻更是折射出这个小村庄的百年变迁史脱贫攻坚战打响后在村干部扶贫驻村工作队的带领下全村迅速变化泥路变硬化路窑洞变砖瓦房接着又通了自来水有了宽带网村容随着物质条件在得到改善之后使得越来越多的乡村日渐重视精神家园的建设村史馆逐渐成为村民们寄托乡愁和历史的纽带乡愁不仅藏在耕耘桑梓的往事中也藏在烟火百态的民风民俗里修村史扬村风方能将乡村精神文明传承保护下去依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是物阜民丰光辉岁月焕然一新久久为功岁稔年丰峥嵘岁月日新月异久久为功岁稔年丰光辉岁月日新月异计日程功物阜民丰峥嵘岁月焕然一新计日程功文中画波浪线的句子有语病下列修改最恰当的一项是物质条件在得到改善之后使得越来越多的乡村日渐重视精神家园的建设村史馆逐渐成为村民们寄托乡愁和历史的纽带物质条件在得到改善之后越来越多的乡村日渐重视精神家园的建设村史馆逐渐成为村民们寄托乡愁留住历史的纽带随着物质条件的改善使得越来越多的乡村日渐重视精神家园的建设村史馆逐渐成为村民们寄托乡愁和历史的纽带随着物质条件的改善越来越多的乡村日渐重视精神家园的建设村史馆逐渐成为村民们寄托乡愁留住历史的纽带文中画横线句子使用了借代的修辞手法请简要分析其构成和表达效果题答案答案耕耘桑梓代农事烟火百态代农家生活百态表达效果耕耘桑梓烟火百态以实代虚把农事农家生活这些抽象的概念更加具体化形象化增强了语言的生动性使文笔简洁精练引人联想增添了特有的情味投射出了村民对家乡农家生活的感怀解析题详解本题考查学生正确使用词语包括熟语的能力第一空物阜民丰物产丰富人民生活富足岁稔年丰年成好农业丰收横线前有生生不息修饰加之此句讲的是乡村代代农民的历史用岁稔年丰更合适第二空光辉岁月多指辉煌灿烂奋发有为的年轻时代峥嵘岁月形容不平凡的年月此处追忆当年用峥嵘岁月更合适第三空焕然一新形容呈现出崭新的面貌日新月异每天都在更新每月都有变化指发展或进步迅速不断出现新事物新气象语境中强调迅速变化所以这里用日新月异强调村容的变化快第四空久久为功要持之以恒锲而不舍驰而不息计日程功指可以数着日子来计算功效形容进展快不久就可以成功语境中强调唯有持之以恒方能将乡村精神文明传承保护下去用久久为功合适故选题详解本题考查学生辨析并修改病句的能力本句共有三处语病第一处随着物质条件在得到改善之后句式杂糅随着物质条件的改善和在物质条件改善之后两句杂糅可以改为随着物质条件的改善第二处随着使得成分残缺删除使得第三处寄托历史搭配不当可以在历史前面添加留住故选题详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力首先了解借代这一手法借代指不直接把所要说的事物名称说出来而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它然后分析借代的构成乡愁不仅藏在耕耘桑梓的往事中也藏在烟火百态的民风民俗里是说乡愁藏在农事和农家的生活习俗之中但句中没有直接说农事农家生活而是用耕耘桑梓的具体劳作来代指农事用烟火百态的具体生活代指农家生活百态最后分析效果恰当地运用借代可以引人联想使语句拥有形象突出特点鲜明文笔精炼具体生动的效果比如农事农家生活都是抽象的概念而耕耘桑梓烟火百态都是具体实在的活动以此代指能让抽象的概念具体化形象化同时由耕耘桑梓烟火百态这些具体的活动可以联想到家乡的具体生活引起人们对家乡生活的感怀二语言文字运用本题共小题分阅读下面的文字完成下面小题华灯初上坐落于北京奥林匹克森林公园西侧的国家速滑馆冰丝带流光溢彩条绚丽夺目的光影环绕着椭圆形的玻璃幕墙飞速流转宛如速滑运动员在冰面纵情疾驰留下的道道轨迹冰丝带的昵称似乎更能凸显场馆背后冰和速度结合的设计理念总长米的彩釉玻璃发光管块曲面和平板玻璃共同构成了冰丝带轻盈飘逸绚丽通透的外观在设计理念技术工艺等诸多方面都彰显出科技绿色等特点为奥运场馆建设树立了新标杆冰丝带采用双曲面马鞍形单层索网结构屋面设计建设者用根强度等级为兆帕的高钢密闭索编织成一个巨大的索网状屋面用根斜拉索支撑起外侧幕墙极大地节约了材料用钢量仅为传统结构的四分之一因为冰丝带内部需常年保持制冰环境整个场馆相当于一台巨大的冰箱空间越紧凑能耗就越低因此设计者将场馆两侧屋顶向下弯曲形成马鞍状在确保比赛观赛的前提下下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是支撑起这一造型的是一套由外侧幕墙斜拉索屋面索网和环桁架共同构成的钢结构骨架一套由屋面索网环桁架和外侧幕墙斜拉索共同构成的钢结构骨架支撑起这一造型支撑起这一造型的是一套由屋面索网环桁架和外侧幕墙斜拉索共同构成的钢结构骨架一套由外侧幕墙斜拉索屋面索网和环桁架共同构成的钢结构骨架支撑起这一造型请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字题答案答案相较于国家速滑馆的大名冰丝带不仅有颜值而且有内涵尽可能最小化室内空间尽可能满足节能要求解析题详解本题考查学生语言表达之句子衔接的能力括号前句子强调双曲面马鞍形单层索网结构屋面设计的造型所以这一造型应紧随其后而强调的是钢结构骨架两项与下文先介绍索网状屋面后介绍斜拉索的顺序不一致排除故选题详解本题考查学生语言表达之情境补写的能力分析上文知道国家速滑馆即冰丝带一个是大名一个是昵称且与下文冰丝带的昵称似乎更能凸显场馆背后冰和速度结合的设计理念对比呼应所以可以填相较于国家速滑馆的大名应填递进关系的过渡句上文介绍冰丝带的外观美下文进而介绍冰丝带的设计理念技术工艺等内涵所以可以填冰丝带不仅有颜值而且有内涵与上文空间越紧凑能耗就越低相呼应场馆两侧屋顶向下弯曲就是为了缩小空间达到节能目的所以可以填尽可能最小化室内空间尽可能满足节能要求四写作分阅读下面的材料根据要求写作昼是夜的告别死是生的告别告别是生活的常态对于告别悲观的人说黯然销魂者唯别而已矣乐观的人说莫愁前路无知已天下谁人不识君达观的人说人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全其实每一场告别都是一次重启我与旧事归于尽来年依旧迎花开保持那一份热爱奔赴下一场山海过往虽难忘未来更可期春光复始适常如斯二十一世纪已过完个年头我们即将告别高中开启另一段人生展望未来把握当下回顾过往岂能无感以上论述具有启示意义请结合材料内容作文体现你的感悟与思考要求选准角度确定立意自拟标题写一篇不少于字的记叙文或议论文不要套作不得抄袭不得泄露个人信息题答案答案略解析详解本题考查学生写作的能力审题本题为引语式材料作文题材料共两段关键词是告别和重启第一段共四句话第一句指出告别是生活的常态第二句阐述不同的人对于告别的不同态度悲观的人说黯然销魂者唯别而已矣乐观的人说莫愁前路无知已天下谁人不识君达观的人说人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全第三句明确了告别也是重启第四句指出要保持热爱要有信心未来更可期第二段将范围缩小明确了我们即将告别高中开启另一段人生我们青年学子该如何做我们要学会与过去告别重启我们的美好人生作文要求可写记叙文或议论文如写记叙文要能够选择好告别和重启的相关事件确定详略哪里需要浓墨重泼哪里需要惜字如金要有细节描写要借助生动的细节描写展现告别的对象告别的过程告别时的情感告别后如何重启要有个性鲜明的人物形象选材要典型能够以小见大表现形式可以多样如写议论文写出告别和重启的意义从为什么告别告别的目的重启的作用来论述告别不是沉沦不是消极不是忘记更不是否定与过去的联系而是为了更好地去把握当下行文思路写议论文由材料确立观点学会与过去告别重启我们的美好人生接着用分论点论述学会与过去告别能让我们与过去的痛苦说再见学会与过去告别是为了让人生有一个重新的开始学会与过去告别重启我们的美好人生全文采用并列式结构立意告别是为了下一次更好的相遇凡是过往皆为序章告别过去展望未来