全国新高考联盟2021届高三4月教学质量测评语文试卷word版（解析版）.doc

全国新高考联盟届高三月教学质量测评语文试卷本试题卷共页题全卷满分分考试用时分钟注意事项答卷前考生务必将自己的姓名准考证号填写在答题卡上回答选择题时选出每小题答案后用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号回答非选择题时将答案写在答题卡上写在本试卷上无效考试结束后将本试卷和答题卡一并交回一现代文阅读分一论述类文本阅读本题共小题分阅读下面的文字完成下面小题应制文学并非文学主流但它确实流淌在浩瀚的中国古代文学的长河之中以诗为例南北朝沈约有三日侍凤光殿曲水宴应制诗宋欧阳修有观龙图阁三圣御书应制清纳兰性德有拟冬日景忠山应制等等就体类而言汉大赋永明体宫体诗骈文花间词西昆体台阁体八股文等诸体堪称代表就传统评判标准指兼具思想性和艺术性而言应制文学常常是被否定的但客观理性分析这类文学在中国文学发展史上仍占重要地位具有经典特质也是宝贵的文学遗产丹纳认为文学经典作品有两个最主要的思想特征一是最高尚的心灵达到了其时代的最高真理二是表现了人类共同的感情应制文学就具有这样的特质比如汉赋实质上是对汉一代人精神特质的把握它体现了汉代鼎盛时期那种积极进取蓬勃向上的主流文化精神仪平策说汉大赋较全面地展现了大汉王朝大一统的社会意志以及士人阶层兴造功业的文化心态从根本上说汉大赋就是宏大广阔统一强盛的汉代社会现实和士人文化心态的一种文学反映而并非单单满足统治者需要的庙堂文学从中国古代文学经典的实际情况来看艺术审美要素主要表现在两个方面一是高扬审美理想一是艺术表现方式具有开创性或独特性前者要求思想境界的崇高和艺术趣味的高雅体现艺术作品的追求和品位后者要求艺术表现方式的开拓和创新使作品内容得到完美而恰到好处的表现可以说应制文学在新的文学理论研究语境及视角中不仅具有传统评价中的雅俗结合的典范文采繁华音乐美感等价值而且它在一定程度上再现了当时的社会经济状况也影响着后继文化与文学传承比如骈文它整齐的句式华美的词藻对称的结构等特点将形式美的规律在文学中的应用推向了一个新的阶段就应制文学作家而言司马相如沈约谢朓温庭筠韦庄等他们对文学创新的探索与贡献都不可低估他们作品的审美价值也比较高甚至还得到了文学史家的青睐应制文学涵括内容较为广泛每一种文体都有其诞生的特定背景同时它对民族文化精神特别是审美精神的锻造产生了深远影响比如宋初开国文明气象为西昆体诞生提供了丰厚的土壤花间派词人所追求的婉丽柔密妩媚温馨的艳婉美阴柔美多为后世所借鉴宋代词家晏殊柳永欧阳修晏几道秦观周邦彦乃至李清照等都借鉴了花间词凄婉柔美缠绵悱恻的风格不仅如此其影响范围还涉及词以外的其他文学体裁诸如元曲明传奇等因此花间词开启了宋词婉约派的先河为词的繁荣奠定了基础对后代文学影响深远文学经典所反映的人文精神在一定程度上对塑造民族的灵魂和人格表现民族文化精神的价值取向具有重要意义如果我们善于反思摒弃一些狭隘的评判标准采用多学科的研究视角与方法就可发现应制文学也在一定程度上体现了某种积极的人文精神和价值取向这就意味着我们应当给应制文学一个合理的定位它不应该也不会被文学史忘记摘编自第环宁文学遗产中的应制文学下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是文章列举应制文学的一些作品和堪称代表的体类意在证明应制文学的确存在汉赋体现了人类积极进取蓬勃向上的主流文化精神可以表现人类共同的感情作家在艺术表现方式方面进行的开拓与创新使其作品内容得到了更完美的表现应制文学中的每一种文体都有其诞生的特定背景对民族文化精神也产生了影响下列对原文论证的相关分析不正确的一项是文章反对那些否定应制文学的观点认为要客观理性地去看待应制文学对文学研究富有启发意义文章从文学作品所具有的思想特征艺术审美要素及其对后世的影响等角度论证应制文学具有经典特质文章在论证结构上先直接引出论题再提出观点然后纵向深入分析最后加以强调并表明态度文章概写柳永欧阳修李清照等人借鉴花间词风格的事实阐明应制文学可以锻造作家的审美精神根据原文内容下列说法不正确的一项是虽然应制文学由于不符合评判标准而常常被否定但是客观上无法否认它在中国文学发展史上仍占有重要地位的事实汉大赋比较全面地反映了宏大广阔统一强盛的汉代社会现实以及当时士人的文化心态也就具有文学经典作品的特质从新的文学理论研究语境及视角中不难发现应制文学不仅具有传统评价中的某些审美价值也影响着后来的作家在作者看来应制文学在一定程度上体现了某种积极的人文精神和价值取向我们就不能也不应该将它从文学史中排除二实用类文本阅读本题共小题分阅读下面的文字完成下面小题材料一调查显示被调查者对社会信用监管综合水平现状的评价不高超过的被调查者认为我国社会信用监管体系不成熟并存在漏洞仅有的被调查者表示已有一个可供便捷查询社会信用信息的数据库平台大部分被调查者表示缺乏可供便捷查询社会信用信息的数据库平台我国社会信用监管综合水平不高是由于数据共享理念不强部分重要数据仍然以非结构化和半结构化的文本音视频等形式散布在各个部门如何对存量数据进行清洗归集共享和应用也是个问题摘编自大数据时代信用监管路在何方征信杂志年月材料二人民银行征信管理局局长万存知透露将逐步研究把信用破产制度引入相关信用监管领域包括个人企业和地方政府信用破产制度今年全国共有万户企业取得纳税信用级别国家税务总局纳税服务司负责人张维华介绍通过在制度建设守信激励和失信惩戒等方面发力目前我国纳税信用整体水平呈逐年提升趋势近年来国家市场监管总局积极推进双随机一公开监管同时加强经营异常名录和严重违法失信企业名单管理截至今年月底全国经营异常名录实有市场主体万户严重违法失信企业名单实有万户通过中央部门协同监管平台将失信企业信息推送至各相关部门推动形成一处失信处处受限的局面从地方上来看上海市浦东新区探索建立了以信用监管为基础的六个双政府综合监管浦东样本浙江省全面部署实施信用工程对五类主体全面开展公共信用评价摘编自新型信用监管来了人民日报年月日材料三广东积极探索建立专业化社会化的第三方监督评价机制在实施年报过程中通过招投标方式引入第三方机构采取统一监测指标统一评价方式公开公平公正地对全省性社会组织提交的年度工作报告进行监测评价并充分运用第三方机构监测评价结果对重点培育和监管社会组织起到积极作用此外设立信用信息查询功能将全省社会组织严重违法失信名单纳入信用广东平台以实现失信公示和联合惩戒营造健康有序的社会组织发展环境摘编自广东强化四个机制不断完善社会组织信用监管体系推动社会组织高质量发展南方新闻网年月日材料四随着数字化进程的加速推进和线上线下的加快融合信用监管正在实现监管理念监管制度和监管方式的创新与传统监管方式相比信用监管更多采用互联网大数据等手段有效整合各类信用信息建立风险预判预警机制及早发现防范苗头性和跨行业跨区域风险实现监管资源配置在需要监管的重点领域重点环节重点对象上分级分类监管是信用监管最突出的特点信用监管根据不同企业的不同信用状况实行差别化监管措施对信用状况好风险小的市场主体合理降低抽查比例和频次尽可能减少对市场主体正常经营活动的影响对信用状况一般的市场主体则执行常规的抽查比例和频次对存在失信行为风险高的市场主体则提高抽查比例和监管频次这一监管方式将有效提升监管效能维护公平竞争降低市场交易成本摘编自刘瑛完善信用监管规范市场秩序人民日报年月日下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是大部分被调查者认为我国的社会信用监管体系是不成熟的并且存在漏洞他们还认为我国缺乏可供便捷查询社会信用信息的数据库平台通过加强制度建设守信激励和失信惩戒等措施目前我国纳税信用整体水平呈逐年上升趋势有几千万户企业已经取得了纳税信用级别广东省利用第三方机构对全省性社会组织提交的年度工作报告进行监测评价的信用监管方式给其他省份的信用监管提供了有效的方法我国的信用监管顺应时代发展需求随着数字化进程的加速推进和线上线下的加快融合正在实现创新监管理念监管制度和监管方式等下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是提升我国社会信用监管综合水平既要增强数据共享意识也要改变部分重要数据仍以非结构化和半结构化的文本音视频等形式的存在方式国家市场监管总局积极推进双随机一公开监管加强经营异常名录和严重违法失信企业名单管理有些地方也在探索适合本地的监管措施建立专业化社会化的第三方监督评价机制同时设立信用信息查询功能这或许可以有效地营造一种健康而有序的社会组织发展环境信用监管根据不同企业的不同信用状况采用有差别化的监管措施的方式有效地提升了监管效能维护了公平竞争降低了市场的交易成本大数据时代如何落实信用监管请结合材料简要分析三文学类文本阅读本题共小题分阅读下面的文字完成下面小题快乐时光美艾萨克阿西姆关于那件事玛姬当晚就把它写在日记里公元二五一五年五月十七日她开始这么写今天汤米发现了一本真正的书那是一本非常古老的书玛姬的祖父曾经对她说过在她祖父的少年时代他的祖父告诉他曾有一个时代所有的故事都被印刷在纸张上他们翻阅那些黄渍起皱纹的纸张对他们而言这实在是一件有趣的事他们发现所有的字都被固定在纸上不同于平时他们在荧幕上所阅读的移动资讯而且当他们翻回到先前读过的那一页时竟然发现那些字和第一次读到的一模一样对你而言汤米说这也许是一种浪费当你看完这本书时我猜你一定会把它丢掉我们的电视荧幕上有超过一百万本的书而且它可以不断地补充然而我不会这么做我也是啊玛姬说她才十一岁读过的书远少于汤米因为汤米已经十三岁了你在哪里找到的在我家他专心地阅读着头也不抬地说在我的阁楼上它里面说些什么学校玛姬轻蔑地说学校有什么好写的我讨厌学校玛姬一直不喜欢上学此时她比以前更讨厌学校数学老师给她一连串的几何考试而她的成绩却直线下降她的母亲只好给她请了一位督学官一个红脸的小胖子随身带着一只装满电线指针盘的工具箱他面带笑容把她的数学老师分解了接着他开始组合他的新数学工具玛姬希望他无法组成但是他办到了大约一小时之后那台熟悉的又大又黑又丑的机器又出现在眼前它的荧幕上同样出现了所有的课程以及许多烦人的问题那还不算什么她最讨厌的是那个她要投入作业和考试卷的投入孔她必须使用六岁时学会的打孔密码来解答问题数学老师会立刻把作业改好算出分数她做完作业时督学官微笑着轻拍她的头对她母亲说这并非孩子的错琼尼斯太太几何学对她是有一些艰涩小孩有时会不太适应不过没关系我给她制订了一个十年的学习计划书事实上她整体的进步相当令人满意玛姬失望透了她一直希望把所有的老师都赶走所以她对汤米说为什么还有人要写学校的事呢汤米用一种优越感的眼光看着她因为那是一种不同的学校傻瓜是数百年前的学校他轻松地用一种清楚的声音补充说好几个世纪以前呢玛姬有一种被伤害的感觉好吧就算我不知道那么久以前他们到底有怎样的学校她靠在他的肩膀上读着那本书然后说无论如何他们还是有老师啊他们的确有一个老师但它不是正式的老师而是一个人一个人人怎么能作为一个老师呢嗯他会教学生各种知识问各种问题还布置家庭作业可是人不够聪明啊当然够我父亲的知识和我的老师一样多不可能人的智慧不能和老师比玛姬不想在这件事情上争论她说我才不要一个陌生人跑到我房里来教我汤米哈哈大笑你了解的太少了玛姬那位老师不会住在你的房子里而是有一栋特别的建筑所有的孩子都去那里上课难道所有的孩子都学一样的东西吗就同年龄的孩子而言是的但是我妈妈说老师应该自我调整去适应每一个孩子的心灵所以每个孩子都要用不同的方法来教育他们才不用这种方法呢如果你不喜欢你可以不要念这本书啊我没说不喜欢嘛玛姬立刻说她真的很想知道那些有趣的学校的事情他们还念不到一半的时候玛姬的母亲使开始叫唤他们了玛姬上课时间到了玛姬抬起头说还没有啦妈现在琼尼斯太太说也该是汤米上课的时间了玛姬对汤米说下课后我可以和你一起念这本书吗大概可以吧汤米不太乐意地回答他手臂底下夹着那本破旧的书吹着口哨走了玛姬走进教室它就在卧室的隔壁此时数学老师已经打开正在等着她除了周末它每天总是定时开机玛姬的母亲认为定时规律的课程有助于孩子的学习荧幕上出现了字幕它说今天的算术课程是真分数的加法请把昨天的作业放进投入孔玛姬一边照着它的指示行事一边叹着气她一直想着她曾祖父的祖父少年时代的那种学校附近所有的孩子一起上学在校园里嬉戏欢笑在教室里排排坐放学后一起回家大家学一样的东西一起写作业一起讨论问题而且他们的老师都是人数学老师在荧幕上闪烁着真分数二分之一加四分之一玛姬幻想着古时候的孩子该会多么喜欢上学不禁羡慕着他们的快乐时光有删改下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是小说开篇运用对比手法交代了玛姬他们所读的书与汤米所发现的那本非常古老的书的不同非常自然地引出了下文的故事情节玛姬一直不喜欢上学每天要面对又大又黑又丑的机器还有那些烦人的问题说明了她对枯燥乏味的学习模式的厌烦小说介绍玛姬妈妈的教育思想并详细记叙督学官的言行举止意在暗示他们是导致玛姬不喜欢上学的关键表达了作者对他们的厌恶之情小说主要运用语言描写来刻画人物形象也运用动作神态和心理描写例如吹着口哨轻蔑想着形象地写出了人物的心态本文画线部分表达了玛姬怎样的心情请结合作品简要分析小说中玛姬并不快乐为何要以快乐时光为标题请结合作品简要分析二古代诗文阅读分一文言文阅读本题共小题分阅读下面的文言文完成下面小题曹伯启字士开济宁砀山人弱冠从东平李谦游笃于问学至元中历仕为兰溪主簿尉获盗三十械徇诸市伯启以无左验未之信俄得真盗尉以是黜豪民黄甲恃财杀人赂佃客诬伏伯启谳得其情遂坐甲杀人罪关陕自许衡倡道学教多士伯启请建祠立学以表其绩朝议是之四川廉访金事阔阔术以苛刻闻伯启纠黜之延祐元年迁刑部侍郎丞相铁木迭儿专政一日召刑曹官属问曰西僧讼某之罪何为久弗治众莫敢对伯启从容言曰犯在赦前丞相虽甚怒莫之夺也宛平尹盗官钱铁木迭儿欲并诛守者伯启执不可杖遣之八番帅擅杀起边衅朝廷已用帅代之矣命往诘其事次沅州道梗伯启恐兵往则彼惊将致乱乃遣令史杨鹏单骑往喻新帅备得其情止奏坐前帅擅兴罪边民以安大同宣慰使法忽鲁丁扑运岭北粮岁数万石肆为欺罔累赃巨万朝廷遣使督征前后受赂皆反为之游言最后伯启往其人已死喻其子弟曰负官钱虽死必征与其纳赂于人曷若偿之于官第条汝父所赂之数官为征之诸受赂者皆惧而潜归赂于其子为钞五百余万缗民之逋负而无可理者即列上与免之出为真定路总管治尚宽简民甚安之寻拜南台治书侍御史因言扬清激浊属在台宪诸被枉赴诉者实则直之妄则加论可也今论冤一切不问岂风纪定制乎俄去位性庄肃奉身清约在中台所奖借名士尤多为侍读学士考试国子天历中起为淮东廉访使使驿敦遣伯启喟然曰吾年且八十尚忘知止之戒乎终不起一时被命者因相继去位天下之士高之至顺四年卒于毗陵年七十九节选自元史列传第六十三下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是豪民黄甲恃财杀人赂佃客诬伏伯启谳得其情遂坐甲杀人罪关陕自许衡倡道学教多士伯启请建祠立学以表其绩朝议是之豪民黄甲恃财杀人赂佃客诬伏伯启谳得其情遂坐甲杀人罪关陕自许衡倡道学教多士伯启请建祠立学以表其绩朝议是之豪民黄甲恃财杀人赂佃客诬伏伯启谳得其情遂坐甲杀人罪关陕自许衡倡道学教多士伯启请建祠立学以表其绩朝议是之豪民黄甲恃财杀人赂佃客诬伏伯启谳得其情遂坐甲杀人罪关陕自许衡倡道学教多士伯启请建祠立学以表其绩朝议是之下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是弱冠古时男子二十岁行冠礼但身体还不强壮故称弱冠不能用于女子主簿官名其职责主要为主管文书办理事务其职责地位历代有所不同元年既可指帝王即位的第一年也指开国后第一次建立年号文中指后者台宪指御史台或御史台官员文中指整顿纲纪负责弹劾一职的御史台下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是曹伯启相信证据还给百姓清白面对县尉捕获的几十个被误作盗贼的人他认为证据不足不相信他们是盗贼后来果真抓获了真正的盗贼曹伯启不畏强权敢于应对丞相丞相铁木迭儿专权秉政有一天召集刑部官员问话大家都不敢回答只有曹伯启不怕丞相从容地回答曹伯启处事机智灵活化解争端他前往调查八番主帅擅自杀人案时担心军队会惊扰边民就派人了解实情并奏请处罚前帅边民得以安宁曹伯启能力很强解决朝廷难题朝廷使臣没有完成征收粮食的问题虽然法忽鲁丁死了但是曹伯启还是巧妙地追回他人贿赂法忽鲁丁的赃款把文中画横线的句子翻译成现代汉语宛平尹盗官钱铁木迭儿欲并诛守者伯启执不可杖遣之与其纳赂于人曷若偿之于官第条汝父所赂之数官为征之二古代诗歌阅读本题共小题分阅读下面这首唐诗完成下面小题自宣城赴官上京杜牧潇洒江湖十过秋酒杯无日不迟留谢公城畔溪惊梦苏小门前柳拂头千里云山何处好几人襟韵一生休尘冠挂却知闲事终拟蹉跎访旧游注谢公城指宣城因南齐谢眺曾作宣城太守留有谢公楼谢公亭等多处古迹故称苏小南齐时钱塘歌女苏小小这里泛指歌女尘冠挂却辞官不做下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首联概写诗人在宣城十年无拘无束听歌喝酒的自由生活足见其潇洒颔联承首联以溪惊梦柳拂头点染酒杯句暗写宣城景美面对宣城往事诗人连续发问其中一生休并不说一生没了全诗以诗人去上京打算辞官收尾情感表达慷慨豪迈说尽胸中事这首诗展示了诗人矛盾的内心世界请结合诗句简要分析三名句名篇默写本题共小题分补写出下列句子中的空缺部分庄子逍遥游中认为就可以遨游于无穷的境地不再需要凭借什么真正达到逍遥游的境界韩愈在师说中说学生不一定不如老师老师也不一定比学生贤能这是因为辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中写词人夜里醉酒醉意朦胧中仿佛再回军营的句子是三语言文字运用分阅读下面的文字完成下面小题寒塘萧瑟寥落残败的荷收敛了映日荷花别样红的明艳和莲叶何田田的舒张此时只剩下根根枯管片片残叶寒风轻摇枯荷残叶地诉说着夏日里的风韵倘若来一场冷雨倒也了李义山留得残荷听雨声的心境历经风吹雨打的荷枯萎了残落了却依然直立有着坚守生命倔强的孕育着灼灼其华的气象远山空旷高耸的乔木抖落满树繁华只剩枝枝杈杈在光影里交错将自己枯瘦冷寂的手臂指向苍穹走近细看枝条上已经渗出了一些比米粒还小的芽苞裹在黑色的鞘壳里深深浅浅地蕴蓄着勃发的生机林间寂寥光秃的枝头上没有了动物们蜷缩起身子潜藏起不羁小心翼翼行走在逐渐成为冻土的大地上没有了它们的跳跃奔驰和欢叫像冬天冰封的河流一切复归平静以另一种生命的姿态呈现在大地上静默封藏沉淀依次填入文中横线上的词语全部恰当的一项是窸窸窣窣贴切铮铮铁骨鸟语花香密密挨挨贴切钢筋铁骨桃红柳绿窸窸窣窣熨帖铮铮铁骨鸟语花香密密挨挨熨帖钢筋铁骨桃红柳绿文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是像冬天冰封的河流一切复归平静以另一种生命的姿态呈现在大地上沉淀静默封藏一切复归平静像冬天冰封河流在另一种生命的姿态中呈现在大地上沉淀静默封藏一切复归平静像冬天冰封的河流以另一种生命的姿态呈现在大地上封藏静默沉淀像冬天冰封的河流一切复归平静在另一种生命的姿态中呈现在大地上封藏静默沉淀下列各句中的引号和文中加点处引号作用相同的一项是有的人见到了颗粒饱满的麦穗就迅速摘下毕竟机不可失时不再来老和尚看见他说他脸上有妖气一定是碰见美女蛇了人民大会堂北京火车站以及其他很多著名建筑屋顶都采用了这种薄壳结构有几个慈祥的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶这就是她们难得的佳肴在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字为减少人员流动助力疫情防控年许多漂泊异乡的游子积极响应就地过年倡议放弃回乡团圆的机会这种付出和牺牲值得尊敬也要看到就地过年不等于将就过年相反留下来的人应该有更新颖的新年体验连日来各地相继列出春节文化菜品清单计划备齐丰富多彩的文化年货并且保证它们惠及每一个在当地过年的人融入一座城市的文化脉动城市增强了自己的凝聚力对于留住高精尖人才对于缓解开春用工荒都有现实意义请对下面这段新闻报道的文字进行压缩要求保留关键信息句子简洁流畅不超过个字如何才能正确发挥家庭教育的关键性作用这不仅需要为人父母者自我约束与自我成长更需要立法为家庭教育兜住法律的底线据媒体报道家庭教育法草案日前提请全国人大常委会会议审议草案提出未成年人的父母或者其他监护人在实施家庭教育过程中不得对未成年人有性别身体状况等歧视不得有任何形式的家庭暴力不得利用未成年人从事违反法律法规的活动草案还明确未成年人的父母或者其他监护人是实施家庭教育的责任主体政府学校社会为家庭教育提供支持促进家庭教育四写作分阅读下面的材料根据要求写作李大钊国家不可一日无青年青年不可一日无觉醒共产党员王会悟在一大在南湖开会的情况的回忆文章中记录了年前那个夏天嘉兴南湖会议的个小时在那个平常的下午这些平均年龄为岁的青年人庄严起立在摇橹声中低沉呼喊中国共产党万岁共产主义人类的解放者万岁从此一叶扁舟从南湖出发乘风破浪劈波前行驶过了年的时光这年是矢志践行初心使命的年是筚路蓝缕奠基立业的年是创造辉煌开辟未来的年你所站立的地方就是你的中国你怎么样中国便怎么样你是什么中国便是什么你有光明中国便不再黑暗国兴中学将举办传承红船精神谱写青春华章的主题演讲比赛请结合上述材料写一篇演讲稿谈谈你的感受与思考要求选好角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字全国新高考联盟届高三月教学质量测评语文试卷本试题卷共页题全卷满分分考试用时分钟注意事项答卷前考生务必将自己的姓名准考证号填写在答题卡上回答选择题时选出每小题答案后用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号回答非选择题时将答案写在答题卡上写在本试卷上无效考试结束后将本试卷和答题卡一并交回一现代文阅读分一论述类文本阅读本题共小题分阅读下面的文字完成下面小题应制文学并非文学主流但它确实流淌在浩瀚的中国古代文学的长河之中以诗为例南北朝沈约有三日侍凤光殿曲水宴应制诗宋欧阳修有观龙图阁三圣御书应制清纳兰性德有拟冬日景忠山应制等等就体类而言汉大赋永明体宫体诗骈文花间词西昆体台阁体八股文等诸体堪称代表就传统评判标准指兼具思想性和艺术性而言应制文学常常是被否定的但客观理性分析这类文学在中国文学发展史上仍占重要地位具有经典特质也是宝贵的文学遗产丹纳认为文学经典作品有两个最主要的思想特征一是最高尚的心灵达到了其时代的最高真理二是表现了人类共同的感情应制文学就具有这样的特质比如汉赋实质上是对汉一代人精神特质的把握它体现了汉代鼎盛时期那种积极进取蓬勃向上的主流文化精神仪平策说汉大赋较全面地展现了大汉王朝大一统的社会意志以及士人阶层兴造功业的文化心态从根本上说汉大赋就是宏大广阔统一强盛的汉代社会现实和士人文化心态的一种文学反映而并非单单满足统治者需要的庙堂文学从中国古代文学经典的实际情况来看艺术审美要素主要表现在两个方面一是高扬审美理想一是艺术表现方式具有开创性或独特性前者要求思想境界的崇高和艺术趣味的高雅体现艺术作品的追求和品位后者要求艺术表现方式的开拓和创新使作品内容得到完美而恰到好处的表现可以说应制文学在新的文学理论研究语境及视角中不仅具有传统评价中的雅俗结合的典范文采繁华音乐美感等价值而且它在一定程度上再现了当时的社会经济状况也影响着后继文化与文学传承比如骈文它整齐的句式华美的词藻对称的结构等特点将形式美的规律在文学中的应用推向了一个新的阶段就应制文学作家而言司马相如沈约谢朓温庭筠韦庄等他们对文学创新的探索与贡献都不可低估他们作品的审美价值也比较高甚至还得到了文学史家的青睐应制文学涵括内容较为广泛每一种文体都有其诞生的特定背景同时它对民族文化精神特别是审美精神的锻造产生了深远影响比如宋初开国文明气象为西昆体诞生提供了丰厚的土壤花间派词人所追求的婉丽柔密妩媚温馨的艳婉美阴柔美多为后世所借鉴宋代词家晏殊柳永欧阳修晏几道秦观周邦彦乃至李清照等都借鉴了花间词凄婉柔美缠绵悱恻的风格不仅如此其影响范围还涉及词以外的其他文学体裁诸如元曲明传奇等因此花间词开启了宋词婉约派的先河为词的繁荣奠定了基础对后代文学影响深远文学经典所反映的人文精神在一定程度上对塑造民族的灵魂和人格表现民族文化精神的价值取向具有重要意义如果我们善于反思摒弃一些狭隘的评判标准采用多学科的研究视角与方法就可发现应制文学也在一定程度上体现了某种积极的人文精神和价值取向这就意味着我们应当给应制文学一个合理的定位它不应该也不会被文学史忘记摘编自第环宁文学遗产中的应制文学下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是文章列举应制文学的一些作品和堪称代表的体类意在证明应制文学的确存在汉赋体现了人类积极进取蓬勃向上的主流文化精神可以表现人类共同的感情作家在艺术表现方式方面进行的开拓与创新使其作品内容得到了更完美的表现应制文学中的每一种文体都有其诞生的特定背景对民族文化精神也产生了影响下列对原文论证的相关分析不正确的一项是文章反对那些否定应制文学的观点认为要客观理性地去看待应制文学对文学研究富有启发意义文章从文学作品所具有的思想特征艺术审美要素及其对后世的影响等角度论证应制文学具有经典特质文章在论证结构上先直接引出论题再提出观点然后纵向深入分析最后加以强调并表明态度文章概写柳永欧阳修李清照等人借鉴花间词风格的事实阐明应制文学可以锻造作家的审美精神根据原文内容下列说法不正确的一项是虽然应制文学由于不符合评判标准而常常被否定但是客观上无法否认它在中国文学发展史上仍占有重要地位的事实汉大赋比较全面地反映了宏大广阔统一强盛的汉代社会现实以及当时士人的文化心态也就具有文学经典作品的特质从新的文学理论研究语境及视角中不难发现应制文学不仅具有传统评价中的某些审美价值也影响着后来的作家在作者看来应制文学在一定程度上体现了某种积极的人文精神和价值取向我们就不能也不应该将它从文学史中排除答案解析分析题详解本题考查学生筛选并整合文中信息的能力意在证明应制文学的确存在错误曲解文意依据原文应制文学并非文学主流但它确实流淌在浩瀚的中国古代文学的长河之中以诗为例就体类而言可知文章列举应制文学的一些作品和堪称代表的体类并不是想证明应制文学的确存在而是想说明应制文学确实流淌在浩瀚的中国古代文学的长河之中是中国古代文学的一个有机组成部分并由此引出本文的观点汉赋体现了人类积极进取蓬勃向上的主流文化精神错误扩大范围不是人类而是汉一代人相关信息在文章第二段原文为汉赋实质上是对汉一代人精神特质的把握它体现了汉代鼎盛时期使其作品内容得到了更完美的表现错误曲解文意原文说后者要求艺术表现方式的开拓和创新使作品内容得到完美而恰到好处的表现这就是说作家在艺术表现方式方面进行开拓与创新是为了使作品内容得到完美而恰到好处的表现知作品内容还没有得到完美的表现此外更完美也是无中生有故选题详解本题考查学生分析论点论据和论证方法的能力然后纵向深入分析错误文章主体部分是并列关系而不是递进关系故选题详解本题考查学生归纳内容要点分析概括作者在文中的观点态度虽然应制文学由于不符合评判标准而常常被否定错误扩大范围原文第一段说就传统评判标准而言应制文学常常是被否定的这就是说从传统评判标准角度应制文学是常常被否定的从某种意义上说应制文学是不符合传统评判标准而不是不符合评判标准故选二实用类文本阅读本题共小题分阅读下面的文字完成下面小题材料一调查显示被调查者对社会信用监管综合水平现状的评价不高超过的被调查者认为我国社会信用监管体系不成熟并存在漏洞仅有的被调查者表示已有一个可供便捷查询社会信用信息的数据库平台大部分被调查者表示缺乏可供便捷查询社会信用信息的数据库平台我国社会信用监管综合水平不高是由于数据共享理念不强部分重要数据仍然以非结构化和半结构化的文本音视频等形式散布在各个部门如何对存量数据进行清洗归集共享和应用也是个问题摘编自大数据时代信用监管路在何方征信杂志年月材料二人民银行征信管理局局长万存知透露将逐步研究把信用破产制度引入相关信用监管领域包括个人企业和地方政府信用破产制度今年全国共有万户企业取得纳税信用级别国家税务总局纳税服务司负责人张维华介绍通过在制度建设守信激励和失信惩戒等方面发力目前我国纳税信用整体水平呈逐年提升趋势近年来国家市场监管总局积极推进双随机一公开监管同时加强经营异常名录和严重违法失信企业名单管理截至今年月底全国经营异常名录实有市场主体万户严重违法失信企业名单实有万户通过中央部门协同监管平台将失信企业信息推送至各相关部门推动形成一处失信处处受限的局面从地方上来看上海市浦东新区探索建立了以信用监管为基础的六个双政府综合监管浦东样本浙江省全面部署实施信用工程对五类主体全面开展公共信用评价摘编自新型信用监管来了人民日报年月日材料三广东积极探索建立专业化社会化的第三方监督评价机制在实施年报过程中通过招投标方式引入第三方机构采取统一监测指标统一评价方式公开公平公正地对全省性社会组织提交的年度工作报告进行监测评价并充分运用第三方机构监测评价结果对重点培育和监管社会组织起到积极作用此外设立信用信息查询功能将全省社会组织严重违法失信名单纳入信用广东平台以实现失信公示和联合惩戒营造健康有序的社会组织发展环境摘编自广东强化四个机制不断完善社会组织信用监管体系推动社会组织高质量发展南方新闻网年月日材料四随着数字化进程的加速推进和线上线下的加快融合信用监管正在实现监管理念监管制度和监管方式的创新与传统监管方式相比信用监管更多采用互联网大数据等手段有效整合各类信用信息建立风险预判预警机制及早发现防范苗头性和跨行业跨区域风险实现监管资源配置在需要监管的重点领域重点环节重点对象上分级分类监管是信用监管最突出的特点信用监管根据不同企业的不同信用状况实行差别化监管措施对信用状况好风险小的市场主体合理降低抽查比例和频次尽可能减少对市场主体正常经营活动的影响对信用状况一般的市场主体则执行常规的抽查比例和频次对存在失信行为风险高的市场主体则提高抽查比例和监管频次这一监管方式将有效提升监管效能维护公平竞争降低市场交易成本摘编自刘瑛完善信用监管规范市场秩序人民日报年月日下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是大部分被调查者认为我国的社会信用监管体系是不成熟的并且存在漏洞他们还认为我国缺乏可供便捷查询社会信用信息的数据库平台通过加强制度建设守信激励和失信惩戒等措施目前我国纳税信用整体水平呈逐年上升趋势有几千万户企业已经取得了纳税信用级别广东省利用第三方机构对全省性社会组织提交的年度工作报告进行监测评价的信用监管方式给其他省份的信用监管提供了有效的方法我国的信用监管顺应时代发展需求随着数字化进程的加速推进和线上线下的加快融合正在实现创新监管理念监管制度和监管方式等下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是提升我国社会信用监管综合水平既要增强数据共享意识也要改变部分重要数据仍以非结构化和半结构化的文本音视频等形式的存在方式国家市场监管总局积极推进双随机一公开监管加强经营异常名录和严重违法失信企业名单管理有些地方也在探索适合本地的监管措施建立专业化社会化的第三方监督评价机制同时设立信用信息查询功能这或许可以有效地营造一种健康而有序的社会组织发展环境信用监管根据不同企业的不同信用状况采用有差别化的监管措施的方式有效地提升了监管效能维护了公平竞争降低了市场的交易成本大数据时代如何落实信用监管请结合材料简要分析答案数据共享建设可供便捷查询社会信用信息的数据库平台制定相关法律把信用破产制度引入相关信用监管领域引入专业化会化的第三方监督评价机制创新监管理念监管制度和监管方式完善信用监管采用制度建设守信激励失信惩戒等措施采用互联网大数据等手段建立风险预判预警机制分级分类监管提高监管效能解析分析题详解本题考查学生理解文章内容筛选并整合文中信息的能力给其他省份的信用监管提供了有效的方法错误属于无中生有材料三只是说对重点培育和监管社会组织起到积极作用并没有说给其他省份的信用监管提供了有效的方法故选题详解本题考查学生筛选并整合文中信息以及把握文章内容要点的能力有效地提升了监管效能维护了公平竞争降低了市场的交易成本错误混淆未然已然材料四说这一监管方式将有效提升监管效能维护公平竞争降低市场交易成本是将有效提升而不是提升了可知事情还没有发生故选题详解本题考查学生筛选并整合文中信息的能力此题题干要求与四则材料都有关联但是四则材料的侧重点各不相同材料标题都暗示了材料的主要内容可以据此筛选相关信息加以整合即可由材料一的标题大数据时代信用监管路在何方可知材料一是探讨信用监管的问题结合大部分被调查者表示缺乏可供便捷查询社会信用信息的数据库平台可知应建设可供便捷查询社会信用信息的数据库平台由材料二的标题新型信用监管来了可知材料二应是在信用监管方面给出具体的措施如人民银行征信管理局局长万存知透露将逐步研究把信用破产制度引入相关信用监管领域包括个人企业和地方政府信用破产制度这是说制定相关法律把信用破产制度引入相关信用监管领域由材料三广东的做法来看广东积极探索建立专业化社会化的第三方监督评价机制通过招投标方式引入第三方机构采取统一监测指标统一评价方式公开公平公正地对全省性社会组织提交的年度工作报告进行监测评价并充分运用第三方机构监测评价结果对重点培育和监管社会组织起到积极作用据此可知要引入专业化会化的第三方监督评价机制由设立信用信息查询功能将全省社会组织严重违法失信名单纳入信用广东平台以实现失信公示和联合惩戒营造健康有序的社会组织发展环境信用监管正在实现监管理念监管制度和监管方式的创新可知创新监管理念监管制度和监管方式完善信用监管由材料四对信用状况好风险小的市场主体合理降低抽查比例和频次尽可能减少对市场主体正常经营活动的影响对信用状况一般的市场主体则执行常规的抽查比例和频次对存在失信行为风险高的市场主体则提高抽查比例和监管频次这一监管方式将有效提升监管效能维护公平竞争降低市场交易成本可知可以采用制度建设守信激励失信惩戒等措施由信用监管更多采用互联网大数据等手段有效整合各类信用信息建立风险预判预警机制及早发现防范苗头性和跨行业跨区域风险实现监管资源配置在需要监管的重点领域重点环节重点对象上可知要采用互联网大数据等手段建立风险预判预警机制由分级分类监管是信用监管最突出的特点可知要分级分类监管提高监管效能三文学类文本阅读本题共小题分阅读下面的文字完成下面小题快乐时光美艾萨克阿西姆关于那件事玛姬当晚就把它写在日记里公元二五一五年五月十七日她开始这么写今天汤米发现了一本真正的书那是一本非常古老的书玛姬的祖父曾经对她说过在她祖父的少年时代他的祖父告诉他曾有一个时代所有的故事都被印刷在纸张上他们翻阅那些黄渍起皱纹的纸张对他们而言这实在是一件有趣的事他们发现所有的字都被固定在纸上不同于平时他们在荧幕上所阅读的移动资讯而且当他们翻回到先前读过的那一页时竟然发现那些字和第一次读到的一模一样对你而言汤米说这也许是一种浪费当你看完这本书时我猜你一定会把它丢掉我们的电视荧幕上有超过一百万本的书而且它可以不断地补充然而我不会这么做我也是啊玛姬说她才十一岁读过的书远少于汤米因为汤米已经十三岁了你在哪里找到的在我家他专心地阅读着头也不抬地说在我的阁楼上它里面说些什么学校玛姬轻蔑地说学校有什么好写的我讨厌学校玛姬一直不喜欢上学此时她比以前更讨厌学校数学老师给她一连串的几何考试而她的成绩却直线下降她的母亲只好给她请了一位督学官一个红脸的小胖子随身带着一只装满电线指针盘的工具箱他面带笑容把她的数学老师分解了接着他开始组合他的新数学工具玛姬希望他无法组成但是他办到了大约一小时之后那台熟悉的又大又黑又丑的机器又出现在眼前它的荧幕上同样出现了所有的课程以及许多烦人的问题那还不算什么她最讨厌的是那个她要投入作业和考试卷的投入孔她必须使用六岁时学会的打孔密码来解答问题数学老师会立刻把作业改好算出分数她做完作业时督学官微笑着轻拍她的头对她母亲说这并非孩子的错琼尼斯太太几何学对她是有一些艰涩小孩有时会不太适应不过没关系我给她制订了一个十年的学习计划书事实上她整体的进步相当令人满意玛姬失望透了她一直希望把所有的老师都赶走所以她对汤米说为什么还有人要写学校的事呢汤米用一种优越感的眼光看着她因为那是一种不同的学校傻瓜是数百年前的学校他轻松地用一种清楚的声音补充说好几个世纪以前呢玛姬有一种被伤害的感觉好吧就算我不知道那么久以前他们到底有怎样的学校她靠在他的肩膀上读着那本书然后说无论如何他们还是有老师啊他们的确有一个老师但它不是正式的老师而是一个人一个人人怎么能作为一个老师呢嗯他会教学生各种知识问各种问题还布置家庭作业可是人不够聪明啊当然够我父亲的知识和我的老师一样多不可能人的智慧不能和老师比玛姬不想在这件事情上争论她说我才不要一个陌生人跑到我房里来教我汤米哈哈大笑你了解的太少了玛姬那位老师不会住在你的房子里而是有一栋特别的建筑所有的孩子都去那里上课难道所有的孩子都学一样的东西吗就同年龄的孩子而言是的但是我妈妈说老师应该自我调整去适应每一个孩子的心灵所以每个孩子都要用不同的方法来教育他们才不用这种方法呢如果你不喜欢你可以不要念这本书啊我没说不喜欢嘛玛姬立刻说她真的很想知道那些有趣的学校的事情他们还念不到一半的时候玛姬的母亲使开始叫唤他们了玛姬上课时间到了玛姬抬起头说还没有啦妈现在琼尼斯太太说也该是汤米上课的时间了玛姬对汤米说下课后我可以和你一起念这本书吗大概可以吧汤米不太乐意地回答他手臂底下夹着那本破旧的书吹着口哨走了玛姬走进教室它就在卧室的隔壁此时数学老师已经打开正在等着她除了周末它每天总是定时开机玛姬的母亲认为定时规律的课程有助于孩子的学习荧幕上出现了字幕它说今天的算术课程是真分数的加法请把昨天的作业放进投入孔玛姬一边照着它的指示行事一边叹着气她一直想着她曾祖父的祖父少年时代的那种学校附近所有的孩子一起上学在校园里嬉戏欢笑在教室里排排坐放学后一起回家大家学一样的东西一起写作业一起讨论问题而且他们的老师都是人数学老师在荧幕上闪烁着真分数二分之一加四分之一玛姬幻想着古时候的孩子该会多么喜欢上学不禁羡慕着他们的快乐时光有删改下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是小说开篇运用对比手法交代了玛姬他们所读的书与汤米所发现的那本非常古老的书的不同非常自然地引出了下文的故事情节玛姬一直不喜欢上学每天要面对又大又黑又丑的机器还有那些烦人的问题说明了她对枯燥乏味的学习模式的厌烦小说介绍玛姬妈妈的教育思想并详细记叙督学官的言行举止意在暗示他们是导致玛姬不喜欢上学的关键表达了作者对他们的厌恶之情小说主要运用语言描写来刻画人物形象也运用动作神态和心理描写例如吹着口哨轻蔑想着形象地写出了人物的心态本文画线部分表达了玛姬怎样的心情请结合作品简要分析小说中玛姬并不快乐为何要以快乐时光为标题请结合作品简要分析答案对长期跟着机器老师进行学习的无奈与苦闷对从前孩子们一起嬉戏学习生活的渴望与向往对自己的老师不是人的强烈不满设置悬念激发阅读兴趣以快乐时光为题可以给读者以美好的想象引起阅读兴趣寄寓情感快乐时光代表美好的学习生活表达对轻松美好学习生活的向往之情对比深化主旨从前孩子们读书很快乐现在孩子们读书反而不快乐在对比中突显机器教学的不合理表现对科技消解人文的忧虑和批判讽刺批判现实以孩子们对读书的反感讽刺那些不考虑孩子需求而盲目安排孩子的学习时间和学习内容的家长解析分析题详解本题考查学生对文学作品的思想内容和艺术特色的分析和鉴赏能力意在暗示他们是导致玛姬不喜欢上学的关键表达了作者对他们的厌恶之情错误小说多次写玛姬对学校的态度其中玛姬希望他无法组成机器数学老师她最讨厌的是那个她要投入作业和考试卷的投入孔她一直希望把所有的老师都赶走等就非常明白地表达了玛姬不喜欢上学的关键因素是老师问题而不是她的妈妈和督学官此外文中也无从体现作者对他们的厌恶之情故选题详解本题考查学生理解文中重要句子的含义分析人物心理情感的能力解答此题时首先应明确题干指向把握作答的思考方向这种题型属于对人物形象的一种局部考查作答时先通读文本整体把握人物心理情感然后具体分析相关部分内容可以先把这些内容加以分层然后分析其中隐含的人物心理情感此段文字写了三层内容其一是玛姬照着机器老师的指示在学习并且叹着气其二是玛姬在想象她曾祖父的祖父小时候的学习场景其三是不同老师的对比可以据此内容分析人物的当时的心情其一中的指示叹着气表明玛姬是被动学习的对此她感到无奈苦闷其二中的孩子们一起上学嬉戏欢笑学习等让玛姬极其向往其三中的对比则表现了玛姬对只能面对机器老师的强烈不满题详解本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力解答此类题目一般可以从对人物情节主题结构读者等方面以及标题的自身特点上去考虑首先理解标题的内涵快乐时光结合她曾祖父的祖父少年时代的那种学校附近所有的孩子一起上学在校园里嬉戏欢笑在教室里排排坐放学后一起回家大家学一样的东西一起写作业一起讨论问题而且他们的老师都是人数学老师在荧幕上闪烁着真分数二分之一加四分之一玛姬幻想着古时候的孩子该会多么喜欢上学不禁羡慕着他们的快乐时光可知文中的快乐时光是指过去美好轻松的学习生活那时候的孩子读书很快乐然后分析文章所写的内容文中写现在玛姬在机器教学下的学习生活不快乐在父母安排要求下的学习生活不快乐文中所写的时光不快乐而文章标题却是快乐时光二者形成反差这就设置悬念激发读者的阅读兴趣作者用快乐时光来形容学习生活寄寓了对这种学习生活的向往过去的学习时光很快乐现在的学习生活不快乐二者形成鲜明对比在对比中突显机器教学的不合理表现对科技消解人文的忧虑和批判玛姬对现实中学习生活的反感与机器教学有关与父母的安排有关所以作者以快乐时光为题讽刺那些不考虑孩子需求而盲目安排孩子的学习时间和学习内容的家长二古代诗文阅读分一文言文阅读本题共小题分阅读下面的文言文完成下面小题曹伯启字士开济宁砀山人弱冠从东平李谦游笃于问学至元中历仕为兰溪主簿尉获盗三十械徇诸市伯启以无左验未之信俄得真盗尉以是黜豪民黄甲恃财杀人赂佃客诬伏伯启谳得其情遂坐甲杀人罪关陕自许衡倡道学教多士伯启请建祠立学以表其绩朝议是之四川廉访金事阔阔术以苛刻闻伯启纠黜之延祐元年迁刑部侍郎丞相铁木迭儿专政一日召刑曹官属问曰西僧讼某之罪何为久弗治众莫敢对伯启从容言曰犯在赦前丞相虽甚怒莫之夺也宛平尹盗官钱铁木迭儿欲并诛守者伯启执不可杖遣之八番帅擅杀起边衅朝廷已用帅代之矣命往诘其事次沅州道梗伯启恐兵往则彼惊将致乱乃遣令史杨鹏单骑往喻新帅备得其情止奏坐前帅擅兴罪边民以安大同宣慰使法忽鲁丁扑运岭北粮岁数万石肆为欺罔累赃巨万朝廷遣使督征前后受赂皆反为之游言最后伯启往其人已死喻其子弟曰负官钱虽死必征与其纳赂于人曷若偿之于官第条汝父所赂之数官为征之诸受赂者皆惧而潜归赂于其子为钞五百余万缗民之逋负而无可理者即列上与免之出为真定路总管治尚宽简民甚安之寻拜南台治书侍御史因言扬清激浊属在台宪诸被枉赴诉者实则直之妄则加论可也今论冤一切不问岂风纪定制乎俄去位性庄肃奉身清约在中台所奖借名士尤多为侍读学士考试国子天历中起为淮东廉访使使驿敦遣伯启喟然曰吾年且八十尚忘知止之戒乎终不起一时被命者因相继去位天下之士高之至顺四年卒于毗陵年七十九节选自元史列传第六十三下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是豪民黄甲恃财杀人赂佃客诬伏伯启谳得其情遂坐甲杀人罪关陕自许衡倡道学教多士伯启请建祠立学以表其绩朝议是之豪民黄甲恃财杀人赂佃客诬伏伯启谳得其情遂坐甲杀人罪关陕自许衡倡道学教多士伯启请建祠立学以表其绩朝议是之豪民黄甲恃财杀人赂佃客诬伏伯启谳得其情遂坐甲杀人罪关陕自许衡倡道学教多士伯启请建祠立学以表其绩朝议是之豪民黄甲恃财杀人赂佃客诬伏伯启谳得其情遂坐甲杀人罪关陕自许衡倡道学教多士伯启请建祠立学以表其绩朝议是之下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是弱冠古时男子二十岁行冠礼但身体还不强壮故称弱冠不能用于女子主簿官名其职责主要为主管文书办理事务其职责地位历代有所不同元年既可指帝王即位的第一年也指开国后第一次建立年号文中指后者台宪指御史台或御史台官员文中指整顿纲纪负责弹劾一职的御史台下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是曹伯启相信证据还给百姓清白面对县尉捕获的几十个被误作盗贼的人他认为证据不足不相信他们是盗贼后来果真抓获了真正的盗贼曹伯启不畏强权敢于应对丞相丞相铁木迭儿专权秉政有一天召集刑部官员问话大家都不敢回答只有曹伯启不怕丞相从容地回答曹伯启处事机智灵活化解争端他前往调查八番主帅擅自杀人案时担心军队会惊扰边民就派人了解实情并奏请处罚前帅边民得以安宁曹伯启能力很强解决朝廷难题朝廷使臣没有完成征收粮食的问题虽然法忽鲁丁死了但是曹伯启还是巧妙地追回他人贿赂法忽鲁丁的赃款把文中画横线的句子翻译成现代汉语宛平尹盗官钱铁木迭儿欲并诛守者伯启执不可杖遣之与其纳赂于人曷若偿之于官第条汝父所赂之数官为征之答案宛平县尹盗取官府的钱丞相铁木迭儿想一并诛杀守卫的人伯启坚决不同意这样做后来改为杖刑并遣走他们与其用钱向别人贿赂还不如偿还给官府只要列出你父亲向人行贿的数目官府替你向他们追讨解析分析题详解本题考查学生文言文断句的能力伯启谳得其情中伯启为主语谳得为谓语其情为宾语主谓宾齐全故应在伯启谳得其情前后断开据此可以排除项教的宾语是多士伯启是请建祠立学的主语所以多士和伯启之间要断开据此可排除项句子大意为大富豪黄甲倚仗自己有钱杀了人出钱收买佃户让他无辜而服罪伯启审得实情于是判处黄甲杀人罪关陕地区自从许衡倡导道学之后培育出许多有学识的儒士伯启奏请为许衡建立祠堂设立学校来表彰他的功绩朝廷审议同意了他的请求故选题详解本题考查学生了解并掌握常见的古代文化知识的能力也指开国后第一次建立年号文中指后者错误应为也指帝王改元的第一年文中是指帝王改元第一年故选题详解本题考查学生理解文章内容筛选并整合文中信息的能力但是曹伯启还是巧妙地追回他人贿赂法忽鲁丁的赃款错误根据原文诸受赂者皆惧而潜归赂于其子可知是法忽鲁丁贿赂他人而不是他人贿赂法忽鲁丁故选题详解本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力并一并执执意坚决不可认为不可以不同意杖名词作动词使用杖刑纳赂于人状语后置句向别人贿赂曷若不如第只要条列出官为征之是省略了介词宾语的省略句官府替你向他们追讨参考译文曹伯启字士开是济宁砀山人他二十岁时跟从东平人李谦游学对学问孜孜不倦地追求至元年间曾担任兰溪主簿县尉捕获了三十个盗贼让他们戴上刑具在街市中示众伯启因为此案证据不足不相信这些人是真正的盗贼不久抓获了真正的盗贼县尉因此遭到罢免大富豪黄甲倚仗自己有钱杀了人出钱收买佃户让他无辜而服罪伯启审得实情于是判处黄甲杀人罪关陕地区自从许衡倡导道学之后培育出许多有学识的儒士伯启奏请为许衡建立祠堂设立学校来表彰他的功绩朝廷审议同意了他的请求四川廉访佥事阔阔术以为官苛刻而闻名伯启查察他的罪并且贬斥他延佑元年升任刑部侍郎丞相铁木迭儿专权秉政有一天召集刑部官员问道西僧诉讼某人的罪为什么这么久不办理众人中没有人敢回答伯启从容地说道此案犯在大赦之前丞相虽然非常愤怒但是没有理由驳斥他宛平县尹盗取官府的钱丞相铁木迭儿想一并诛杀守卫的人伯启坚决不同意这样做后来改为杖刑并遣走他们八番主帅擅自杀人引起边境地区的武力争端朝廷已经任命了新帅代替他了又命伯启前往追查此事行至沅州道路梗塞伯启害怕带兵前往就会使他们边民惊恐将会导致大乱于是先派遣令史杨鹏单人匹马前往晓谕新帅等到详尽地了解事情的真实情况以后只奏请惩处没有诏旨擅自发兵的罪过边境百姓得以安定大同的宣尉使法忽鲁丁押运岭北的粮食每年运送几万石他肆意欺上蒙下累计贪赃数以万计朝廷派遣使臣去监督征收前后派去的使臣都接受了他的贿赂都反而替他说假话最后派伯启前往这个人已经死了伯启就开导他的儿子说欠负官府的钱即使人死了也一定要追还与其用钱向别人贿赂还不如偿还给官府只要列出你父亲向人行贿的数目官府替你向他们追讨那些受贿赂的人都很害怕就偷偷地将所受贿赂的钱归还给他的儿子仅钱钞就有五百余万缗那些百姓所拖欠而又没有能力还清的就列出来上报请求给予免除伯启出任真定路总管他为政崇尚宽大简便百姓过得非常安稳不久任南台治书侍御史因言奖励好人斥责恶人是御史台的职责那些遭受冤枉而上诉的人所诉为实就为他平反虚妄不实的加重论罪是可以的如今对讼冤的一概不问难道这是台宪的规章定制吗不久就辞官离去伯启性情端庄严肃清廉俭约在尚书台任职时所褒奖举荐的名士很多任侍读学士考试国子诸生天历年间又起用伯启任淮东廉访使并派遣驿车敦促他去上任伯启感慨地说我年近八十还能忘记适可而止的道理吗最终没有赴任而与他同时受命的官员也因此相继辞去官位天下之士更尊重他至顺四年他在毗陵去世享年七十九岁二古代诗歌阅读本题共小题分阅读下面这首唐诗完成下面小题自宣城赴官上京杜牧潇洒江湖十过秋酒杯无日不迟留谢公城畔溪惊梦苏小门前柳拂头千里云山何处好几人襟韵一生休尘冠挂却知闲事终拟蹉跎访旧游注谢公城指宣城因南齐谢眺曾作宣城太守留有谢公楼谢公亭等多处古迹故称苏小南齐时钱塘歌女苏小小这里泛指歌女尘冠挂却辞官不做下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首联概写诗人在宣城十年无拘无束听歌喝酒的自由生活足见其潇洒颔联承首联以溪惊梦柳拂头点染酒杯句暗写宣城景美面对宣城往事诗人连续发问其中一生休并不说一生没了全诗以诗人去上京打算辞官收尾情感表达慷慨豪迈说尽胸中事这首诗展示了诗人矛盾的内心世界请结合诗句简要分析答案诗歌写出了诗人隐逸和仕宦之间的矛盾心境分析首联写闲逸自在的生活但迟留的酒杯又暗含借酒消愁之意颔联写宣城美景看似惬意但着一惊字写出诗人的惶恐颈联写风景虽美却无心欣赏并以反问写出诗人空负才华心有不甘尾联写出辞官闲游和蹉跎岁月的矛盾心境颇见纠结解析分析题详解本题考查学生鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧的能力全诗以诗人去上京打算辞官收尾错误从诗题自宣城赴官上京可知诗人是赴官而不是打算辞官尘冠挂却知闲事句表面上说辞官是平常事实则表明自己做不到得赴京上任而终拟蹉跎访旧游句则表明最终会选择归隐去访旧游可见诗人此次进京是赴任而不是辞官感情慷慨豪迈错误从诗中可以看出诗人的情感是矛盾复杂的故选题详解本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力分析题干首先必须指出诗人矛盾的内心世界的具体内容也就是什么与什么的矛盾同时结合诗歌内容进行具体分析指出矛盾双方在诗中的表现诗歌前两联把自己在宣城为官生活说成潇洒江湖可以推知诗人不想为官颈联一转何处好一生休则暗示了诗人不想再纵情山水也不愿意把自己的一生荒废看来诗人是在官场和山水之间徘徊二者又不可兼得这就体现了诗人的矛盾心理尾联尘冠挂却知闲事终拟蹉跎访旧游意思是尘世中人挂冠归去原是平常事终于将蹉跎了的光阴来寻访旧游面对现实中平庸无聊的官吏生活诗人萌出尘冠挂却的念头他把辞宫归去说得很平常闲事而已事实上这件闲事也难以做到终把蹉跎访旧游诗人不得不赴京上任再次把光阴虚掷言辞之间流露出归隐与入世的内心矛盾考生据此组织答案即可三名句名篇默写本题共小题分补写出下列句子中的空缺部分庄子逍遥游中认为就可以遨游于无穷的境地不再需要凭借什么真正达到逍遥游的境界韩愈在师说中说学生不一定不如老师老师也不一定比学生贤能这是因为辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中写词人夜里醉酒醉意朦胧中仿佛再回军营的句子是答案若夫乘天地之正而御六气之辩闻道有先后术业有专攻醉里挑灯看剑梦回吹角连营解析分析详解本题考查学生默写常见的名句名篇的能力考生要注意如下字词御辩术剑三语言文字运用分阅读下面的文字完成下面小题寒塘萧瑟寥落残败的荷收敛了映日荷花别样红的明艳和莲叶何田田的舒张此时只剩下根根枯管片片残叶寒风轻摇枯荷残叶地诉说着夏日里的风韵倘若来一场冷雨倒也了李义山留得残荷听雨声的心境历经风吹雨打的荷枯萎了残落了却依然直立有着坚守生命倔强的孕育着灼灼其华的气象远山空旷高耸的乔木抖落满树繁华只剩枝枝杈杈在光影里交错将自己枯瘦冷寂的手臂指向苍穹走近细看枝条上已经渗出了一些比米粒还小的芽苞裹在黑色的鞘壳里深深浅浅地蕴蓄着勃发的生机林间寂寥光秃的枝头上没有了动物们蜷缩起身子潜藏起不羁小心翼翼行走在逐渐成为冻土的大地上没有了它们的跳跃奔驰和欢叫像冬天冰封的河流一切复归平静以另一种生命的姿态呈现在大地上静默封藏沉淀依次填入文中横线上的词语全部恰当的一项是窸窸窣窣贴切铮铮铁骨鸟语花香密密挨挨贴切钢筋铁骨桃红柳绿窸窸窣窣熨帖铮铮铁骨鸟语花香密密挨挨熨帖钢筋铁骨桃红柳绿文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是像冬天冰封的河流一切复归平静以另一种生命的姿态呈现在大地上沉淀静默封藏一切复归平静像冬天冰封河流在另一种生命的姿态中呈现在大地上沉淀静默封藏一切复归平静像冬天冰封的河流以另一种生命的姿态呈现在大地上封藏静默沉淀像冬天冰封的河流一切复归平静在另一种生命的姿态中呈现在大地上封藏静默沉淀下列各句中的引号和文中加点处引号作用相同的一项是有的人见到了颗粒饱满的麦穗就迅速摘下毕竟机不可失时不再来老和尚看见他说他脸上有妖气一定是碰见美女蛇了人民大会堂北京火车站以及其他很多著名建筑屋顶都采用了这种薄壳结构有几个慈祥的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶这就是她们难得的佳肴答案解析题详解本题考查学生辨析并正确使用词语的能力窸窸窣窣拟声词形容摩擦等轻微细小的声音密密挨挨形容紧紧地挨在一起依据后文诉说可知此处需要拟声词应选窸窸窣窣熨帖贴切妥帖贴切恰当确切二者相比熨帖的书面语体更强熨帖相比较贴切更符合本段倒也留得残荷听雨声的心境的语言风格铮铮铁骨比喻人的刚正不阿坚强不屈的骨气钢筋铁骨筋骨像钢铁打铸的一般形容身体健壮有力或意志坚强不屈依据有着坚守生命倔强的可知此处为拟人化用法选择铮铮铁骨更合适鸟语花香鸟儿叫花儿飘香桃红柳绿桃花嫣红柳枝碧绿形容花木繁盛色彩鲜艳的春景依据动物们蜷缩起身子潜藏起不羁小心翼翼行走在逐渐成为冻土的大地上没有了它们的跳跃奔驰和欢叫可知这里应选鸟语花香故选题详解本题考查学生辨析并修改病句的能力原句的语病是一切复归平静与前面动物们蜷缩起身子潜藏起不羁小心翼翼行走在逐渐成为冻土的大地上没有了它们的跳跃奔驰和欢叫衔接更紧密应放在最前面静默封藏沉淀语序不当应为封藏静默沉淀修改正确的只有故选题详解本题考查学生正确使用标点符号的能力手臂引号表示特殊含义表示特殊含义与例句用法相符表示强调表示特定称谓表示讽刺否定故选在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字为减少人员流动助力疫情防控年许多漂泊异乡的游子积极响应就地过年倡议放弃回乡团圆的机会这种付出和牺牲值得尊敬也要看到就地过年不等于将就过年相反留下来的人应该有更新颖的新年体验连日来各地相继列出春节文化菜品清单计划备齐丰富多彩的文化年货并且保证它们惠及每一个在当地过年的人融入一座城市的文化脉动城市增强了自己的凝聚力对于留住高精尖人才对于缓解开春用工荒都有现实意义答案留在当地过年更不等于放弃过年外乡游子通过文化的接通解析分析详解本题考查学生语言表达之情境补写的能力第一空依据前文积极响应就地过年倡议放弃回乡团圆的机会可知这里是说许多漂泊异乡的游子留在当地过年第二空依据后文相反可知所填句子的意思应与就地过年不等于将就过年相近或形成递进关系可填更不等于放弃过年第三空融入一座城市的文化脉动的应该是异乡的游子再结合前文计划备齐丰富多彩的文化年货这里可填外乡游子通过文化的接通请对下面这段新闻报道的文字进行压缩要求保留关键信息句子简洁流畅不超过个字如何才能正确发挥家庭教育的关键性作用这不仅需要为人父母者自我约束与自我成长更需要立法为家庭教育兜住法律的底线据媒体报道家庭教育法草案日前提请全国人大常委会会议审议草案提出未成年人的父母或者其他监护人在实施家庭教育过程中不得对未成年人有性别身体状况等歧视不得有任何形式的家庭暴力不得利用未成年人从事违反法律法规的活动草案还明确未成年人的父母或者其他监护人是实施家庭教育的责任主体政府学校社会为家庭教育提供支持促进家庭教育答案家庭教育法草案日前提请全国人大常委会会议审议提出未成年人的监护人是实施家庭教育的责任主体责任主体不得对未成年人有歧视和家暴行为解析分析详解本题考查学生语言表达之压缩概括的能力这是一则新闻报道新闻的主要信息包括何时何人何事浏览材料首先确定新闻的主体即解决何人的问题结合家庭教育法草案日前提请全国人大常委会会议审议草案提出草案还明确可知这则新闻的主体是家庭教育法草案然后解决何时的问题日前是时间接着解决何事的问题提请全国人大常委会会议审议是具体事件最后分析事件具体内容结合未成年人的父母或者其他监护人在实施家庭教育过程中不得对未成年人有性别身体状况等歧视不得有任何形式的家庭暴力不得利用未成年人从事违反法律法规的活动未成年人的父母或者其他监护人是实施家庭教育的责任主体政府学校社会为家庭教育提供支持促进家庭教育可知事件具体内容包括实施家庭教育的责任主体以及对责任主体的要求综合以上内容按照何人何时做何事的方式进行概括四写作分阅读下面的材料根据要求写作李大钊国家不可一日无青年青年不可一日无觉醒共产党员王会悟在一大在南湖开会的情况的回忆文章中记录了年前那个夏天嘉兴南湖会议的个小时在那个平常的下午这些平均年龄为岁的青年人庄严起立在摇橹声中低沉呼喊中国共产党万岁共产主义人类的解放者万岁从此一叶扁舟从南湖出发乘风破浪劈波前行驶过了年的时光这年是矢志践行初心使命的年是筚路蓝缕奠基立业的年是创造辉煌开辟未来的年你所站立的地方就是你的中国你怎么样中国便怎么样你是什么中国便是什么你有光明中国便不再黑暗国兴中学将举办传承红船精神谱写青春华章的主题演讲比赛请结合上述材料写一篇演讲稿谈谈你的感受与思考要求选好角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字答案例文传承红船精神勇担历史重任尊敬的各位老师亲爱的同学们大家好今天我演讲的题目是传承红船精神勇担历史重任红船见证了中国历史上开天辟地的大事变成为中国革命源头的象征习近平总书记如此概括红船精神开天辟地敢为人先的首创精神坚定理想百折不挠的奋斗精神立党为公忠诚为民的泰献精神南湖红船点燃的星星之火形成了中国革命的燎原之势使四海翻腾五岳震荡任何事物都有一个起点我们党从这里出发走向井冈山走向延安走向西柏坡由一个领导人民为夺取政权而奋斗的党成为领导人民掌握政权并长期执政的党在这期间需要有创新创业的意识有锐意进取的勇气有敢为天下先的胆略也要有胸怀天下展望未来的格局眼光俗话说万事开头难可更难的是开头之后将何去何从只有将滴水汇入潮流将小我融入大我将个人集体的发展与历史时代趋势走向结合起来才能有顽强的生命力有光明的发展前景从文化传绕看中华民族的发展史就是一部艰苦奋斗史中国人自古以来讲的是天行健君子以自强不息穷且益坚不坠青云之志劳苦之事则争先饶乐之事则能让中国共产党人不管风吹浪打不怕急流脸滩始终坚定自己的理想和信念以压倒切敌人战胜一切困难的大无畏英雄气概矢志推动中国革命和建设事业的大船劈波斩浪不断奋进红船精神决不是几个共产党人一时片刻情绪冲动它预示着鲜红的热血预示着滚烫的信念预示着创业艰难百战多的矢志不渝预示虽九死其犹未悔的奋斗牺牲更预着对祖国未来的无限憧憬身为当代青年祖国未来建设者继承弘扬红船精神是我们义不容辞的责任和义务我们要认真学习并领会红船精神的内涵成为这些精神的传播者弘扬者和建设者我们要努力学习培养创新精神与创新能力学好本领报效祖国面对学习生活中的挫折我们要不放弃努力克服自强不息艰苦奋斗我们要自觉承担社会责任肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命同学们青春是人生最美好的时光让青春勇于担当其实是一种自信的凝聚气魄的磨练人格的升华敢于担当的青春才是激扬的青春敢于担当的人生才是大写的人生让我们一起传承红船精神担当起党和人民赋予的历史重任在激扬青春开拓人生奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章吧谢谢大家解析分析详解本题考查学生写作文的能力审题本题是一道明确主题及情境的任务驱动型作文题审材料第一则材料是革命先驱李大钊同志的名言强调青年对于国家的重要作用第二则材料是写红船精神以及中国青年在红船精神的激励下的百年奋斗第三则材料同样是强调青年对于祖国的重要性细品三则材料可知其中蕴含着对当代青年祖国未来的建设者继承先辈革命精神要践行红船精神担当祖国发展重任的期望所以考生在写作时可围绕什么是红船精神怎样看待红船精神青年人应该怎样践行红船精神等内容发表自己的看法审写作情境题目规定了作文的写作情境是国兴中学将举办传承红船精神谱写青春华章的主题演讲比赛由此可以确定写作的主题应是当代中学生当代青年写作的主题应是传承红船精神谱写青春华章写作的文体应是演讲稿立意传承红船精神以我之青春抒写国家之华章传承红船精神不忘初心勇担时代使命传承红船精神继往开来与时代同频共振传承红船精神青年有担当国家有力量素材精彩片段红船精神激励前行鼓舞我们坚守初心勇担使命初心使命好比北斗七星帮助我们在茫茫夜空中辨明方位好比航标灯塔指引我们在浩瀚大海上前行的方向好比源头活水为我们长途跋涉不懈奋斗提供不竭动力好比警钟镜鉴警示我们明大德正衣冠除污垢故事型年月长征中的红军强渡嘉陵江战斗中一名年轻女战士的肚子被弹片划开顿时血流如注但她强忍剧用手将肠子塞回腹部勒紧腰带继续战斗直到最后倒入江中她叫石磨玉牺牲时只有岁人如其名她有石头的坚韧更有玉的纯粹还有一颗永远闪光的赤子之心名言类革命就像火一样任凭大雪封山鸟兽藏迹只要我们有火种就能驱赶严寒带来光明和温暖杨靖宇石在火种是不会绝的鲁迅为有牺牲多壮志敢教日月换新天毛泽东