湖北省腾云联盟2022届高三10月联考语文试题（Word版含答案）.doc

湖北省腾云联盟届高三月联考语文试题版含答案语文一现代文阅读分一现代文阅读本题共小题分阅读下面的文字完成下面小题材料一古诗是古人心声的真实记录是展现先民人生态度的可靠文本正如清人叶燮所说诗是心声不可违心而出亦不能违心而出故每诗以人见人又以诗见读诗就是读人阅读那些长篇短什古人音容笑貌如在目前这是我们了解前人心态的最佳途径清人沈德潜说有第一等襟抱第一等学识斯有第一等真诗中国古人评价文学家时有一个优良传统就是人品与文品并重经过历代读者集体选择凡是公认的大诗人往往都是具备第一等襟抱的人物其作品必然也是第一等真诗从中可以感受真实心跳和脉搏从而沦肌浃髓地领会传统文化精神从诗经楚辞到明清诗词都具有很高的阅读价值如果兼顾作品的经典意义阅读难度等因素唐诗宋词应是我们的首选阅读对象唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容中国古典诗歌有一个最古老的纲领就是诗言志到了西晋陆机在文赋中又提出诗缘情有人认为二者是对立关系但是初唐孔颖达在春秋左传正义中说得很清楚情志一也情志就是指一个人的内心世界包括对生活的感受和思考也包括对万事万物的价值判断唐诗宋词的内容跟现代人没有距离因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感基本人生观和基本价值观比如喜怒哀乐比如对真善美的追求比如对祖国大好河山的热爱对保家卫国英雄行为的赞美唐宋人如此现代人也如此所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感思考和价值判断可以传递到今天启发我们更细致地品味人生意义和美感当然唐诗宋词对于现代人的最大意义是其中的典范作品可以提升我们的情操气质和人格境界有深远教育作用且举李杜苏辛为例李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物其诗中蕴含强大精神力量杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神是儒家思想积极因素的艺术表现也是中华民族文化性格的形象凸现苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限他不但大量写作抒情述志咏史怀古等题材使词从音乐歌词向抒情诗转变在以柔声曼调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素到了南宋以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格总的来说李杜苏辛的作品不仅具有极高的审美价值而且具有提升读者人格境界的熏陶作用阅读唐诗宋词的典范作品可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样随风潜入夜润物细无声摘编自莫砺锋在读诗读人中感受万千气象材料二在如何阅读和鉴赏唐宋词的问题上我很认同清末民初词论家况周颐的一席话读词之法取前人名句意境绝佳者将此意境缔构于吾想望中然后澄思渺虑以吾身入乎其中而涵泳玩索之这样便能臻于吾性灵与词人之性灵相浃而俱化的境地蕙风词话卷一照我看来这种读词之法所重视与强调的即是读者须与古代词人进行有关人生体验的交流与对话如此才能达到两代人之间的精神沟通和心灵契合此话如何理解首先从唐宋词人来说尽管他们早已长眠地下但其凝聚和贮存在那些不朽词篇中的人生体验却至今犹保持着顽强的生命活力美国优秀作家福克纳曾说艺术家的宗旨无非是要用艺术手段把活动也即是生活抓住使之固定不动而到一百年之后有陌生人来看时照样又会活动既然是生活就会活动虽然唐宋词人在主观上或许并无此种意愿但在客观上他们又通过写词而把其生命活动和人生体验抓住并固定了下来而当后之读者重读这些词篇时词人的歌哭啼笑词人的音容笑貌以及他们的生存状态和精神面貌就都会得到复活和浮现从这个意义上说古老的唐宋词其实不老尤其是它所贮存的丰厚人生意蕴则更保持着常绿的状态故而读词实际就是在人生体验方面向前代词人讨教求援的过程也是在古代先行者中间寻觅精神知音和良师益友的文化活动这时读者处于受众的地位他们必须澄思渺虑静静地倾听和深深地思索发自唐宋词人的种种心声其次在此同时读者在阅读和欣赏唐宋词时却又会依据自身特定的人生阅历和生活经验对原作的意蕴作出多种多样的诠释和解读并将自己的独特感悟融入到对原作之词境与词心的理解之中这就会进而扩展和拓深原词的思想意蕴读者在读词过程中并不是处于被动的状态他们可以且肯定会将其自身的某些人生体验反射给唐宋词篇缘此就形成了读者与前代词人之间的跨时代交流与对话而惟有这样的读词之法读者尽可能地调动自身的人生经验和艺术想象力以吾身入乎其中而涵泳玩索之这才能真正把词读深读透摘编自杨海明唐宋词与人生下列对相关材料内容的理解和分析正确的一项是唐宋诗词应成为我们首选的阅读对象其阅读价值高于诗经楚辞和明清诗词唐宋诗词体现的普通人的价值观大多是对祖国山河的热爱和对保家卫国行为的赞美唐宋诗词中的典范作品不仅具有极高的审美价值而且能够提升广大读者的人格境界唐宋词人为贮存丰厚的人生意蕴将体验抓住并融入诗歌创作中然后传递给读者根据材料内容下列说法不正确的一项是要想了解一位诗人襟怀抱负最佳途径就是阅读他的诗歌因为读诗就是读人古代诗歌之所以具有现实价值是因为它们表达了古今共有的情感态度与价值观读者须与古代词人进行有关人生体验的交流与对话这样才能真正把词读深读透读者在阅读和欣赏唐宋诗词时对原作的意蕴做出诠释和解读就会扩展和拓深原作的思想意蕴根据材料内容下列选项中最不能体现诗言志的一项是直如朱丝绳清如玉壶冰那堪两处宿共听一声猿问君何能尔心远地自偏莫道桑榆晚为霞尚满天材料一在论证上有哪些特点请结合文本进行简要说明下列材料摘自王国维人间词话第十三则体现了沉周颐的读词之法请对此简要分析南唐中主词菡萏香销翠叶残西风愁起绿波间大有众芳芜秽美人迟暮之感乃古今独赏其细雨梦回鸡塞远小楼吹彻玉笙寒故知解人正不易得二现代文阅读本题共小题分阅读下面的文字完成下面小题写标语徐怀中文化教员的职责本来是为司令部干部战士上文化课眼下一个战役接一个战役根本没有休整时间文化课早撂到一边去了汪可逾不好意思总是处于失业状态她跑去找五号要工作齐竞倒不感觉这有什么不妥有空余时间你不正好可以多练练古琴吗如果在文艺团体你一天二十四小时练琴那是提高专业水平领导表扬群众称赞在九旅司令部练琴多了人家自然就会有反映话讲得很不中听完成了本职工作利用业余时间练琴别人就管不了那么宽啦小汪考虑很实际五号找来政治部宣传科长姜科长当面把文化教员汪可逾推荐给他由宣传科安排小汪参加标语组工作姜科长知道小汪出身于一个颇有名望的书法世家标语组求之不得的他心里那一份兴高采烈就别提了表面却假作诚惶诚恐的样子说首长我怎么好收编汪参谋这位大才女吓死了我们小组那些人谁还敢动笔写标语汪参谋先是给别人打下手很快她就成为标语组的一支主力军了姜科长特地配属给她两个兵负责她工作所需的各项勤务保证她不会从梯子上摔下来现在小汪单独执行任务了便立即舍弃了常用的美术字回复使用柳体楷书充分发挥了她的童子功优势虽然在砖墙上很难体现毛笔字奥秘之处但毕竟是楷书更容易为读者所接受老乡们反映说这位女八路写出的字与别人不一样一眼就认得出不用你大伤脑筋去猜春秋天还好一到七八月面对被太阳烤得滚烫滚烫的一道砖墙去刷大标语真得拿出一点精神头来强烈的紫外线照射下臂膀和脖颈上立时就脱掉一层皮十冬腊月小汪几乎是颤颤巍巍站在木梯的顶端了还要高高举起手臂向上够着去写标语石灰水倒流进入顺着小臂而腋窝而腹股沟而大腿小腿冰凉冰凉的直至脚板心行军途中部队休息埋锅造饭标语组哗啦一下全散了出去要不了多久村里再找不出空白墙壁了怕就怕的是往往写到半半拉拉传来紧急集合号声部队开拔了标语组慌了手脚不得不立即收拾摊子跑步去赶部队汪可逾也赶上过这样的情况两个小战士急得像热锅上的蚂蚁不住地喊汪参谋快下来快下来部队走远了汪可逾像是根本没有听到只管站在梯子上继续刷她的大标语即刻停手去追大部队把尚未完成的一半标语留在墙上算是怎么一回事呢她绝对不能接受直到写完最后一个字勾上了黑边任务圆满完成延误太久部队出去很有些里程了他们不要命地紧追慢赶汪可逾大口大口喘气再也支持不住了两个战士只好扔掉标语桶子分左右一边一个架着汪参谋猛跑汪可逾是标语组人员中出勤率最高的随着部队行军路线辽阔的冀鲁平原不知多少面墙壁上都留下了她的楷书手迹堪称明丽灿烂的一道战地风景旅政治部组织了一次表彰会特地表扬汪可逾在宣传战线上取得的突出成果会议就在标语组工作现场举行由政治部主任亲自主持宣传科长宣读了表扬决定下面一项是颁发奖状奖品奖状不必说千篇一律都是那么一张硬纸片奖品是一条雪白的羊肚子毛巾对外不会公开讲的其实是姜科长掏自己津贴费买来的科里并没有这一项开支司仪朗声宣布请汪可逾同志上台领奖会场响起一片热烈的掌声可是受奖人小汪坐在最后一排长板凳上直发笑上边再三催促她死活不去领奖虽然那条羊肚子毛巾正是她特别需要的写标语扎在右手腕上石灰水就不至于流进袖口里去倒也说不上汪可逾如何反感但她心里多少有些不舒服给她的感觉这像是哄小孩子没有一个表彰决定没有一条羊肚子毛巾难道我就不会好好干吗政治部主任考虑到发奖仪式再这样勉强进行下去很可能闹得谁都不好下台他向姜科长暗示一下姜科长立即宣布今天的会议到此圆满结束散会选自牵风记有删改下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是汪可逾出身于颇有名望书法世家现在她能到标语组去工作受到宣传科同志的欢迎实属正常面对小汪的工作请求五号首长齐竞却让她多练练古琴可见作者对齐竞的做法持批评态度小说善于捕捉细节颁奖时汪可逾坐在最后一排长板凳上直发笑这一细节反映了她对待荣誉的心态小说讲述的虽是关于战争的严肃话题但语言又具有生活的风趣如失业就颇有生活味和幽默感第段画线句子在文中有重要作用下列理解不正确的一项是点明背景故事发生在战火纷飞硝烟不断的战争年代营造了一种紧张的氛围交代故事发生的原因正因为战役多文化课无法上所以汪可逾才会去要别的工作做引出下文正因为文化课早被丢到一边汪可逾才会失业才有她转而刷标语等情节揭示主旨通过叙写普通官兵的日常生活赞扬了军人的革命本色精神和人性的至纯小说主人公汪可逾身上具有一种个性美请结合文本加以概括并简要分析牵风记获得茅盾文学奖在颁奖词中有这样一句话金戈铁马与诗书礼乐交相辉映请结合文本对其进行简要分析二古代诗文阅读分一文言文阅读本题共小题分阅读下面的文言文完成下面小题刘仁恭求救于河东前后百余辈李克用恨仁恭返覆竟未之许其子存勖谏曰今天下之势归朱温者什七八自河以北能为温患者独我与幽沧耳今幽沧为温所困我不与之并力拒之非我之利也夫为天下者不顾小怨且彼尝困我而我救其急以德怀之乃一举而名实附也此乃吾复振之时不可失也克用以为然乃许仁恭和二年春晋王病笃命其弟克宁监军张承业大将李存璋吴珙掌书记卢质立其子晋州刺史存勖为嗣曰此子志气远大必能成吾事尔曹善教导之又谓克宁等曰以亚子累汝言终而卒将吏欲谒见存勖存勖方哀哭久未出张承业入谓存勖曰大孝在不坠基业多哭何为因扶存勖出袭位为河东节度使晋王五月辛未朔晋王伏兵三垂冈下诘旦大雾进兵直抵夹寨梁军无斥候不意晋兵之至将士尚未起军中惊扰晋王命周德威李嗣源分兵为二道填堑烧寨鼓噪而入梁兵大溃南走失亡将校士卒以万计委弃资粮器械山积梁帝闻夹寨不守大惊既而叹曰生子当如李亚子克用为不亡矣晋王归晋阳休兵行赏以周德威为振武节度使同平章事命州县举贤才黜贪残宽租赋抚孤穷伸冤滥禁奸盗境内大治晋王劳军于魏县因帅百余骑循河而上觇刘鄩营会天阴晦鄩伏兵五千于河曲丛林间鼓噪而出围王数重王跃马大呼帅骑驰突所向披靡会李存审救兵至乃得免王顾谓从骑曰几为虏嗤皆曰适足使敌人见大王之英武耳同光元年晋王筑坛于魏州即皇帝位国号大唐节选自通鉴纪事本末后唐灭梁下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是会天阴晦鄩伏兵五千于河曲丛林间鼓噪而出围王数重王跃马大呼帅骑驰突所向披靡会天阴晦鄩伏兵五千于河曲丛林间鼓噪而出围王数重王跃马大呼帅骑驰突所向披靡会天阴晦鄩伏兵五千于河曲丛林间鼓噪而出围王数重王跃马大呼帅骑驰突所向披靡会天阴晦鄩伏兵五千于河曲丛林间鼓嗓而出围王数重王跃马大呼帅骑驰突所向披靡下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是嗣指诸侯传位给嫡长子有接续继承的意思后也指家族继承人节度使唐代所设持节代表皇帝总揽一道或数州的军民财政权力甚重辛未古代计时单位由天干和地支组成初为纪日后多用来纪年坛古代举行祭祀誓师封侯拜相等大典时建造的楼宇以示庄重下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是李存勖虑深思远长于谋略幽州刘仁恭被困求救虽刘仁恭是个反复之人从长远考虑李存勖还是劝说父亲为其解围李存勖品纯至孝身负众望父亲病重临终将他托付给众臣众人拥立他王然父亲之死让他沉浸在悲伤痛苦之中李存勖用兵如神骁勇善战他利用地形与气候出其不意大破梁军亲临前线侦察虽遭伏击却毫无惧色只身突围李存勖整饬纲纪治政有方他赏罚分明奖励功臣征召贤人惩罚贪官酷吏申冤宽赋安抚百姓使境内安定太平把文中画横线的句子翻译成现代汉语失亡将校士卒以万计委弃资粮器械山积晋王劳军于魏县因帅百余骑循河而上觇刘鄩营李存勖劝说父亲李克用救援刘仁恭的理由是什么请简要说明二古代诗歌阅读本题共小题分阅读下面这首唐诗完成下面小题送房明府罢长宁令湖州客舍李嘉祐君为万里宰恩及五湖人未满先求退归闲不厌贫远峰晴更近残柳雨还新要自趋丹陛明年鸡树亲注明府唐时对县令的通称要应该鸡树古代中书省的别称下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首联对仗意境阔大句中万里言距离之遥远五湖言房明府官恩泽之广大归闲不厌贫饱含了作者对朋友安贫乐道品格的肯定及今后隐居生活的祝福与赞美残柳雨还新以雨后柳色表惜别之情与王维送元二使安西前两句有异曲由同工之妙本诗虽有罢官与送别的背景但并没有过多写别情情调较为轻快别情并不凄恻低沉元人范玑说作诗有四法起要平直承要春容舒缓从容转要变化合要渊永本诗颈联属于转请结合全诗从内容表达和情感抒发两方面简要分析三名篇名句默写本题共小题分补写出下列句子中的空缺部分古代对人的称呼大有讲究在永遇乐京口北固亭怀古中一句以字称人表其德行表达词人对英雄豪杰的赞叹之情一句以小名称人从中我们可以读出京口当地百姓对于该人物的亲切与自豪之感鱼我所欲也中在高官厚禄的诱惑面前孟子对的行为非常鄙视并视这样的行为是失其本心而对的行为持肯定态度古人常在诗词中使用流水这一意象来表达对时光易逝世事无常人生虚幻的感慨就是这样的经典名句三语言文字运用分一语言文字运用本题共小题分阅读下面的文字完成下面小题掌灯清影立开卷暗香流在阅读乡土中国乡土情结等作品时很多人都会产生此种感触并极其自然想说说乡土文化乡土文化既是一方水土独特的精神创造和审美创造又是人们乡土情感亲和力和自豪感的凭借更是永不过时的文化资源和文化资本近年来我国各地兴起了乡土文化热乡土文化成为一种时尚文化作为一种情结存在于人们心底在对乡土文化的追寻中人的心灵得到放松和净化并获得文化的归属感作为重要的文化资源和文化资本春节庙会清明祭祖端午赛龙舟重阳登高等传统民俗活动展现了乡土文化旺盛的生命力乡村旅游大发展传统村落成为人们的旅游圣地民俗体验乡村写生等成为消费热点美丽乡村建设蓬勃兴起保持乡土文化传承乡村特色成为一致共识一批文化底蕴深厚充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现景德镇陶瓷潍坊风筝等乡土工艺品以及泰山皮影日照农民画等乡土民间艺术纷纷走出国门中国乡村文化正地走向世界挺立于世界文化之林实践证明中国的乡土文化历经劫难而不亡而新生我们完全有理由树立对乡土文化的自信这是文化自信的核心构成决定了文化自信的深度和广度依次填入文中横线上的成语全部恰当的一项是轰轰烈烈趋之若鹜从容不迫饱经风雨如火如荼纷至沓来趾高气扬饱经沧桑方兴未艾心驰神往信心百倍饱经沧桑轰轰烈烈接踵而至胸有成竹饱经风雨文中画波浪线的句子有语病下列修改最恰当的一项是传承乡土文化保持乡村特色成为共识一批文化底蕴深厚充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现保持乡土文化传承乡村特色成为一致共识一批充满地域特色文化底蕴深厚的美丽乡村在全国各地不断涌现保持乡土文化传承乡村特色成为共识一批文化底蕴深厚充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现传承乡土文化保持乡村特色成为一致共识一批文化底蕴深厚充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现文中画横线的句子使用了对仗的修辞手法请简要分析其构成和表达效果二语言文字运用本题共小题分阅读下面的文字完成各题历代中原王朝与海外诸邦的贸易关系大体上被纳入两个系统中朝贡系统与互市系统朝贡是中原王朝安排天下秩序的机制其中也包含了国际贸易的功能诸邦向天朝纳贡中国获得四夷宾服万国来朝的政治荣耀这是政治上的不平等经济上的不平等则反过来中原王朝给予诸邦的回赐其价值远远大于朝廷收到的贡品诸邦在政治象征意义上表示臣服換言之朝贡贸易而在经济收益上则是得不偿失的用苏轼的话来说朝廷无丝毫之益而远人获不赀之财选自吴钩宋下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是从本质上说这两个系统是一种具有双重不平等的商贸关系从本质上说互市系统是一种具有双重不平等的商贸关系从本质上说双重不平等的商贸关系是朝贡贸易的本质从本质上说朝贡贸易是一种具有双重不平等的商贸关系请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字四写作分阅读下面的材料根据要求写作个人的痛苦与欢乐必须融合在时代的痛苦与欢乐里艾青不管时代的潮流和社会的风尚怎样人总可以凭着自己高贵的品质超脱时代和社会走自己正确的道路爱因斯坦生命如果跟时代的崇高的责任联系在一起你就会感到永垂不朽车尔尼雪夫斯基以上材料引发了你关于时代和个人怎样的思考请写一篇文章要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字参考答案唐诗宋词阅读价值高于诗经楚辞和明清诗词属于无中生有大多是说法不当文中没有说唐宋词人为贮存丰厚的人生意蕴而写作对原作的意蕴做出诠释和解读就会扩展和拓深原作的思想意蕴理解错误诗句的意思是志士如红色的丝绳那样正直如玉壶冰那样高洁清廉从中可理解出这是诗言志那堪两处宿共听一声猿这两句是说我在想此时你也在思念我而不能成寐共听山上哀猿清啸更加激起思念的愁绪体现的是诗缘情诗句理解为只要心志高远自然就会觉得所处地方僻静了体现的是诗言志莫道桑榆晚为霞尚满天这两句运用了比喻的艺术手法以日暮喻衰人老却传递出一种旷达乐观积极进取的人生态度催人奋进体现的是诗言志采用总分总的论证结构首先提出观点读诗是我们了解古人心态的最佳途径如果兼顾作品的经典意义阅读难度等因素唐诗宋词则是我们首选的阅读对象接着从两个方面分析唐诗宋词对于现代读者的价值和意义最后总结唐诗宋词中的典型作品让现代读者在审美享受中受到诗人人格境界的感染回扣了观点运用了引用论证和举例论证引用清人叶燮的话用以说明古诗是古人心声的真实记录读诗就是读人引用清人沈德潜的话证明了公认的大诗人是人品与文品并重之人的观点引用初唐孔颖达在春秋左传正义的言论表达了诗歌中情与志相统一的特质以李杜苏辛为例论证了唐诗宋词中的典范作品可以提升现代人的情操气质和人格境界具有深远的教育作用况周颐认为读词应取前人名句意境绝佳者王国维选取了李璟词中意境绝佳的两句来鉴赏况周颐主张读词应将意境缔构于吾想望中澄思渺虑王国维从李璟词萧瑟秋景的描写中体会到哀怨的心境况周颐提出读词要以吾身入乎其中而涵泳玩索之将自己的主观感悟投入词作中与词人对话王国维以己推人发出了知音难觅的感慨作者对齐竞的做法持批评态度分析错误揭示主旨错误过度解读主动工作众人一般乐意休息她却待不住主动要求调换工作不拘常规她放弃标语常用的美术字而用自己熟悉的楷书工作较真部队开拔别人都会放下手头的工作就走她却坚持写完标语淡泊名利政治部给予她工作上的表彰她却不愿接受荣誉本文虽然没有正面描绘战争未将笔墨侧重于硝烟滚滚的战争场面但战争的紧张感残酷性却在作品的多处细节描写中得以体现小说主人公汪可逾出身于书法世家她纯真多才作者通过塑造这一艺术形象表达了对文明的礼赞和对先进知识分子的讴歌本文虽然是战争题材但却落足于写标语这样一件日常小事人物身上的纯真诗意融合在战争生活中交相辉映嗣指诸侯传位给长子错误应是传位给嫡长子只身突围错误后梁逃跑的死亡的将士数以万计丢弃的物资粮草和军用器械堆积如山晋王在魏县慰劳军队趁机率领百余骑兵沿河而上偷偷地察看刘鄩的军营不与他们协力抗拒对方不符合自己的利益做大事的人不应该顾念小的仇怨用恩德安抚他们能成就自己的威名参考译文刘仁恭向河东李克用请求救援前后一百余次李克用痛恨刘仁恭反复无常始终没有答应他的儿子李存勖说现在天下的形势归降朱全忠的藩镇已经十之七八自黄河以北能成为朱全忠忧患的只有我们河东与幽州沧州了现在幽州沧州被朱全忠围困我们不与他们协力抗拒朱全忠不符合我们的利益打天下的人不顾念小的仇怨况且他们曾经使我们困窘而我们却解救他们的危急用恩德安抚他们这才是一举而名实相合啊这是我们再振兴的时机不能失掉啊李克用认为对于是应允刘仁恭和好后梁太祖开平二年晋王病情十分严重晋王李克用下令他的弟弟李克宁监军张承业大将李存璋吴珙掌书记卢质拥立他的儿子晋州刺史李存勖为继承人并说这个孩子从小志向远大定能完成我的事业你们可要好好教导他啊又对李克宁等人说道我就烦劳你们替我照看亚子了李克用说完就死了将吏们想要进见李存勖可是李存勖正在里边悲伤哭泣很久没有出来张承业于是就进去对李存勖说道大孝在于不失去基业哭泣再多又有什么用随即将李存勖搀扶出来继位做了河东节度使晋王五月辛未朔初一晋王埋伏军队在三垂冈下次日清晨大雾晋军进兵直达夹寨后梁军没有侦察放哨的士兵也没有预料到晋军的到来将士们还没有起床军中一片惊慌混乱晋王李存勖命令周德威李嗣源分兵两路填沟烧寨擂鼓呐喊而入后梁兵溃不成军向南逃跑后梁逃跑的死亡的将士数以万计丢弃的物资粮草和军用器械堆积如山后梁太祖听说潞州夹寨没有守住大惊失色过了一会儿长叹说生子当如李亚子李克用家业可以不亡了晋王李存勖回晋阳休整军队进行赏赐任命周德威为振武节度使同平章事诏命州县举荐有才德的人罢斥贪婪残暴的官吏减轻田租赋税抚恤孤寡穷民申雪冤案禁止奸盗境内太平晋王在魏县慰劳军队趁机率领百余骑兵沿河而上偷偷地侦察刘鄩的军营此时正好遇上天气阴暗刘鄩在河流拐弯处的丛林中埋伏下五千多士兵一边呼叫一边击鼓冲了出来把晋王包围了好几层晋王策马腾跃大声疾呼率领骑兵突围所向披靡正好这时李存审的援兵赶到这才得以幸免于难晋王回过头来对随从骑兵说差点儿成为俘虏被人讥笑骑兵们说这次正足以让敌人见见大王的英俊威武同光元年晋王在魏州筑坛即皇帝位国号大唐对朋友安贫乐道品格的肯定和对今后隐居生活的祝福与赞美都不正确整个颔联的求和不厌主要是对于房明府被罢的委婉表述内容表达颈联写远峰因晴显得更近柳树因雨显得清新由上文记叙议论结合转为描写景物显得波澜起伏避免平铺直叙情感抒发由上文对朋友政绩及品德的赞美转为表达对朋友的深情与不舍也蕴含对朋友未来再展宏图的美好祝福情感变化自然写得鲜活动人英雄无觅孙仲谋处人道寄奴曾住万钟则不辩礼义而受之乡为身死而不受不知江月待何人但见长江送流水六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿流水落花春去也天上人间世间行乐亦如此古来万事东流水谁道人生无再少门前流水尚能西轰轰烈烈形容气魄雄伟声势浩大如火如荼像火那样红像茶那样白原形容军容之盛现用来形容旺盛热烈或激烈方兴未艾事物正在兴起发展一时不会终止多形容新生事物正在蓬勃发展此处说的是传统民俗活动不是新生事物方兴未艾不合语境趋之若鹜像鸭子一样成群地跑过去形容许多人争着去追逐某种事物含贬义纷至沓来纷纷到来接连不断地到来心驰神往心神飞到向往的地方形容非常向往接踵而至一个跟着一个到来形容很多人接连到来也形容事情接连不断地发生此处修饰旅游胜地应为褒义词趋之若鹜不合语境从容不迫非常镇静不慌不忙的样子趾高气扬高高举步神气十足形容骄傲自满得意忘形信心百倍形容信心很足胸有成竹比喻做事之前已经有通盘的考虑此处是说中国乡土文化已经取得了成就趾高气扬不合语境饱经风雨形容经历过很多艰苦生活的磨炼饱经沧桑形容经历过很多世事变迁前者强调磨难后者强调世事变迁根据前文历经劫难而不亡选用饱经风雨更符合语境分析对仗构成结构相同字数相等意义对称上联掌灯对应下联开卷上联清影立对应下联暗香流上下联音韵相协上下联节奏点上平仄相对尾字仄起平收表达效果上下联对仗工整语言凝练句式整齐富有节奏感与音乐美富有感染力生动形象地写出了挑灯夜读乡土文化文章时的情态和由此而生的浓浓情味天朝高于诸邦但在经济上则得到了巨大的实惠可以满足中国王朝的政治虚荣心材料一是艾青的名言所讲的意思是个人需要融入到时代里材料二是爱因斯坦的名言所讲的意思是人可以超脱时代和社会走自己的道路材料三是车尔尼雪夫斯基的名言所讲的意思是与时代节奏同频共振的人会留下坚实的印迹三则材料涉及的一个共同话题是个人与时代这三则材料中第一则材料和第三则材料所讲的意思大致相同强调的是个人要融入时代和社会而材料二则与这两则材料不同强调的是超脱时代和社会因此在立意时可以把材料一和材料三合并起来结合材料二从思辨的角度进行阐述立意紧跟时代步伐谱写人生诗篇担起时代重任奏响人生凯歌与时代共担苦乐绘人生独特风景坚守自我与时代同频共振与时代同频共振共创美好人生