2023年江西省十八校联盟高考语文第二次联考试卷(含解析）.doc

第页共页年江西省十八校联盟高考语文第二次联考试卷一现代文阅读本大题共小题共分阅读下面的文字完成下列各题人民性是马克思主义的本质属性党的理论是来自人民为了人民造福人民的理论党的二十大报告提出我们要站稳人民立场把握人民愿望尊重人民创造集中人民智慧形成为人民所喜爱所认同所拥有的理论使之成为指导人民认识世界和改造世界的强大思想武器坚持理论来自人民是因为人民的创造性实践是理论创新的不竭源泉习近平总书记指出实践的观点生活的观点是马克思主义认识论的基本观点实践性是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征中国共产党自成立以来始终坚持以马克思主义为指导深深扎根人民群众创造性实践不断推进理论创新为党和人民事业发展提供与时俱进的科学理论指导党的十八大以来习近平总书记足迹遍及大江南北从黄土地到黑土地从吕梁山区到罗霄山脉从零下十几摄氏度到海拔米习近平总书记强调好的方针政策和发展规划都应该顺应人民意愿符合人民所思所盼从群众中来到群众中去习近平新时代中国特色社会主义思想是深深植根人民群众极吸收人民群众智慧的科学理论新征程上我们要继续把握客观情况变化及时概括提炼人民群众的新鲜经验向人民学习拜人民为师继续推进实践基础上的理论创新坚持理论为了人民是因为一切不为人民造福的理论都是没有生命力的为什么人的问题是一个根本的问题原则的问题是检验一个政党一个政权性质的试金石在马克思主义诞生之前社会上占统治地位的理论都是为统治阶级服务的马克思主义唯物史观深入把握社会历史发展的客观规律提出人民群众是历史的创造者是推动社会变革的决定力量第一次站在人民立场上探求人类自由解放的道路人民立场是中国共产党的根本政治立场为人民利益而奋斗是中国共产党始终不变的价值追求习近平总书记提出坚持以人民为中心人民至上江山就是人民人民就是江山等一系列重大思想观点彰显马克思主义坚定的人民立场坚持以人民为中心的发展思想科学回答了新时代中国特色社会主义的发展目的发展动力发展方向发展方式等重大问题为新时代坚持和发展中国特色社会主义指明了方向坚持理论造福人民是因为理论创新的目的是要切实为群众谋利益办实事解难题习近平总书记指出我们的目标很宏伟但也很朴素归根结底就是让全体中国人都过上更好的日子一切脱离人民的理论都是苍白无力的一切不为人民造福的理论都是没有生命力的我们党坚持从民群众的立场出发既立足客观历史条件又深入把握人民群众的现实需求提出切实可行的第页共页目标并带领人民为之奋斗党的十八大以来我们党坚持以人民为中心的发展思想坚持一切为了人民而切依靠人民推动改革发展成果更多更公平惠及全体人民在幼有所育学有所教劳有所得病有所医老有所养住有所居弱有所扶上持续用力人民生活全方位得到改善人民群众获得感幸福感安全感更加充实更有保障更可持续充分彰显了习近平新时代中国特色社会主义思想是造福人民的理论新征程上必须始终坚持尊重社会发展规律和尊重人民历史主体地位的一致性为崇高理想奋斗和为最广大人民谋利益的一致性完成党的各项工作和实现人民利益的一致性把造福人民作为理论创新的价值旨归不断把人民对美好生活的向往变为现实摘编自人民网年月日下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是人民群众的创造性实践是党的理论创新的源泉只要根植于人民群众就可以推进理论创新人民群众是历史的创造者也是推动社会变革的决定力量这一真理最早是由中国共产党发现的如果能坚持从人民群众的立场出发深入把握人民群众的现实需求就能确保党的理论永葆生机理论创新的目的是要切实为民众谋利益办实事解难题习近平新时代中国特色社会主义思想即是有力佐证下列对原文论证的相关分析不正确的一项是文章以人民性是马克思主义的本质属性为立论基础从理论来源理论创建目的理论创新意义三个方面来展开论述文章总体上采用了先总后分的论证结构先总论党的理论的本质属性再按照层层递进的方式来具体展开层次清晰结构严谨文章主体部分多处采用了引用论证不仅加深了读者对作者文章观点的理解也增强了论证的说服力文章反复使用人民理论实践发展创新等词语具多用句法整齐的长句既突出了论述的重点又增强了说理的效果根据原文内容下列说法不正确的一项是坚持理论为了人民可以精准诠释中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨第页共页习近平新时代中国特色社会主义思想是党的理论在新时代背景下的理论创新产物实践证明它是造福人民的理论理论创新要以人民利益为根本无论是毛泽东思想邓小平理论还是三个代表重要思想科学发展观都体现了这一特征十八大以来人民群众的获得感幸福感安全感变得更加充实而有保障证明党的理论是来自人民的理论阅读下面的文字完成下列各题材料一网络暴力是网络生态的毒瘤网络暴力针对个人集中发布侮辱谩骂造谣诽谤侵犯隐私等违法信息及其他不友善信息这些信息经过互联网的放大传播往往就成了伤人利器有的网络热点事件中当事人的姓名职务单位等隐私信息被人肉搜索引来了陌生人没完没了的骚扰有的网民因信息茧房频繁接收片面信息陷入非黑即白的骂战更为人不齿的是一些机构追逐所谓流量至上借网暴事件蹭炒热度或者跨平台搬运拼接虚假信息等这种恶意营销炒作更是毒化了网络环境网络时代人人都有麦克风但网络空间不是法外之地在有的网络暴力事件中少数网民自以为站在道德高地将网络暴力当成网络正义对他人合法权益随意践踏特别是一些网民往往抱着法不责众的侥幸心理忽视了对自身行为的应有约束网络空间是虚拟的但运用网络空间的主体是现实的都应遵守法律明确各方权利义务近年来围绕网络暴力等突出问题治理的相关法律法规不断完善清朗系列专项行动等工作深入推进此类乱象得到有效遏制网络生态持续向好摘编自人民日报材料二随着互联网新技术新应用的快速发展一些新型网络暴力也浮出水面例如近期就有媒体曝光有人恶意侵入正在直播的网课实施所谓网课爆破这种行为不仅严重扰乱了教学秩序更给人带来实际的心理创伤疫情防控背景下不少学校通过直播平台会议软件等开展教学活动近来网络上出现一批人以所谓网课爆破为名有组织地入侵在线课堂通过强行霸屏刷屏骚扰信息乃至辱骂师生播放不雅视频等方式恶意扰乱教学秩序造成恶劣影响记者调查发现一场网课爆破往往有几位乃至十几位参与者绝非简单的恶作剧他们通过群聊组织发起一场场爆破甚至在群里分享战况爆破人数多具有随机性匿名性特点一旦侵入在第页共页线课堂很难及时制止往往不得不以提前结束的方式来终止这种过激行为在这个过程中老师学生都可能成为攻击对象身心也会遭到巨大伤害针对师生开展的所谓网课爆破因危害了当事人的合法权利已经构成一种网络暴力其中涉及侮辱诽谤传播不良内容等行为在很大程度上还涉嫌违法犯罪无论从行为看还是后果看这类行为超出了公序良俗的底线超越了法律允许的边界对这种侵入信息系统侵犯公共秩序侵害人格权利等行为必须依法严惩依法痛击近日中央网信办印发了关于切实加强网络暴力治理的通知这充分体现了我国大力整治网络暴力的决心网络媒体平台要建立健全网暴预警预防机制强化对网暴当事人的保护严防网暴信息传播扩散广大网友要提升自身素养网络发声必须守住道德和法律的边界遭遇网络暴力时要学会使用法律武器维护自身合法权益切勿让网络喷子们逍遥法外一切的愤怒都不是网络暴力的理由一切的所谓追求正义都应当在法治的轨道下运行让我们以零容忍态度向形形色色的网络暴力说不摘编自新华每日电讯材料三治理网络暴力非一日之功为受害者提供有效保护是当务之急一次网络暴力事件背后通常是一个个数量庞大的微型侵权行为这给当事人的维权带来了很大的困难网络暴力特点决定了对网暴受害人的保护需要从法治技术双管齐下一方面要对网络暴力零容忍通过依法惩治形成有效震慑让互联网在法治轨道上健康运行另一方面对于正在发生的网络暴力也要从技术上寻找化解之道例如网站平台加强内容识别预警设置一键防护功能建立快速举报通道等尽可能减少网暴行为对当事人的伤害党的二十大报告提出健全网络综合治理体系推动形成良好网络生态网络空间是亿万网民共同的精神家园面对形态多样不断变化的网络暴力相关的治理手段也应注重综合协同这其中既涉及完善政府监管方式畅通司法救济渠道也需要压实网站平台主体责任提升网民在数字时代的文明素养等唯有多方发力久久为功才能共同营造清朗的网络空间让人民群众在共享互联网发展成果上有更多获得感摘编自人民日报下列对材料相关内容的概括和分析正确的一项是在网络暴力作用下网络热点事件中的当事人因某些隐私信息被人肉搜索就可能成为伤人利器第页共页为了追逐流量蹭炒热度故意炒作网暴事件或者跨平台搬运拼接虚假信息的机构对网络环境的毒化作用最大因此很令人不齿网课爆破恶意入侵在线教学扰乱教学秩序造成恶劣影响其中涉及的侮辱诽谤传播不良内容等行为还可能涉嫌违法应依法惩处治理网络暴力需要双管齐下既要有依法惩治的有效震慑更要有技术层面止的化解之道减少网暴行为对当事人的伤害下列对材料有关内容的理解不正确的一项是材料一除论述了网络暴力对当事人的侵害方式和网络暴力对网络生态环境的破坏毒化外还对网络环境治理的现状进行了简要描述材料二以网课爆破为例分析了这种新型网络暴力产生的背景特点和危害条理清晰材料三着重论述了治理网暴保护受害者的对策要营造清朗的网络空间环境需要多方协作常抓不懈三则材料都具体论述了网络暴力的危害且都提出了应对网络暴力的相应办法如何有效应对网络暴力营造清朗的网络环境请结合材料内容作简要说明阅读下面的文字完成下列各题大沙漠杜鹏程前晌战斗一阵比一阵激烈送弹药的运输员和担架员朝前边奔跑电话员们满头大汗地来回跑着拉电线查电线一条东西走向的沙梁上有好几个大碉堡赵劲那个团的战士正在向敌人攻击忽然狂风卷着黄沙直向我攻击部队迎面冲来枪声炮声和敌人飞机轰炸的声音汇成了一片巨大的吼声风沙烟雾遮得天昏地暗战士们在风沙烟雾中忽隐忽现勇猛冲锋周大勇率领他的战士配合兄弟部队攻下了四个碉堡但是当他们进攻到离五号大碉一百五十公尺的时候被敌人火力按倒在平漠漠的沙滩上掩护周大勇他们的炮火还继续发射但是炮手重机枪手让大风吹得睁不开眼重机枪有的还在发射有的被沙子堵住打不响了周大勇卧倒在沙窝里他双手撑住地胸脯略微抬起脸绷得生紧眼盯着前方他要为这次战斗的结局负责要为战士们的生命负责因为战士们躺在敌人火网下责任的担子越来越重时间走着危险也增加着第页共页周大勇一骨碌滚到王成德跟前两人眼对眼看了几秒钟周大勇说电话线打断了我派通讯员给营长报告让掩护我们的火力往前移可到现在连回信也没有怎么搞的呀王成德指着左侧说看二连攻的那碉堡还没拿下敌人侧射火力已经把我们跟营指挥所的联系截断了周大勇和王成德尽力向正前方和左右翼看左边兄弟部队正攻敌人碉堡右边百十公尺的地方是一条沟沟那面有军号声有自己部队冲锋的喊声周大勇脑子急速地转圈汗水把脸上的沙土划成一道一道的渠渠他像那些有胆量有经验的指挥员一样虽然焦急可是头脑却很清醒他非常精明地找寻敌人弱点猛然脑子里闪出一个计划他说老王派一个班拖两挺机枪到右边去佯攻吸引住敌人火力正面就好进行爆破让敌人坐飞机升天好这里交给你我到右前方去了王成德用手死劲地压住周大勇的腰说你在正面我到侧翼去他弯下腰像飞一样跑去王成德指挥两挺机枪向敌人射击吸引住了敌人的注意力跟火力这时周大勇指挥正面的战士们正在炮弹爆炸的火光中在风沙中准备爆炸敌人的高碉堡马长胜拿起第一包炸药对爆炸组的战士们说同志们跟我来李江国扑过去推开他说撒手撒手第一包炸药是我的两个人你推我拉谁也不肯让谁马长胜是越急越说不出话的人他跺着脚说李江国你周大勇喊不准争夺李江国带第一组去他的声音这样严厉连脾气执拗的马长胜也不敢吭气李江国抓住二十五斤重的炸药包向他身后的战士们喊跟我来第一名第二名第三名第四名几个矫健的影子在炮火烟雾和风沙中前进了敌人工事中吐着火舌炮弹爆炸的黑烟柱一直顶住了天爆炸手们前进的道路又被封锁得风雨不透李江国带领爆炸小组跑到离敌人碉堡四五十公尺的地方他让敌人的手榴弹震得跌倒在地昏过去了一个战士的炸药包被子弹击中爆炸了其他两个战士被敌人的火力按倒在地下头也不能抬一股冰冷的感觉一直透进周大勇的心脏他很想把自己的全部力量都添给爬在敌人火力下的爆破手们周大勇猛地回过头来正要喊第二爆炸组上去马长胜一步抢前喊连长他那执拗的脸上出现了严肃果断的神情这神情是那准备以生命去换取胜利的神情马长胜带领第二爆炸组第页共页的四个战士一口气跑到李江国跟前李江国在地下一动也不动马长胜像每个在激烈战斗中的人一样这一刻没有一点心疼李江国的情绪他向前跑去前边是火是烟是下雹子一样的手榴弹是打飞了的铁丝网爆炸手们跑到离敌人工事的外壕三公尺的地方突然马长胜被爆炸了的地雷震得掼倒在地马长胜从地上蹦起来喊前进他没有感到疼痛只觉得浑身麻木头昏眼花他什么也听不见记不得别的任何东西只记得爆破他跑着对身后的战士喊爆破马长胜鼓起全身力气一纵身向敌人碉堡扑去他身后的两战士没上来他们永远上不来了他周围有成百颗手榴弹在爆炸他的衣服被炸成了絮絮他在危险包围中安上炸药拉响雷管往后滚了两滚一片飞红的火光一闪轰隆一声烟雾冲天碉堡垮下了一大片不行不行还得一包炸药马长胜躺在地上想他眼里直冒火星浑身盖满沙土石块烟雾罩着他是活是死他不管只固执地想一包炸药再来一包炸药突然浓烟烈火中喷出来一个人那人一阵旋风似的弯下腰抱着一包炸药贴在敌人明堡上拉响雷管往后一滚正压在马长胜身上马长胜一看是李江国他一转身抱定李江国这世上最亲的人正要喊什么轰隆一声巨响一切都从记忆中消失了周大勇举起驳壳枪身子往后一仰伸展左臂用力向前一挥喊上呀他跳起来飞一样地率领战士们扑上去敌人放弃了高碉堡乱得像一窝蜂一样朝后跑周大勇知道建制被打乱的敌人就失去了战斗力量他率领战士们猛追敌人节选自保卫延安有删改下列对小说相关内容和艺术特点的鉴赏不正确的一项是小说的语言简洁而富有表现力如写李江国率爆破组去炸碉堡时喊跟我来写战士们踊跃跟上时第一名第二名第三名第四名小说先写周大勇安排爆破计划再写王成德和周大勇争着去侧翼吸引火力接着写马长胜李江国争着去炸碉堡李江国爆破失利马长胜果断要求率小组炸碉堡情节紧凑充满革命牺牲精神小说细节描写生动传神如在我军进攻五号大碉受阻时周大勇双手撑住地胸脯略微抬起脸绷得生紧眼盯着前方表现了周大勇为战士生命揪心对战局胶着的忧心第页共页小说刻画了周大勇久经沙场足智多谋的英雄形象当部队进攻受挫时他观察战场形势立即想出在侧面佯攻派出爆破组从正面炸碉堡的方法最终成功地炸毁了敌军碉堡本文主要描写了紧张的战斗场面作者善于调动多种描写手法描绘英雄群像文本用了哪些描写手法刻画马长胜的英雄形象请简要分析保卫延安这部作品真实地反映了解放战争中延安保卫战的具体情形请结合文本试分析文学创作与现实的关系二文言文阅读本大题共小题共分阅读下列文字回答下列各题乐毅报燕王书昌国君乐毅为燕昭王合五国之兵而攻齐下七十余城尽郡县以属燕三城未下而燕昭王死惠王即位用齐人反间疑乐毅而使骑劫代之将乐毅奔赵齐田单卒败燕军燕王悔惧赵用乐毅乘燕之敝以伐燕乃遗书使人让乐毅且谢之乐毅使人献书报燕王曰臣不佞不能奉承先王之教以顺左右之心恐抵斧质之罪以伤先王之明而又害于足下之义故遁逃奔赵今王使使者数之罪臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理而又不白于臣所以事先王之心故敢以书对臣闻贤圣之君不以禄私其亲功多者授之不以官随其爱能当者处之故察能而授官者成功之君也论行而结交者立名之士也先王过举擢之乎宾客之中而立之乎群臣之上不谋于父兄而使臣为亚卿臣自以为奉令承教可以幸无罪矣故受命而不辞先王命之曰我有积怨深怒于齐不量轻弱而欲以齐为事臣对曰夫齐霸国也王若欲伐之则必举天下而图之举天下而图之莫径于结赵矣赵若许约楚魏尽力四国攻之齐可大破也先王曰善臣乃口受令具符节南使臣于赵顾反命起兵随而攻齐轻卒锐兵长驱至国齐王逃遁走莒仅以身免臣闻贤明之君功立而不废故著于春秋蚤知之士名成而不毁故称于后世臣闻善作者不必善成善始者不必善终夫免身全功以明先主之迹者臣之上计也离毁辱之非堕先王之名者臣之所大恐也临不测之罪以幸为利者义之所不敢出也臣闻古之君子交绝不出恶声忠臣之去也不洁其名臣虽不佞数奉教于君子矣恐侍御者之亲左右之说而不察疏远之行也故敢以书报唯君之留意焉节选自战国策燕策有删改第页共页注燕昭王用乐毅为上将军联合五国军队攻破齐国后来燕国中了齐国的反间计乐毅被迫出逃至赵齐国大破燕军燕惠王写信给乐毅乐毅用这封信来回答畜幸宠信重用霸国齐桓公曾称霸诸侯故称齐国为霸国下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是臣虽不佞数奉教于君子矣恐侍御者亲左右之说而不察疏远之行也故敢以书报唯君之留意焉臣虽不佞数奉教于君子矣恐侍御者之亲左右之说而不察疏远之行也故敢以书报唯君之留意焉臣虽不佞数奉教于君子矣恐侍御者之亲左右之说而不察疏远之行也故敢以书报唯君之留意焉臣虽不佞数奉教于君子矣恐侍御者之亲左右之说而不察疏远之行也故敢以书报唯君之留意焉下列对文中加点词语及相关内容的解说不正确的一项是以顺左右之心与宫妇左右莫不私王邹忌讽齐王纳谏中的左右含义相同而又不白于臣所以事先王之心与师者所以传道受业解惑也师说中的所以含义相同南使臣于赵与而后乃今将图南逍遥游中的南含义不同离毁辱之非与人有悲欢离合月有阴晴圆缺水调歌头中的离含义不同下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是乐毅被迫出逃后燕国大败燕惠王很后悔且害怕赵国任用乐毅趁机攻击燕国乐毅希望通过回信表明自己的想法借此打消燕惠王的顾虑燕昭王很欣赏乐毅把他从宾客之中提拔出来与族中长辈商议后任命他为亚卿位居群臣之上乐毅因为燕昭王的宠信接受了任命燕昭王为报国仇问计于乐毅乐毅认为齐国是霸国提出要借助天下诸侯的力量来对付齐国的建议得到了燕昭王的认可与支持乐毅给燕惠王的这篇回信措辞委婉得体体现了他长于谋划精于用兵善于保名的才能与智慧是历代传诵的名篇第页共页把文中画横线的句子翻译成现代汉语故察能而授官者成功之君也论行而结交者立名之士也蚤知之士名成而不毁故称于后世三诗歌鉴赏本大题共小题共分阅读下面这首唐诗完成下列各题村行杜牧春半南阳西柔桑过村坞娉娉垂柳风点点回塘雨蓑唱牧牛儿篱窥茜裙女半湿解征衫主人馈鸡黍下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是诗前两联写景动态展现了农村仲春时节的美好春光巧妙地呼应了诗题颈联刻画了牧童愉快歌唱的细节和农家女隔篱窥看行人及山村春景的神态充满了田园生活气息尾联以行客解湿衣衫在村里歇脚农人用鸡黍招待行客这一场景表现了淳朴的人情本诗不是静止的田园画而是动态的春光图着一行字带动全篇既是一次视听盛宴又给人以味觉触觉上的享受本诗尾联与孟浩然过故人庄故人具鸡黍邀我至田家都用了鸡黍这一意象请结合诗歌从结构技巧的角度分析两者的不同四默写本大题共小题共分补写出下列句子中的空缺部分苏轼念奴娇赤壁怀古一词中两句写词人感慨人生的短暂洒酒祭江伴月痛饮看似豪迈实则悲苦杜牧在阿房宫赋中批判秦统治者穷奢极欲以两句揭露了其疯狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行宋濂在送东阳马生序中用两句表明自己虽艰苦求学但不艳羡同舍生的原因第页共页五其他本大题共小题共分阅读下面的文字完成下列各题头衔或荣誉的产生机制一般有三种第一种是考出来的如名校入学资格律师或医师的执业资格在公正的情况下非智力能力者难以得到第二种是评出来的如科学院院士在公正的情况下非有卓越贡献或成就难以获得第三种是干出来的是大家的口碑堆出来的如英雄勇士优秀企业家只有这一种完全做不得假只能靠自己的天赋能力与德性外加一些运气在这个意义上搏击高手也好优秀企业家也好享有共同的特质都是靠勇气与干搏杀出来的都是自然选择的产物都是的结果志向高远想做大事的人定会用手绘出蓝图用脚踏出愿景干好了干成了实至名归汲汲于头衔与荣誉就只会令自己陷入声名的囹圄成为声名的奴隶失去本真与自我名实之间颇为吊诡若你只关心实名就如影随形不招自来若你热衷于名它就如镜花水月让你抓不到摸不着企业家的精神与才能是社会创新的引擎是经济活力的源泉当有所敬畏不要亵渎请在文中画横线处填写恰当的成语请从修辞的角度赏析文中画波浪线句子的妙处阅读下面的文字完成下列各题气候变暖究竟是否有这样的威力大西洋经向翻转环流属于基本的洋流系统可以影响到热带和高纬度地区之间的热量交换被誉为全球恒温器有明显变弱的迹象原因很可能是气候变暖两篇国际科技期刊自然杂志上发表的文章都佐证了且前处在一个较弱阶段的结论认为冰川融化使得全球变暖大量淡水涌入释了海水使得原本强有力的水泵动力变弱对应到全球海洋来看温盐环流减弱没有动力强劲的下行推动力整个全球大循环可能会相应减弱年的研究则表明大约自世纪中期至今变弱约一些研究预测到年减速可能达到以上美国加州大学圣地亚哥分校斯克里普斯海洋研究所研究显示此前的气候模型可能严重低估了海洋环流被破坏的可能性他们预测未来海洋环流可能出现崩溃致使北半球大面积降温请在文中画横线处补写恰当语句使整段文字语意完整内容贴切逻辑严密每处不超过个字第页共页将文中画横线的句子改为一个以基本的洋流系统为开头的长单句可少量增删词语不能改变句意文中画波浪线的句子有语病请根据原文语境进行修改可少量增删词语不得改变原意第页共页答案和解析答案解析只要根植于人民群众就可以推进理论创新的说法过于绝对原文第二段表述为坚持理论来自人民是因为人民的创造性实践是理论创新的不竭源泉这一真理最早是由中国共产党发现的说法错误根据原文第三段马克思主义唯物史观深入把握社会历史发展的客观规律提出人民群众是历史的创造者是推动社会变革的决定力量可知提出人民群众是历史创造者是推动社会变革的决定力量这一观点的是马克思主义中国共产党是马克思主义政党但不能理解为这一真理最早是由中国共产党发现的以偏概全要确保党的理论永葆生机除了要坚持从人民群众的立场出发深入把握人民群众的现实需求还要立足客观历史条件提出切实可行的目标并带领人民为之奋斗等故选按照层层递进的方式来具体展开错误文章分理论来自人民理论为了人民理论造福人民三个部分作具体论述但三者之间不是层层递进的关系而是并列关系故选人民群众的获得感幸福感安全感变得更加充实而有保障证明党的理论是来自人民的理论错误根据原文尾段内容人民生活全方位得到改善人民群众获得感幸福感安全感更加充实更有保障更可持续充分彰显了习近平新时代中国特色社会主义思想是造福人民的理论可知十八大以来人民群众的获得感幸福感安全感变得更加充实而有保障是证明坚持理论造福人民的观点而不是坚持理论来自人民故选答案本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力答题时要整体把握材料内容结合相关语境分析各个选项表述的正误作出正确的选择本题考查学生对文本相关论证的理解和分析能力答题时要通读文本仔细比对各个选项第页共页作出正确的判断和选择本题考查学生对材料内容的理解和分析能力答题时要读懂材料仔细比对各个选项的说法作出正确的判断和选择选择题干扰项设置常见错误类型扩大范围偷换概念无中生有已然未然混为一谈强加因果答非所问相互矛盾张冠李戴过于绝对断章取义答案解析热点事件中的当事人因某些隐私信息被人肉搜索就可能成为伤人利器理解有误根据原文网络热点事件中当事人的姓名职务单位等隐私信息被人肉搜索引来了陌生人没完没了的骚扰当事人自己也是网络暴力的受害者不可能成为伤人利器对网络环境的毒化作用最大中的最大于文无据另外因果关系不当有强加因果之嫌既要有依法惩治的震慑更要有技术层面上的化解之道为递进关系原文中法治和技术两个方面是并列关系故选都具体论述了网络暴力的危害错误材料一概括论述没有具体的事例材料二是以网课爆破为例分析新型网络暴力产生的背景特点及危害材料三论述的是对待网络暴力的策略故选根据原文网络空间是虚拟的但运用网络空间的主体是现实的都应遵守法律明确各方权利义务近年来围绕网络暴力等突出问题治理的相关法律法规不断完善清朗系列专项行动等工作深入推进此类乱象得到有效遏制网络生态持续向好可知要依法治网制定和不断完善相关的法律法规深入推进清朗系列专项行动遏制网络乱象维护网络生态根据原文在有的网络暴力事件中少数网民自以为站在道德高地将网络暴力当成网络正义对他人合法权益随意践踏特别是一些网民往往抱着法不责众的侥幸心理忽视了对自身行为的应有约束可知网民要提升素养网络发声要守住道德法律边界守护公序良俗的底线文明用网根据原文广大网友要提升自身素养网络发声必须守住道德和法律的边界遭遇网络暴力时第页共页要学会使用法律武器维护自身合法权益切勿让网络喷子们逍遥法外可知网民要学会使用法律武器维护自身权益根据原文对于正在发生的网络暴力也要从技术上寻找化解之道例如网站平台加强内容识别预警设置一键防护功能建立快速举报通道等尽可能减少网暴行为对当事人的伤害可知要学会寻求网络技术化解不断提高网络管理技术减少网络暴力伤害事件的发生根据原文党的二十大报告提出健全网络综合治理体系推动形成良好网络生态网络空间是亿万网民共同的精神家园面对形态多样不断变化的网络暴力相关的治理手段也应注重综合协同这其中既涉及完善政府监管方式畅通司法救济渠道也需要压实网站平台主体责任提升网民在数字时代的文明素养等唯有多方发力久久为功才能共同营造清朗的网络空间让人民群众在共享互联网发展成果上有更多获得感可知需要注重治理手段的综合协调完善政府监管方式畅通司法救济渠道压实网站平台主体责任答案依法治网制定和不断完善相关的法律法规深入推进清朗系列专项行动遏制网络乱象维护网络生态网民要提升素养网络发声要守住道德法律边界守护公序良俗的底线文明用网网民要学会使用法律武器维护自身权益寻求网络技术化解不断提高网络管理技术减少网络暴力伤害事件的发生注重治理手段的综合协调完善政府监管方式畅通司法救济渠道压实网站平台主体责任本题考查学生对材料相关内容的概括和分析能力答题时要读懂材料仔细比对各个选项的说法作出正确的判断和选择本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力答题时要整体把握材料内容结合相关语境分析各个选项表述的正误作出正确的选择本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力答题时要读懂材料找出与题干相关的内容用简洁的语言进行概括选择题干扰项设置常见错误类型扩大范围偷换概念无中生有已然未然混为一谈强加因果答非所问相互矛第页共页盾张冠李戴过于绝对断章取义答案解析对战局胶着的忧心有误从原文他要为这次战斗的结局负责可知应该是对战局结果负责的责任心语言描写当周大勇安排战士去炸碉堡时马长胜拿起第一包炸药对爆炸组的战士们说同志们跟我来表现马长胜具有不怕牺牲英勇无畏的战斗精神肖像描写周大勇正要喊第二爆炸组上去马长胜一步抢前喊连长他那执拗的脸上出现了严肃果断的神情这神情是那准备以生命去换取胜利的神情表现马长胜主动请战不怕牺牲意志坚定对完成任务有必胜的信念心理描写当马长胜被爆炸了的地雷震得掼倒在地他从地上蹦起来喊前进他没有感到疼痛只觉得浑身麻木头昏眼花他什么也听不见记不得别的任何东西只记得爆破写出马长胜靠着顽强的毅力去执行爆破任务行动描写靠近碉堡时马长胜鼓起全身力气一纵身向敌人碉堡扑去表现马长胜英勇无畏勇猛顽强的战斗精神长镜头式描写在马长胜靠近碉堡时他周围有成百颗手榴弹在爆炸他的衣服被炸成了絮絮运用正面描写仿佛电影的长镜头描写马长胜身处险境衣服被炸成飞絮的惊险场面突出战斗的惨烈刻画出马长胜爆破时身处危险境地却无所畏惧的英雄形象画面感非常强文学源于现实又高于现实文学源于现实小说描写战斗场面需要根据真实的战斗场景文本描写的是一场进攻战需要炸掉敌人的五个碉堡当攻到最后一个大碉堡时受到火力压制连长周大勇运用侧面佯攻正面炸碉堡的战术取得了最后的胜利这些都需要取材于战斗的现实场景文学高于现实作者选取典型人物典型事件典型环境叙述战斗的过程对战斗故事进行艺术加工这就是文学高于现实的表现作者选取攻打榆林这场战役属于典型事件战斗过程中忽然狂风卷着黄沙直向我攻击部队迎面冲来风沙烟雾遮得天昏地暗作者首先渲染了恶劣的自然环境从侧面烘托了战士们在狂暴的风沙中攻打碉堡前赴后继冲锋陷阵的英勇形象这属于典型环境在描写炸毁碉堡的过程中作者运用肖像语言行动细节心理等多种描写方式展示残酷的战斗场面塑造机智敏捷的连长周大勇的形象以李江国马长胜为代表的英勇无畏骁勇善战的战士群体形象歌颂了伟大的革命英雄主义精神这属于选取典型人物第页共页答案语言描写当需要炸毁五号大碉时马长胜说同志们跟我来表现马长胜具有不怕牺牲英勇无畏的战斗精神肖像描写在第二梯队上阵时他那执拗的脸上出现了严肃果断的神情这神情是那准备以生命去换取胜利的神情表现马长胜主动请战不怕牺牲意志坚定对完成任务有必胜的信念心理描写当马长胜被震得掼倒在地心理描写他没有感到疼痛只觉得浑身麻木头昏眼花他什么也听不见记不得别的任何东西只记得爆破写出马长胜靠着顽强的毅力去执行爆破任务行动描写靠近碉堡时马长胜鼓起全身力气一纵身向敌人碉堡扑去表现马长胜英勇无畏勇猛顽强的战斗形象长镜头式描写他周围有成百颗手榴弹在爆炸他的衣服被炸成了絮絮仿佛电影的长镜头突出战斗的惨烈刻画出马长胜身处危险境地却无所畏惧的英雄形象文学源于现实又高于现实文学源于现实本文描写的是一场攻打碉堡的进攻战需要取材于现实的战斗事件文学高于现实作者选取典型人物典型事件典型环境叙述战斗的过程对战斗故事进行艺术加工这就是文学高于现实的表现作者选取攻打榆林这场战役属于典型事件战斗过程中作者首先渲染了恶劣的自然环境从侧面烘托了战士们在狂暴的风沙中攻打碉堡前赴后继冲锋陷阵的英勇形象这属于典型环境在描写炸毁碉堡的过程中作者塑造机智敏捷的连长周大勇的形象以李江国马长胜为代表的英勇无畏骁勇善战的战士群体形象歌颂了伟大的革命英雄主义精神这属于选取典型人物此题考查鉴赏小说内容和艺术特点的能力需要细心比对题干和原文依据所掌握的鉴赏知识找到不正确的一项此题考查分析表现手法的能力根据所掌握的塑造人物形象的方法结合具体内容分析刻画人物形象的手法用准确的语言表述出来此题考查个性化阅读的能力需要结合平时掌握的关于文学创作有关知识提出自己的观点再结合文本进行分析总结第页共页保卫延安是中国当代文学史上第一部大规模正面描写解放战争塑造人民军队英雄群像的优秀长篇小说具有里程碑式的划时代意义杜鹏程九易其稿历尽艰辛才将其完成作者用饱满的激情挺拔的笔力真实地再现了延安保卫战中青化砭沙家店等几次关键战役生动地描绘了一幅波澜壮阔的战争画卷作品将诗情与哲理有机融合具有宏伟雄壮的气势粗犷豪放的风格始终洋溢着充沛的革命热情和乐观主义精神答案解析奉教属固定结构中间不能断开排除疏远之行是不察的宾语二者不能断开排除故选句子翻译为我虽不才也曾多次受教于君子我担心大王您听信左右亲近的话而不体察我这个被疏远之人的行为所以才斗胆以书信作答希望您对此事好好考虑含义相同错并且不明白我要衷心侍奉先王的原因所以的原因老师是用来传授道理教授学业解答疑难问题的所以用来的与族中长辈商议后错误根据原文不谋于父兄可知燕昭王提拔乐毅并没有和族中长辈商议成功成就功业论根据结交结交朋友句子翻译为所以先考察才能然后再授给他官职的国君才是能够成就功业的国君根据德行结交朋友的人才是能够显身扬名的贤士蚤同早毁使败坏于后世被后世句子翻译为有先见之明的贤士功成名就后不使它败坏因而才被后世称道答案所以先考察才能然后再授给他官职的国君才是能够成就功业的国君根据德行结交朋友的人才是能够显身扬名的贤士有先见之明的贤士功成名就后不使它败坏因而才被后世称道参考译文昌国君乐毅替燕昭王联合了五个国家的军队去攻打齐国攻下七十多座城池并把这些地第页共页方全部作为郡县划归燕国还有三座城没有攻下时燕昭王就去世了燕惠王继位后中了齐国的反间计怀疑乐毅就派骑劫代替乐毅做大将乐毅逃到了赵国齐国大将田单最终击败了燕军燕惠王非常后悔害怕赵国起用乐毂趁着燕国疲惫时来攻打燕国于是燕惠王派人去责备乐毅并向乐毅道歉乐毅就派人送去一封信答复燕王臣子不才不能奉行先王的教诲来顺从您身边之人的心意恐怕要蒙受杀身之罪从而损害了先王知人的明察又损害了您仁义的名声所以才逃到了赵国现在大王您派使者来数说我的罪过我担心侍奉大王的人不能明察先王重用我信任我的道理并且不明白我要衷心侍奉先王的原因所以斗胆写信回答您我听说贤明的国君不拿俸禄私自给亲近的人功劳多的才授给他不拿官职随意授给所喜欢的人能胜任的人才给他相应的职位所以先考察才能然后再授给他官职的国君才是能够成就功业的国君根据德行结交朋友的人才是能够显身扬名的贤士先王过高抬举我把我从宾客中提拔上来而且高居于群臣之上不与宗室大臣商议就任命我为亚卿我认为遵奉命令听从教导就可以侥幸免除罪过了就接受了任命而没有推辞先王命令我说我对齐国怀有深仇大很顾不得国力弱小要把攻打齐国作为国家大事我回答说齐国是称霸的大国大王如果想攻打齐国就一定要借助天下诸侯之力来对付它要联合诸侯的力量对付它没有比和赵国结盟更快捷有效的了如果赵国同意与我国结盟再有楚魏协力出击四国共同攻打齐国就一定可以大破齐国先王说好臣就接受先王口授的命令备好符节向南出使赵国我回国复命以后随即发兵攻齐率轻装精锐部队长驱直入一直打到齐国的国都齐王仓惶逃到莒地仅仅免于一死我听说贤明的国君建立功业而不使它废弃所以才被载入春秋有先见之明的贤士功成名就后不使它败坏因而才被后世称道我听说善于开创事业的不一定善于守成善于开始的不一定善于结束使自己能免于杀身之祸保全功名以此来彰显先王的业绩这是我的上策自身遭受诋毁侮辱毁坏了先王的名声这是我最害怕的事情面临不能预测的大罪还侥幸想助赵伐燕来求取私利从道义上讲这是我不敢做的我听说古代的君子即使交情断绝也不说对方的坏话忠臣即使含冤离开本国也不为自己的名节辩白我虽不才也曾多次受教于君子我担心大王您听信左右亲近的话而不体察我这个被疏远之人的行为所以才斗胆以书信作答希望您对此事好好考虑本题考查文言断句解答该题可以根据句意虚词和结构判断本题考查对文言实词的理解能力重点考查一词多义考生要根据课内的积累并结合语境认真分析确认词义第页共页本题考查归纳内容要点概括中心意思的能力注意将选项和原文进行比较本题考查文言文翻译的能力解答时一定要先回到语境中根据语境读懂句子的整体意思然后思考命题者可能确定的赋分点首先要找出关键实词虚词查看有无特殊句式运用留删调换补的方法直译为主意译为辅并按现代汉语的规范将翻译过来的内容进行适当调整达到词达句顺文言翻译最基本的方法留留就是保留凡是古今意义相同的词以及古代的人名地名物名书名官名国号年号度量衡单位古代专有名词等翻译时可保留不变补补出省略成分删删去不译的词语文言中凡是无实在意义只表语气停顿补足音节和舒缓语气等的虚词都可略去换替换用现代词汇替换相应的古代词汇调调整倒装句句序按现代汉语习惯句式将其调整过来除了掌握以上的原则和方法翻译时还必须有步骤解词串意顺句注直译即逐字逐字地译意译即译出大意即可文言文翻译以直译为主意译为辅遇到比喻借代引申直译不通时用意译答案解析农家女隔篱窥看行人及山村春景的神态错误篱窥茜裙女应该是行人所见的景象且山村春景应该是行人所见故选孟浩然过故人庄中鸡黍出现在首联故人具鸡黍邀我至田家中该意象所起作用是为后文写绿树村边合青山郭外斜等农村田园风光以及农家生活作铺垫杜诗鸡黍出现在尾联属于合体现的是农家百姓的淳朴好客拿出丰盛的饭菜招待我与前三联构成一幅淳朴的画卷共同表现诗歌的主旨诗中之美不仅在于农村风光之美更美的人人性的善良百姓的淳朴答案孟诗中鸡黍出现在首联引出下文为对田园风光和农家生活的描写蓄势张本第页共页杜诗的鸡黍出现在尾联与前三联构成一幅淳朴的画卷共同表现诗歌的主旨山村之美既美在风光又美在人情译文仲春时节我经过南阳县西村庄里的桑树都长出了嫩芽和风吹拂着依依垂柳点点细雨滴在曲折的池塘上披着蓑衣的牧童正在唱歌穿着红裙的少女隔着篱笆偷偷张望我走进农家脱下半湿的衣裳主人摆出丰盛的饭菜招待我赏析这是一幅美丽的农村风景画仲春季节南阳之西一派大好春光美时美地美景在春半南阳西中隐约而至遍村柔桑欣欣向荣着一过字境界全出柔桑过村坞在动态中柔桑生长的姿态和鲜嫩的形状活现在眼前这就把春天的乡村点缀得更美了加之垂柳扶风娉娉袅袅春雨点点回落塘中更有一种说不出的情趣再看那农家牧童披着蓑衣愉快地唱着歌竹篱笆内可窥见那穿着绛黄色裙子的农家女的倩影行路征人解松半湿的衣衫在村里歇脚村主人热情地用鸡黍招待客人这首诗首联颔联是写村景颈联尾联是写村情其景实其情真与诗题是呼应的村行的艺术特色可用轻倩秀艳来总括李调元诗话云杜牧之诗轻倩秀艳在唐贤中另是一种笔意故学诗者不读小杜诗必不韵所谓轻倩秀艳即轻盈巧倩秀美艳丽它好像是个风华正茂的女子秋波流转含情脉脉秀而不媚艳而不淫风姿婀娜楚楚动人轻倩秀艳不仅显示在妇女形象和爱情生活的描写中也表现在大自然的描绘中除了村行以外汉江寄扬州韩绰判官山行寄远柳绝句江南春绝句等均以轻倩秀艳见长又各有其奇特风采然而它们与村行相比却缺少那么一点点野趣与农村风味村行一诗在轻倩秀艳之中显示出野逸村朴真挚热情诗人所描绘的柔桑村坞垂柳塘雨蓑衣牧童耕牛篱笆村女主人鸡黍等都是美好的田园风光村行不是静止的田园画而是运动着的风光图从诗题中就点出了行的特色行带动全篇连风景也是处于流动之中的在诗人笔下春不是停滞的也不是笼统地指正二三月而是指农历二月中旬这时春天已过去一半故曰春半这个半字虽本身不是动词但诗人却赋予它以动作性它显示出大好的仲春季节的来临此外在诗人笔下柔桑处处生机勃勃但诗人在描绘它的长势时不用满字而用过字这个过字既写了柔桑的第页共页生长过程之快又写了柔桑长势之茂盛及其涵盖面之大此外诗人笔下之柳不是呈一种动势而是呈多种动势它不仅下垂而且随风摇动仿佛少女娉娉的腰肢一样左右摆动此外作者所写的雨不是大雨而是点点细雨点点还呈现出落雨的动势雨落水塘溅起圆圆的水花回字与前面的垂字对照点点与前面的娉娉对照更加强了风景的动态美如果说前面两联是写风景动态美的话那么后面两联就是写风情动态美了放牛娃唱着动听的歌给人以听觉上的美感从外边可以窥及篱内村女绚丽的衣裙给人以视觉上的美感征衫半湿且解且歇村人好客馈以鸡黍给人以味觉上触觉上的美感诗人就是如此地善于捕捉刹那间的人物的动态去表现农村的人情美本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象语言表达技巧和思想情感等每个选项一个考点几乎涵盖诗词的所有内容注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗词意思答题时注意仔细辨析本题考查理解诗歌内容鉴赏诗中意象分析意象作用的能力要在理解诗意的基础上结构技巧的角度分析意象的作用如何鉴赏诗歌一关注标题明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键因为诗歌的标题一般交代时间地点人物情感倾向等可以揭示思想内容可以让人明了是哪一类诗歌进而明了全诗的结构及表现手法等便于快速理解诗歌二关注作者知人论世多关联读诗讲究知人论世所以一定要重视诗歌的作者要尽量了解作者的身世所处的时代特点及创作倾向主要内容作品风格特点等三关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释注释或解释疑难词语地名帮助考生读懂诗句或介绍写作背景暗示诗歌的思想主题或介绍相关诗句帮助考生理解诗歌用典或意境或介绍作者暗示诗歌的思想情感或写作风格四关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情五关注关键词句情感意关键词主要是名词动词形容词它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨情感往往体现在只第页共页言片语上要善于把握这样的词句借此领悟情感答案小题人生如梦一尊还酹江月小题奈何取之尽锱铢用之如泥沙小题以中有足乐者不知口体之奉不若人也解析故答案为人生如梦一尊还酹江月重点字酹奈何取之尽锱铢用之如泥沙重点字锱以中有足乐者不知口体之奉不若人也重点字奉本题考查学生对名句名篇识记的能力名句名篇的考查常常分为两类识记式默写情景式默写理解性默写其中识记式默写考查字形默写情景式默写理解性默写主要考查在语境中的具体运用具有一定难度理解能力和记忆力都同时考查到了高考所选择的名句大多出自课内所学篇目只有少数来自课外该如何识记这些课内的名句需要一定的技巧高考所考的名句字不一定有多复杂但一定很有迷惑性答案第空语境强调的意思是人的智力和能力的出众突出所以可填出类拔萃之类的成语出类拔萃超出同类之上形容一个人的品德才能出众第空语境表达的是在激烈的竞争中经受了考验并通过层层筛选的意思所以可填大浪淘沙之类的成语大浪淘沙在大浪中洗净沙石比喻在激烈的斗争中经受考验筛选第空横线前说志向高远的人会通过实干成就名而横线后说汲汲于名者的恶果前后形成鲜明的对比所以可填本末倒置之类的成语本末倒置比喻颠倒了事物的轻重主次名就如影随形不招自来使用了比喻拟人的修辞把名比喻为影子同时如影随形不招自来又赋予名以人的情态形象地突出了实在前名在后只要有实就会有名的道理若你热衷于名它就如镜花水月使用了比喻的修辞把名比喻为镜花水月以镜中花水中月的虚无性说明只热衷于名最终只能是一无所得比喻将抽象的事物形象化让深奥艰涩的道理变得浅显若你只关心实若你热衷于名前后形成对比以关心实的人和热衷名的人对待名的态度和得到的结果的不同给人留以深刻的印象和启示第页共页答案出类拔萃大浪淘沙本末倒置拟人如影随形不招自来用拟人的手法表明只要有实就会有名的道理突出了实的重要性表达生动有趣令人印象深刻比喻把名比喻为影镜花水月把实比喻为形将抽象的事物形象化让深奥艰涩的道理变得浅显对比把关心实的人和热衷名的人对待名的态度和得到的结果作对比形成对照给人留以深刻的印象和启示解析本题考查学生对成语的运用能力答题时要读懂语段的内容结合语境正确填写本题考查学生对语段中相关语句修辞手法及其表达效果的分析能力答题时要读懂题干涉及的句子结合具体内容及语境进行分析修辞手法包括比喻拟人夸张双关用典设问反问借代对偶通感顶真呼告对比等答案文段第一段是全文观点句由后面三段内容推知处为能使得全球洋流停滞或意思相近的表达第二段第一句观点已表达出通过后文国际科技期刊佐证了结论可推知处应该填近年的研究显示之类的句子第四段处前文为世纪中期至今变弱约后文为减速可能达到以上可推知处可填情况可能进一步恶化之类的句子首先从几个段句中找出句子的主干即大西洋经向翻转环流被誉为全球恒温器然后把属于基本的洋流系统可以影响到热带和高纬度地区之间的热量交换组合到句子中做修饰成分定语合理组合成句即可故改为基本的洋流系统中的可以影响到热带和高纬度地区之间的热量交换的大西洋经向翻转环流被誉为全球恒温器画线句子有两处语病一是多层定语语序不当表领属的定语要放在表数量的定语前面两篇国际科技期刊自然杂志上发表的文章应改为国际科技期刊自然杂志上发表的两篇文章二是不合逻辑应该是全球变暖使得冰川融化故修改为国际科技期刊自然杂志上发表的两篇文章都佐证了目前处在一个较弱阶段的结论认为全球变暖使得冰川融化大量淡水涌入稀释了海水使得原本强有力的水泵第页共页动力变弱答案能使得全球洋流停滞近年的研究显示情况可能进一步恶化基本的洋流系统中的可以影响到热带和高纬度地区之间的热量交换的大西洋经向翻转环流被誉为全球恒温器国际科技期刊自然杂志上发表的两篇文章都佐证了目前处在一个较弱阶段的结论认为全球变暖使得冰川融化大量淡水涌入稀释了海水使得原本强有力的水泵动力变弱解析本题考查学生给文段补写恰当语句的能力答题时要通读语段结合语境进行补写要做到语言简明连贯得体并注意字数限制本题考查学生短句变长句的能力首先将其中一句确定句子主干然后将其他几句变为句子的定语改写成一个单句本题考查学生对病句的辨析和修改能力答题时要读懂画线的句子找出有语病的地方正确修改补写语句题答题技巧阅读语段把握语段大意首先要浏览语段把握句子主要内容弄清补写句子在句中的位置弄清它和前后文句的联系这样可以让补写的句子不偏离语境这是准确补写句子的基础分析语段的特征有得语段是记叙语段有的语段是议论段落有的语段是说明语段有的是描写语段有的是抒情语段我们要根据不同的语段特点抓住相应的相应要素然后我们要抓住语段内部的结构特征看语段内部是什么关系看语段内部的结构是总分并列还是对照等找出语句在语段内部的位置最后我们要分析文中的关联词代词体现层次的语句修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子检查句子是否符合要求将拟写句子写在语段的相应位置看是否前后连贯是否有语病是否简洁如有问题进行修改如满意无问题写到答题卡上