贵州省贵阳市名校2023届高三上学期高考适应性月考卷（一）语文试卷（解析版）.doc

贵州省贵阳市名校届高三上学期高考适应性月考卷一语文试卷注意事项答题前考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名准考证号考场号座位号在答题卡上填写清楚每小题选出答案后用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号在试题卷上作答无效考试结束后请将本试卷和答题卡一并交回满分分考试用时分钟一现代文阅读分一论述类文本阅读本题共小题分阅读下面的文字完成题文学在社会中承担何种职能它的功能和意义如何这些问题没有固定的答案恰恰意味着文学的功能是随着历史的变化而变化的为了便于讨论我们不妨将广义的文学缩小到叙事文学的范围内来专门加以观察小说在西方世纪所取得的辉煌成就仅仅是个文学史特例它并非历来如此事实上从荷马史诗一直到世纪初的社会生活中我们今天所说的文学或小说并没有什么特别的重要性与音乐和绘画一样文学长期以来一直蛰伏于宗教和权贵的巨大阴影之下同时文学的社会性内容也受到一定的压抑对世俗生活的记录或对个人经验的描述尚未成为文学的重要使命不论是埃斯库罗斯还是索福克勒斯他们作品中个人经验的呈现和表述都是在神话的结构下展开的同时与集体和社会的经验难以区分悲剧的发生总是与不可知的命运必然性以及上帝的存在纠缠在一起在中世纪薄伽丘和乔叟的写作表明悲剧中的上帝形象开始向世俗显贵人物转移按照雷蒙威廉斯的描述悲剧的重点已经从亚里士多德的幸福与苦难转向世俗社会的成功与失败而命运越来越多地指涉世俗的成就但从总体上看对上帝的信仰仍然主宰着悲剧的最终和解而到了文艺复兴之后文学对于世俗经验的描述的比重进一步加强悲剧发生的动力从命运的逻辑和上帝的意志变成了个人选择性的行动特别是这种行动在道德上的过失和瑕疵从文学的功能方面来看它与宗教一样都是超越现实的伟大的激情对现实生活的认识的局限性使人们在欲望受到挫折时在遭遇生活中的巨大不幸或失败时希望能从文学中找到解释和安慰因此文学中就有了超越现实的创作只不过这种超越往往是象征性的是作为一种代偿的机制而出现的不可能获得理性的证明和宗教活动一样超越的途径是一种想象性的和解与欲望的满足具有一定的仪式性在西方悲剧常见的形式中威胁的解除和欲望的满足都由于最后上帝的出现或暴力政权的更迭而获得解决在阿拉伯著名的一千零一夜中我们也可以清晰地看到文学代偿性安慰机制的重要性在假托谢赫拉扎德讲述的故事中不管主人公的经历和遭遇如何充满凶险曾经出现过怎样的挫折失败和幻灭到最后绝大部分结尾总是以和解结束在中国古代的叙事作品中这样的例子也比比皆是夸父逐日的结果显然是悲剧性的但夸父被烧死之前所投出的手杖却变成了一个森林因此这种失败未尝不可以被描述为一次胜利问世于世纪的聊斋志异为我们考察这种超越机制提供了一个范本为什么聊斋志异会出现在中国的北方而非江南特别是经济发达的江浙一带陈寅恪的解释是聊斋志异的出现是社会环境压抑的结果从而假托于孤女灵怪对自身的经验和欲望进行宣泄超越而在晚明时期的江浙地区由于地方丝织品经济所造成的社会繁荣特别是当时社会名流生活风习的政治性空间已有了相当自由度文人雅士已经可以在世俗社会中与那些狐女比如柳如是等人自由往来不必像蒲松龄那样假托于梦幻了世纪末现代意义上的文学概念开始在欧洲诞生由于宗教的衰弱和资产阶级的日益强大为了化解日益粗鄙化程序化的功利主义意识形态危机文学开始以一种全新的面貌出现其功能在两个方面被加以强调作为一种宗教替代品的价值系统作为社会认同的一个重要安慰剂和黏合剂另一方面随着科技的进步和启蒙运动的深入文学从一种神秘的经验开始转变为一个科学化的可以被我们充分认知的知识领域发轫于世纪末的欧洲文学变革与其说是对文学功能的重新发现还不如说是对文学的强行征用而中国近现代小说革命和文学革命则毫无疑问受到这一变革的影响尽管两者之间的出发点具体进程和后果都不尽相同但有一点是共同的那就是对文学作用的过分强调小说这样一个形式从街谈巷议的微末小技一跃而成为关乎民族国家存亡的关键摘编自格非文学的邀约下列对原文内容的理解和分析不正确的一项是分在中世纪悲剧中上帝的形象开始向世俗显贵人物转移但总体上对上帝的信仰仍然主宰着悲剧的最终和解对现实生活认识的局限性会使人们在欲望受挫及遭遇不幸或失败时想寻求一种解释和安慰文学和宗教往往能满足人们这种需求聊斋志异没有出现在江浙的原因可能是当时江浙的社会环境相对宽松文人雅士可与狐女相往来不必假托于梦幻小说在世纪取得重要的社会地位成为关乎民族国家存亡的关键是社会发展到一个历史阶段的必然结果下列对原文论证的相关分析正确的一项是分文章第三段用了举例论证和对比论证的方法论述文学的社会性内容长期受宗教压抑文章探讨不同时期的文学功能详细地梳理文学功能的发展脉络突出了其演变过程文章以文学在应对意识形态危机中具有的重要作用证明文学开始具有代偿的功能文章以一千零一夜为例证明了文学与宗教一样都是超越现实的伟大的激情下列作品没有体现文学的代偿性安慰机制的一项是分孔雀东南飞结尾兰芝与仲卿化为相向而鸣的鸳鸯关汉卿的窦娥冤中窦娥三桩誓愿都应验老人与海中老人历尽千辛万苦带回来一副鱼骨头愚公移山中夸娥氏二子搬走了太行王屋二山二实用类文本阅读本题共小题分阅读下面的文字完成题材料一不敢和别人对视交流一紧张脖子就发抖平常别人看不出来但实际上碰见个熟人脑袋空白五秒然后不知所措最后掉头就跑实在太近就装作不认识和视力不好这些是一些社恐人真实的内心自白近日社恐成为年轻人的流行病这一词条上了热搜社恐的全称是社交恐惧症当然这并非指的是医学上的病症而是用来描述一部分人见到陌生人或者是不那么熟悉的人就紧张地说不出话想躲避社交的一种心理状态相关调查显示自年以来社交恐惧一词的网络检索率便持续攀升社交恐惧似乎已经成为年轻人的流行病具体到一个人来说如果这个人有社交恐惧症那么他在和陌生人或者说不那么熟悉的人打交道时会陷入纠结一方面他需要与人的正常的沟通和交流另一方面他却惧怕这种沟通和交流这种自身的需要和内心的惧怕之间的拉扯让他们中的不少人陷入了社交焦虑社交恐惧在一个人的学生时代影响可能并不是那么明显因为学生时代接触到的人多为同学亲友这也意味着社交压力没有那么大但当这些年轻人开始工作进入社会时需要面临跟不同人沟通协作时社交恐惧给人生活和工作带来的显性的负面影响在新的社会语境下就会被放大比如就有不少人在网络上询问如何跟领导打招呼如何跟同事相处等问题社交恐惧深刻地影响一个人与周围环境的交互因而也就越来越多的人意识到需要去正视社交恐惧症需要认识到的是社交恐惧症有其产生的社会背景社交恐惧症只是一些人在社会语境变化下自然而然产生的一种社交习惯其本身并不包含价值判断放在如今的社会语境下社交恐惧症似乎是一种年轻人的时代病背后折射出的其实是当代社会生活规则的深刻变化在传统的熟人社会在熟人好办事这一规则下人们需要多参与社交来增加自己与社会的联系便利自己的生活但随着城市化的发展社会由熟人社会进入了陌生人社会人与人之间的交流更多遵循某种既定的规则而非人情社交可以说人与人的社交不再依赖传统的熟人社会的规则经济形态的变化社会规则的演进让一些人的人情社交需求下降了与人打交道的需求也就变得没有那么迫切我们倒不必过度规训年轻人让他们敢于社交勇于社交不妨多看看他们的成长环境城市空间提供了某种更加个人化的行为模式对社交的拒绝其实也可以视为一种进步年轻人通过自身的努力即可实现自我满足当然在可见的历史时空社交依然是一种刚需再多的恐惧社交也终归是需要的从社交恐惧症的这波网络讨论里社会也应当有所省思比如人们到底需要怎样的社交模式是繁文缛节还是畅快简单是虚情假意还是直来直去这些恐怕是这个话题更宏观的公共意义摘编自潇湘晨报年轻人不爱社交了吗材料二真正符合医学诊断标准的社恐人群比例其实非常低正如一些心理专家所言大多数人的社恐并不是病如今被泛化使用的社恐一词更多时候是一种用来逃避现实社交的托词社恐真的是年轻人的流行病吗步入数字化时代身为互联网原住民更习惯于线上表达的青年一代固然可以依托网络享受数字生活带来的便捷高效并减少了令他们恐惧的真实社交但这真的是一种好现象吗线上狂欢线下沉默为什么不少年轻人会发出数字化时代更友好却更孤独的感叹华东师范大学心理学副教授汪晨波在接受采访时介绍社交恐惧症本指一种精神障碍有研究显示社恐在人群中大约占比但真正确诊的只有甚至更少简言之绝大多数人并非真的患有社恐他认为不少年轻人自称社恐其中的一个重要原因是对来自他人的否定或批评高度敏感尤其在岁这一阶段随着青少年自我意识的觉醒特别在意来自他人的评价希望获得他人的认可和喜欢害怕在人际交往中的失败人天然地会对陌生情境感到恐惧在现实中练习得少经历也少容易产生社恐的错觉在汪晨波看来随着互联网的高速发展尤其是年轻一代更习惯于网上交流他们参与的线下社交比上一代人更少所以面对陌生场景更容易紧张其实不止年轻人汪晨波举例说从偏远山村来到大城市即便是深谙社交技巧的成年人面对不熟悉的生活情境社会规则等也容易社恐摘编自文汇报社恐是年轻人的流行病材料三在围绕社恐的讨论中不少网友提及随着数字化时代的来临更包容的社会氛围貌似对社恐也更友好比如扫码点餐网上买菜等应用场景的落地开始逐渐代替日常生活中的陌生人交际而发达的社交媒体和丰富的线上娱乐也满足人们足不出户即可实现交友休闲娱乐等多样的需求数字化的生活方式客观上减少了人与人面对面的交往线上狂欢线下沉默可以说成了很多年轻人的生活常态但不少学者也同时观察到虽然就通信方式交友渠道信息获取而言现在都要比以往更发达但不少年轻人的内心却愈发孤独一位社会学学者告诉记者在疫情前他曾做过关于城市独居青年孤独感的上门调查他原本做好了吃闭门羹的准备但出乎意料的是大多数人都很愿意和他这个陌生人倾诉一番因为他们觉得自己没有知心朋友为什么有的人会既社恐又孤独出现这种情况又该如何与自我和解对此有学者在接受采访时也试图给出回答人是社会性动物既拥有丰富的虚拟世界强大的内心世界并同时在线下的人际交往中获得支持当我们做到这一点时或许才能达到一个相对理想的状态摘编自文汇报真诚永远是最好的社交能力材料四虽然社恐的标签在年轻人中十分流行听上去这也算不上是件事儿更像是一种自嘲但不少大学教师关注到在校园里如何处理好社交问题确实是青年学子绕不过去的一道坎需要正确面对华东政法大学文学教授杜素娟时常接到大学新生求助有一则求助大意如下刚来到一个陌生的环境上课吃饭时总是一个人不像高中时一直和小伙伴们成群结队自己由于社恐心态作祟难以交到新朋友倍感困扰假如你是社恐该如何融入新的环境处理好与室友的关系杜素娟以这一场景举例确实随着暑假过半不少准大学生将在下个月迈入校园开启新的生活相比过去大学宿舍的八人间如今的标配一般是四人间住得更宽敞但人际关系问题比过去更加突出她分析与从小适应集体生活的父辈不同后个性更鲜明自我意识强烈往往不愿意妥协牺牲个人空间在人际关系应对方面经验略显不足部分学生确实存在一些社交能力欠缺需要在集体生活中历练补上成长中的这一课因为今后无论他们的社会角色是什么学会与人合作沟通都是必要的但杜素娟也同时强调对于社恐要做出区分到底是勇敢拒绝无效社交还是由于自身自信不足恐惧与人交往青年人学会正确看待社交的意义找到适合自己感到舒适的状态很重要结交一两个气味相投的朋友顺其自然地被群体接纳融入环境比乞讨一份社交关系更加健康年轻人不必过于焦虑短时期内对社交的不适应更无需认为自己社交不活跃就是人生很失败杜素娟说摘编自文汇报社交不活跃不等于人生很失败下列对材料相关内容的理解和概括正确的一项是分随着社交恐惧一词的网络检索持续升高社交恐惧已经成为现在年轻人的流行病当人们在自身的需求和内心的恐惧之间拉扯时人们都会不自觉地陷入社交焦虑越来越多的人意识到需要去正视社交恐惧症是因为社交恐惧深刻地影响了人们与周围环境的交互经济形态的变化社会规则的演进让年轻人的人情社交需求下降了年轻人也就没有了与人打交道的需求下列对材料相关内容的理解和概括不正确的一项是分人们既拥有丰富的虚拟世界和强大的内心又能在线下的人际关系中获得支持就一定能够达到一个相对理想的状态数字化时代的来临更包容的社会氛围貌似对社交恐惧更友好但是很多年轻人的内心却更加孤独一位社会学学者在做关于城市独居青年孤独感的上门调查时大多数人因为觉得自己没有知心朋友所以很愿意向学者倾诉一番与乞讨一份社交关系相比结交一两个气味相投的朋友顺其自然地被群体接纳融入关系更加健康青年人如果有社交恐惧该如何积极应对请结合材料简要概括分三文学类文本阅读本题共小题分阅读下面的文字完成题文本一杭州路号于德北我讲一个我的故事今年的夏天对我来说很重要随着待业天数的不断增加我愈发相信百无聊赖也是一种合理的生活方式这当然是从前很多故事都发生在从前但未必从前的故事都可以改变一个人我是人我母亲给我讲的故事无法述诸数字我依旧一天到晚吊儿郎当所以我说改变一个人不容易夏初那个中午我从一场棋战中挣脱出来不免有些乏味吃饭的时候我忽然想出这样一种游戏闭上眼睛在心里描绘自己所要寻找的女孩的模样然后把她当做自己的上帝向她诉说自己的苦闷这一定很有趣我激动名字怎么办信怎么寄我潇洒地耸耸肩洋腔洋味地说都随便万岁这游戏我找了一张白纸在上边一本正经地写了雪雪我的上帝几个字这是发向天国的一封信我颇为动情地向她诉说我的一切其中包括所谓的爱情经历实际上是对邻家女儿的单相思包括待业始末包括失去双腿双手的痛苦这是撒谎杭州路号袁小雪有没有杭州路我不知道也不必知道我说过这是游戏是一封类似乡下爷爷收的信信寄出去了我很快便把它忘却生活中竟有这么巧的事巧得让人害怕几天之后我正躺在床上看书突然一阵急切的敲门声把我惊起我打开门邮递员的手正好触到我的鼻子上信我的我不相信是因为从来没有人给我写信杭州路号我惊坐在沙发上仿佛有无数只小手在信封里捣鬼我好半天才把它拆开字很清丽一看就是女孩子信很短谢谢您信任我向我诉说您的痛苦我不是上帝但我理解您别放弃信念给生活以时间您的朋友雪雪人都有良心我也有良心从这封信可以知道袁小雪是个善良的女孩子欺骗善良无疑是犯罪我不回信不能回信不敢回信这里边有一种崇敬我认为这件事会过去只要我再闭口不言但是从那封信开始我每个月初都能收到一封袁小雪的信信都很短执着感人她还寄两本书给我张海迪的故事生命的诗篇我渐渐自省袁小雪你这是为什么呀我渐渐不安四个月过去了你知道我无法再忍受这种折磨我决定去看看袁小雪也算负荆请罪告诉她我是个小混蛋不值她这样为我牵肠挂肚我想知道袁小雪是大姐姐还是小妹妹还是阿姨老大娘我必须亲自去不然的话我不可能再平静地生活秋天了窄窄的小街上黄叶飘零杭州路号我轻轻地叩打这个小院的门心中充满少有的神圣和庄严门开了老奶奶的一头花发映入我的眼帘我想如果可以确定她就是袁小雪我一定会跪下去叫一声奶奶您是我我找袁小雪袁噢您就是那个写信的人是是她的朋友噢您进来吧我随着她走过红砖铺的小道走进一间整洁明亮的屋子里不难看出是书房就在这间屋子我被杀死了从那里出来我就是另外一个人了她不在么她转过身去从书柜里拿出一沓信封款式相同的信声音蓦然喃喃人死了已经有两个月了这些信让我每个月寄一封我的血液开始变凉这是死的征兆她骨癌她指了指桌子让我看在一个黑色的木框里镶嵌着一张三寸黑白照片照片是新的照片上的人的微笑很健康很慈祥照片上的人是一位白发苍苍的老爷爷他叫骆瀚沙他是著名的病残心理学教授文本二微型小说写作材料中地写人细节经过文学构思的繁殖裂变而出现细节群我们可以根据写人与创意的构思把细节群组合为有序地写人情节其中折叠与跳移的情节组合方法主要用于重建故事情节的艺术时空情节从事件的中间切入而被切掉的事件的起因发展等有关细节与后面的情节链有因果联系它们被巧妙地天衣无缝地插入情节中好像被折叠进了作品的情节主体里这就叫折叠式情节这种情节模型主干突出事件集中并叙述丰满所谓跳移式情节是指情节在连接和运行的过程中某一个重要的情节环节挪移出来放到情节结尾时才快速补出当重要的情节环节被挪移时形成情节空白产生了吸引读者注意和思索的情节悬念当重要的情节环节移置到结尾快速补出时情节的悬念释消了使读者产生一种阅读震惊和阅读愉悦节选自刘海涛写人情节的艺术时空下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是分文本一展现了我的心路历程塑造了丰满的人物形象起初消沉无聊后来好奇害怕然后自责自省最后感到神圣而庄严深受感动文本一的环境描写着墨不多但对渲染气氛和推动情节很有帮助如窄窄的小街上黄叶飘零渲染了凄清的氛围暗示了下文将发生不祥的事件文本二关于重建故事情节的艺术时空的情节组合方法的分析在文本一中有明确体现这种情节安排符合读者文似看山不喜平的阅读期待病残心理学教授骆瀚沙给一个陌生人写信用自己的乐观和坚强给予他关心和支持给这个浮躁而堕落的时代添加了一笔亮色请概括文本一的主要情节文本二中有关折叠与跳移的情节在文本一的情节中有所体现请简要分析文本一这样处理的妙处分文本一中小说以杭州路号为题有什么作用分二古代诗文阅读分一文言文阅读本题共小题分阅读下面的文言文完成题王羲之字逸少司徒导之从子也祖正尚书郎父旷淮南太守元帝之过江也旷首创其议羲之幼讷于言人未之奇年十三尝谒周颤颤察而异之时重牛心炙坐客未啖顗先割啖羲之于是始知名及长辩赡以骨鲠称尤善隶书为古今之冠论者称其笔势以为飘若浮云矫若惊龙深为从伯敦导所器重起家秘书郎征西将军庾亮请为参军累迁长史亮临薨上疏称羲之清贵有鉴裁迁宁远将军江州刺史羲之既少有美誉朝廷公卿皆爱其才器频召为侍中吏部尚书皆不就扬州刺史殷浩素雅重之劝使应命时殷浩与桓温不协羲之以国家之安在于内外和因以与浩书以戒之浩不从及浩将北伐羲之以为必败以书止之言甚切至浩遂行果为姚襄所败复图再举又遗浩书曰自寇乱以来处内外之任者未有深谋远虑括囊至计而疲竭根本各从所志竟无一功可论一事可记忠言嘉谋弃而莫用遂令天下将有土崩之势何能不痛心悲慨也任其事者岂得辞四海之责追咎往事亦何所复及宜更虚己求贤当与有识共之不可复令忠允之言常屈于当权今军破于外资竭于内保淮之志非复所及莫过还保长江都督将各复旧镇自长江以外羁縻而已任国钧者引咎责躬深自贬降以谢百姓更与朝贤思布平政除其烦苛省其赋役与百姓更始庶可以允塞群望救倒悬之急又与会稽王笺陈浩不宜北伐并论时事曰古人耻其君不为尧舜北面之道岂不愿尊其所事比隆往代况遇千载一时之运顾智力屈于当年何得不权轻重而处之也夫庙算决胜必宜审量彼我万全而后动时东土饥荒羲之辄开仓振贷然朝廷赋役繁重吴会忧甚羲之每上疏争之事多见从时骠骑将军王述少有名誉与羲之齐名而羲之甚轻之由是情好不协述先为会稽以母丧居郡境羲之代述止一吊遂不重诣述每闻角声谓羲之当候已辄洒扫而待之如此者累年而羲之竟不顾述深以为恨及述蒙显授羲之耻为之下遂称病去郡于父母墓前自誓曰维永和十一年三月癸卯朔九日辛亥小子羲之敢告二尊之灵谨以今月吉辰肆筵设席稽颡归诚告誓先灵自今之后敢渝此心贪冒苟进是有无尊之心而不子也羲之既去官与东土人士尽山水之游弋钓为娱又与道士许迈共修服食采药石不远千里遍游东中诸郡穷诸名山泛沧海叹曰我卒当以乐死年五十九卒赠金紫光禄大夫诸子遵父先旨固让不受下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是分任国钧者引咎责躬深自贬降以谢百姓更与朝贤思布平政除其烦苛省其赋役与百姓更始庶可以允塞群望救倒悬之急任国钧者引咎责躬深自贬降以谢百姓更与朝贤思布平政除其烦苛省其赋役与百姓更始庶可以允塞群望救倒悬之急任国钧者引咎责躬深自贬降以谢百姓更与朝贤思布平政除其烦苛省其赋役与百姓更始庶可以允塞群望救倒悬之急任国钧者引咎责躬深自贬降以谢百姓更与朝贤思布平政除其烦苛省其赋役与百姓更始庶可以允塞群望救倒悬之急下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是分复图再举与逍遥游中举世誉之而不加劝中的两个举字含义不同古人耻其君不为尧舜与羲之耻为之下中的两个耻字的含义和用法相同遂称病去郡与羲之既去官中的两个去字的含义与用法相同我卒当以乐死与荆轲刺秦王中卒起不意中的两个卒含义相同下列对原文有关内容的概述不正确的一项是分王羲之才华出众受人赏识在宴席上受到周颤赏识任职后受到庾亮赏识庾亮在去世前还曾上书称赞他的才能夸赞他有鉴别决断的能力王羲之洞察时局富有远见他观察形势后劝阻殷浩不要北伐但未被采纳北伐果然失败他又给殷浩写信陈述要确保万无一失后再决定下次出征王羲之清高淡泊不慕名利王羲之虽有辩才且受人爱戴受朝廷认可但并不钻营功名他辞官后在父母墓前再次表明不再为官的心志王羲之热爱山水喜好游历王羲之离开官场后赏景打猎垂钓采摘草药遍游名山泛舟沧海他在游览名山大川的过程中非常自在快乐把文中画横线的句子翻译成现代汉语分羲之既少有美誉朝廷公卿皆爱其才器频召为侍中吏部尚书皆不就扬州刺史殷浩素雅重之劝使应命分时东土饥荒羲之辄开仓振贷然朝廷赋役繁重吴会忧甚羲之每上疏争之事多见从分二古代诗歌阅读本题共小题分阅读下面这首唐诗完成题对雨注杜甫莽莽天涯雨江边独立时不愁巴道路恐湿汉旌旗雪岭防秋急绳桥战胜迟西戎甥舅礼未敢背恩私注此诗作于广德元年年秋时杜甫将从梓州前往阆州下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是分首联写漫天大雨又写诗人江边独立奠定了全诗的情感基调颔联中的巴是地区名指的是四川东部重庆一带颈联的防秋指西北游牧部落常趁秋高马肥时南侵需加强警卫尾联是说吐蕃一定会念及甥舅之礼不会背叛大唐的恩情分析概括诗歌所表现的诗人形象分三名篇名句默写本题共小题分补写出下列句子中的空缺部分分易经有言天生一一生水水生万物水孕育着古人的智慧最终成为文人笔下钟爱的意象论语十二章中就记载过古人对于水的思考水有自己的性格李白在蜀道难中曾描写过这是暴躁易怒与石搏斗的水郦道元在三峡中描述的这是时而跋扈时而端庄的春冬之水三语言文字运用分一语言文字运用本题共小题分阅读下面的文字完成题中国是诗的国度千百年来中华历史山河与文化为文人墨客提供了的创作源泉也造就了源远流长的大美气度近日中央广播电视总台大型文化音乐节目经典咏流传大美中华落下帷幕从风吹雨洗一城花的春日唱到家袤饭美处处菱歌长的半夏在经典诗词与现代音乐交织而成的几十首歌曲中一幅色彩明丽生动可感的大美中华画卷渐次展开再现了中国式浪漫的绝美意境一个国家一个民族的强盛总是以文化兴盛为支撑的传统文化的勃兴并非新现象而是持续多年的大趋势其中既有顶层设计上的绵绵用力也有的文化类节目的积极助攻伴随着传统文化日益焕发出新的时代风采公众对传统文化创造性转化创新性发展的期待也尤其是面对年轻人的深谙国潮文化文化类节目如何持续输出自我超越接续传统令人眼前一亮又回味悠长是一个不小的挑战走到第五季经典咏流传找到了一把打开人心的钥匙美从古至今的诗词经典蕴含着对美的敏锐感知浪漫想象和凝练表达形成了具有鲜明特色的中国风格一切景语皆情语美总是与真善相依相存经典咏流传在诗词中找到对生命意义最浪漫的表达并努力将之传达给观众请在文中横线处填入恰当的成语分文中画波浪线的句子有语病请进行修改使语言表达准确流畅可少量增删词语不得改变原意分下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是分比风景更美的是诗词的风骨和品格是背后所包含的人心这些风骨和品格蕴含在诗词背后是美的人心也是美的比风景更美的是人心是诗词背后所蕴含的风骨和品格包含在诗词背后的人心是美的风骨和品格也是美的二语言文字运用本题共小题分在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字分众所周知陆地上的动物是要睡觉的尽管它们睡觉的姿态和方法不同只是它们睡觉的姿态和方法比较特别陆地上的动物睡眠时间一般较长容易被人察觉而海洋中的大多数动物睡眠时间很短就难以被人发现了例如鱼类的睡眠时间就非常短有的仅几分钟有的甚至只有几秒钟人们眼一眨的功夫对有些鱼来说海洋中除鱼类外还生活着许多哺乳动物它们睡觉的方法虽然与鱼类不同但同样要睡觉例如海豚睡觉时在夜里浮在水下一尺的地方安安稳稳地进入梦乡而它的尾巴仍然会每隔约三十秒钟便摆动一下其作用有两个一是使它的头能露出水面吸口空气另一个是使它在水中的位置更加稳定不受水流或波涛的影响最有趣的是有一种阿佐基海豚它们是用大脑两半球相互交替睡眠的当一个半球在沉睡时过了一些时间沉睡的则觉醒觉醒的又沉睡如果受到外界强烈刺激两半球将会立即觉醒为打造贵阳的生态旅游城市名片相关部门设计了爽爽的贵阳标识请写出此标识的构图要素并阐明寓意要求语言简明句子通顺不超过个字分四写作分阅读下面的材料根据要求写作分年大型专业音乐评论节目中国好声音前两期的盲选中新导师廖昌永在等待与观望中仅收获了一名学员于是在第三期节目中他开始迅速出击频繁转身只要他觉得有上升空间的都会拍灯迅速凑齐了战队六强这背后隐藏着他的战术因为有的学员可能太紧张在盲选中并没有发挥出自己的水平而且战队满员后导师还可以继续抢学员然后触发激烈的抢位战筛选出更优秀的学员这种战术也能在更广泛的领域给人以启示引发深入思考请你结合自己的学习和生活经验写一篇文章要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字贵州省贵阳市名校届高三上学期高考适应性月考卷一语文试卷注意事项答题前考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名准考证号考场号座位号在答题卡上填写清楚每小题选出答案后用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号在试题卷上作答无效考试结束后请将本试卷和答题卡一并交回满分分考试用时分钟一现代文阅读分一论述类文本阅读本题共小题分阅读下面的文字完成题文学在社会中承担何种职能它的功能和意义如何这些问题没有固定的答案恰恰意味着文学的功能是随着历史的变化而变化的为了便于讨论我们不妨将广义的文学缩小到叙事文学的范围内来专门加以观察小说在西方世纪所取得的辉煌成就仅仅是个文学史特例它并非历来如此事实上从荷马史诗一直到世纪初的社会生活中我们今天所说的文学或小说并没有什么特别的重要性与音乐和绘画一样文学长期以来一直蛰伏于宗教和权贵的巨大阴影之下同时文学的社会性内容也受到一定的压抑对世俗生活的记录或对个人经验的描述尚未成为文学的重要使命不论是埃斯库罗斯还是索福克勒斯他们作品中个人经验的呈现和表述都是在神话的结构下展开的同时与集体和社会的经验难以区分悲剧的发生总是与不可知的命运必然性以及上帝的存在纠缠在一起在中世纪薄伽丘和乔叟的写作表明悲剧中的上帝形象开始向世俗显贵人物转移按照雷蒙威廉斯的描述悲剧的重点已经从亚里士多德的幸福与苦难转向世俗社会的成功与失败而命运越来越多地指涉世俗的成就但从总体上看对上帝的信仰仍然主宰着悲剧的最终和解而到了文艺复兴之后文学对于世俗经验的描述的比重进一步加强悲剧发生的动力从命运的逻辑和上帝的意志变成了个人选择性的行动特别是这种行动在道德上的过失和瑕疵从文学的功能方面来看它与宗教一样都是超越现实的伟大的激情对现实生活的认识的局限性使人们在欲望受到挫折时在遭遇生活中的巨大不幸或失败时希望能从文学中找到解释和安慰因此文学中就有了超越现实的创作只不过这种超越往往是象征性的是作为一种代偿的机制而出现的不可能获得理性的证明和宗教活动一样超越的途径是一种想象性的和解与欲望的满足具有一定的仪式性在西方悲剧常见的形式中威胁的解除和欲望的满足都由于最后上帝的出现或暴力政权的更迭而获得解决在阿拉伯著名的一千零一夜中我们也可以清晰地看到文学代偿性安慰机制的重要性在假托谢赫拉扎德讲述的故事中不管主人公的经历和遭遇如何充满凶险曾经出现过怎样的挫折失败和幻灭到最后绝大部分结尾总是以和解结束在中国古代的叙事作品中这样的例子也比比皆是夸父逐日的结果显然是悲剧性的但夸父被烧死之前所投出的手杖却变成了一个森林因此这种失败未尝不可以被描述为一次胜利问世于世纪的聊斋志异为我们考察这种超越机制提供了一个范本为什么聊斋志异会出现在中国的北方而非江南特别是经济发达的江浙一带陈寅恪的解释是聊斋志异的出现是社会环境压抑的结果从而假托于孤女灵怪对自身的经验和欲望进行宣泄超越而在晚明时期的江浙地区由于地方丝织品经济所造成的社会繁荣特别是当时社会名流生活风习的政治性空间已有了相当自由度文人雅士已经可以在世俗社会中与那些狐女比如柳如是等人自由往来不必像蒲松龄那样假托于梦幻了世纪末现代意义上的文学概念开始在欧洲诞生由于宗教的衰弱和资产阶级的日益强大为了化解日益粗鄙化程序化的功利主义意识形态危机文学开始以一种全新的面貌出现其功能在两个方面被加以强调作为一种宗教替代品的价值系统作为社会认同的一个重要安慰剂和黏合剂另一方面随着科技的进步和启蒙运动的深入文学从一种神秘的经验开始转变为一个科学化的可以被我们充分认知的知识领域发轫于世纪末的欧洲文学变革与其说是对文学功能的重新发现还不如说是对文学的强行征用而中国近现代小说革命和文学革命则毫无疑问受到这一变革的影响尽管两者之间的出发点具体进程和后果都不尽相同但有一点是共同的那就是对文学作用的过分强调小说这样一个形式从街谈巷议的微末小技一跃而成为关乎民族国家存亡的关键摘编自格非文学的邀约下列对原文内容的理解和分析不正确的一项是分在中世纪悲剧中上帝的形象开始向世俗显贵人物转移但总体上对上帝的信仰仍然主宰着悲剧的最终和解对现实生活认识的局限性会使人们在欲望受挫及遭遇不幸或失败时想寻求一种解释和安慰文学和宗教往往能满足人们这种需求聊斋志异没有出现在江浙的原因可能是当时江浙的社会环境相对宽松文人雅士可与狐女相往来不必假托于梦幻小说在世纪取得重要的社会地位成为关乎民族国家存亡的关键是社会发展到一个历史阶段的必然结果下列对原文论证的相关分析正确的一项是分文章第三段用了举例论证和对比论证的方法论述文学的社会性内容长期受宗教压抑文章探讨不同时期的文学功能详细地梳理文学功能的发展脉络突出了其演变过程文章以文学在应对意识形态危机中具有的重要作用证明文学开始具有代偿的功能文章以一千零一夜为例证明了文学与宗教一样都是超越现实的伟大的激情下列作品没有体现文学的代偿性安慰机制的一项是分孔雀东南飞结尾兰芝与仲卿化为相向而鸣的鸳鸯关汉卿的窦娥冤中窦娥三桩誓愿都应验老人与海中老人历尽千辛万苦带回来一副鱼骨头愚公移山中夸娥氏二子搬走了太行王屋二山分析本题考查理解并分析文中重要内容的能力首先浏览选项然后到文中找到与选项相关的语句进行比较辨析解答理解和分析题要辨明检索区间确定对应语句联系上下文体会寻找细微的差别本题考查分析论点论据和论证方法的能力解答此类题目应先梳理文章的内容圈出每段的中心句把握文章的观点论据注意分析文章的思路中心论点和分论点的关系论点和论据之间的关系论证方法的类型重点考核为论点是否正确论据证明的是什么观点和论证的方法本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力解答此类题目考生应先明确题干所问然后再到文中找到选项的内容进行比对一看内容是否吻合二看选项所答与题干所问是否一致考查的其实是学生的细心和耐心解答必然结果表达绝对原文第二段明确说小说在西方世纪所取得的辉煌成就仅仅是个文学史特例它并非历来如此故选没有对比论证因果颠倒依据只不过这种超越往往是象征性的是作为一种代偿的机制而出现的不可能获得理性的证明是先有代偿的功能再在应对意识形态危机中具有的重要作用证明了文学代偿性安慰机制的重要性故选老人与海的情节是现实中的情节并非代偿机制故选答案点评解答论述类文本的选择题基本方法是排除法但还要用好比对法比对法就是把选项内容与原文有关内容认真仔细地比较对照不符合原文意思的就是错误项反之则为正确项二实用类文本阅读本题共小题分阅读下面的文字完成题材料一不敢和别人对视交流一紧张脖子就发抖平常别人看不出来但实际上碰见个熟人脑袋空白五秒然后不知所措最后掉头就跑实在太近就装作不认识和视力不好这些是一些社恐人真实的内心自白近日社恐成为年轻人的流行病这一词条上了热搜社恐的全称是社交恐惧症当然这并非指的是医学上的病症而是用来描述一部分人见到陌生人或者是不那么熟悉的人就紧张地说不出话想躲避社交的一种心理状态相关调查显示自年以来社交恐惧一词的网络检索率便持续攀升社交恐惧似乎已经成为年轻人的流行病具体到一个人来说如果这个人有社交恐惧症那么他在和陌生人或者说不那么熟悉的人打交道时会陷入纠结一方面他需要与人的正常的沟通和交流另一方面他却惧怕这种沟通和交流这种自身的需要和内心的惧怕之间的拉扯让他们中的不少人陷入了社交焦虑社交恐惧在一个人的学生时代影响可能并不是那么明显因为学生时代接触到的人多为同学亲友这也意味着社交压力没有那么大但当这些年轻人开始工作进入社会时需要面临跟不同人沟通协作时社交恐惧给人生活和工作带来的显性的负面影响在新的社会语境下就会被放大比如就有不少人在网络上询问如何跟领导打招呼如何跟同事相处等问题社交恐惧深刻地影响一个人与周围环境的交互因而也就越来越多的人意识到需要去正视社交恐惧症需要认识到的是社交恐惧症有其产生的社会背景社交恐惧症只是一些人在社会语境变化下自然而然产生的一种社交习惯其本身并不包含价值判断放在如今的社会语境下社交恐惧症似乎是一种年轻人的时代病背后折射出的其实是当代社会生活规则的深刻变化在传统的熟人社会在熟人好办事这一规则下人们需要多参与社交来增加自己与社会的联系便利自己的生活但随着城市化的发展社会由熟人社会进入了陌生人社会人与人之间的交流更多遵循某种既定的规则而非人情社交可以说人与人的社交不再依赖传统的熟人社会的规则经济形态的变化社会规则的演进让一些人的人情社交需求下降了与人打交道的需求也就变得没有那么迫切我们倒不必过度规训年轻人让他们敢于社交勇于社交不妨多看看他们的成长环境城市空间提供了某种更加个人化的行为模式对社交的拒绝其实也可以视为一种进步年轻人通过自身的努力即可实现自我满足当然在可见的历史时空社交依然是一种刚需再多的恐惧社交也终归是需要的从社交恐惧症的这波网络讨论里社会也应当有所省思比如人们到底需要怎样的社交模式是繁文缛节还是畅快简单是虚情假意还是直来直去这些恐怕是这个话题更宏观的公共意义摘编自潇湘晨报年轻人不爱社交了吗材料二真正符合医学诊断标准的社恐人群比例其实非常低正如一些心理专家所言大多数人的社恐并不是病如今被泛化使用的社恐一词更多时候是一种用来逃避现实社交的托词社恐真的是年轻人的流行病吗步入数字化时代身为互联网原住民更习惯于线上表达的青年一代固然可以依托网络享受数字生活带来的便捷高效并减少了令他们恐惧的真实社交但这真的是一种好现象吗线上狂欢线下沉默为什么不少年轻人会发出数字化时代更友好却更孤独的感叹华东师范大学心理学副教授汪晨波在接受采访时介绍社交恐惧症本指一种精神障碍有研究显示社恐在人群中大约占比但真正确诊的只有甚至更少简言之绝大多数人并非真的患有社恐他认为不少年轻人自称社恐其中的一个重要原因是对来自他人的否定或批评高度敏感尤其在岁这一阶段随着青少年自我意识的觉醒特别在意来自他人的评价希望获得他人的认可和喜欢害怕在人际交往中的失败人天然地会对陌生情境感到恐惧在现实中练习得少经历也少容易产生社恐的错觉在汪晨波看来随着互联网的高速发展尤其是年轻一代更习惯于网上交流他们参与的线下社交比上一代人更少所以面对陌生场景更容易紧张其实不止年轻人汪晨波举例说从偏远山村来到大城市即便是深谙社交技巧的成年人面对不熟悉的生活情境社会规则等也容易社恐摘编自文汇报社恐是年轻人的流行病材料三在围绕社恐的讨论中不少网友提及随着数字化时代的来临更包容的社会氛围貌似对社恐也更友好比如扫码点餐网上买菜等应用场景的落地开始逐渐代替日常生活中的陌生人交际而发达的社交媒体和丰富的线上娱乐也满足人们足不出户即可实现交友休闲娱乐等多样的需求数字化的生活方式客观上减少了人与人面对面的交往线上狂欢线下沉默可以说成了很多年轻人的生活常态但不少学者也同时观察到虽然就通信方式交友渠道信息获取而言现在都要比以往更发达但不少年轻人的内心却愈发孤独一位社会学学者告诉记者在疫情前他曾做过关于城市独居青年孤独感的上门调查他原本做好了吃闭门羹的准备但出乎意料的是大多数人都很愿意和他这个陌生人倾诉一番因为他们觉得自己没有知心朋友为什么有的人会既社恐又孤独出现这种情况又该如何与自我和解对此有学者在接受采访时也试图给出回答人是社会性动物既拥有丰富的虚拟世界强大的内心世界并同时在线下的人际交往中获得支持当我们做到这一点时或许才能达到一个相对理想的状态摘编自文汇报真诚永远是最好的社交能力材料四虽然社恐的标签在年轻人中十分流行听上去这也算不上是件事儿更像是一种自嘲但不少大学教师关注到在校园里如何处理好社交问题确实是青年学子绕不过去的一道坎需要正确面对华东政法大学文学教授杜素娟时常接到大学新生求助有一则求助大意如下刚来到一个陌生的环境上课吃饭时总是一个人不像高中时一直和小伙伴们成群结队自己由于社恐心态作祟难以交到新朋友倍感困扰假如你是社恐该如何融入新的环境处理好与室友的关系杜素娟以这一场景举例确实随着暑假过半不少准大学生将在下个月迈入校园开启新的生活相比过去大学宿舍的八人间如今的标配一般是四人间住得更宽敞但人际关系问题比过去更加突出她分析与从小适应集体生活的父辈不同后个性更鲜明自我意识强烈往往不愿意妥协牺牲个人空间在人际关系应对方面经验略显不足部分学生确实存在一些社交能力欠缺需要在集体生活中历练补上成长中的这一课因为今后无论他们的社会角色是什么学会与人合作沟通都是必要的但杜素娟也同时强调对于社恐要做出区分到底是勇敢拒绝无效社交还是由于自身自信不足恐惧与人交往青年人学会正确看待社交的意义找到适合自己感到舒适的状态很重要结交一两个气味相投的朋友顺其自然地被群体接纳融入环境比乞讨一份社交关系更加健康年轻人不必过于焦虑短时期内对社交的不适应更无需认为自己社交不活跃就是人生很失败杜素娟说摘编自文汇报社交不活跃不等于人生很失败下列对材料相关内容的理解和概括正确的一项是分随着社交恐惧一词的网络检索持续升高社交恐惧已经成为现在年轻人的流行病当人们在自身的需求和内心的恐惧之间拉扯时人们都会不自觉地陷入社交焦虑越来越多的人意识到需要去正视社交恐惧症是因为社交恐惧深刻地影响了人们与周围环境的交互经济形态的变化社会规则的演进让年轻人的人情社交需求下降了年轻人也就没有了与人打交道的需求下列对材料相关内容的理解和概括不正确的一项是分人们既拥有丰富的虚拟世界和强大的内心又能在线下的人际关系中获得支持就一定能够达到一个相对理想的状态数字化时代的来临更包容的社会氛围貌似对社交恐惧更友好但是很多年轻人的内心却更加孤独一位社会学学者在做关于城市独居青年孤独感的上门调查时大多数人因为觉得自己没有知心朋友所以很愿意向学者倾诉一番与乞讨一份社交关系相比结交一两个气味相投的朋友顺其自然地被群体接纳融入关系更加健康青年人如果有社交恐惧该如何积极应对请结合材料简要概括分分析本题考查学生理解和概括相关内容的能力这类题目首先要速读题干明确对象及要求解答时要整体理解文章的内容尤其是对选文中心句的理解要将题目材料信息带入选文比对理解还要辨明检索区间确定对应语句联系上下文体会本题考查学生理解和概括相关内容的能力这类题目首先要速读题干明确对象及要求解答时要整体理解文章的内容尤其是对选文中心句的理解要将题目材料信息带入选文比对理解还要辨明检索区间确定对应语句联系上下文体会本题考查学生把握文章内容要点筛选整合文中信息的能力此类题一般的答题模式为第一步找出题干中的关键词语确定筛选对象第二步在把握全文内容要点的基础上在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括解答原文是社交恐惧似乎已经成为年轻人的流行病原文是这种自身的需要和内心的惧怕之间的拉扯让他们中的不少人陷入了社交焦虑原文是经济形态的变化社会规则的演进让一些人的人情社交需求下降了与人打交道的需求也就变得没有那么迫切故选原文是人是社会性动物既拥有丰富的虚拟世界强大的内心世界并同时在线下的人际交往中获得支持当我们做到这一点时或许才能达到一个相对理想的状态他认为不少年轻人自称社恐其中的一个重要原因是对来自他人的否定或批评高度敏感尤其在岁这一阶段随着青少年自我意识的觉醒特别在意来自他人的评价希望获得他人的认可和喜欢害怕在人际交往中的失败充分建立自信对别人的否定和批评不过度敏感不害怕人际交往中的失败有学者在接受采访时也试图给出回答人是社会性动物既拥有丰富的虚拟世界强大的内心世界并同时在线下的人际交往中获得支持当我们做到这一点时或许才能达到一个相对理想的状态多参与线下的社交活动适当妥协多在集体生活中历练熟悉陌生的生活场景社会规则等到底是勇敢拒绝无效社交还是由于自身自信不足恐惧与人交往青年人学会正确看待社交的意义找到适合自己感到舒适的状态很重要学会正确看待社交意义找到适合自己感到舒适的状态华东政法大学文学教授杜素娟时常接到大学新生求助积极寻求专家的帮助答案充分建立自信对别人的否定和批评不过度敏感不害怕人际交往中的失败多参与线下的社交活动适当妥协多在集体生活中历练熟悉陌生的生活场景社会规则等学会正确看待社交意义找到适合自己感到舒适的状态积极寻求专家的帮助点评阅读新闻类非连续性复合文本首先应梳理文本的结构辨析清楚文本一共由几部分组成其次要根据材料的出处从标题要素入手整体把握各则材料的大致内容最后聚焦新闻中的导语图表中的数据报告中的结论评论中的观点等关键信息多元组合整体把握非连续性文本的核心要义有些文段没有明显中心句必须对几个互有关联的句子进行意义整合进而明确文本的主要观点三文学类文本阅读本题共小题分阅读下面的文字完成题文本一杭州路号于德北我讲一个我的故事今年的夏天对我来说很重要随着待业天数的不断增加我愈发相信百无聊赖也是一种合理的生活方式这当然是从前很多故事都发生在从前但未必从前的故事都可以改变一个人我是人我母亲给我讲的故事无法述诸数字我依旧一天到晚吊儿郎当所以我说改变一个人不容易夏初那个中午我从一场棋战中挣脱出来不免有些乏味吃饭的时候我忽然想出这样一种游戏闭上眼睛在心里描绘自己所要寻找的女孩的模样然后把她当做自己的上帝向她诉说自己的苦闷这一定很有趣我激动名字怎么办信怎么寄我潇洒地耸耸肩洋腔洋味地说都随便万岁这游戏我找了一张白纸在上边一本正经地写了雪雪我的上帝几个字这是发向天国的一封信我颇为动情地向她诉说我的一切其中包括所谓的爱情经历实际上是对邻家女儿的单相思包括待业始末包括失去双腿双手的痛苦这是撒谎杭州路号袁小雪有没有杭州路我不知道也不必知道我说过这是游戏是一封类似乡下爷爷收的信信寄出去了我很快便把它忘却生活中竟有这么巧的事巧得让人害怕几天之后我正躺在床上看书突然一阵急切的敲门声把我惊起我打开门邮递员的手正好触到我的鼻子上信我的我不相信是因为从来没有人给我写信杭州路号我惊坐在沙发上仿佛有无数只小手在信封里捣鬼我好半天才把它拆开字很清丽一看就是女孩子信很短谢谢您信任我向我诉说您的痛苦我不是上帝但我理解您别放弃信念给生活以时间您的朋友雪雪人都有良心我也有良心从这封信可以知道袁小雪是个善良的女孩子欺骗善良无疑是犯罪我不回信不能回信不敢回信这里边有一种崇敬我认为这件事会过去只要我再闭口不言但是从那封信开始我每个月初都能收到一封袁小雪的信信都很短执着感人她还寄两本书给我张海迪的故事生命的诗篇我渐渐自省袁小雪你这是为什么呀我渐渐不安四个月过去了你知道我无法再忍受这种折磨我决定去看看袁小雪也算负荆请罪告诉她我是个小混蛋不值她这样为我牵肠挂肚我想知道袁小雪是大姐姐还是小妹妹还是阿姨老大娘我必须亲自去不然的话我不可能再平静地生活秋天了窄窄的小街上黄叶飘零杭州路号我轻轻地叩打这个小院的门心中充满少有的神圣和庄严门开了老奶奶的一头花发映入我的眼帘我想如果可以确定她就是袁小雪我一定会跪下去叫一声奶奶您是我我找袁小雪袁噢您就是那个写信的人是是她的朋友噢您进来吧我随着她走过红砖铺的小道走进一间整洁明亮的屋子里不难看出是书房就在这间屋子我被杀死了从那里出来我就是另外一个人了她不在么她转过身去从书柜里拿出一沓信封款式相同的信声音蓦然喃喃人死了已经有两个月了这些信让我每个月寄一封我的血液开始变凉这是死的征兆她骨癌她指了指桌子让我看在一个黑色的木框里镶嵌着一张三寸黑白照片照片是新的照片上的人的微笑很健康很慈祥照片上的人是一位白发苍苍的老爷爷他叫骆瀚沙他是著名的病残心理学教授文本二微型小说写作材料中地写人细节经过文学构思的繁殖裂变而出现细节群我们可以根据写人与创意的构思把细节群组合为有序地写人情节其中折叠与跳移的情节组合方法主要用于重建故事情节的艺术时空情节从事件的中间切入而被切掉的事件的起因发展等有关细节与后面的情节链有因果联系它们被巧妙地天衣无缝地插入情节中好像被折叠进了作品的情节主体里这就叫折叠式情节这种情节模型主干突出事件集中并叙述丰满所谓跳移式情节是指情节在连接和运行的过程中某一个重要的情节环节挪移出来放到情节结尾时才快速补出当重要的情节环节被挪移时形成情节空白产生了吸引读者注意和思索的情节悬念当重要的情节环节移置到结尾快速补出时情节的悬念释消了使读者产生一种阅读震惊和阅读愉悦节选自刘海涛写人情节的艺术时空下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是分文本一展现了我的心路历程塑造了丰满的人物形象起初消沉无聊后来好奇害怕然后自责自省最后感到神圣而庄严深受感动文本一的环境描写着墨不多但对渲染气氛和推动情节很有帮助如窄窄的小街上黄叶飘零渲染了凄清的氛围暗示了下文将发生不祥的事件文本二关于重建故事情节的艺术时空的情节组合方法的分析在文本一中有明确体现这种情节安排符合读者文似看山不喜平的阅读期待病残心理学教授骆瀚沙给一个陌生人写信用自己的乐观和坚强给予他关心和支持给这个浮躁而堕落的时代添加了一笔亮色请概括文本一的主要情节文本二中有关折叠与跳移的情节在文本一的情节中有所体现请简要分析文本一这样处理的妙处分文本一中小说以杭州路号为题有什么作用分分析本题考查学生分析文本内容和艺术特色的基本能力本题具有一定的综合性从考查的范围来看既涉及全篇又侧重局部从考查的角度来看既有对主旨的探究也有对人物形象的分析解答此类题首先要通读全文整体感知其次明确主旨关注手法最后结合文章主旨做出准确判断本题考查故事情节的概括和妙处的基本能力故事情节是小说中展示人物性格表现人物间关系的一系列事件的发展过程小说往往以情节取胜一般按情节发生发展的阶段分点概括每一阶段可采用这样的语言表述形式什么人在什么时间什么地点做了什么事本题考查分析小说标题作用的能力可以从交代背景渲染氛围揭示内容充当线索寄托感情揭示主题等方面分析解答给这个浮躁而堕落的时代添加了一笔亮色浮躁而堕落的时代主题理解错误文章时代是温暖积极的吃饭的时候我忽然想出这样一种游戏闭上眼睛在心里描绘自己所要寻找的女孩的模样然后把她当做自己的上帝向她诉说自己的苦闷我因为无聊想玩一个游戏给想象中的人写信我的我不相信是因为从来没有人给我写信突然收到回信但是从那封信开始我每个月初都能收到一封袁小雪的信我渐渐自省继续收信而转变四个月过去了你知道我无法再忍受这种折磨我决定去看看袁小雪也算负荆请罪去寻找写信人她转过身去从书柜里拿出一沓信封款式相同的信声音蓦然喃喃人死了已经有两个月了这些信让我每个月寄一封照片上的人是一位白发苍苍的老爷爷他叫骆瀚沙他是著名的病残心理学教授信是骆教授生前写的文本一采用了折叠与跳移的情节安排顺序杭州路号一开始就概述我很无聊待业了半年无聊到我想玩一个游戏给想像中的人写一封信收信人袁小雪地址杭州路号这全部是想像出来的故事到此就要讲真的有个杭州路号杭州路号没有袁小雪却有个骆翰沙教授骆教授顺水推舟冒充袁小雪给他回了信但这时的骆教授已患骨癌病危了但叙述主人公把这个情节撤出来移到了最后而直接讲我非常惊讶地真的收到了杭州路号袁小雪的信不但一封以后每个月都准时收到信从此导致了他生活的和人生的转折最后当他改变了生活态度去寻找袁小雪的时候才知道给他写信的人不叫袁小雪而是骆瀚沙教授人已去世两个月了在他死之前嘱交了一沓信让老伴每个月都寄给我鼓励我面对困境勇敢地生活下去最后揭示出的真相才使读者大吃一惊才掌握了整个故事的谜底骆教授带病给我写信这一情节本来是我收到信之后的重要内容这一情节却被移置到结尾快速补出这样的安排有助于重建故事情节的艺术时空使主干突出事件集中叙述丰满同时解释了情节发展中的悬念使读者产生一种阅读震撼和阅读愉悦有助于突出主要情节杭州路号袁小雪有没有杭州路我不知道也不必知道我说过这是游戏杭州路号是小说中的地名标题突出了与创设故事情境相关的内容有助于突出主要情节吸引读者的阅读兴趣我惊坐在沙发上仿佛有无数只小手在信封里捣鬼我好半天才把它拆开字很清丽一看就是女孩子信很短谢谢您信任我向我诉说您的痛苦我不是上帝但我理解您别放弃信念给生活以时间您的朋友雪雪这一地名从被随意想象到确实存在并且对我产生了巨大的人生影响使我不得不去寻求真相读者注意力也随之集中标题使悬念强化突出神秘色彩增加阅读兴趣有助于突出人物形象她指了指桌子让我看在一个黑色的木框里镶嵌着一张三寸黑白照片照片是新的照片上的人的微笑很健康很慈祥照片上的人是一位白发苍苍的老爷爷他叫骆瀚沙他是著名的病残心理学教授杭州路号与主要人物形象骆教授密切相关骆教授为人的善良励志的艺术和从容豁达的人生境界令人肃然起敬具有鼓舞人心的精神力量有助于突出主题但是从那封信开始我每个月初都能收到一封袁小雪的信信都很短执着感人她还寄两本书给我张海迪的故事生命的诗篇我渐渐自省杭州路号的故事温暖感人随着故事情节的展开杭州路号的真相让人动容表现了美好人性的伟大和感染力标题有助于突出主题答案我因为无聊想玩一个游戏给想象中的人写信突然收到回信继续收信而转变去寻找写信人信是骆教授生前写的文本一采用了折叠与跳移的情节安排顺序骆教授带病给我写信这一情节本来是我收到信之后的重要内容这一情节却被移置到结尾快速补出这样的安排有助于重建故事情节的艺术时空使主干突出事件集中叙述丰满同时解释了情节发展中的悬念使读者产生一种阅读震撼和阅读愉悦有助于突出主要情节杭州路号是小说中的地名标题突出了与创设故事情境相关的内容有助于突出主要情节吸引读者的阅读兴趣这一地名从被随意想象到确实存在并且对我产生了巨大的人生影响使我不得不去寻求真相读者注意力也随之集中标题使悬念强化突出神秘色彩增加阅读兴趣有助于突出人物形象杭州路号与主要人物形象骆教授密切相关骆教授为人的善良励志的艺术和从容豁达的人生境界令人肃然起敬具有鼓舞人心的精神力量有助于突出主题杭州路号的故事温暖感人随着故事情节的展开杭州路号的真相让人动容表现了美好人性的伟大和感染力标题有助于突出主题点评规范作答不能忘记的三个原则答案在文中直接来源于文中或从文中提炼选择并重组文中关键词句注意原文表述角度与设问角度是否一致分点分条作答二古代诗文阅读分一文言文阅读本题共小题分阅读下面的文言文完成题王羲之字逸少司徒导之从子也祖正尚书郎父旷淮南太守元帝之过江也旷首创其议羲之幼讷于言人未之奇年十三尝谒周颤颤察而异之时重牛心炙坐客未啖顗先割啖羲之于是始知名及长辩赡以骨鲠称尤善隶书为古今之冠论者称其笔势以为飘若浮云矫若惊龙深为从伯敦导所器重起家秘书郎征西将军庾亮请为参军累迁长史亮临薨上疏称羲之清贵有鉴裁迁宁远将军江州刺史羲之既少有美誉朝廷公卿皆爱其才器频召为侍中吏部尚书皆不就扬州刺史殷浩素雅重之劝使应命时殷浩与桓温不协羲之以国家之安在于内外和因以与浩书以戒之浩不从及浩将北伐羲之以为必败以书止之言甚切至浩遂行果为姚襄所败复图再举又遗浩书曰自寇乱以来处内外之任者未有深谋远虑括囊至计而疲竭根本各从所志竟无一功可论一事可记忠言嘉谋弃而莫用遂令天下将有土崩之势何能不痛心悲慨也任其事者岂得辞四海之责追咎往事亦何所复及宜更虚己求贤当与有识共之不可复令忠允之言常屈于当权今军破于外资竭于内保淮之志非复所及莫过还保长江都督将各复旧镇自长江以外羁縻而已任国钧者引咎责躬深自贬降以谢百姓更与朝贤思布平政除其烦苛省其赋役与百姓更始庶可以允塞群望救倒悬之急又与会稽王笺陈浩不宜北伐并论时事曰古人耻其君不为尧舜北面之道岂不愿尊其所事比隆往代况遇千载一时之运顾智力屈于当年何得不权轻重而处之也夫庙算决胜必宜审量彼我万全而后动时东土饥荒羲之辄开仓振贷然朝廷赋役繁重吴会忧甚羲之每上疏争之事多见从时骠骑将军王述少有名誉与羲之齐名而羲之甚轻之由是情好不协述先为会稽以母丧居郡境羲之代述止一吊遂不重诣述每闻角声谓羲之当候已辄洒扫而待之如此者累年而羲之竟不顾述深以为恨及述蒙显授羲之耻为之下遂称病去郡于父母墓前自誓曰维永和十一年三月癸卯朔九日辛亥小子羲之敢告二尊之灵谨以今月吉辰肆筵设席稽颡归诚告誓先灵自今之后敢渝此心贪冒苟进是有无尊之心而不子也羲之既去官与东土人士尽山水之游弋钓为娱又与道士许迈共修服食采药石不远千里遍游东中诸郡穷诸名山泛沧海叹曰我卒当以乐死年五十九卒赠金紫光禄大夫诸子遵父先旨固让不受下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是分任国钧者引咎责躬深自贬降以谢百姓更与朝贤思布平政除其烦苛省其赋役与百姓更始庶可以允塞群望救倒悬之急任国钧者引咎责躬深自贬降以谢百姓更与朝贤思布平政除其烦苛省其赋役与百姓更始庶可以允塞群望救倒悬之急任国钧者引咎责躬深自贬降以谢百姓更与朝贤思布平政除其烦苛省其赋役与百姓更始庶可以允塞群望救倒悬之急任国钧者引咎责躬深自贬降以谢百姓更与朝贤思布平政除其烦苛省其赋役与百姓更始庶可以允塞群望救倒悬之急下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是分复图再举与逍遥游中举世誉之而不加劝中的两个举字含义不同古人耻其君不为尧舜与羲之耻为之下中的两个耻字的含义和用法相同遂称病去郡与羲之既去官中的两个去字的含义与用法相同我卒当以乐死与荆轲刺秦王中卒起不意中的两个卒含义相同下列对原文有关内容的概述不正确的一项是分王羲之才华出众受人赏识在宴席上受到周颤赏识任职后受到庾亮赏识庾亮在去世前还曾上书称赞他的才能夸赞他有鉴别决断的能力王羲之洞察时局富有远见他观察形势后劝阻殷浩不要北伐但未被采纳北伐果然失败他又给殷浩写信陈述要确保万无一失后再决定下次出征王羲之清高淡泊不慕名利王羲之虽有辩才且受人爱戴受朝廷认可但并不钻营功名他辞官后在父母墓前再次表明不再为官的心志王羲之热爱山水喜好游历王羲之离开官场后赏景打猎垂钓采摘草药遍游名山泛舟沧海他在游览名山大川的过程中非常自在快乐把文中画横线的句子翻译成现代汉语分羲之既少有美誉朝廷公卿皆爱其才器频召为侍中吏部尚书皆不就扬州刺史殷浩素雅重之劝使应命分时东土饥荒羲之辄开仓振贷然朝廷赋役繁重吴会忧甚羲之每上疏争之事多见从分分析本题考查文言文断句的能力通读全文首先找出人名地名事物名朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词动词通常作谓语借助句子成分关键是抓住动词以动词为中心找前后结构关系确定主干从而断开句子此外文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定不能断开的地方用排除法做题本题考查文言实词的意义和用法文言实词意义推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解根据上下已知条件加以仔细研释词不离句句不离篇是古已有之的阅读准则对于一眼不能识别的文言实词我们就必须结合具体语境瞻前顾后披文入理推断出其意义本题考查学生对文本内容的概括和分析能力解答此类题目首先要认真审题明确题干的要求其次要回归文本吃透文本表达的观点深入理解作者的思想然后浏览选项的内容到文章中圈出相关的句子再进行推敲琢磨本题考查学生理解文章内容翻译文言句子的能力解答此类题目拿到句子之后应先回归文本然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式短语再按照不同的句式进行调换删再采取对译法逐字进行翻译解答划线句的意思是担任国家大权的人引咎自责重重地贬降自己以谢国人重新与朝中贤者考虑推行平和的政教除去繁杂苛细的法令减省赋役与百姓革故图新或许可以满足众人的愿望匡救倒悬的危难结合上下文看以谢百姓中的以是表目的的连词引咎责躬深自贬降是措施但深自贬降是引咎责躬的具体表现所以深自贬降以谢百姓需要放在一起由此可以排除更与朝贤思布平政是一个主谓短语中间不宜断开由此可以排除选项故选我卒当以乐死中卒译为最终荆轲刺秦王中卒起不意中的卒通猝译为突然故选他又给殷浩写信陈述要确保万无一失后再决定下次出征表述错误由原文相关语句又与会稽王笺陈浩不宜北伐并论时事曰古人耻其君不为尧舜北面之道岂不愿尊其所事比隆往代况遇千载一时之运顾智力屈于当年何得不权轻重而处之也夫庙算决胜必宜审量彼我万全而后动可知这是王羲之写给会稽王的信件内容故选才器才能器量就赴任就任素雅向来看重译文王羲之既年轻又有美名朝廷中的公卿都爱他的才能器量多次召他任侍中吏部尚书都不就任扬州刺史殷浩向来极看重他劝他赴命辄于是就振贷赈济见被译文当时东方发生饥荒王羲之自己决定开仓赈济然而朝廷赋役繁重吴会尤其厉害王羲之常上疏抗争他的话多被采纳答案王羲之既年轻又有美名朝廷中的公卿都爱他的才能器量多次召他任侍中吏部尚书都不就任扬州刺史殷浩向来极看重他劝他赴命当时东方发生饥荒王羲之自己决定开仓赈济然而朝廷赋役繁重吴会尤其厉害王羲之常上疏抗争他的话多被采纳参考译文王羲之字逸少是司徒王导的侄子祖父王正是尚书郎父亲王旷是淮南太守元帝过江是王旷最先提出建议王羲之幼时说话木讷人们不觉得他有什么奇特十三岁时曾去参见周颤周颤仔细观察后认为他很奇特当时很兴吃牛心炙座中客人都还没吃周颚割了先给王羲之吃于是开始知名长大后富于思辩以耿直著称特别善于写隶书为古今第一评论者称赞他的笔势认为像浮云一样飘忽像惊龙一样矫健很受堂伯王敦王导的器重从家中征召出来任秘书郎征西将军庾亮请他任参军多次升迁任长史庾亮临去世前上疏称王羲之清贵有见识迁任宁远将军江州刺史王羲之既年轻又有美名朝廷中的公卿都爱他的才能器量多次召他任侍中吏部尚书都不就任扬州刺史殷浩向来极看重他劝他赴命当时殷浩与桓温不和王羲之认为国家的安宁在于内外和睦于是写信给殷浩劝诫他殷浩不听到殷浩要北伐时王羲之认为必然失败写信劝止言辞非常恳切殷浩出征了果然被姚襄打败又打算再举兵王羲之又写信给殷浩说自从发生寇乱以来担任内外之职的人没有深谋远虑囊括天下的妙计却使国家的根本疲竭各依自己的心意行事竟没有一件功劳可以评论没有一件事情值得记载遗弃忠言不用善谋于是使得天下将面临土崩瓦解的局势怎么能不令人悲痛感叹呢当政理事的人怎么能推辞四海的责备呢追究往事又哪里来得及应当更加虚心求贤与有识之人共事不能再让忠诚得宜之言总是被当权者埋没现在军队在外打了败仗国内的资财已经匮竭保淮的想法不再可企及了不如还保长江都督将领各回原镇从长江以外安抚笼络而已担任国家大权的人引咎自责重重地贬降自己以谢国人重新与朝中贤者考虑推行平和的政教除去繁杂苛细的法令减省赋役与百姓革故图新或许可以满足众人的愿望匡救倒悬的危难又写信给会稽王陈述殷浩不应北伐并且评论时事说古人因自己的君王不是尧舜而羞耻为臣之道哪有不愿意尊崇自己从事的事业与前代一样隆盛况且遇到千载一时的机运只不过智慧力量都不如当年怎么能不掂量轻重而行事呢运筹帷幄决胜千里一定要详细地衡量敌我的情形万无一失然后行动当时东方发生饥荒王羲之自己决定开仓赈济然而朝廷赋役繁重吴会尤其厉害王羲之常上疏抗争他的话多被采纳当时骠骑将军王述从小有名气与王羲之齐名可是王羲之很看不起他因此两人感情不和王述先任职于会稽因服母丧住在郡中王羲之接替王述只去吊唁一次就不再去拜访王述每次听见角声都以为是王羲之来看望自己就打扫庭院等他来这样过了几年而王羲之最终也没去王述因此很怨恨他到王述得到显要的职务王羲之耻于在他之下于是就称病离职在父母墓前发誓说永和十一年三月初一癸卯九日辛亥小子羲之冒昧地禀告二老的神灵谨于本月吉日摆筵设席叩头表示诚心向祖先的神灵禀告发誓从今以后如果胆敢改变这种想法贪图名利苟且进身就是有目无尊长之心而不合于人子之道王羲之离开官场后与东方人士尽情游玩山水渔猎取乐又和道士许迈一起研究服食丹药不远千里采集药石遍游东方诸郡登遍了名山泛舟沧海感叹说我最终将游乐而死五十九岁时去世追赠金紫光禄大夫诸子遵照父亲的遗嘱坚决推让不接受点评解答文言文题目应遵循三个步骤第一步初读全文整体感知把握大概要求集中心思稳住神快速浏览一遍初步明确是什么时间什么人什么事前因后果谁说什么话等对全段的内容有个粗略的了解读懂六七成即可因为高考作为选拔性的考试要一下子全读懂一般的人是绝对做不到的第二步细读题目认真研读字词句在这一步阅读中要根据题干要求结合各选项的具体内容一一落实理解要求多答的字词句段在文段的位置引起回忆运用课内所学过的知识实词虚词句式活用倒装特殊句式等解决完成较容易做的题目第三步再读全文加深理解这一步是站在更高的层次去认知全文加深对文意的理解又纠正前两步中出现的偏差是一个深入和复核的过程二古代诗歌阅读本题共小题分阅读下面这首唐诗完成题对雨注杜甫莽莽天涯雨江边独立时不愁巴道路恐湿汉旌旗雪岭防秋急绳桥战胜迟西戎甥舅礼未敢背恩私注此诗作于广德元年年秋时杜甫将从梓州前往阆州下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是分首联写漫天大雨又写诗人江边独立奠定了全诗的情感基调颔联中的巴是地区名指的是四川东部重庆一带颈联的防秋指西北游牧部落常趁秋高马肥时南侵需加强警卫尾联是说吐蕃一定会念及甥舅之礼不会背叛大唐的恩情分析概括诗歌所表现的诗人形象分分析本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象语言表达技巧和思想情感等每个选项一个考点几乎涵盖诗词的所有内容注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗词意思答题时注意仔细辨析本题考查对人物形象的把握要在理解诗意的基础上分析把握诗人形象解答吐蕃一定会念及甥舅之礼分析有误未敢背恩私是希望揣测意为但愿大概吐蕃不会背叛大唐的恩情吧故选首联写诗人独立江边充满忧愁那么他所想是什么呢第二联有交代诗人不是为自己而愁他不担心道路泥泞难行他忧心的是前线军队旌旗被打湿将士们行动不便雪岭防秋急绳桥战胜迟流露出对边防的忧心担心战事迟迟不能结束所以总的看来诗人是一个忧国忧民的爱国诗人形象答案诗歌表现了杜甫作为爱国诗人的形象展现了杜甫感时忧国的诗人形象先国家后个人前两联看见无边无际的漫天大雨诗人不是担心自己行路艰难而是担心前线战士行动不便忧心忡忡后两联既担忧岷山一带防务吃紧又恐怕战争迟迟不能结束点评如何鉴赏诗歌一关注标题明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键因为诗歌的标题一般交代时间地点人物情感倾向等可以揭示思想内容可以让人明了是哪一类诗歌进而明了全诗的结构及表现手法等便于快速理解诗歌二关注作者知人论世多关联读诗讲究知人论世所以一定要重视诗歌的作者要尽量了解作者的身世所处的时代特点及创作倾向主要内容作品风格特点等三关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释注释或解释疑难词语地名帮助考生读懂诗句或介绍写作背景暗示诗歌的思想主题或介绍相关诗句帮助考生理解诗歌用典或意境或介绍作者暗示诗歌的思想情感或写作风格四关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情五关注关键词句情感意关键词主要是名词动词形容词它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨情感往往体现在只言片语上要善于把握这样的词句借此领悟情感三名篇名句默写本题共小题分补写出下列句子中的空缺部分分易经有言天生一一生水水生万物水孕育着古人的智慧最终成为文人笔下钟爱的意象论语十二章中就记载过古人对于水的思考水有自己的性格李白在蜀道难中曾描写过这是暴躁易怒与石搏斗的水郦道元在三峡中描述的这是时而跋扈时而端庄的春冬之水分析本题考查学生对名句名篇识记的能力名句名篇的考查常常分为两类识记式默写情景式默写理解性默写其中识记式默写考查字形默写情景式默写理解性默写主要考查在语境中的具体运用具有一定难度理解能力和记忆力都同时考查到了解答故答案为逝者如斯夫不舍昼夜重点字逝昼飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷重点字豗砯壑则素湍绿潭回清倒影重点字素湍点评蜀道难名句辑录西当太白有鸟道可以横绝峨眉巅地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷剑阁峥嵘而崔嵬一夫当关万夫莫开三语言文字运用分一语言文字运用本题共小题分阅读下面的文字完成题中国是诗的国度千百年来中华历史山河与文化为文人墨客提供了的创作源泉也造就了源远流长的大美气度近日中央广播电视总台大型文化音乐节目经典咏流传大美中华落下帷幕从风吹雨洗一城花的春日唱到家袤饭美处处菱歌长的半夏在经典诗词与现代音乐交织而成的几十首歌曲中一幅色彩明丽生动可感的大美中华画卷渐次展开再现了中国式浪漫的绝美意境一个国家一个民族的强盛总是以文化兴盛为支撑的传统文化的勃兴并非新现象而是持续多年的大趋势其中既有顶层设计上的绵绵用力也有的文化类节目的积极助攻伴随着传统文化日益焕发出新的时代风采公众对传统文化创造性转化创新性发展的期待也尤其是面对年轻人的深谙国潮文化文化类节目如何持续输出自我超越接续传统令人眼前一亮又回味悠长是一个不小的挑战走到第五季经典咏流传找到了一把打开人心的钥匙美从古至今的诗词经典蕴含着对美的敏锐感知浪漫想象和凝练表达形成了具有鲜明特色的中国风格一切景语皆情语美总是与真善相依相存经典咏流传在诗词中找到对生命意义最浪漫的表达并努力将之传达给观众请在文中横线处填入恰当的成语分文中画波浪线的句子有语病请进行修改使语言表达准确流畅可少量增删词语不得改变原意分下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是分比风景更美的是诗词的风骨和品格是背后所包含的人心这些风骨和品格蕴含在诗词背后是美的人心也是美的比风景更美的是人心是诗词背后所蕴含的风骨和品格包含在诗词背后的人心是美的风骨和品格也是美的分析本题考查学生对成语运用的辨析能力答此类题要有一定的成语积累尤其是易错成语答题时要结合语境仔细分析正确填写本题考查学生对病句的修改能力答题时要熟知常见的病句类型认真阅读题干中的语段找出有语病的句子作出正确的修改本题考查学生的语句衔接能力涉及的是语言连贯的知识答题时要读懂语段相关内容结合语境选出填写正确的选项解答语境要求填写表达形容物质或精神的原料极其丰富的成语可填的成语有取之不尽用之不尽用之不竭源源不断语境要求要扣前文的持续多年的大趋势填写表达比喻事物或言论接连不断地出现尚未穷尽的成语可填的成语有层出不穷日出不穷语境要求要扣前文的传统文化日益有新风采所以群众在前有基础上又增新期待所以填写表达比喻事物随着它所凭借的基础的提高而提高的成语情随事迁是水涨船高的近义词但不是最贴切的可填水涨长船高此处填写的成语相对开放但还是要注意材料语境还是强调从古至今中华诗词文化的丰厚与优美所以只要填写的成语能形容出诗词经典丰富的特点即可可填的词语有浩如烟海卷帙浩繁不计其数句中有三处语病第一处强调的主语是年轻人深谙国潮文化的是作年轻人的定语第二处是并列分句的语序问题应该是接续传统自我超越持续输出第三处是成分残缺问题输出后需要有宾语的优质作品修改后语句通顺即可示例尤其是面对深谙国潮文化的年轻人文化类节目如何接续传统自我超越持续输出令人眼前一亮又回味悠长的优质作品是一个不小的挑战本空所填句子紧承上句一切景语皆情语强调由描写风景的诗句感受到创作者的心灵再体会诗词蕴含的风骨和品格有递进关系注意词语搭配包含一般指事物在数量大小类别等的归属通常都可见蕴含则多指深层意义上的理解或储备通常都不可见包含是汉语词汇既指里边含有也指宽容和原谅除此之外包含还可以形容集合之间的关系也叫子集关系蕴含是动词指蕴藏和包含是文学作品的又一构成因素它是文学作品的题材所包蕴的思想和意义是文学作品的构成的第三个层面故选答案取之不尽用之不尽用之不竭源源不断层出不穷日出不穷水涨长船高浩如烟海卷帙浩繁不计其数尤其是面对深谙国潮文化的年轻人文化类节目如何接续传统自我超越持续输出令人眼前一亮又回味悠长的优质作品是一个不小的挑战点评语句衔接题解析思路看顺序是否合理看话题是否一致看句式是否一致看前后是否照应看前后语境因素看标准是否统一看关联是否紧密看音节是否和谐二语言文字运用本题共小题分在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字分众所周知陆地上的动物是要睡觉的尽管它们睡觉的姿态和方法不同只是它们睡觉的姿态和方法比较特别陆地上的动物睡眠时间一般较长容易被人察觉而海洋中的大多数动物睡眠时间很短就难以被人发现了例如鱼类的睡眠时间就非常短有的仅几分钟有的甚至只有几秒钟人们眼一眨的功夫对有些鱼来说海洋中除鱼类外还生活着许多哺乳动物它们睡觉的方法虽然与鱼类不同但同样要睡觉例如海豚睡觉时在夜里浮在水下一尺的地方安安稳稳地进入梦乡而它的尾巴仍然会每隔约三十秒钟便摆动一下其作用有两个一是使它的头能露出水面吸口空气另一个是使它在水中的位置更加稳定不受水流或波涛的影响最有趣的是有一种阿佐基海豚它们是用大脑两半球相互交替睡眠的当一个半球在沉睡时过了一些时间沉睡的则觉醒觉醒的又沉睡如果受到外界强烈刺激两半球将会立即觉醒分析本题考查学生给文段补写恰当语句的能力答题时要通读语段结合语境进行补写要做到语言简明连贯得体并注意字数限制解答第一空结合陆地上的动物是要睡觉的只是它们睡觉的姿态和方法比较特别的语境及下文而海洋中的大多数动物睡眠时间很短的提示可知可填海洋中的动物也要睡觉之类的话第二空结合鱼类的睡眠时间就非常短人们眼一眨的功夫对有些鱼来说的语境可知应填就已经睡了一觉之类的话第三空结合它们是用大脑两半球相互交替睡眠的的内容积极当一个半球在沉睡时沉睡的则觉醒觉醒的又沉睡的提示可知可填另一个半球却处于觉醒状态之类的话答案海洋中的动物也要睡觉就已经睡了一觉另一个半球却处于觉醒状态点评补写语句题答题技巧阅读语段把握语段大意首先要浏览语段把握句子主要内容弄清补写句子在句中的位置弄清它和前后文句的联系这样可以让补写的句子不偏离语境这是准确补写句子的基础分析语段的特征有得语段是记叙语段有的语段是议论段落有的语段是说明语段有的是描写语段有的是抒情语段我们要根据不同的语段特点抓住相应的相应要素然后我们要抓住语段内部的结构特征看语段内部是什么关系看语段内部的结构是总分并列对照找出语句在语段内部的位置最后我们要分析文中的关联词代词体现层次的语句修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子检查样子是否符合要求将拟写句子写在语段的相应位置看是否前后连贯是否有语病是否简洁如有问题进行修改如满意无问题写到答题卡上为打造贵阳的生态旅游城市名片相关部门设计了爽爽的贵阳标识请写出此标识的构图要素并阐明寓意要求语言简明句子通顺不超过个字分分析本题考查学生的图文转换能力答题时要看懂题干中的标识根据题干的提示结合标识的特点写出其构图要素并分析其寓意解答标识大略看去是一个大大的爽字仔细看它的构成不难发现它巧妙地将贵阳旅游品牌爽爽的贵阳的英文与中文爽字相结合以字体为主要元素字母形成爽字的架构同时又是一个欢快舞动的人体现消费者的体验与感受字母也犹如畅通的道路道路两边是城市与自然的美景体现全域旅游的概念以及贵阳优秀的交通条件字母的点变化为一片树叶寓意贵阳优质的生态条件与森林城市的特点贵阳的首写字母变化为数字代表度城市的定位此外印章代表贵阳的人文与历史也是爽爽的承诺标志的色彩取自贵阳的天空河流湖泊森林树木城市的精彩与温度据此组织语言作答即可答案构图要素将爽爽的贵阳英文与中文爽字相结合字母形成爽字的架构同时是一个欢快舞动的人体现消费者的体验与感受字母犹如畅通的道路展现了贵阳交通条件道路两边是城市与自然的美景字母的点变化为一片树叶寓意贵阳优质的生态条件与森林城市的特点寓意展现了贵阳美好的生态环境与旅游资源这是贵阳爽爽的承诺点评图文转换是指把图画表格内容转化成文字表述的一种综合性强有创新有特色的新题型要求考生根据图表中的有关内容分析有关材料或辨别挖掘图画表格的本意信息或对材料进行综合性评价主要考查考生的语言表达运用能力要求做到简明连贯得体准确鲜明生动这种题型实际上是对学生各种语文能力素养的综合考查四写作分阅读下面的材料根据要求写作分年大型专业音乐评论节目中国好声音前两期的盲选中新导师廖昌永在等待与观望中仅收获了一名学员于是在第三期节目中他开始迅速出击频繁转身只要他觉得有上升空间的都会拍灯迅速凑齐了战队六强这背后隐藏着他的战术因为有的学员可能太紧张在盲选中并没有发挥出自己的水平而且战队满员后导师还可以继续抢学员然后触发激烈的抢位战筛选出更优秀的学员这种战术也能在更广泛的领域给人以启示引发深入思考请你结合自己的学习和生活经验写一篇文章要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字分析本题考查学生的写作能力新导师廖昌永在等待与观望中仅收获了一名学员与之后他开始迅速出击频繁转身只要他觉得有上升空间的都会拍灯迅速凑齐了战队六强形成对比廖永昌的主动出击使得自己的学员凑齐明显主动出击后更为有效战队满员后导师还可以继续抢学员然后触发激烈的抢位战筛选出更优秀的学员廖昌永再次主动出击以充实自己队伍的人才质量材料中的廖昌永前期观望人才结果不如意中间开始主动招揽人才却有了意料之中的收获最好廖昌永再次主动抢人才提升了自己战队的实力由此学生需要从怎样面对挑选人才等角度入手根据上述分析更适合选择议论文可以结合实际联系素材积累作文即可参考立意等待观望与主动出击先拿来再挑选改进在竞争中更好地磨砺人才以宽容的态度对待人才解答主动抽刀断水是最无奈的神话举杯消愁是最动情的悲歌月照花深潭微澜主动的选择澄澈了明净的心湖铸就了历史的巅峰与传奇题记主动勾勒了一片自由的晴空庄子端坐在人生的路口上悠然垂钓以神龟自比主动拒绝了楚威王的邀请与宰相的高位擦肩而过他凝望远眺将九万里的情怀荡漾于三千濮水之上赤子之心回归自然绝不恋慕尔虞我诈繁华尽享的官场曳尾涂中逍遥一世之外踌躇满志游刃有余的遨游在自由纯美的心湖之中哲学的巅峰终于惊世有谁看不出他满纸荒唐言背后的一把辛酸泪有谁不为这看似孤傲却又明智的选择赞叹仰慕主动诠释了一段永恒的情谊一拨琴一挥手一段旋律一高山一流水一段传奇俞伯牙锺子期以七根琴弦奏出心灵的共鸣以音乐传递友情高山流水终觅知音主动携手在艰险困厄时执着于令人痴醉的音符即使远隔千里即使天上人间他们的生命画卷定将巍峨着山明净着水飞舞着真情的神韵倘不是主动的追求与向往铸造梦想的音乐城堡史册上怎能留得如此唯美的一幕主动铭记了一只激昂的战笔横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛鲁迅以一只犀利的笔擎一方华夏天空投身医学远渡扶桑他以一颗赤诚的心想拯救人们被庸医所害的现状促进国人对维新的景仰锐利的目光深刻洞察到启发农民觉悟拯救国民愚昧麻木的灵魂才是当务之急他立即主动选择用笔来敲醒人们沉睡的心寄意寒星荃不察我以我血荐轩辕激荡着胸怀笔下的阿愚昧自贱七斤落后无知狂人义勇正义他淋漓尽致地诠释大众的悲哀和革命先驱的信念终于无数人觉醒在跳动的灵魂中抗争救国曙光重现鲁迅的名字镌刻在历史的首卷上光辉灿烂主动需要勇气需要突破需要信念和追求不是南宋的屈辱求和不是奸臣的阿谀奉承而是正义与理想的抉择流星主动选择划亮夜空纵然只有一时惊世之美河流主动选择蜿蜒前进纵然时时曲折艰辛人需要主动选择追求更高的人生目标点评材料作文审题是关键而阅读材料又是审题的前提在阅读过程中要通过概括材料大意找出关键语句确定立意角度进而提炼出中心论点由于析材料是材料作文的关键性的一环所以可运用如下的做法发现法主要用于意义显豁中心明确的材料发现的目标一是材料的中心句二是文题中关于中心的提示三是材料中关于中心的提示发现了这些内容就找到了立意的突破口设想法主要用于有头无尾或有尾无头的材料如续写的材料设想的内容或是与材料合理衔接的情节或是与材料合理衔接的论述设想的过程就是思维的发散所以要注意发散的合理性归纳法主要用于意义明晰但既无中心句也无提示句的一则或多则材料归纳出其中心意思立意便有了立足之处提炼法主要用于含义对立的对照型材料从正反对比中矛盾对立中正误相对中提炼出材料所要表达出的意图以作立意的依据撷取法主要用于多段型的材料从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容并据此理清写作的线索揣摩法主要用于喻义型寓义型象征型的材料在反复体味比较之中品评出材料的喻义哲理观点等然后据此形成自己的观点