第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 教学设计.doc

第课东晋南朝时期江南地区的开发课标要求知道两晋南北朝的更替初步了解人口的南迁和江南地区的开发教材分析本节课出自部编版历史七年级上册第十八课共有三目分别是东晋的兴亡南朝的政治和江南地区的开发分别从政治经济两方面介绍江南的发展东晋南朝的统治为江南地区的开发提供了重要条件学习这三部分首先要了解三国以来南北政权更替的历史北方地区自西晋灭亡之后相继建立起许多割据政权这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落另一方面使大批北方人民南下为江南地区输送了大量的劳动力先进的生产工具和技术极大地促进了江南地区经济的开发江南很快形成为新的农业经济区同时手工业商业也得到迅速发展使南北经济的发展趋向平衡教学目标知识与能力了解东晋南朝政权更替的历史知道东晋南朝统治对南方经济发展产生的影响知道江南地区开发的原因及表现历史理解历史解释史料实证过程与方法利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史提高读图识图能力时空观念情感态度与价值观南北人民共同开发江南认识到人民在经济发展中发挥的重要作用和平安定是经济发展的重要前提认识维护和平的重要作用理解家族命运和国家命运之间的关系树立为国家富强而奋斗的志向家国情怀唯物史观教学重难点重点东晋南朝的政权更替江南地区的开发难点江南地区的开发学情分析知识方面已经学习过西晋的统治特点和少数民族内迁知道八王之乱引发的人口迁移对黄河长江在地图上的位置已经比较熟悉为本课的学习奠定了良好的基础能力方面经过大半学期的历史学习从教材提取信息的能力总结概括材料的能力已经有所提高有利于开展史料探究活动心理方面从广东以北来到粤人数较多容易激发对人口迁移的兴趣激发学生的好奇心从而一开始就能抓住学生的求知心理调动学生的学习积极性设计思路在设计课堂教学的过程中我围绕六句话立足教材内容扎实核心素养落实课标要求打造温度课堂把握概念教学引导能力增强我以学生经常会提到的老家导入以钟氏家族南迁历程为主线围绕南迁江南两个关键概念贯之以本课政治经济等方面的内容打造出基于教材而又高于教材的课堂本课的一个难点是江南得到开发的原因其中最重要的原因就是人口南迁以南迁为线索贯穿始终其实也是将难点突破贯穿始终突破难点于无形之中教学过程一导入新课师同学们你们的老家是哪里的设计意图激发学生参与课堂的热情引出人口迁移一词师江西有一处钟氏南迁总祠祠堂门口写着颍水赣水血浓于水诉说着一千六百多年前钟氏一族的南迁之路颍水在今天黄河流域的河南赣水则在长江以南的江西也就是江南地区在安土重迁的当时钟氏一族为何要奔波至此他们的南迁之路又经历了什么他们的到来又给江南带来了什么变化呢设计意图引出本课线索钟氏家族南迁二讲授新课探南迁之由江南安定材料钟氏族谱有这样一段记载年后颖川许昌隐士钟皓之七世孙钟雅随晋室渡江居于建康南京问题请大家根据老师给的提示思考此时在北方颇有地位的钟氏家族为何会南迁设计意图引导学生回忆第课所学习的八王之乱五胡内迁总结得出南迁的原因是北方战乱问题他们选择建康作为落脚点的理由有哪些设计意图结合地图培养学生的时空观念历史解释的素养让学生体会到南迁之人的思乡情怀为接下来讲北伐奠定情感基础同时过渡到第二部分的学习寻南迁之路江南政权更迭东晋东晋建立的概况学生根据教材和地图总结设计意图提高学生从教材提取信息的能力结合地图了解东晋成立时的南北政治形势东晋的政治特点学生根据教材总结设计意图提高学生从教材提取信息的能力了解东晋时期特殊的政治特点为接下来介绍北伐失败奠定基础东晋北伐学生讲解祖逖的故事设计意图提高学生的语言表达能力感受祖逖北伐的决心意志以及最终失败的无奈东晋后期材料有钟简者世居颍川许昌生三子长曰善次曰圣三曰贤元熙二年年避寇南迁钟氏族谱问题钟善钟圣钟贤为什么要从北方南迁设计意图了解淝水之战和北方的又一次分裂以及东晋后期社会安定和经济发展问题年为什么钟善和钟贤会往更偏僻的绍兴和赣州迁移呢学生回答后展示朝代更替图设计意图了解东晋的灭亡和刘宋政权的建立南朝南朝的政治特点问题观看地图和表格总结南朝的政治特点设计意图增强时空观念历史理解历史解释的素养知道南朝时政权更迭频繁建都建康武将篡权的突出特点南朝时宋梁的统治问题南朝时期哪个政权的面积最大哪个政权的面积最小原因是什么学生阅读教材寻找答案设计意图立足教材重点了解南朝宋的安定和梁的动荡感知安定是经济发展的前提同时也理解南方相对安定这一表述的严谨性展示政权更替图总结第二部分并过渡到第三部分北方躲避战乱的人们来到江南后经历了五个政权的更迭但是和北方长时期分裂的局面相比江南仍是相对安定的所以从西晋八王之乱开始到隋统一中国这二百年间源源不断地有北方人迁往江南地区那么他们的到来又使江南地区发生了什么变化呢看南迁之果江南开发重点感知江南变化根据教材课后活动所给的两则材料概括西汉时期和南朝时期的江南面貌分别有何特点知道南朝时期江南地区得到开发经济有所发展江南经济发展表现农业通过分析文字史料地图资料引导学生总结概括东晋南朝时江南农业发展的具体表现手工业通过地图资料让学生概括得出手工业方面多个生产部门都有所发展通过欣赏六朝青瓷感知手工业生产技术的先进商业通过观察地图得知南朝时江南重要的商业都市通过文字史料感知南宋建康的繁华通过罗马玻璃杯激发学生的好奇心让学生了解南朝时海外贸易的繁荣江南得到开发的原因结合学案合作共探小组讨论设计意图这一问题的答案其实已经贯穿在讲课的过程中此时让学生合作讨论既是对本课内容的回忆总结也是对合作探究能力的培养教师总结南北人民共同创造了历史人民群众是历史的创造者设计意图对历史知识进行理论升华渗透唯物史观三课堂小结通过本课学习你获得了什么启示这段历史深刻告诉我们个人命运和家族沉浮与国家命运患难相系休戚与共国安民富国富民安是相辅相成的设计意图牢记立德树人使命凸显历史学科的育人功能教师寄语我们每一个人都有责任有义务为护国安邦而努力奋斗无论我们走多远都不要忘记自己来时的路如钟氏一族扎根江南千载百代虽不能重归故土但他们始终没有忘记自己颍水源来老师衷心地希望大家在课后怀着一颗感恩之心怀着一颗敬畏之心通过族谱宗祠或者长辈去探寻你们家族的发展史去了解你们祖辈的奋斗史我深信他们的历史会成为你们不断前进的源源动力你们未来会在不懈拼搏中开创新的家族荣光四课堂检测应用再探板书设计