五年级上册语文-17《松鼠》教案.doc

读写结合课 ——《松鼠》 教学目标 1.认识松鼠的特点，体会作者对松鼠的喜爱之情。 2.初步体会作者用活泼的语言说明事物的写法，体会两种语言的不同。 3.尝试用活泼的语言说明事物的一个特点，体会说明性文字与散文的不同。 教学重点 1.认识松鼠的特点，体会作者对松鼠的喜爱之情。 2.体会作者说明事物的写法，体会两种语言的不同。 教学难点 1.体会作者对松鼠的喜爱之情。 2.尝试用活泼的语言说明事物的一个特点。 教学过程 （一）激趣导入 1.同学们，上一节课，我们了解了太阳的特点。这节课，让我们认识一个可爱的小动物，看看作者向我们介绍了它的什么特点。出示图片，引出题目。 （二）精读品析 1.读课文，获信息。 在预习课上，我们了解到这篇课文主要向我们介绍了松鼠漂亮的外表、驯良的性格和乖巧的行为。下面，请同学们再次默读课文，找一找课文中体现松鼠这些特点的信息，梳理一下，标画在教材上，在旁边做出相应的批注。 2.小组讨论这些信息，汇总表格，交流汇报。 特点 对应段落 具体表现 漂亮 第1自然段 面容清秀、眼睛闪闪发光、身体矫健、四肢轻快、尾巴漂亮 驯良 第2自然段 活动范围是树上，活动时间是晚上 乖巧 第3~5自然段 自己储存食物冬天吃、自己搭窝，生殖特点 总结：在这篇文章中，作者从多个方面向我们介绍了松鼠这种小动物。 3.读课文，体会语言特点。 在松鼠的这些特点中，你最喜欢小松鼠的什么特点呢？大家有感情地朗读一下吧。 以第1、第4、第5自然段为例，品析语言的生动。 第1自然段：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了拟人化的描写，突出它的“漂亮”。生动活泼的语言让人们对松鼠漂亮的特点有了深入的认识，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。 与课后第二题相对比，体会不同风格的语言所带来的不同的表达效果。 对比句子：松鼠体形细长，体长17~26厘米，尾长15~21厘米，体重300~400克。 明确：用具体的数字准确说明了松鼠的样子，语言平实，表达准确。 第4自然段：“先搬些小木片”“再用一些干苔藓编扎起来”“挤紧，踏平”“足够宽敞，足够坚实”，一系列生动具体的描写，突出了松鼠“乖巧”的特点。 对比句子：松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢由树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。 明确：用平实的语言、具体的数字准确写出了松鼠在哪里筑巢，用什么筑巢。 第5自然段：“一胎生三四个”，拟人化的语言写出了松鼠的生殖特点。文字间流露出作者对松鼠的喜爱之情。 对比句子：松鼠每年春、秋季换毛，年产仔2~3次，一般在4、6月产仔较多，每次产仔4~6只。 明确：用具体的数字将松鼠的繁殖习性准确地介绍出来，让人一目了然。 4.比较两篇课文，体会语说明文语言的多样性。 学习了《太阳》和《松鼠》这两篇说明文，你能发现两篇文章在语言上有什么不同吗？ 明确：《太阳》中作者用列数字、举例子、作比