2020-2021学年部编版语文九年级下册 第11课《送东阳马生序》同步练习（含答案）.doc

11《送东阳马生序》练习题 1．给加点字注音。 嗜学(　　) 逾约(　　) 俟(　　) 叱咄(　　)(　　) 皲裂(　　) 媵人(　　) 箧(　　) 缊袍(　　) 2．解释下列句中加点的词。 (1)家贫，无从致书以观(　　　　) (2)录毕，走送之，不敢稍逾约(　　　　)(　　　　) (3)既加冠，益慕圣贤之道(　　　　) (4)俟其欣悦，则又请焉(　　　　) (5)又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问(　　　)(　　) (6)四支僵劲不能动(　　　　) (7)同舍生皆被绮绣(　　　　) 3．下列句子和课文完全一致的一项是(　　) A．家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 B．余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请。 C．寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 D．寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 4．下列句子中加点词的意思完全相同的一项是(　　) A．以中有足乐者　 以其境过清 B．每假借于藏书之家　 刻唐贤今人诗赋于其上 C．烨然若神人　　 不知口体之奉不若人也 D．礼愈至　　　　 至若春和景明 5．用现代汉语翻译下面的句子。 (1)又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 _________________________________________________________________ (2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 _________________________________________________________________ 6．请结合名著内容，比较古典小说《水浒传》和《儒林外史》在结构上的异同点。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
①余幼时即嗜学。②家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。③天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。④录毕，走送之，不敢稍逾约。⑤以是人多以书假余，余因得遍观群书。⑥既加冠，益慕圣贤之道。⑦又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。⑧先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。⑨余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。⑩故余虽愚，卒获有所闻。eq \o(○,\s\up1(11))当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。eq \o(○,\s\up1(12))穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。eq \o(○,\s\up1(13))至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。eq \o(○,\s\up1(14))寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。eq \o(○,\s\up1(15))同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。eq \o(○,\s\up1(16))盖余之勤且艰若此。 7．解释下列句中加点的词。 (1)尝趋百里外　　(　　　　) (2)每假借于藏书之家　(　　　　) (3)弗之怠　　　　(　　　　) (4)门人弟子填其室　　(　　　　) (5)无硕师名人与游(　　　　) (6)援疑质理　　　　　(　　　　)(　　　　) (7)遇其叱咄　　　(　　　　) (8)余则缊袍敝衣处其间(　　　　) 8．下列句中文言虚词“以”的用法与例句不同的一项是(　　) 例句：无从致书以观　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．人多以书假余 B．计日以还 C．俯身倾耳以请 9．下列选项中的文言句式与“弗之怠”一句相同的一项是(　　) A．每假借于藏书之家 B．何陋之有 C．马之千里者 10．用现代汉语翻译文中画线的句子。 (1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。 _________________________________________________________________ (2)余立侍左右，援疑质理。 _________________________________________________________________ 11．下列对本段层次划分正确的一项是(　　) A．①②③④⑤/⑥⑦⑧⑨⑩∥eq \o(○,\s\up1(11))eq \o(○,\s\up1(12))eq \o(○,\s\up1(13))eq \o(○,\s\up1(14))eq \o(○,\s\up1(15))/eq \o(○,\s\up1(16)) B．①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩∥eq \o(○,\s\up1(11))eq \o(○,\s\up1(12))eq \o(○,\s\up1(13))eq \o(○,\s\up1(14))eq \o(○,\s\up1(15))/eq \o(○,\s\up1(16)) C．①/②③④⑤/⑥⑦⑧⑨⑩∥eq \o(○,\s\up1(11))eq \o(○,\s\up1(12))/eq \o(○,\s\up1(13))eq \o(○,\s\up1(14))/eq \o(○,\s\up1(15))eq \o(○,\s\up1(16)) D．①/②③④⑤/⑥⑦⑧⑨⑩∥eq \o(○,\s\up1(11))eq \o(○,\s\up1(12))/eq \o(○,\s\up1(13))eq \o(○,\s\up1(14))eq \o(○,\s\up1(15))eq \o(○,\s\up1(16)) 12．有人认为成功来自勤奋学习，有人认为来自机遇，有人认为来自天生的聪明，请结合课文并联系生活谈谈你的看法
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赠黎、安二生序 [北宋]曾　巩 赵郡苏轼，予之同年①友也。自蜀以书至京师遗予，称蜀之士曰黎生、安生者。既而黎生携其文数十万言，安生携其文亦数千言，□以顾予。读其文，诚闳壮隽伟，善反复驰骋，穷尽事理；而其材力之放纵，若不可极者也。二生固可谓魁奇特起之士，而苏君固可谓善知人者也。 顷之，黎生补江陵府司法参军。将行，请予言以为赠。予曰：“予之知生，既得之于心矣，乃将以言相求于外邪？”黎生曰：“生与安生之学于斯文，里②之人皆笑以为迂阔③。今求子之言，盖将解惑于里人。”予闻之，自顾而笑。 夫世之迂阔，孰有甚于予乎？知信乎古，而不知合乎世；知志乎道④，而不知同乎俗。此予所以困于今而不自知也。世之迂阔，孰有甚于予乎？今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳，患为笑于里之人。若予之迂大矣，使生持吾言而归，且重得罪，庸讵⑤止于笑乎？ 然则若予之于生，将何言哉？谓予之迂为善，则其患若此。谓为不善，则有以合乎世，必违乎古；有以同乎俗，必离乎道矣。生其无急于解里人之惑，则于是焉必能择而取之。 遂书以赠二生，并示苏君，以为何如也？ (选自《古文鉴赏辞典》，上海辞书出版社) 【注释】①同年：同一年进士及第的人。②里：同乡。③迂阔：不切合实际。④道：圣人之道，指儒家学说。 ⑤庸讵：岂，难道。 13．阅读时，文文对文中出现的“患”字的意思产生了疑惑，老师给了他两个带有“患”字的课内句子帮助他理解。请你帮助他将“患”字的词义相同的句子组合在一起。(填序号) A．患为笑于里之人 　　　　 　　 B．则其患若此 C．无冻馁之患矣　　　　 　　 D．又患无硕师名人与游 第一组：________　　　第二组：________ 14．阅读时，文文又发现文中某处缺字，于是他又向老师求教。老师给了他一张知识卡片和三个备选字，请你根据知识卡片，帮助他选择最恰当的一项，并阐述理由。 既而黎生携其文数十万言，安生携其文亦数千言，□以顾予。读其文，诚闳壮隽伟，善反复驰骋，穷尽事理；而其材力之放纵，若不可极者也。 A．敬　　　　　　B．辱　　　　　　C．谨 知识卡片：赠序，即临别赠言。内容多是勉励、推崇、赞许之辞。往往言辞恳切，态度谦逊，意味深长。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 15．通读全文之后，文文将《送东阳马生序》与《赠黎、安二生序》进行对比阅读。在过程中遇到了困难，请你帮助他完成下面表格。 赠序题目 《送东阳马生序》 《赠黎、安二生序》 背景 马生将归见其亲 (1)_____________________________(填原文) 内容 先叙述自己求学之勤与求学之艰，后阐述自己的写作目的 先叙述黎生求言以解乡人之惑的经过，后阐述自己对“迂阔”的理解 目的 鼓励后学珍惜学习条件，勤奋努力 (2)______________________________________________________________________________________________ 劝勉技巧 16.文文对末句“遂书以赠二生，并示苏君，以为何如也？”产生疑惑：这篇赠序是写给黎、安二生的，为什么要在末句提到苏轼呢？请你帮他解惑。 ________________________________________________________