2023年新高考语文模拟试卷（一）.doc

123年新高考语文模拟试卷一一现代文阅读湖州模拟现代文阅读材料一从创作实践来看非虚构写作确实是存在虚构的也是需要虚构的从理论上讲它为什么需要虚构这种虚构在非虚构写作中有何重要理论意义这是不得不回答的问题首先它是张扬非虚构写作真实性的根本需要真实或真实性是非虚构写作最根本最核心的要素也是区别于虚构写作最鲜明的特征从理论上讲它是不允许虚构的但是在实际创作中为了更好地表现真实作家会通过虚构细节场景对话甚或心理活动等在真实基础上进行合理想象从而使读者获得一种在场的真实感生命感乃至情感的代入感也就是说在真实基础上的合理想象与虚构其意义首先在于证实作家叙事的可信性和可靠性并获得读者的认可和信任进而产生更加令人信服的真实感其次它是彰显非虚构写作文学性的内在需要如果说真实性是非虚构写作的第一属性毋庸置疑文学性则是非虚构写作的第二属性也可以说是它与生俱来的审美品性非虚构写作在美国兴起时之所以被命名为非虚构小说就是因为它借用小说文学的手法来讲真实的故事把真实故事写得犹如小说一样跌宕起伏扣人心弦引人入胜从而具有叙事美感和艺术性而且这种小说化或戏剧化叙事策略也成了非虚构写作文学性的重要体现成为非虚构写作审美品格的自觉追求因而也成为非虚构写作区别于新闻报道和社会学人类学的调查报告等非虚构文本的重要特征再次它是凸显非虚构写作思想性的价值需要非虚构写作不仅仅是简单呈现生活众生相也不单单是通过艺术手段讲好真实故事还要呈现一种整体性现实以逼近人生和社会真相抵达更高意义上的真实生活本质的真实可见非虚构写作是一种有深度有见解有思想的写作非虚构作品只有借助虚构与想象才有可能超越生活表面触及世界的深层肌理才能把作品的深度带向极致去证明人生的深刻的困惑眼见的未必为实即便你见到的是现实也可能只是表层的单面的现实所以那些力图在非虚构写作方面有所作为的作家永远也不会停留于眼见为实的浅层次层面只有那些对社会展开深度观察形成有见地的立场观点的非虚构作品方可进入生活本质的深层次也才能走得更远传得更久从以上分析来看这里的虚构显然已经不是形式层面的技术性虚构了而是超越了形式虚构的具有形而上的哲学层面的意义了体现的是一种思想认识和价值观念关乎作家对世界的认识理解和价值表达是凸显非虚构写作思想性的重要伦理手段223摘编自宫富论非虚构写作中的虚构问题材料二自非虚构写作兴起以来关于想象问题一直存在着两种声音一种意见认为既然非虚构写作的关键词是真实那么无论是事件人物乃至场景和细节都应百分之百地真实另一种意见认为生活的可能性或人性的可能性是文学伸展的重要空间也是考验创作主体想象能力的重要维度所以非虚构写作要有想象性重构否则人物形象会显得呆板缺乏必要的丰实度和立体感叙事也无法向生活的可能性方向挺进考虑到有不少非虚构写作为了忠于真实或受到特定书写对象以及材料爬梳和印证的束缚限制忽略了必要的想象性重构只满足于扮演记录员观察者的角色我赞同非虚构写作要有想象性重构的观点因为如果失去了想象性重构非虚构写作便无法与新闻写作口述实录和社会调查等区别开来虽然绝对的无条件的实录可以最大限度地呈现现实生活的原貌却无法向生活的可能性方向挺进从而丧失了鲜活的艺术意蕴与非虚构写作应有的美学张力不过在提倡非虚构写作需要想象力和艺术重构能力的同时不能无视非虚构写作的纪实属性换言之这种想象力和艺术重构应是有限的节制的非虚构写作既然是文学那就一定应该具有文学的某种特质值此非虚构写作大发展的时期应旗帜鲜明倡扬非虚构写作的文学性和审美价值具体来说一是要强化写作的想象力和艺术重构能力二是要把细节作为非虚构写作的重要元素和支点三是在注重个人性和真实性的前提下非虚构写作要注重形象的饱满叙事的变化结构的完整形式的和谐和立意构思的新奇尤其是文字表达的简洁精准生动优美以及语言的张力情调和韵致如果非虚构写作有了这些元素它的思想和精神自然也就在里面它的非虚构自然也就有力量同时又能给予读者以美感了摘编自陈剑晖非虚构写作概念之辨及相关问题材料三村庄梁庄里的新房越来越多一把把锁无一例外地生着锈与此同时人越来越少晃动在小路田头屋檐下的只是一些衰弱的老人整个村庄被房前屋后的荒草废墟所统治显示着它内在的荒凉颓败与疲惫就内部结构而言村庄不再是一个有机的生命体或者它的生命如果它曾经有过的话也已经到了老年正在逐渐失去生命力与活力而城市里却拥挤着无数的农民每年春运高峰期火车站里肯定有梁庄打工者的身影而那无数拼挤的身影也分别指向中国的无数个村庄当成千上万的农民几天几宿在全国各地的火车站等待在风雪里吹着在广场里蜷缩着他们会是一种什么样的心理状态呢幸福渴望焦灼愤怒对于那些打工者而言一年之中仅有的几天相聚几天轻松也是如此地艰难对于遥远的村庄而言那也是一年中仅有的热闹充实满足的时刻323节选自梁鸿中国在梁庄下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是材料一第一处从理论上讲是指从理论层面对创作实践中出现的现象作出回答第二处从理论上讲和第一处含义不尽相同非虚构写作通过小说化或戏剧化的叙事策略与新闻报道区别开来而非虚构创作的思想性通过虚构手段得以凸显生活与人性的可能性为非虚构写作的想象性重构提供了重要空间但在这一空间中艺术重构应该是有限的节制的如果非虚构写作具有文学的某种特质那么它的思想和精神也就蕴含其中其作品就自然有了力量能给予读者美感根据材料内容下列说法不正确的一项是在尊重非虚构写作纪实属性的基础上进行合理想象可以使读者获得一种在场的真实感生命感乃至情感的代入感材料一中列举非虚构写作在美国被命名为非虚构小说的例子是为了提出一种提升非虚构写作文学性的方法非虚构写作的优秀创作者不应只停留在现实的表层而应对社会展开更深层次的思索形成有见地的立场观点非虚构写作者只扮演记录员观察者的角色可能导致作品人物形象呆板而无法向生活的可能性方向挺进下列选项最符合材料所述非虚构写作的一项是西汉司马迁创作的纪传体作品史记项羽本纪明朝罗贯中创作的中国古典四大名著之一三国演义英国作家狄更斯创作的带有自传性质的作品大卫科波菲尔新华社为报道香港回归祖国写的别了不列颠尼亚根据材料简要分析非虚构写作中应如何处理虚构与真实的关系梁鸿的中国在梁庄是非虚构写作的代表作请结合材料从真实性文学性和思想性三个角度对材料三进行简要分析答案423真实是非虚构写作最根本最核心的要素虚构必须建立在真实性的基础上应是有限的节制的虚构是手段目的是为了更好地逼近生活本质的真实真实性从反映农村农民工的真实境况或细节表现真实层面等角度作答即可文学性从细节表现文学层面形象的饱满塑造等角度作答即可思想性作者对农民的深切同情视野从梁庄拓展到对中国农民境况的深层思考知识点社会科学类探讨作者的创作背景和创作意图分析文本的结构概括文本的主题体会重要语句的丰富含意理解概括文本主要内容筛选并整合文本信息解析点评本题考查学生理解文章内容筛选并整合文中信息的能力此类试题解答时一般先浏览选项然后到文中找到与选项相关的语句进行比较辨析解答理解和分析题要辨明检索区间确定对应语句联系上下文体会要死抠字眼本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力做这类题往往需要对原文进行推断和想象所以选项的内容就不再是原材料的简单重复而是在原句的基础上加上了命题者自己的理解要解答好这类题目首先要做到对材料的熟悉和理解以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域进而进行比较分析推断其次要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断绝不是凭空进行的所以找到原来的句子联系上下文筛选信息推敲选项将选项和原文信息进行比较时掌握一些常见的设错方式很有必要从而使思维变得更加敏捷提高解题速度和准确率本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力解答此题首先要先通读全文了解和把握全文的内容和主旨在此基础上联系上下文结合文本内容找到题干语句在原文中的具体位置再结合上下文全文及文章感情主旨分层概括本题考查学生概括整合信息的能力解答此类题目考生应先通读全文整体理解把文本的内容然后仔细审题抓住问题的指向到文中搜寻相应的答题区间抓住重点词句归纳概括要点然后顺应问题的方向组织答案分条回答即可本题考查学生对文中信息进行分析运用的能力解答此类题目考生应先通读全文整体理解把文本的内容然后仔细审题抓住问题的指向到文中搜寻相应的答题区间抓住重点词句归纳概括要点然后顺应问题的方向组织答案分条回答即可本题考查学生理解文章内容筛选并整合文中信息的能力如果非虚构写作具有文学某种特质错误材料二最后一段原文是如果非虚构写作有了这些元素这些元素不等于某种特质故答案为本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力是为了提出一种提升非虚构写作文学523性的方法错列举例子不是为了提出一种方法而是为了说明文学性是非虚构写作的属性是它与生俱来的审美品性故答案为本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力纪传体史学著作演义小说部分真实的小说新闻作品故答案为本题考查学生概括整合信息的能力结合材料一真实或真实性是非虚构写作最根本最核心的要素也是区别于虚构写作最鲜明的特征可知真实是非虚构写作最根本最核心的要素结合材料一在真实基础上的合理想象与虚构和材料二在提倡非虚构写作需要想象力和艺术重构能力的同时不能无视非虚构写作的纪实属性换言之这种想象力和艺术重构应是有限的节制的可知虚构必须建立在真实性的基础上应是有限的节制的结合材料一作家会通过虚构细节场景对话甚或心理活动等在真实基础上进行合理想象从而使读者获得一种在场的真实感生命感乃至情感的代入感要呈现一种整体性现实以逼近人生和社会真相抵达更高意义上的真实生活本质的真实可知虚构是手段目的是为了更好地逼近生活本质的真实本题考查学生对文中信息进行分析运用的能力真实性结合材料三村庄梁庄里的新房越来越多一把把锁无一例外地生着锈与此同时人越来越少晃动在小路田头屋檐下的只是一些衰弱的老人可知作品表现农村的现状真实当成千上万的农民几天几宿在全国各地的火车站等待在风雪里吹着在广场里蜷缩着作品表现农民工在春运期间的奔波是真实的文学性一把把锁无一例外地生着锈这一细节描写表现了农村人口外流的真实现状整个村庄被房前屋后的荒草废墟所统治显示着它内在的荒凉颓败与疲惫用文学性语言描写村庄的荒凉颓败还有在风雪里吹着在广场里蜷缩着形象生动地描写春运中回家之路的艰难思想性那无数拼挤的身影也分别指向中国的无数个村庄在风雪里吹着在广场里蜷缩着表现作者对农民的深切同情幸福渴望焦灼愤怒对于那些打工者而言一年之中仅有的几天相聚几天轻松也是如此地艰难对于遥远的村庄而言那也是一年中仅有的热闹充实满足的时刻由梁庄打工者的命运思考整个中国农民的境况视野从梁庄拓展到对中国农民境况的深层思考高三下广东月考阅读下面的文字完成各小题623草鞋张品成来宽满周的那天被爷娘放在床上任由他爬只是在板床上放了些东西都是平常人期望伢长大后成就个什么人物的寄望摆放在那的物件就很特别如笔期望小小人儿将来读书中举平步青云成状元当宰相高官如毫子票子抓了能成生意人发大财还有纸折的令旗和兵器抓了能有戎马生涯做大将军反正就那些东西周岁时候让细伢抓训抓周一屋人就盯着那细伢眼都老大目不转睛齐齐拴在来宽的那两只手上来宽爬着抓着眼见是那只笔了可却从星顶上坠落根稻草草落手到来宽的那只小手抓住的是根草老纠就无奈了老纠是来宽他爷他娘当然也看到那场面啊呀了一声屋里人脸都白了大惊失色抓周抓到根禾草这又意味着伢将来什么前景是什么来宽他爷他姐当然可以猜得到抓周抓到禾草注定了将来是个种禾人那就信命了吧来宽第一次上街是在娘背上来宽娘在来宽满周后带上儿子去赶了场集来宽在娘的背上脑壳左左右右地望他很亢奋身子不安分时而颤动那么几下那是细伢兴奋的本能娘说伢呀你就不能安分点看看那有座戏台戏台边有座石礅就把来宽放了下来坐在那歇息就那会儿来宽目光拴住了那几串东西来宽眼里一大片的金黄其实那没什么是几串草鞋根普老倌是个孤寡一生未娶一生也只做一样事打草鞋老倌在那已经好多年了在众人看来习以为常没什么稀奇处没想到这一天有个细伢却对这一切目不转睛然后往老倌身边爬娘说伢呀你别乱动来宽还是爬来宽被那一串串金黄吸引执拗地往那边爬娘就惊了莫动这街上人多来宽依然故我地爬娘把他扯住了来宽哇一声嚎哭起来那声哭让根普老倌抬起了头朝那个细伢望了一眼就那一眼来宽的哭声瞬间止息来宽不仅停止了哭嚎就那一闪间手里居然抓握着几根禾草723来宽娘对她男人说抓周抓那根禾草不是种田的事了看样子和那老倌营生有关男人嗯了一声抛出句轻描淡写的话打草鞋那也是门手艺要真像根普老倌那样也是一方好佬也算是出息哟放屁女人恼怒了嘴里迸出这两个字你看你你说我家伢将来打草鞋打草鞋有什么不好呸你做什么不干那营生回到家已经日落了门槛上抹了黑来宽才进门脸上重重地挨了一掌是娘用力扇的娘从来没打过儿子但这回下手很重那一巴掌把天上的星星全抛在了来宽的眼前来宽没哭娘却哭了嚎啕大哭儿是娘身上掉下的肉娘不想打儿子她只想那一巴掌把儿子打醒但没丝毫作用来宽依然故我逢集就往戏台那去没人知道那老人倌什么时候收了个小徒弟渐渐地来宽那双手也成了两只翻飞的蝴蝶在禾秆里飞旋起来一只草鞋就成形了这一年根普老倌过世了谁都以为来宽要继承师傅的草鞋生涯但没有这一年红军来了来宽没打草鞋跟了一帮伢站岗放哨收查路条那天乡苏维埃主席老纠把儿子从角岭上叫了下来十万火急那样来宽那时正在角岭山顶的那棵树上那望得远能看到十几里外那片旷野的动静男人风风火火地来扯大了喉咙喊气喘得急来宽楞哎你爷不是是老纠主席喊你去有急事哎来宽也那么火烧眉毛般急赶到他爷跟前气也喘得急爷不是主席你叫我老纠说有你出息的机会了这话让来宽云里雾里他愣着看着他爷什么事打草鞋鬼哟我没哄你爷哄你乡苏维埃也不会哄你的吧来宽瞪大了眼睛看他爷老纠老纠也那么瞪大了眼睛看他两个人眉不动眼不眨对视了好一会823来宽很快知道真相队伍里首长下了命令两个月内八万将士每人要有两双草鞋要十几万双草鞋哩来宽抓过一把禾草一脸亢奋身上像注入了什么一阵阵狂喜的涛在涌很快那双手就成了两只蝴蝶在那翻飞了起来很快那些禾草就成了鞋端在来宽掌心里了呀呀呀呀呀呀戏台下坐满了人人们呀着赞叹不已来宽很威风来宽很神气戏台下满是人队伍上的人村人乡民男男女女就看见脑壳和脸脸上眼都睁大了齐齐注目来宽那双手来宽那两只手不是蝴蝶了他缓慢地演示着编织那些男女也慢慢地跟样学了十五天后来宽娘看到了那个现实十几万双草鞋都成了现实来宽伢很认真地教那些女人很认真地学首长看到了那个现实屋檐下挂了无数双草鞋十天后那些草鞋分发到了那些士兵的手里那一天就都穿在了士兵的脚上天黑下来八万将士从田埂和河堤上涌向十几个渡口看不清人可听得见细软的草鞋跺在细软的秋草上的声音来宽那天趴在离浮桥不远的树墩上他看着那些脚从田埂和河堤上迈向那些浮桥天和地黑成一大团的墨但来宽却看到了那两团金黄无数的金黄组成一条金色的长龙往远方游走蔓延来宽掏出怀里那双草鞋穿在了自己的脚上追赶着那条长龙有删改下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是在来宽抓周的时候作者突出了对众人目光的细节描写其中拴字生动地表现出众人对来宽未来命运的极大关注对来宽抓到稻草的结果来宽爷和娘虽然很失望但想到这就是来宽的命也只能接受说明来宽热衷编草鞋是有其必然性的从情节安排看来宽抓到稻草的行为和根普老倌的出现存在着某种联系这使来宽爬向老倌有了合理的解释来宽那双手也成了两只翻飞的蝴蝶形象地展示了来宽在根普老倌指导下编草鞋的娴熟技艺也为后文的展开做了铺垫923关于文中来宽接到编草鞋命令后的表现下列说法不正确的项是虽然编草鞋的任务很重但来宽的内心却狂喜为自己能为队伍出力而感到光荣在完成任务的过程中来宽缓慢演示认真教授他人体现了他的成长和担当来宽编草鞋得到众大赞叹后威风神气写出其自大的一面却让人物更丰满真实来宽最后将草草鞋穿在自己的脚上去追赶队伍表明了他也有投身革命的美好想望小说在描述来宽眼中的草鞋时前后都出现子金黄一词这样写有何不同的用意请结合相关内容简要分析小说在选材和创作方法上并没有直接书写难忘的红色岁月但却产生了令人耳目一新的文学效果请结合全文谈谈你的理解答案来宽幼时和母亲赶集用金黄来描述来宽眼里老倌的草鞋这符合幼时来宽的单纯心理传递了他独有的童真童趣在完成编草鞋的任务后将队伍脚下的草鞋用金黄来描述既表现了来宽的自豪感也表现了他对革命的向往和憧憬小说在选材上注重以小见大将来自社会底层的普通小人物来宽置于红色革命的大背景下将其成长的历程和红军的精神逐步融合在一起从而表现了深刻而重大的主题可谓独出心裁在创作方法上小说注重传奇色彩和现实主义相结合小说中来宽抓周的情节爬向草鞋的情节既具有鲜明的地方底色又带有传奇色彩既写出了人物的传奇性又将人物的命运和红色革命的社会现实结合起来增加了文章的可读性知识点分析文体特征和表现手法赏析文本的内涵对文本的价值判断和审美取向作出判断领悟文本的艺术魅力解析点评本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力文学类文本阅读选择题主要对文意文章的主旨结构人物形象的塑造艺术手法等内容的考核设错点概括类一般为文意主旨情感人物的心理表述不当赏析类一般为手法和特色概括不当选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误即所谓的硬伤在答题时注意寻找这些硬伤本题考查学生对小说具体情节内容的分析与概括能力解答此类题首先要通读全文整体感知其次具体分析相关情节的细节结合文章主旨做出准确判断本题考查物象的作用解答这种题一般从四个角度思考从人物塑造方面思考物象衬托了人物品格突出了人物形象应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬从1023情节安排方面思考物象往往是组织和推动情节发展的线索物件物象反复出现串起相关情节从而成为全文的线索兼有使结构更加严谨的作用从环境方面思考指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用从主题方面思考物象往往具有衬托或象征意义有揭示和深化主题的作用本题考查鉴赏文本表达技巧的能力答题模式第一步指出何种手法第二步结合文本内容分析第三步指出这种手法的表达效果表达技巧分为四个理解层面由低到高字词句子段落篇章分别是修辞手法比喻比拟夸张借代等表达方式记叙说明描写抒情议论诗歌中主要是描写和抒情表现手法对比衬托象征比兴等项说明来宽热衷编草鞋是有其必然性的赏析错误抓周只是民间的习俗没有科学依据所以说说明来宽热衷编草鞋是有其必然性的是没有依据的故答案为项写出其自大的一面说法错误来宽的威风神气不是自大面是他觉得自己的技艺终于派上了大用为此而兴奋故答案为本题注意结合小说人物性格进行具体分析作答就那会儿来宽目光拴住了那几串东西来宽眼里一大片的金黄其实那没什么是几串草鞋来宽幼时和母亲赶集用金黄来描述来宽眼里老倌的草鞋金黄是草鞋的颜色是其最明显的特征所以这符合幼时来宽的单纯心理传递了他独有的童真童趣天和地黑成一大团的墨但来宽却看到了那两团金黄无数的金黄组成一条金色的长龙往远方游走蔓延金黄是鲜艳的颜色靓丽的颜色作者以颜色写心理在完成编草鞋的任务后将队伍脚下的草鞋用金黄来描述表现了来宽的自豪感同时结合后文来宽掏出怀里那双草鞋穿在了自己的脚上追赶着那条长龙可知金黄也表现了他对革命的向往和憧憬故答案为小说在选材上注重以小见大将来自社会底层的普通小人物来宽置于红色革命的大背景下将其成长的历程和红军的精神逐步融合在一起从而表现了深刻而重大的主题可谓独出心裁在创作方法上小说注重传奇色彩和现实主义相结合小说中来宽抓周的情节爬向草鞋的情节既具有鲜明的地方底色又带有传奇色彩既写出了人物的传奇性又将人物的命运和红色革命的社会现实结合起来增加了文章的可读性本题注意筛选文本信息结合小说主题及创作方法来作答来宽满周的那天被爷娘放在床上任由他爬只是在板床上放了些东西都是平常人期望伢长大1123后成就个什么人物的寄望没人知道那老人倌什么时候收了个小徒弟渐渐地来宽那双手也成了两只翻飞的蝴蝶在禾秆里飞旋起来一只草鞋就成形了老纠说有你出息的机会了我没哄你爷哄你乡苏维埃也不会哄你的吧来宽抓过一把禾草一脸亢奋身上像注入了什么一阵阵狂喜的涛在涌很快那双手就成了两只蝴蝶在那翻飞了起来很快那些禾草就成了鞋端在来宽掌心里了来宽伢很认真地教那些女人很认真地学首长看到了那个现实屋檐下挂了无数双草鞋十天后那些草鞋分发到了那些士兵的手里那一天就都穿在了士兵的脚上天黑下来八万将士从田埂和河堤上涌向十几个渡口看不清人可听得见细软的草鞋跺在细软的秋草上的声音小说在选材上注重以小见大将来自社会底层的普通小人物来宽置于红色革命的大背景下将其成长的历程和红军的精神逐步融合在一起从而表现了深刻而重大的主题可谓独出心裁在创作方法上小说注重传奇色彩和现实主义相结合来宽满周的那天被爷娘放在床上任由他爬只是在板床上放了些东西都是平常人期望伢长大后成就个什么人物的寄望摆放在那的物件就很特别如笔期望小小人儿将来读书中举平步青云成状元当宰相高官如毫子票子抓了能成生意人发大财还有纸折的令旗和兵器抓了能有戎马生涯做大将军一屋人就盯着那细伢眼都老大目不转睛齐齐拴在来宽的那两只手上来宽爬着抓着眼见是那只笔了可却从星顶上坠落根稻草草落手到没想到这一天有个细伢却对这一切目不转睛然后往老倌身边爬娘说伢呀你别乱动来宽还是爬来宽被那一串串金黄吸引执拗地往那边爬娘就惊了莫动这街上人多来宽依然故我地爬抓周抓那根禾草不是种田的事了看样子和那老倌营生有关小说中来宽抓周的情节爬向草鞋的情节既具有鲜明的地方底色又带有传奇色彩没人知道那老人倌什么时候收了个小徒弟渐渐地来宽那双手也成了两只翻飞的蝴蝶在禾秆里飞旋起来一只草鞋就成形了这一年根普老倌过世了谁都以为来宽要继承师傅的草鞋生涯但没有这一年红军来了来宽没打草鞋跟了一帮伢站岗放哨收查路条老纠说有你出息的机会了我没哄你爷哄你乡苏维埃也不会哄你的吧来宽抓过一把禾草一脸亢奋身上像注入了什么一阵阵狂喜的涛在涌很快那双手就成了两只蝴蝶在那翻飞了起来很快那些禾草就成了鞋端在来宽掌心里了十天后那些草鞋分发到了那些士兵的手里那一天就都穿在了士兵的脚上天黑下来八万将士从田埂和河堤上涌向十几个渡口看不清人可听得见细软的草鞋跺在细软的秋草上的声音抓周和来宽长大后的形象相映照小说既写出了人物的传奇性又将人物的命运和红色革命的社会现实结合起来增加了文章的可读性故答案为1223小说在选材上注重以小见大将来自社会底层的普通小人物来宽置于红色革命的大背景下将其成长的历程和红军的精神逐步融合在一起从而表现了深刻而重大的主题可谓独出心裁在创作方法上小说注重传奇色彩和现实主义相结合小说中来宽抓周的情节爬向草鞋的情节既具有鲜明的地方底色又带有传奇色彩既写出了人物的传奇性又将人物的命运和红色革命的社会现实结合起来增加了文章的可读性二文言文阅读高三上汕头期末文言文阅读贞观六年太宗谓侍臣曰朕此见众议以祥瑞为美事频有表贺庆如朕本心但使天下太平家给人足虽无祥瑞亦可比德于尧舜若百姓不足夷狄内侵纵有芝草遍街衢凤凰巢苑囿亦何异于桀纣夫为人君当须至公理天下以得万姓之欢心此是大祥瑞也自此后诸州所有祥瑞并不用申奏八年陇右山崩大蛇屡见山东及江淮多大水太宗以问侍臣秘书监虞世南对曰春秋时梁山崩晋侯召伯宗而问焉对曰国主山川故山崩川竭君为之不举乐降服乘缦祝币以礼焉梁山晋所主也晋侯从之故得无害今蛇见山泽盖深山大泽必有龙蛇亦不足怪又山东之雨虽则其常然阴潜过久恐有冤狱宜断省系囚庶或当天意且妖不胜德修德可以销变太宗以为然因遣使者赈恤饥馁申理冤讼多所原宥同年有彗星见于南方长六丈经百余日乃灭太宗谓侍臣曰天见彗星由朕之不德政有亏失是何妖也虞世南对曰昔齐景公时彗星见惧而修德后十六日而星没陛下若德政不修虽麟凤数见终是无益但使朝无阙政百姓安乐虽有灾变何损于德太宗曰吾之理国良无景公之过然自谓古来英雄拨乱之主无见及者颇有自矜之意此吾之过也上天见变良为是乎魏征进曰臣闻自古帝王未有无灾变者但能修德灾变自销陛下因有天变遂能戒惧反复思量深自克责虽有此变必不为灾也太宗深嘉其言节选自贞观政要论灾祥有删改下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是今蛇见山泽盖深山大泽必有龙蛇亦不足怪又山东之雨虽则其常然阴潜过久恐有冤狱宜断省系囚庶或当天意且妖不胜德修德可以销变今蛇见山泽盖深山大泽必有龙蛇亦不足怪又山东之雨虽则其常然阴潜过久恐有冤狱宜断省系囚庶或当天意且妖不胜德修德可以销变今蛇见山泽盖深山大泽必有龙蛇亦不足怪又山东之雨虽则其常然阴潜过久恐有冤狱宜断省系囚庶或当天意且妖不胜德修德可以销变今蛇见山泽盖深山大泽必有龙蛇亦不足怪又山东之雨虽则其常然阴潜过久恐有1323冤狱宜断省系囚庶或当天意且妖不胜德修德可以销变下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是虽无祥瑞与石钟山记中虽大风浪不能鸣也的虽意思相同亦可比德于尧舜与促织中宰严限追比的比意思相同虽麟凤数见与鸿门宴中范增数目项王的数意思相同颇有自矜之意与陈情表中犹蒙矜育的矜意思不同下列对原文有关内容的概述不正确的一项是唐太宗以明君的清明之治与昏君的暴政之乱作对比下令各州府不要再上报有关祥瑞之事陇右山峰崩塌大蛇多次出没虞世南以古喻今认为修炼道德并施行仁政可消除灾变天降彗星久不灭唐太宗虽有自责之语但自认为能力挽狂澜古来英雄没人能比得过他唐太宗从谏如流无论是虞世南还是魏征只要他们进谏的言论合乎情理他大都能接受把文中画横线的句子翻译成现代汉语太宗以为然因遣使者赈恤饥馁申理冤讼多所原宥但使朝无阙政百姓安乐虽有灾变何损于德唐太宗在应对祥瑞和灾异时体现了其治国理政的特点请简要概括答案唐太宗认为对于是派使者赈济抚恤饥饿的人伸申张冤屈审理诉讼得到原谅宽宥的人很多只要让朝廷处理政事没有过错百姓安居乐业即使有灾害变故哪会损害陛下的圣德以民为本不好大喜功善于反省善于纳谏重视德政知识点理解实词在文中的含义翻译断句概括分析筛选信息解析点评本题考查学生文言断句能力解答此类题目应先把句子代入原文结合语境理解句子的大概意思然后要注意一些常见的句尾句首标志性的词语句子结构的对称文中词语充当的成分句子成分的省略叙事内容的变化等本题考查学生理解实词一词多义现象的能力对于实词平时的学习中应对重要的文言实词多加积累做题时结合句子进行判断即可本题考查概括归纳文章内容的能力解答这类题的方法是抓住题干读全读准在阅读题目时须读全读准题干切忌走马观花放回原文概括信息特别是在官职人物的行为实1423效方面应仔细查对原文的词句全面理解综合分析本题考查文言文翻译的能力文言文语句翻译首先要找出专有名词即人名地名官职等然后再看有否特殊句式最后再确定关键字进行翻译一般为直译文言文的翻译最基本的方法就是替换组词保留省略对古今异义的词语要替换对古今词义大体一致的词语则组词对特殊的地名人名等要保留对古汉语中的同义反复的词语可以省略其中一个有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力解答此题首先需要在原文中找到关键语句在理解文意的基础上用自己的话概括即可附参考译文贞观六年唐太宗对侍臣们说我近来见人议论认为上天呈现吉祥的征兆是美好的事情频频上表庆贺依照我的本意只要能使天下太平家家户户富足美满即使上天没有吉祥的征兆也可与尧舜比较德行了如果老百姓衣食不足少数民族侵犯中原纵然满大街都长着芝草苑囿中有凤凰筑巢又与桀纣有什么差别呢身为国君应当用至公无私的心治理好天下以此来赢得百姓的拥戴这才是真正的吉祥征兆啊从今以后各州府如果发现有吉祥的征兆不要再上报朝廷了贞观八年陇右一带发生山崩大蛇屡屡出现崤山以东及江淮地区也常常发生洪灾唐太宗向大臣们询问此事秘书监虞世南说春秋的时候梁山崩塌晋国国君召见大臣伯宗询问原因伯宗说国家主宰着山川因此出现山岳崩塌河流枯竭国君应该停止举行娱乐活动不穿华丽的衣服乘坐没有文饰的马车陈列祭品献给神灵梁山是晋国主祭的山晋国国君听从了这个意见因此晋国没有发生灾害现在蛇出现在高山深泽本来高山深泽一定潜藏着龙蛇也不值得奇怪另外崤山以东地区的大雨虽是寻常之事但时间持续过长恐怕是有冤案应当审查在押的囚犯或许可以顺从天意而且歪邪不能胜过仁德修炼仁德可以消除灾变唐太宗认为对于是派使者赈济抚恤饥饿的人伸申张冤屈审理诉讼得到原谅宽宥的人很多同一年有彗星出现在南方长六丈经过一百多天才消失唐太宗对侍臣说天上出现了彗星是因为我没有修好德行处理政事有缺失这是什么凶兆呢虞世南说过去齐景公看见彗星非常畏惧因而修行德政十六天后彗星就陨落了陛下如果不能修行德政即使麒麟凤凰屡次出现终究是没有益处的只要让朝廷处理政事没有过错百姓安居乐业即使有灾害变故哪会损害陛下的圣德唐太宗说我治理国家确实没有齐景公那样的过失不过我自认为自古以来能力挽乱世狂澜的英雄没有比得上我的很有自我夸耀的意思这是我的过错啊如今上天出现灾变的征兆确实是因1523为这样吧魏征说我听说自古以来帝王没有谁没见过灾变的但只要能加强修行仁政德行灾变自然会消除陛下因为上天有变故便能警戒畏惧反复思考反省深切自责所以即使有这种灾变也一定不会成为灾害啊太宗非常赞同他的话句意现在蛇在大山大河被人发现深山大河必潜藏着龙蛇也不值得奇怪另外崤山以东地区普降大雨虽是寻常之事但时间持续过长恐怕民间有冤情应当审查在押的囚犯或许可以顺从天意而且邪不压正只要修炼道德就可以使灾害自然消失冤狱是有带出的宾语冤狱之后宜断开排除德是不胜带出的宾语修德是动宾结构的短语是下个句子的主语德字之后宜断开排除故答案为都是即使句意即使上天没有吉祥的征兆即使是刮大风鼓大浪也不可能使石钟山发出钟一样的声音意思相同错误原文比是比较相比之意促织中宰严限追比的比指追逼句意也可与尧舜比较德行了县官定了限期严厉追逼都是副词表示多次屡次句意即使麒麟凤凰屡次出现范曾多次暗示项王自矜的矜是夸耀矜育的矜是怜悯句意很有自我夸耀的意思仍然受到您的怜悯和养育故答案为但自认为能力挽狂澜古来英雄没人能比得过他错误篡改文意结合然自谓古来英雄拨乱之主无见及者颇有自矜之意此吾之过也意思是自认为力挽乱世狂澜古来英雄无人可比所以志得意满傲视古今这是我的过失原文本意是唐太宗在分析自己的过失认为天降彗星是对自己的警告故答案为得分点然正确饥馁形容词活用为名词饥饿的人宥宽宥宽恕饶恕所原宥名词性短语所原谅宽恕的但只阙过错虽即使结合夫为人君当须至公理天下以得万姓之欢心此是大祥瑞也可概括出以民为本不好大喜功结合天见彗星由朕之不德政有亏失是何妖也吾之理国良无景公之过然自谓古来英雄拨乱之主无见及者颇有自矜之意此吾之过也可概括出善于反省结合太宗以为然因遣使者可概括出善于纳谏结合如朕本心但使天下太平家给人足虽无祥瑞亦可比德于尧舜若百姓不足夷狄内侵纵有芝草遍街衢凤凰巢苑囿亦何异于桀纣可概括出重视德政三诗歌鉴赏1623高三下广西模拟古代诗歌阅读阅读下面这两首宋诗完成各小题梅花绝句其二陆游幽谷那堪更北枝年年自分著花迟高标逸韵君知否正在层冰积雪时武夷山中谢枋得十年无梦得还家独立青峰野水涯天地寂寥山雨歇几生修得到梅花注谢枋得宋末信州今属江西人曾力抗元军兵败后隐居福建后被胁迫至燕京绝食而死十年宋德祐元年诗人抗元失败弃家入山次年妻儿被俘家破人亡至写此诗时将近十年下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是陆诗中幽谷层冰积雪等描写了环境之艰苦表现了梅花生长条件之恶劣陆诗中自分表明梅花很在乎开得早还是晚也表明了诗人对实现理想仍有期待谢诗中独立青峰野水涯写武夷奇观巍然挺立的青峰也是诗人性格形象的写照谢诗中天地寂寥山雨歇借景抒情写雨后天地寂寥表达了诗人孤傲寥落的情怀这两首诗都运用了托物言志的手法请简要分析答案陆诗借助梅花独放寒冬傲雪不群孤芳自赏的高洁品性表达了自己身处逆境而坚持崇高节操的思想境界谢诗借不畏严寒抗冰雪的梅花来激励自己表示要永远坚持民族气节绝不向敌人屈膝的决心也体现了诗人孤傲不群坚贞自励的情怀知识点表达技巧类题目古代诗歌鉴赏综合练习解析点评本题主要考查鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧与评价作者的观点态度思想感情的能力此类试题解答时首先要认真研读诗歌内容然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析即考核诗句的含义诗句的手法还考核诗歌的情感注意结合诗歌的内容进行分析本题考查学生分析诗歌表现手法的能力解答时要结合诗歌内容从诗句中找出关键性信息进行分析联系前后句子进行分析把握诗人的内心感受1723本题考查理解和赏析诗歌思想内容的能力很在乎开得早还是晚理解错误应是并不在乎开得早还是晚故答案为本题考查分析诗歌艺术手法的能力幽谷那堪更北枝年年自分着花迟一树梅花长在背阴的山谷加上枝条伸向北方阳光终年罕至所以每年开花总是比较迟写出了梅花身处逆境不畏严寒暗示诗人自忖处于政治势力的边缘长时间得不到当权派的重用是自然的事但是他的心中确实仍有期待高标逸韵君知否正是层冰积雪时进一步突出了梅花不畏严寒傲对霜雪的气节诗人赞美梅花体现了诗人坚持节操不怕艰苦勇于磨砺的高洁品性可概括为陆诗借助梅花独放寒冬傲雪不群孤芳自赏的高洁品性表达了自己身处逆境而坚持崇高节操的思想境界几生修得到梅花梅花在数九隆冬这样最寒冷的日子里开放百花之中一枝独秀到次年春来草长在群芳之中依然默默无语卓尔不群歌颂梅花高洁坚贞独立世外傲霜吐艳的品质人要几生几世才能修得到梅花这样的境界啊结合注释可知流露出诗人坚持自我不改初衷的坚定意志可概括为谢诗借不畏严寒抗冰雪的梅花来激励自己表示要永远坚持民族气节绝不向敌人屈膝的决心也体现了诗人孤傲不群坚贞自励的情怀故答案为陆诗借助梅花独放寒冬傲雪不群孤芳自赏的高洁品性表达了自己身处逆境而坚持崇高节操的思想境界谢诗借不畏严寒抗冰雪的梅花来激励自己表示要永远坚持民族气节绝不向敌人屈膝的决心也体现了诗人孤傲不群坚贞自励的情怀四默写高三下海南月考名句名篇默写李白将进酒中表现出藐视富贵利禄只愿沉醉酒香的诗句是江城子十年生死两茫茫一词中表现词人梦里归乡与妻子相见时执手相看泪眼竟无语凝噎情形的两句扁舟是中国古典诗文中最常见的意象之一既是淡泊世事的承载又是羁旅之愁的寄托如答案钟鼓馔玉不足贵但愿长醉不复醒相顾无言惟有泪干行谁家今夜扁舟子何处相思明月楼知识点名句名篇1823解析分析本题考查学生默写常见的名句名篇的能力注意易错字的书写馔顾扁故答案为钟鼓馔玉不足贵但愿长醉不复醒相顾无言惟有泪干行谁家今夜扁舟子何处相思明月楼点评本题考查学生默写常见的名句名篇的能力考查名篇背诵分为直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题要求学生平时既要注意记忆积累同时在此基础上加以理解应用和赏析答题时看清题目要求本题属于理解性默写写错字和漏字添字均不能得分五综合题高三上广东期末语言文字运用读高中是在凉山的西昌城里进了城要面子穿草鞋的少都弄一双解放鞋穿在脚上胶底帆布面结实只是鞋臭味大我们是住校生一间宿舍里睡二三十个学生不知道空气指数里鞋臭味怎么测定好在大凉山四季如春宿舍开门敞窗从不关闭我们吸纳天地清新之气也饱览了窗外的读大学是福气三十岁遇上恢复高考的好事考上了北京广播学院走在街上隔着马路都能感受到我的那时夏天流行塑料凉鞋虽然商店里也有皮凉鞋卖但当时实行凭北京工业券购买商品工业券这玩意厉害能保证首都市场繁荣货架上的商品什么都有但塑料鞋便宜实惠五六元钱一双不要工业券能穿一夏天所以我的大学生活记忆是穿着塑料鞋走在滚烫的柏油马路上蒋勋说因为它里面有记忆它不只是一个物件对于我们每个人来说一双鞋不可缺接地气也不可少鞋真是生活的伴侣穿胶鞋的高中穿塑料鞋的大学它们各自都让我接了不一样的地气呢请在文中横线处填入恰当的成语下列各句中的双引号的用法与文中划线部分相同的一项是他一下让我想起范仲淹的一句名言先天下人之忧而忧后天下人之乐而乐包身工基本的人权都没有对于工作他们根本没有做或不做的选择自由当市场流通出现货币贬值物价上涨的情况时我们就认为出现了通货膨胀掩着耳朵去偷铃铛这个法子太巧妙了你该不会也准备做出这样的举动吧文中画波浪线的句子可以改写成一双接地气的鞋子不可少从语义上看二者基本相同为什么说原文表达效果更好答案山清水秀绿意盎然春风得意意气风发琳琅满目1923强调的重点不同改句的表达的重点是鞋子而原句的表达重点则是放在鞋子和接地气两个方面更加与后文意相通语体风格不同改句表达的语气平缓缺少变化原句通过几个短句的连续使用节奏感强表意铿锵而坚定知识点标点符号的使用成语的使用品味精彩语句的表达艺术解析点评本题考查学生根据语境正确使用成语的能力其测试重点是一感情色彩的误用二望文生义三适用对象弄错四具有双重含义的成语五语境或逻辑错误复习过程中要注意多积累注意从整体上把握成语的含义区分形似神异的成语注意成语的感情色彩注意有双重含义的成语本题考查正确使用标点符号的能力解答本题一要积累熟记常见标点符号的意义和用法二要结合语句进行判断标点符号是辅助文字记录语言的一套符号它的作用有表示停顿表示语气表示词语的性质和作用标点符号分两大类点号和标号标号包括破折号括号省略号书名号引号连接号间隔号着重号专名号等主要标明词语或句子的性质和作用点号包括顿号逗号分号句号问号叹号及冒号等主要表示语言中种种停顿本题考查学生赏析句子表达效果的能力比较句子的表达效果应先分析两个句子的不同之处如句式特点修辞运用等再有针对性地结合文意加以分析本题考查学生根据语境正确使用成语的能力第一处由饱览了窗外可知我们可以看到大凉山四季如春的美景填写山清水秀绿意盎然山清水秀形容风景优美绿意盎然鲜花盛开春意盎然第二处由考上了北京广播学院走在街上隔着马路都能感受到我的可知我考上了大学内心很喜悦得意精神振奋填写春风得意意气风发春风得意形容如愿以偿心情欢畅也指得意意气风发形容精神振奋气概豪迈第三处由货架上的商品什么都有可知强调货架上的商品多填写琳琅满目琳琅满目满眼都是美玉形容各种美好的东西很多多指书籍或工艺品本题考查学生正确使用标点符号的能力原文工业券的双引号表示特定称谓表示直接引用表示突出强调表示特定称谓表示反语讽刺2023故答案为本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力这类题首先分析原句与改句的不同之处然后根据语境手法等分析效果重点分析修辞手法语体风格句式用词等一双鞋不可缺接地气也不可少一双接地气的鞋子不可少两句的不同之处在于原句是四个短句改句是一个长句一双鞋不可缺接地气也不可少句子短节奏强表达的情感比较强烈更能看出作者对鞋子的必不可少鞋子需要接地气的坚定态度一双接地气的鞋子不可少强调拥有一双接地气的鞋子是必不可少的侧重点是鞋子一双鞋不可缺接地气也不可少先说鞋子的不可或缺再说鞋子需要接地气这种特点同样不可或缺因此原句的表达重点则是放在鞋子和接地气两个方面更加与后文鞋真是生活的伴侣穿胶鞋的高中穿塑料鞋的大学它们各自都让我接了不一样的地气呢文意相通语言文字运用所谓正午是太阳来到正南方向的时刻你注意到了吗月份的太阳似乎有点懒正午时刻总是推迟人们一般认为每天点太阳会运行到正南方向此时正午到来但正午和点之间常常存在时差古人以真实的太阳视运动为依据确定日常时间但这个时间是不均匀的无法满足现代人类对时间精确度的需求为了得到人们假想太阳是平均运动的进而得到一个新的日常时间这样一来两个日常时间之间就存在正负时差正午的时刻也因此事实上一年之中时差为零的只有天月的时差保持在负分钟左右这时候是一年当中太阳推迟值班最久的一段时间随着技术的发展人们计时的依据已经不局限于天文观测目前科学上采用更为精确的原子时原子内部可以发射电磁振荡周期原子时就是以这个周期为基准确定的这是一种较为恒定均匀的时制现在人们日常所用的时间与原子时相比每至年会有大约秒的时差通过提前或后拨秒来进行调整下列句子中的你和文中画横线处的你用法相同的一项是三个人你看不上我我看不起你谁也不服谁真是自信感爆棚那天我心血来潮用你的照片作电脑桌面没想到居然中电脑病毒了人生最美好的就是在你停止生存时也还能用你所创造的一切为人们服务大地啊你是多么平凡而又多么伟大你用你的博爱征服了无数的人们在上文横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过2123个字答案其实并不是这样事实并非如此一个更均匀的日常时间相应提前或者延后了知识点语言表达简明准确鲜明生动解析点评本题考查句子中关键字的特殊含义首先结合上下文明确例句中的字具有什么样的特殊含义然后利用排除法选出正确答案本题考查学生对语言情境的补写能力此类题型属于高考卷中的新题型对学生来说难度较大补写句子时应注意前后文的联系保证语句通顺逻辑关系严密语句简洁且符合题目要求项与文中横线处的你泛指任何一个人无论什么人项中的你不明确指明的集团中的某一个体任何一个一般的一个项是特指一个人项指大地故答案为结合原文人们一般认为可知但后面所填内容应该是与前面的一般认为是相反的故答案为其实并不是这样事实并非如此结合原文但这个时间是不均匀的无法满足现代人类对时间精确度的需求可知为了得到后面所填内容应该是前面否定的故答案为一个更均匀的日常时间结合原文事实上一年之中时差为零的只有天月的时差保持在负分钟左右这时候是一年当中太阳推迟值班最久的一段时间可知太阳会提前也会推迟故答案为相应提前或者延后了六写作题高三下湖北月考阅读下面的材料根据要求写作被称为中国航天员超级替补的邓清明在年月日终于圆梦太空这一年他岁他的航天梦坚持了载很瑰丽很漫长很执着也真的很不容易年邓清明的女儿看着同学的爸爸费俊龙聂海胜成功飞天哭着问邓清明为什么你总是上不了天啊年邓清明再次失败而他的战友景海鹏将第三次飞上太空比较是一种常见的心理现象我们这一生总是在主动或被动地和他人比较面对比较我们应该怎么办请结合材料写一篇文章体现你的感悟与思考要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字答案略知识点材料作文立意准确结构严谨2223解析分析本题考查学生写作的能力审题这是一道引语类材料作文题材料有三段第一段文字分叙和议两部分叙述了超级替补邓清明圆梦太空议其坚持载用五很排比议其行为可嘉精神可赞第二段文字叙述女儿的哭问实则是女儿把自己的爸爸与同学的爸爸比较第三段文字叙写邓清明再次失败战友再次升空相较于前一段时间令人破防的暖闻邓清明终于飞天圆梦本则材料中邓清明迟来的飞天女儿的不解等令人唏嘘感慨从主人公身上可以挖掘很多励志元素凸显多方面的价值取向如爱岗敬业天道酬勤坚持梦想矢志不渝淡漠名利等但这些却都并不是本次作文题的设题意图我们重点还是应该审读材料之后的提示语比较是一种常见的心理现象我们这一生总是在主动或被动地和他人比较面对比较我们应该怎么办这段提示语很显然确定了本题写作的关键词核心话题为比较而非梦想执着坚持等综合材料的意蕴及提示语中的引导本题蕴涵了比较母题下的诸多二元思辨如通过比较如何认识自我与认识他人如比较什么和不该比较什么如主动比较与被动比较如正确比较与盲目比较如在比较中见贤思齐与坚守自我因此本题立意应为选准比较参照物正确主动地与他人比较学会认识自我不妄自菲薄也不盲目自大在比较中涵养正确心态通过比较砥砺自我提升自我等写作时应紧扣关键词比较展开对此可以首先明确比较的含义根据一定标准在两种或两种以上有某种联系的事物间辨别高下异同指比试较量武艺比照然后据此进一步理清比较的思路比较实则就是一种对比就会相形见绌就会有各种不同的心理现象出现比如比较可分自比和他比两种自比是一种主动的比较心态积极的会见贤思齐勇于超越心态扭曲就会形成攀比甚至虚荣伪善他比往往是被动的邓清明的女儿哭问明显是属于他比显然我们自比他人或者被他人他比不得自暴自弃或自高自大必须心态良好心理健康个人如此集体国家亦然最后则可围绕我们自己的人生经历展开思考论述生活中我们总是有意无意地和他人进行各种比较在学习上的财富上的地位上的生活方式上的其中有些比较能给人动力有些比较能使人陷入比较的死循环所以一个比字两把刀比较有利有弊而我们要做的就是把比较化作动力努力弥补不足也在比较中找到自信反思自身等立意正视比较努力自我提高2323多一点良性对比善与人比见贤思齐与其与人比不如与己比点评本题考查学生的写作能力材料作文是命题者为写作者提供一定的材料包括文字或其它的语言形式要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文最关键的是审题立意给的材料本身包含着深刻道理并成为写作者的立意指向因此读懂材料就是写好作文的关键审题其实就是审材料一般来说材料的文字表面并不难懂问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的因而构思立意也是多样的材料作文的审题第一步读懂材料抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨多则材料应弄清它们的异同从而把握中心比喻性材料要理解其比喻意义含哲理性寓言材料要把握其寓意所谓抓住主旨即材料的意向倾向和感情倾向第二步选择角度准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料可从多角度立意即发散思维多向立意一般说来一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视一事多人的材料有几个人往往就有几个审视角度一事多因的材料有几个因往往就有几个审视角度一个事件针对其背景写作目的的不同就产生了几个不同的审视角度