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驯服惹祸
上传于：2024-06-23
学会提问
授课年级 三年级 教材版本 山东科技出版社
一、教学分析
（一）教材分析
安排这一主题的目的，是激发学生探究问题的兴趣，引导学生善于观察周围的事物和现象，并能从纷繁复杂的现象中提出要探究的问题，增强问题意识，初步培养提出问题的能力。
（二）学情分析
三年级的学生初步会就课本的内容提出问题，会对生活中的一些小现象提出问题。我们要引导学生了解提问题的一般方法，学会从不同的角度提出问题，发展提出问题的能力；激发探究问题的兴趣，初步养成敢于提问、善于提问的良好习惯。
二、教学目标
知识与技能目标：通过从不同角度提出问题，发展提出问题的能力；通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力。
过程与方法目标：通过对案例的分析，知道问题的由来，了解问题的一般方法。
情感态度与价值观目标：激发探究问题的兴趣，初步养成敢于提问、善于提问的良好习惯。
本课重难点：
重点：提出问题的方法。
难点：如何提出问题。
三、教学策略建议：
教法建议：激发学生探究学习的兴趣，根据学生已有的知识，采用多种多样的方式，引导学生了解提问题的一般方法，学会从不同的角度提出问题，发展提出问题的能力，初步养成敢于提出问题、善于提问的良好习惯。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
教学准备：
学生准备：
（1）课前通过上网、查阅书籍等方式，收集善于提出问题的案例。
（2）通过查阅资料或采访等方式，了解提问题的方法。
（3）带好需要准备的物品，以备课上观察。
教师准备：
（1）课前通过多种方式，了解提问题的方法和典型案例。
（2）制作多媒体课件。
本课环境准备建议：活动教室
五、教学评价建议：
评价标准：
引导学生从学生的实践过程参与的积极性及提出的问题等进行评价。
评价方法建议：
强调学生主动参与调查研究，注重对学习过程的评价，关注学生的个体差异，注重评价激励性、多元化、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组交流讨论的形式，鼓励小组间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议：1课时
七、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1、创设实践情境：
组织学生以小组为单位参观校园，记录下发现的问题。
2、小组交流问题
3、引出课题：
师：有的小组提出来不少问题，但有的小组只提出了几个问题，怎样学会提出问题？怎样能提出更多的问题呢？今天我们就来学习提问的知识。（板书课题----学会提问）
（二）学习与探究
1、交流共享：
⑴学生课前已经收集了一些名人善于发现问题的案例，课上教师组织学习交流。
⑵学生交流名人善于发现问题的品质。
学生交流后，老师总结：
这些名人都善于观察生活，善于发现问题，勤于思考，正是由于这种精神，才使他们取得了后来的成就。我们要学习他们这种善于发现问题的品质，学会提出问题。
2、自主探究：
⑴教师利用学生观察校园提出的问题，引导学生思考并讨论：
(“问题从哪里来”
(“提出问题的方法有哪些”
(“怎样养成提问的好习惯”
（2）学生讨论，教师总结提出问题的方法。
常用的提出问题的方法：
(有规律引发的思考
(根据对比得出的发现
(遇到困难引发的思考
④顺着问题的方向追问
⑤在常规中发生的意外
实践体验，深化认识。
师：学习了常用的提出问题的方法，相信同学们一定会就自己感兴趣的事物或现象提出自己的问题，现在我们就来试一试吧。
实践体验：教师让学生以小组为单位观察文具或可以方便携带的小动物，提出