巧用英文歌曲丰富英语课堂.docx

1巧用英文歌曲丰富英语课堂江苏省邳州市炮车中学赵萍我国过去的教学模式趋向于静态教学而高一新生思维活跃发散英语学习需要浓厚的兴趣基于此笔者试图通过耳熟能详的经典英文歌曲逗人发笑的多版翻唱等来改善我们传统英语课堂教学模式进而营造欢快愉悦的气氛激发学生的学习兴趣让英语课堂真正生动起来让学生在快乐而难忘的氛围里提高英语学习能力和学习成绩教师是一个神圣的职责除了要教给孩子知识更在于激发孩子的学习兴趣授之以鱼不如授之以渔我们都知道国内尤其是像农村高中的英语教学即使在当今新课改的指导下教师的讲解还是占去了课堂的大部分时间如何让我们的英语课堂变得让学生喜欢笔者就英文歌曲如何在教师的运用下变成提高学生学习兴趣的火种这个方面做了一些研究在具体实施的过程中学生体验到了英语学习的快乐一高一英语教学利用英文歌曲的条件英语新课程标准明确指出英语教学要从培养学生的学习兴趣出发发展学生的综合语言运用能力托尔斯泰曾经说过成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣高一学生活泼好动他们喜爱听歌学歌利用这种心理把英语学习与歌曲联系起来以优美的旋律动感的节奏给学生一个轻松快乐的学习氛围可以充分发挥学生的主体性激发他们的学习兴趣2二挑选适合教学的英文歌曲在英语教学中我们对英文歌曲的选择要精挑细选不要太难也不要过于简单歌曲的选择要达到我们的目的即提高学生的训练效果以提高英语学习成绩在上课前尽可能多和学生沟通让班级大多数学生知道并懂得选哪些歌曲为什么选这些有什么目的要达到什么效果充分发挥学生的主人翁意识这样他们才会把自己英语学习和英文歌曲真正融合在一起等一些经典英文老歌这些旋律学生是耳熟能详我们不难发现学生们并没有去专门学习这样的英文歌曲可是他们即使不愿意开口说英语背英语课文但是唱起这样的歌却是我们一些英语教师跟不上的当最炫民族风在班级里播放之后学生乐得人仰马翻这首优美的歌曲在大街小巷皆能听到我们教师如果能正确认识这一现象进而积极引导教育学生抓住其心理引起共鸣确实能收到事半功倍的效果这首歌曲的生词量还是很大的比如等但是学生对英文歌曲那种热望让我们很感动和震惊等一些流行歌曲是学生们比较喜爱的而且词汇量较小唱起来容易三多变形式让课堂丰富多彩3一在完形填空中或者听力训练时候运用英文歌曲的歌词例如隐形的用适当地介词日落有人说英语歌曲与考试内容关系不大但如果只是纯粹的单词句型语法的教学整个课堂就会枯燥乏味学生对英语学习没有激情和动力课堂教学也就没有什么真正的效果因此英语歌曲能很好地起到润滑剂的作用使课堂变得轻松活泼学生的学习兴趣自然也就提高了学生也可以在听歌曲的过程中通过歌曲比赛小组内选拔班级内对抗等形式既可以锻炼口语也可以熟悉语法更可以体会到英语的语言意境听歌曲如同锻炼听力这样的听力对于学生来说有趣又富有挑战性而且让学生很好地找到听力上的不足记忆也更为深刻高一学生可塑性是很强的只要教师足够的用心他们更愿意接受这样快乐时尚的学习二利用歌词提升写作训练英语歌词在一定意义上像是诗歌翻译大多是词汇的转换传神的翻译不是很容易我们在课堂上怎么让学生不去认为翻译是枯燥的进而喜欢上翻译有效利用英语歌曲呈现给学生的就是丰富多彩的课堂学生慢慢接触到翻译的乐趣其翻译的兴趣会随之提升比如4学生喜欢的里面学生在翻译的时候笔者给出的是汉语他们翻译完了之后展示出歌曲的英文翻译学生都感受到了英语的魅力直译和意译原来是如此的不一样继而在写作文时候能有出彩的句子出现通过英文歌曲在英语教学中的实际运用学生在掌握发音规则提高听力水平积累词汇量提高写作水平等方面具有重要作用我们在教学中要好好运用四对教师运用英语歌曲教学的几点建议一丰富自身教学相长在具体实施教学的过程中教师首先要自己学会唱有兴趣并坚持充分利用英文歌曲资源营造良好的教学氛围以达到较好的教学效果二突出实效重在坚持从最初的听歌曲可以过渡到听歌填词慢慢接触到中文歌英语翻唱甚至可以达到自编自唱总之只要我们注重落实教学常规脚踏实地避免花样和形式坚持英语歌曲教学一定会有一个好效果三关注学生人文教育高一的学生身份特殊主要是保留了在初中那种活泼好动的性格教师应该充分利用在英语教学中注入新的理念将英文歌曲很好地结合教学内容帮助学生释放天性让更多的学生爱上英语课堂经过一段时间的运用效果非常明显课余时间同学们嘴里都会哼着5英文歌曲课堂气氛大为活跃师生关系也很和谐几次考试学生的英语成绩明显提高实践证明在英语教学中尽最大可能去利用英文歌曲最终会有一个让师生都满意的结果参考文献谢褔荣如何在外语教学中使用歌曲和音乐国外外语教学齐立梅浅谈英语教学中文化背景知识的学习陕西大学学报