浅谈英语歌曲和英语教学

浅谈英语歌曲和英语教学导读运用英文歌曲进行英语教学其实质是运用综合教学法融听说读写为一体使学生听力口语阅读写作能力都得到提高余美霞摘要运用英文歌曲进行英语教学其实质是运用综合教学法融听说读写为一体使学生听力口语阅读写作能力都得到提高它能大大激发学生学习英语的兴趣调动学生学习的积极性活跃课堂气氛有利于师生之间的沟通从而提高教学效果关键词英语教学英文歌曲设计策略一英语歌曲教学的目的在英语教学中使用英语歌曲可以有不同的目的发挥不同的作用产生不同的效果但有一条原则要为语言教学服务那么我们在英语教学中使用英语歌曲的主要目的有哪些呢激发兴趣兴趣是最好的老师有经验的教师都知道激发学生学习兴趣的重要性好的英文歌曲可以调动学生的好奇心激发其学习英语的兴趣不仅能调动学生的主观能动性还可以创造活泼热烈的课堂气氛使学生积极地参与到学习英语的氛围中唤醒美感语言教学还旨在培养学生的人文情怀唤醒学生对美的追求促成学生对人类的崇敬感和对人自身的高贵感如哈利路亚开头的钢琴曲就很有震撼力歌手清亮敦厚的嗓音和其高低音自如的变换给学生一种使灵魂得到提升的感觉歌曲旋律优美节奏感强多么震撼人心的歌词配合主题比如在圣诞节即将来临之际我们可以选一首圣诞歌曲让学生欣赏如或等再比如在教课文中的这个单元时我们可以选一首典型的乡村歌曲让学生欣赏例如等复习知识在学习一般将来时态后教师可以选唱的这首极富节奏感的歌曲让学生欣赏同时复习学过的时态学习虚拟语气时我们可以让学生欣赏歌曲在介绍一些美国俚语如等时可以让学生欣赏歌曲歌词中有等俚语了解这些非正式的英语对语言学习不无裨益练习听力听歌是训练听力的一种极好的手段现行中学英语教材中听力材料主要以课本内容为主听力形式不外乎是听音选内容听音连线听音作判断等几种形式我们发现随着时间的推移学生对这样的听力材料往往会失去听的兴趣因此在英语歌曲教学中培养学生的听力既能满足学生听歌曲和唱歌曲的愿望又能激发学生的听力兴趣久而久之他们就能主动地学习语言听力水平也能逐步得到提升在教学歌曲时教师可以设计一系列活动如要求学生听出歌曲中的人名地名数字等提供一些内容的正误选择题让学生选择判断将歌词重新排序等这样学生可以边听歌边有意识地训练自己的听力二如何选择歌曲选择歌曲应该应从哪些方面考虑呢根据多年的教学实践和思考笔者认为应该从以下几个方面考虑动人的旋律一首歌曲能否打动人使人产生共鸣节奏和旋律很重要例如由披头士甲壳虫乐队演唱的顺其自然是一首节奏和旋律非常优美的英文歌曲学生听后对英文的韵律和节奏会有深刻的印象优美的歌词好的歌词往往寓意深刻给人启发给人动力催人奋进这是我们选歌的另一个基本原则是一首传唱不衰的经典好歌它的歌词意境深远令人遐思无限鲜明的时代感不同时代的歌曲代表了不同的主题传达了不同的心声包含着不同的信息体现了不同的特点当然教师选歌曲时在选学生感兴趣的流行歌曲为主的情况下可适当选一些具有代表性的其它各个年代的代表作扩展学生的视野适当的难度教师在选歌时应避免选那些生词太多句子结构太复杂的歌曲学生听不懂歌词大意觉得里面全是生词会慢慢丧失兴趣失去信心三活动设计策略歌曲教学中的活动设计十分重要教师要想达到激发学生学习英语的兴趣提高学生语言水平的目的有必要精心设计每一个环节常见活动有以下几种学习歌曲前的活动用图片导出歌曲中的词汇或预测歌曲大意有些歌曲是某个电视剧或电影的主题曲教师可以截取一些镜头在听歌前让学生推测歌词的大意或主旨呈现歌曲的标题让学生根据标题来推断歌曲可能使用的词汇或表现的大意这种活动往往是头脑风暴式的可以调动学生词汇库中的词汇是复习词汇的好方法根据歌词内容给学生一个词汇单让学生根据这些词汇预测歌曲的内容或主题训练学生的概括能力和推断能力教师也可以让学生用这些词汇写出歌曲的主旨或大意有意识地培养学生的写作能力进行适当的词汇教学有时为了让歌曲欣赏能顺利进行教师可以在听歌前进行适当的词汇教学例如可以给出单词和相关的英文释疑让学生做练习如果遇到难读的单词教师可以领读通过提问使歌曲主题与学生个人生活建立一定的联系许多歌曲都与现实生活和学生个人的实际密切相关教师可以在听歌前围绕歌曲主题和内容向学生提出一些问题让学生将个人的经历和感受与歌曲建立一定的联系介绍歌曲背景便于学生理解有些英语歌曲有强烈的时代背景和文化含义教师在让学生欣赏这类歌曲前有必要向学生介绍相关的背景知识和文化现象歌曲欣赏是一种跨文化活动是语言教学中的一项重要任务学习歌曲中的活动听歌曲判断歌曲的基调高兴悲伤有趣还是浪漫在听歌前教师给学生提出一些问题让学生在听歌时判断歌曲的基调要求写出歌曲中某些特殊的名字数字日期或事件等有些歌曲中有地名人名年月等一些具体的信息教师可根据这些设计一些问题让学生在听歌的时候回答提供一些细节内容的正误选择题让学生选择有些歌曲具有一定的情节教师可以根据这些情节设计出一些正误选择题让学生作出判断做填空题根据歌词内容设计出一定数量的空格让学生填写这种练习有利于培养学生的拼写能力和对细节的捕获能力为句子排列顺序或用单词组句教师将歌词打乱并适当编号然后让学生边听边组句或组短文以此培养学生的造句能力和篇章结构能力学习歌曲后的活动唱的练习听歌是一种基本的练习但对一些歌词比较简单音乐又恨优美的歌曲学生会很感兴趣这时教师可以引导学生进行分组唱歌擂台赛如果班里有几位唱歌能手教师也可以让他们为大家表演说的练习围绕一个主题或一些情节可以举行记者招待会让学生扮演歌手和歌迷进行交流活动或者扮演记者对歌迷和歌手进行采访如果学生的英语水平比较好也可以适当组织一些讨论活动写的练习听完歌曲后学生余兴未尽教师可以趁热打铁让学生写歌词大意听后感或对歌曲作一些简单的评论如果个别学生有兴趣和能力也可以鼓励他们尝试写英文歌词配舞蹈班里有的学生可能擅长跳舞教师可以让他们尝试着给听过的歌曲配舞蹈这既锻炼了他们的舞蹈能力也加深了他们对歌曲的理解同时会进一步调动他们学习英语的积极性培养他们的创新意识四结束语许多学生喜爱英文歌曲英语教师可以在教学中充分利用这个资源此外当教师尝试将歌曲运用到自己的教学时时常方法呆板只是简单地播放歌曲没有相应的活动设计也没有对歌曲进行适当的选择其结果要么学生听不懂要么学生对歌曲不感兴趣这种泛泛的歌曲欣赏的结果是学生对听歌没有应有的重视教师也觉得不满意达不到应有的效果浪费了很多宝贵的教学时间由此可见对歌曲在英语教学中的作用进行研究是十分必要的许多方面仍有待探索著名英语教材基础英语的作者埃克斯利说过凡能使学生喜爱学习英语的方法都是教英语的最好的方法而使学生厌恶学习英语的方法则是最坏的方法实践证明以英文歌曲来进行英语教学是一种成功的行之有效的教学方法参考文献邹永谊赖莉娅英语教学新概念重庆重庆出版社谢福荣如何在外语教学中使用歌曲和音乐国外外语教学陈静波利用英文歌曲进行听力训练中小学外语教学作者单位浙江省龙游县第三中学邮政编码英语歌曲与课堂教学相结合的探索httpwwwstudanetEnglish小学英语教学的关键是学生的学习兴趣正如布鲁纳所认为的最好的学习动力是对所学材料有兴趣小学生好奇心强有求知热情但生性好动注意力集中时间不易持久小学阶段又是情感性学习形成的关键时期学习活动带有很大程度的情绪httpwwwstudanet化倾向英语作为一门实践性极强的学科有其自身的语言规律和教学规律绝不能简单地强塞给学生要根据学生现阶段的心理特征创建听说唱玩演等多种活动为主的教学模式激发学生积极学习英语的兴趣形成一定的语感和良好的语音httpwwwstudanetMusichttpwwwstudanetArt语调基础以及初步的语言运用能力而音乐舞蹈绘画表演等艺术在这种小学英语教学模式中可以发挥积极作用本人根据小学英语课程的教学要求和儿童认知特点在课堂教学中有目的地灵活采用各种艺术表现形式着意营造轻松愉快的氛围激发和培养学生对英语学习兴趣和积极态度取得了理想的效果英语歌曲具有较好的情绪调节作用在实际的英语教学中英语歌曲有着不可替代的作用它就像一支鲜艳的花朵在课堂上绽放吸引着孩子们求知的目光熏陶着孩子们美丽的心灵歌曲几乎人人会唱如果教师在教唱之前有目的地进行选择和安排将会在教学中发挥效力让我们从音乐这个相关的领域来认识这个问题音乐的生理与心理功能及其开发人类智力与httpwwwstudanetlixuehttpwwwstudanetjiaoyu潜能的积极作用已受到越来越多的心理学家教育学家和音乐学家的重视奥地利心理学家通过实践证明受到更多音乐教育的学生身心发育良好学习上更有才能开始可根据教学容教唱简单的英语歌曲效果会更好如学了数字之后可教唱或者学习了人体部位可学唱有些歌还要及时练习句型像祈使句是日常生活中用得最多最口语化的句型可利用的这类歌曲很多如等等这些歌曲的风格大多节奏明快轻松活泼动作感强最适合小学生也最受他们的欢迎教师在教唱的过程中辅之相应的动作和丰富的表情课堂上的气氛顿时httpwwwstudanetEnglish活跃起来在英语教学中经常听英文歌曲能使人心情舒畅情绪高涨记忆力增强在英语课堂上欣赏好歌既可以活跃气氛融洽师生感情又能调动学生学习英语的热情从而有助于提高英语水平英语歌曲对英语语音学习本身大有好处英语语音是许多学生头疼的问题这里有方言的影响有模仿力强弱的问题而模仿音乐和歌曲的能力几乎人人都有而且是与生俱来的某些平时注意不够或不太习惯的发音如连续弱读等现象在歌曲中出现的尤为频繁学生通过反复欣赏练唱httpwwwstudanetlixue和做书面练习就比较容易得到自然真实的英语语音和英语语感良好的开端是成功的一半因此利用上课的一些活动来调动轻松活泼的课堂气氛练习语音尤为重要语音是英语教学的一个重要方面语音的准确程度影响学生的整个英语水平学好英语语音不仅是语交际活动的需要也是学好英语的基础在小学阶段语音教学要求主要是在字母单词句子对话短文的朗读和表达的语音声调节奏停顿等基本正确能自由清晰地准确地发音语音教学应httpwwwstudanetMusic遵循的原则之一是模仿为主加大操练但是机械的模仿是一种枯燥的练习融音乐于语音教学不仅有利于训练学生的语音更能避免枯燥的跟读导致的疲劳和乏味延长注意力集中时间提高教学效果比如我在教学某些元音时可以利用语音为内容的歌曲如等httpwwwstudanetEnglish又比如唱韵律感强的英文歌曲和边唱边做动作还有等活动既可以活跃课前气氛又可以培养语感锻炼自己的口头表达能力通过灵活练唱培养良好的语音语调学生往往都会有舌头打结不能灵活运用的烦恼尤其是说一些比较长的httpwwwstudanetEnglish句子舌头有听指挥了这是由于英语的发音部位舌位口型变化都与普通话不同造成的而唱英语歌曲则是一种最的训练舌头灵活性的方法英语中的语调连读失去爆破等语音现象在英语歌曲中都有很好的体现学唱英文歌曲的过程是训练这些技巧的过程有了熟悉的旋律的帮助歌曲就比较容易上口学起来也不会枯燥乏味音乐本身具有美的感染力课前唱可起到热身作用课中唱可起到调节作用课后唱可起到巩固作用把英语的音节融于节拍中读时琅琅上口不单调呆板颇具情趣便于记忆重要的是学生的语感和流利程度得到了强化对英语语音习惯本身大有好处教唱英语歌曲融英语学习与娱乐为一体形成轻松的学习气氛不少小学英语学习内容可以用歌曲表达通过对英语歌词中的单词短语语法和语义的解释让学生能够更深刻理解体会歌曲的丰富涵义从而达到在欣赏中学习英语的目的聆听歌曲在思考歌曲主题的过程中帮助学生开阔视野扩大知识面httpwwwstudanetlishi加强对英语历史的了解从而更好的吸收国外优秀文化提高学生的文化素质这有助于激发兴趣和分散难点无论是人教版英语灵通英语还是其他英语教材都安排了一些典型的英文儿歌这些儿歌内容丰富曲调活泼学生在欣赏这些风格迥异的音乐同时会产生诸多好奇和疑问教师这时可以顺便讲讲该国的风土人情历史地理这对学生进一步了解英语国家文化知识起着不容忽视的作用如歌曲描述了英国早期的乡村生活歌曲快乐的音乐让人感受到了浓郁的圣诞节气息让人联想到圣诞老人驾着雪橇挨家挨户给通过这些歌曲可以帮助学生培养更多的跨国文化意识增长交际知识和能力因此在英语教学中融音乐与英语为一体能帮助学生理解对话表现情景内容创设有声语言环境使学httpwwwstudanetlixue生自然投入在唱歌过程中可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话体现歌曲中的交际情景在小学英语课堂上歌曲和歌谣是非常好的教学素材要充分利用好这个取之不尽用之不竭的宝库歌曲需用心选择歌曲主题一定是儿童感兴趣的歌词在语言上应浅显易懂不宜太深曲调应明快流畅容易上口小学英语课本中的歌曲歌谣为我们提供了很好的素材著名学者埃克斯利英语教材基础英语的作者曾说凡能激发学生喜爱学习英语的方法则是教英语的最好的方法而使学生厌恶学习英语的方法则是最坏的方法作为一种新的教学模式英语歌曲教学寓教于乐能极大激发学生学习英语的热情使他们在不知不觉潜移默化中受到最流行最地道的英语语言熏陶从而增强他们的英语语感和文化素养欣赏也罢跟着唱也罢学习消化的过程就自然启动再加上教师的正确引导和学生自己反复练习就不难达到学习目的英语歌曲与英语教学摘要学习英语歌曲会激发学习者学习英语的兴趣作为英语教师在教学中研究和使用英语歌曲是必要的也是有意义的英语歌曲的选择和活动设计十分重要需要英语教师认真思考和探讨关键词兴趣背景习语美感风格一为什么使用英语歌曲英语教学中使用英语歌曲可以有不同的目的发挥不同的作用产生不同的效果但有一条原则要为语言教学服务那么我们在英语教学中使用英语歌曲的主要目的有哪些呢激发兴趣兴趣是最好的老师有经验的教师都知道如何在教学中激发学生的学习兴趣歌曲是其中比较有效的手段之一好的英文歌曲可以调动学生的好奇心激发其学习英语的兴趣唤醒美感语言教学肩负培养学生的人文情怀唤醒学生对美的追求促成学生对人类的崇敬感和对人自身的高贵感如哈利路亚开头的钢琴曲很有震撼力歌手清亮醇厚的嗓音和其高低音自如的变换给学生一种使灵魂得到提升的感觉歌曲旋律优美节奏感强多么震撼人心的歌词由此可见教育不是让人变得琐碎而应该使人的内心产生崇敬感使人的灵魂变得更加高贵配合主题比如在圣诞节即将来临之际我们可以选一首圣诞歌曲让学生欣赏如或等再比如在我们教授高中课本中的这个单元时我们可以选一首典型的乡村歌曲让学生欣赏例如或等复习知识在学习一般将来时态后教师可以选唱的极富节奏感的歌曲让学生欣赏同时复习学过的时态学习虚拟语气时我们可以让学生欣赏歌曲在介绍一些美国俚语如等可以让学生欣赏歌曲歌词中有等俚语了解这些非正式的英语对一个语言学习者不无裨益了解习语习语是英语学习中的一个重要内容它必须在语境中才能很好地被理解听歌学习语不妨是个好办法例如听歌曲可以学习不由自主情不自禁和注定要这两个习语介绍文化的歌曲背后透视出一种英美国家的文化现象如中唱道歌词反映出年轻人对社会的一种不满和愤懑的情绪试图寻找途径去发泄为快青年学生喜欢这类歌曲教师应该进行适当的引导免得他们误入歧途训练语音语音教学中选择适当的歌曲对学生尤其是初学者进行语音训练有些歌曲是教师训练学生区别元音中的长短音单元音双元音辅音的爆破音和不爆破音以及单词的连读等等的好材料练习听力听歌是训练听力的一种极好的手段但要想有好的效果教师要针对歌词和自己学生的实际水平设计出合适的练习题这样学生可以边听歌边有意识地训练自己的听力二如何选择歌曲选择要欣赏的歌曲应该从哪些方面去考虑呢笔者根据多年的教学实践和思考认为应该从以下几个方面去考虑动人的旋律一首歌曲能否打动人使人产生共鸣节奏和旋律很重要例如由披头士甲壳虫乐队演唱的顺其自然是一首节奏和旋律非常优美的英文歌曲学生听后对英文的韵律和节奏会有深刻的印象优美的歌词好的歌词往往寓意深刻给人启发给人动力催人奋进这是我们选歌的另一个基本原则是一首传唱不衰的经典好歌它的歌词意境深远令人遐思无限迥异的风格英文歌曲风格多样英文歌曲的演唱风格主要有布鲁斯唱法乡村唱法民谣唱法爵士唱法索尔唱法摇滚唱法和唱法另外有些儿童歌曲也非常有特色深受学生喜欢教师可以根据学生的年龄特点和英语水平等选择不同风格的英语歌曲让学生欣赏鲜明的时代不同时代的歌曲代表了不同的主题不同的心声不同的信息有不同的特点当然教师选歌曲时在选学生感兴趣的流行歌曲为主的情况下可适当选一些具有代表性的其它各个年代的代表作扩展学生的视野适当的难度教师在选歌时避免选那些生词太多句子结构太复杂的歌曲学生听不懂歌词大意又觉得里面全是生词慢慢会丧失兴趣失去信心三活动设计策略歌曲教学中的活动设计十分重要教师要想达到激发学生对英语学习的兴趣提高学生的语言水平有必要精心设计每一个环节常见的活动有以下一些一用图片导出歌曲中的词汇或预测歌曲大意有些歌曲是某个电视剧或电影的主题曲教师可以截取一些镜头在听歌前让学生推测歌词的大意或主旨给学生歌曲的标题让学生根据标题来推断歌曲要使用的词汇或要表现的大意这种活动往往是一种头脑风暴式的可以调动学生的词汇库是复习词汇的好方法根据歌词内容给学生一个词汇单让学生根据这些词汇预测歌曲的内容或主题目的是训练学生的概括能力和推断能力教师也可以让学生用这些词汇写出歌曲的主旨或大意有意识地培养学生的写作能力听歌前进行适当的词汇教学有时为了让歌曲欣赏能顺利进行教师可以在听歌前进行适当的词汇教学例如可以给出单词和相关的英文释疑让学生做练习如果遇到难读的单词教师可以领读通过提问学生使歌曲主题与学生个人建立一定的联系许多歌曲都与现实生活和学生个人的实际密切相关的教师可以在听歌前围绕歌曲主题和内容向学生提出一些问题让学生将个人的人生经历和感受与歌曲建立一定的联系给学生介绍歌曲的背景便于学生的理解有些英语歌曲有强烈的时代背景和文化含义教师在让学生欣赏这类歌曲前有必要向学生介绍相关的背景知识和文化现象歌曲欣赏是一种跨文化活动是语言教学中的一项重要任务二听歌曲判断歌曲的基调高兴悲伤有趣还是浪漫在听歌前教师给学生提出一些问题让学生在听歌时判断歌曲的基调要求写出歌曲中某些特殊的名字数字日期或事件等有些歌曲中有地名人名年月等一些具体的信息教师可根据这些信息设计一些问题让学生在听歌时回答提供一些细节内容的正误选择题让学生选择有些歌曲具有一定的情节教师可以根据这些情节设计出一些正误选择题让学生做出判断做填空题根据歌词内容设计出一定数量的空格让学生填写这种练习非常有利于学生练习拼写能力和对细节的捕获能力句子排列顺序或单词组句教师将歌词打乱并适当编号然后让学生边听边组句或组短文以此培养学生的造句能力和篇章结构能力三唱的练习听歌是一种基本的练习但对一些歌词比较简单音乐又很优美的歌曲学生会很感兴趣这时教师可以适当引导教师可以将学生分组进行唱歌擂台赛如果班里有几位唱歌能手教师也可以让他们为大家表演说的练习围绕一个主题或一些情节可以举行记者招待会让学生扮演歌手和歌迷进行交流活动或者扮演记者对歌迷和歌手的采访如果学生的英语水平比较好也可以适当组织一些讨论活动写的练习听完歌曲后学生余兴未尽教师可以趁热打铁让学生写歌词大意听后感或对歌曲做一些简单的评论如果个别学生有兴趣和能力也可以鼓励他们尝试写英文歌词配舞蹈班里如有某一方面有特长的学生他们可能擅长跳舞教师了解这些情况后可以让他们尝试着给听过的歌曲配舞蹈这既锻炼了他们的舞蹈能力也加深了他们对歌曲的理解同时会更加激发他们学习英语的积极性培养他们的创新意识四结束语许多学生喜爱英文歌曲英语教师在教学中要利用这一点但目前只有少数英语教师积极利用这个资源此外当教师尝试将歌曲运用到自己的教学时时常方法呆板只是简单地播放歌曲没有相应的活动设计也没有对歌曲进行适当的选择其结果要么学生听不懂要么学生对歌曲不感兴趣这种泛泛的歌曲欣赏的结果是学生对听歌没有应有的重视教师也觉得不满意达不到应有的效果浪费了很多宝贵的教学时间由此可见对歌曲在英语教学中的作用进行研究是十分必要的许多方面仍有待探索参考文献邹永谊赖莉娅编著英语教学新概念重庆出版社年音乐天堂编辑部制作听歌学英语江西文化音像出版社年刘永红歌曲在英语教学中的使用