用精巧实验丰富弹力教学.docx

用精巧实验丰富弹力教学 摘 要：文章介绍了四个精巧的实验，有的用简单器材对比出新，有的用大学实验迁移改造，有的用自制教具激发兴趣，还有的将学生实验补充完善。 　　关键词：弹力；演示实验；分组实验；自制教具 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）6-0056-2 　　第十一届全国青师赛上，笔者参加了比赛，上课题目是《弹力》，获得了一等奖。这个奖项的获得，主要应归功于我们整个物理组设计的精巧实验。现在向同行介绍一下，希望能对大家有所帮助。 　　1 对比实验区分弹性形变和范性形变 　　过去的实验常常都是对比弹簧和橡皮泥形变的区别，虽能说明问题，但学生对此习以为常，没有什么“惊艳”的效果。 　　我们改进的实验器材简单易得、实验操作富有趣味、实验结果简洁明了。 　　如图1所示，实验器材是等长的钢锯条和铝条。教师演示时，将它们并拢，握住下端。嘴里一边说“鞠躬”，一边扳动上端使它们形变。接着嘴里说“礼毕”，撤去外力。当学生发现锯条可以恢复原状，而铝条无法恢复时，有的因实验对比而惊呼，有的则因语言幽默而微笑。 　　2 借助“测量杨氏模量”实验，将金属丝