语文-人教版-必修4-课时作业24：第11课 廉颇蔺相如列传.doc-第四单元-学案.doc

第11课　廉颇蔺相如列传 一、语言建构与运用 1．下列句子中不含通假字的一项是(　　) A．秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？ B．秦自缪公以来二十余君。 C．唯大王与群臣孰计议之。 D．窃计欲亡走燕。 解析　A项“不”通“否”；B项“缪”通“穆”；C项“孰”通“熟”。 答案　D 2．下列各句中，加点词古今同义的一项是(　　) A．于是相如前进缶 B．璧有瑕，请指示王 C．明年复攻赵 D．以勇气闻于诸侯 解析　A项古义为“走向前，进献”，今义为“向前行动或发展”；B项古义为“指给……看”，今义为“上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法，或指示下级或晚辈的话或文字”；C项古义为“第二年”，今义为“今年的下一年”。 答案　D 3．下面各组句子中加点词含义有相同意义的一组是(　　) A.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(乃使其从者衣褐,闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊)) B.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(丁壮者引弦而战,林暗草惊风，将军夜引弓)) C.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(而君幸于赵王,今事有急，故幸来告良)) D.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(臣诚恐见欺于王而负赵,颁白者不负戴于道路矣)) 解析　B项均为动词，拉弓。A项，动词，让；名词，使臣。C项，动词，宠幸；副词，幸好，侥幸。D项，动词，辜负，对不起；动词，背着。 答案　B 4．下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是(　　) A.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(以先国家之急而后私仇也,徒以口舌为劳，而位居我上)) B.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(秦王以十五城请易寡人之璧,赵王岂以一璧之故欺秦邪)) C.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(臣头今与璧俱碎于柱矣,设九宾于廷)) D.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(因击沛公于坐,岂因祸福避趋之)) 解析　C项均为介词，在。A项，连词，表并列；连词，表转折。B项，介词，拿，用；介词，因为。D项，介词，趁机；介词，因为。 答案　C 5．下列句中加点词语用法归类正确的一项是(　　) ①大王必欲急臣　②秦王恐其破璧　③归璧于赵　④严大国之威以修敬也　⑤逆强秦之欢　⑥秦贪，负其强 A．①⑥/②④⑤/③ B．①④/②③/⑤⑥ C．①⑤⑥/②③/④ D．①/②③/④/⑤⑥ 解析　形容词作动词/使动用法/形容词作名词。 答案　B 6．下列全是被动句的一项是(　　) ①臣诚恐见欺于王而负赵　②徒见欺　③君何以知燕王 ④不拘于时　⑤欲与王为好，会于西河外渑池　⑥如姬父为人所杀　⑦求人可使报秦者 A．①③④ B．②④⑤ C．③⑤⑦ D．②④⑥ 解析　①句是“见……于……”表被动，②句为“见”的被动形式，③句为宾语前置，④句用“于”表被动，⑤句为介词结构后置，⑥句为“为……所……”的被动形式，⑦句为定语后置。 答案　D 7．把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)计未定，求人可使报秦者，未得。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (4)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)蔺相如是赵国人。是赵国宦官头目缪贤的门客。 (2)对策没有定下来，想找可派去回复秦国的人，(也)没有找到。 (3)我确实怕被大王欺骗而对不起赵国，所以派人带着璧回去，从小路已经回到赵国了。 (4)我们离开父母兄弟而来侍奉您的原因，不过是仰慕您的高尚品德。 8．某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和廉颇中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：①符合人物特征；②语言表达生动、连贯、得体；③至少运用一种修辞手法。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(示例一)蔺相如：身为门客，胆识超强。完璧归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群狼；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！ (示例二)你身为门客，却能高瞻远瞩，看穿战争的烟云；你身为使者，却能不辱使命，捍卫国家的尊严。在苟活与冒险之间，你选择了冒险，用智慧和勇气树起一座丰碑。在私利和国安面前，你选择了国安，用豁达和宽容构建臣子间的和谐。在战国纷争的舞台上，你便是那浪尖上跳舞的勇者——蔺相如。 (示例三)功勋卓著、叱咤风云的老将军，却能够脱下战袍，露着脊背，背上荆条，跪在相府门前请罪，这需要何等的胸襟与气魄啊！因此，民间留下一句俗话：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。他就是爱国、英勇、知错就改的真英雄——廉颇。 (示例四)廉颇：他用一夫当关、万夫莫开的气概，独自撑起赵国半壁江山，金戈铁马，醉卧沙场，身上那副坚硬的戎装正是他刚毅的灵魂。轻狂之际，口出妄言，然知相如宽之以容，负荆请罪，一洗前怨。他，终可名留青史！ 9．你身边应该也有不少能感动你的人物，请结合你的生活经历与体验，为你最喜爱的老师设计一则颁奖词，要求结合老师的学科特点。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)严肃的外表下是一颗负责的心，严厉的批评下是一颗真诚的心。在您的教学下，力学、电学小菜一碟。在您的教导下，人生真谛铭记于心。认真负责是您的工作态度，公平公正是您对学生的态度，幽默与严谨是您的教学风格。 (2)他畅游于数字的世界，翱翔在符号的天空，把数学课变成了智慧的游戏；他目光犀利，语出惊人，每句话都掷地有声，穿透心灵；他特立独行，引领风潮，是新课改路上的闯将标兵。 二、文化传承与理解 10．下列各项对文学文化常识解说错误的一项是(　　) A．《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3 000多年的历史。 B．《史记》全书包括本纪、世家、列传、表、书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。其中“本纪”是记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡的。 C．“布衣之交”是指平民百姓之间的交往；“刎颈之交”是说朋友患难与共，刎颈不悔，指生死之交。 D．“九宾礼”是古代一种隆重的礼节，文中指九宾排列在殿中，依次传呼，接蔺相如上殿觐见本国国君。 解析　“本纪”应该是“记历代帝王政绩”。 答案　B 阅读下面的文言文，完成11～14题。 赵惠文王卒，子孝成王立。七年，秦与赵兵相距长平，时赵奢已死，而蔺相如病笃，赵使廉颇将攻秦。秦数败赵军，赵军固壁不战。秦数挑战，廉颇不肯。赵王信秦之间。秦之间言曰：“秦之所恶，独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。”赵王因以括为将，代廉颇。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱而鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”赵王不听，遂将之。 赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，详败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。赵前后所亡凡四十五万。明年，秦兵遂围邯郸，岁余，几不得脱。赖楚、魏诸侯来救，乃得解邯郸之围。自邯郸围解五年，而燕用栗腹之谋，曰：“赵壮者尽于长平，其孤未壮。”举兵击赵。赵使廉颇将，击，大破燕军于鄗，杀栗腹，遂围燕。燕割五城请和，乃听之。赵以尉文封廉颇为信平君，为假相国。 廉颇之免长平归也，失势之时，故客尽去。及复用为将，客又复至。廉颇曰：“客退矣！”客曰：“吁！君何见之晚也？夫天下以市道交，君有势，我则从君，君无势则去，此固其理也，有何怨乎？”居六年，赵使廉颇伐魏之繁阳，拔之。 赵孝成王卒，子悼襄王立，使乐乘代廉颇。廉颇怒，攻乐乘，乐乘走。廉颇遂奔魏之大梁。廉颇居梁久之，魏不能信用。赵以数困于秦兵，赵王思复得廉颇，廉颇亦思复用于赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使还报王曰廉将军虽老尚善饭然与臣坐顷之三遗矢矣赵王以为老遂不召。 楚闻廉颇在魏，阴使人迎之。廉颇一为楚将，无功，曰：“我思用赵人。”廉颇猝死于寿春。 (节选自《史记·廉颇蔺相如列传》) 11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) A．赵使还报王曰/廉将军虽老/尚善饭/然与臣坐/顷之/三遗矢矣/赵王以为老/遂不召 B．赵使还报/王曰廉将军虽老/尚善饭/然与臣坐顷之/三遗矢矣/赵王以为老/遂不召 C．赵使还报/王曰廉将军虽老/尚善饭/然与臣坐/顷之/三遗矢矣/赵王以为老/遂不召 D．赵使还报王曰/廉将军虽老/尚善饭/然与臣坐顷之/三遗矢矣/赵王以为老/遂不召 解析　原文应是：赵使还报王曰：“廉将军虽老，尚善