语文-人教版-必修2-课时作业2：第5课 离骚.doc-第二单元-学案.doc

第5课 离骚
(时间：45分钟　满分：60分) 一、基础积累(16分) 1．下列句子中没有通假字的一项是(　　)(3分) A．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 B．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 C．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 D．何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？ 答案　A 解析　B项中“错”通“措”；C项中“章”通“彰”；D项中“圜”通“圆”。 2．下列句子中加点词释义有误的一项是(　　)(3分) A．怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心(聪明而有远见的人，指屈原自己) B．众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫(喻指楚王周围众多的奸邪小人) C．背绳墨以追曲兮，竞周容以为度(逢迎苟合以取悦于人，以此达到固荣争宠的目的) D．虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩(即肢解，是古代的一种酷刑) 答案　A 解析　A项“灵修”的意思是神明而有远见的人，指楚王。 3．下列各句中加点词古今意义相同的一组是(　　)(3分) ①偭规矩而改错　　　②吾独穷困乎此时也 ③何方圜之能周兮 ④忽反顾以游目兮 ⑤佩缤纷其繁饰兮 ⑥自前世而固然 A．①③⑥ B．②④⑤ C．①④⑤ D．②③⑤ 答案　C 解析　①“规矩”古今义都用来比喻一定的标准、法则。④“反顾”古今义都指回头看。⑤“缤纷”古今义都指繁多而凌乱。②“穷困”，古义：走投无路的意思；今义：生活贫穷，经济困难。③“方圜”，古义：方和圆，方枘(榫头)和圆凿(榫眼)；今义：周围，周围的长度。⑥“固然”，古义： 就是这样；今义：连词，表示承认某个事实，引起下文转折。 4．从词类活用的角度，选出其中不同类的一项(　　)(3分) A．长余佩之陆离 B．佩缤纷其繁饰兮 C．亦余心之所善兮 D．燕赵多义士，慷慨悲秋风 答案　B 解析　A项长：形容词作动词，使之长；B项缤纷：形容词作名词，缤纷的饰物；C项善：形容词作动词，向善、从善；D项悲：形容词作动词，悲吟。 5．课文名句默写。(4分，任选两题) ①既替余以蕙
兮，又申之以揽茝。____________，____________。 ②____________，____________。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！ ③____________，____________。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 答案　①亦余心之所善兮　虽九死其犹未悔　②忳郁邑余侘傺兮　吾独穷困乎此时也　③屈心而抑志兮　忍尤而攘诟 二、文本训练(课内精读)(15分) 阅读课文，完成6～9题。 6．下列加点的词语，解释正确的一项是(　　)(3分) A．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。　太息：叹息。 B．众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。　蛾眉：漂亮。 C．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。　改错：改正错误。 D．屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。　攘诟：清除污垢。 答案　A 解析　B项“蛾眉”比喻高尚德行；C项“改错”改变措施；D项“攘诟”忍受侮辱。 7．最能形象地表现作者不愿同流合污的高尚节操的诗句是(2分) 答：　 　 答案　鸷鸟之不群兮；何方圜之能周兮。 8．司马迁在《史记·屈原贾生列传》中说《离骚》是作者“忧愁幽思”而作，该部分哪句诗最能表现“忧愁幽思”的感情？为什么？(4分) 诗句是　 原因是　 答案　诗句：宁溘死以流亡兮；伏清白以死直兮。 原因：一个人不到万不得已，恐怕不会想到死，以死殉志，足见作者忧怨之深广。 9.将下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。(3分) 译文：　 　 (2)鸷鸟之不群兮，自前世而固然。(3分) 译文：　 　 答案　(1)我长声叹息而泪流满面啊，我是在哀叹那人民的生活是多么的艰难！ (2)雄鹰和凡鸟不可能生活在一起啊，自古以来就是这样。 三、类文阅读(19分) 阅读下文，完成10～14题。 屈原庙赋 苏　轼 浮扁舟以适楚兮，过屈原之遗宫。览江上之重山兮，曰惟①子之故乡。伊②昔放逐兮，渡江涛而南迁。去家千里兮，生无所归而死无以为坟。悲夫！人固有一死兮，处死③之为难。徘徊江上欲去而未决兮，俯千仞之惊湍④。赋《怀沙》以自伤兮，嗟子独何以为心。忽终章之惨烈兮，逝⑤将去此而沉吟⑥。 “吾岂不能高举而远游兮？又岂不能退默⑦而深居？独嗷嗷其怨慕兮，恐君臣之愈疏。生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。苟宗国之颠覆兮，吾亦独何爱于久生。托江神以告冤兮，冯夷(传说中的黄河之神，即河伯)教之以上诉。历九关⑧而见帝兮，帝亦悲伤而不能救。怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦⑨。” 峡山高兮崔嵬，故居废兮行人哀。子孙散兮安在？况复见兮高台。 自子之逝今千载兮，世愈狭而难存。贤者畏讥而改度兮，随俗变化，斫方以为圆。黾勉于乱世而不能去兮，又或为之臣佐。变丹青于玉莹兮，彼乃谓子为非智。 “惟高节之不可以企及兮，宜夫人之不吾与。违国去俗死而不顾兮，岂不足免于后世？” 呜呼！君子之道，岂必全兮。全身远害，亦或然兮。嗟子区区，独为其难兮。虽不适中，要⑩以为贤兮。夫我何悲？子所安兮。 【注】 ①曰惟：句首语助词。②伊：助词。③处死：处理死的方式。④惊湍：惊人的急流。⑤逝：发语词。⑥沉吟：犹豫不决。⑦退默：引退隐居。⑧九关：九重天门。⑨中浦：水滨。⑩要：总结。 10．下列句子中加点的词的解释不正确的一项是(　　)(3分) A．浮扁舟以适楚兮　　　　　适：到。 B．去家千里兮 去：离开。 C．又或为之臣佐 佐：辅佐。 D．黾勉于乱世而不能去兮 勉：鼓励。 答案　D 解析　勉：努力。 11．下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是(　　)(3分) A．赋《怀沙》以自伤兮/以尔车来，以我贿迁 B．独嗷嗷其怨慕兮/其如土石何 C．独茕茕乎中浦/生乎吾前，其闻道也固先乎吾 D．黾勉于乱世而不能去兮/君子博学而日参省乎己 答案　C 解析　都是介词，相当于“于”；A项为连词“来”和介词“用”；B项为“助词”和“在‘如……何’前面加强反问语气”；D项均为连词，分别表“转折”和“并列”。 12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)(3分) A．本文是采取“骚体赋”的形式写成的，是为了纪念“骚体赋”的创始人屈原，此赋是发屈原之心而作，其词气与屈原有暗合之处。 B．本赋叙事、议论、抒情相结合，叙写了江峡的崔嵬山峰、峭壁惊湍、江畔荒凉寂寞的屈原故居和屈原徘徊江上、怨慕楚王、思念故国的矛盾心情。抒发了作者追慕屈原高洁的人品，渴望匡时济世的情感。 C．苏轼认为在艰难的人生旅途中，要同邪恶势力巧妙灵活地周旋，劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害。 D．本文同《离骚》一样，大量运用句尾助词“兮”字，使文章唱叹有致，哀婉缠绵而又悲壮遒劲，读来使人有荡气回肠之感。 答案　C 解析　“劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害”说法错误，应是“哀叹孤独的个人面对社会压力和人生必死的脆弱性，也是他流放后的理性思索”。 13．将文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。(5分) 译文：　 　 (2)贤者畏讥而改度兮，随俗变化，斫方以为圆。(5分) 译文：　 　 答案　(1)生前既不能奋力争辩直进忠言，死后仍期望君王受到感发改变行为。(注意重点词语“争”“谏”“冀”“改行”的意思) (2)贤良的人忧谗畏讥而改变做人的准则，随世俗之风顺应变化，摒弃方正而崇尚世故圆滑。(注意重点词语“畏讥”“改度”“斫”“以为”的意思) 【参考译文】 小船浮波顺流来