核心素养导向下的作文教学探索.docx

1核心素养导向下的作文教学探索吴东升2016年9月13日北京师范大学核心素养课题组经过历时三年的研究正式发布中国学生发展核心素养的报告这一报告首次提出核心素养的概念指出以培养全面发展的人为核心核心素养主要包括文化基础自主发展社会参与等三方面共六大项的内容笔者认为这一报告为高中语文作文教学提供了很好的思路不管是从高考作文检测的角度来看还是学生未来学习发展的角度来看核心素养所体现的学用一体思想与观念对高中语文教师作文教学有很大启发意义因此结合生活化教学作文思维发展及应用高中语文作文教学要把阅读知识积累文化修养写作技巧运用都纳入到精细化训练中从而实现高中语文作文教学更好为学生发展成长服务的目标一要重视生活化教学的运用作文是将生活素材艺术化加工的过程但往往又要求生活素材要真实而核心素养最终是为学生未来学习生活服务的因此核心素养下的高中作文教学要把生活素材真实与为学生学习生活服务的目标结合起来立足于生活来指导学生一方面核心素养要求学生要健康生活高中语文作文教学就应当把健康生活的理念渗透进去另一方面生2活化教学又是高中语文作文教学最有效的切入口通过生活化教学引导学生在生活中感悟体味作文的趣味不仅有助于学生写作能力的提高而且也能培养学生积极健康的生活方式落实核心素养要求高中语文作文生活化教学要注意两点一是作文生活化教学内容与学生生活的有机联系要把作文教学要求与学生生活统一协调起来就要引导学生从生活出发写有艺术人生的雅致二是注重学以致用要把作文教学体会到的健康生活带入到实际生活中推动学生养成良好的学习生活习惯因而生活化教学与作文写作是相辅相成相互促进的以议论文的条理性教学为例笔者以学生在辩论赛中的条理性与逻辑性作为生活化教学的突破口通过分析梳理体会并理解辩论赛立论稿的条理逻辑性引导学生体会议论文条理性的重要意义学生通过对自己熟悉的素材进行分析后很快就理解了议论文的条理性作用然后通过生活化教学把立论的条理性迁移到议论文中来学生很容易就接受了议论文条理性内容而通过议论文的写作不仅可以巩固学习的成果更是把议论文条理性引申到学生生活条理性促进学生形成良好的学习生活习惯从而实现核心素养的培养二要重视学生思维发展能力的培养思维发展能力是实践创新的前提与基础高中语文作文教学要实现让3学生在实践创新中发展思维就要在教学中重视思维发展能力的培养思维发展能力是学生自主发展的重要组成部分对于思维活跃的高中生而言发展学生思维能力其实质是通过语文作文教学来引导学生思考走向自主发展之路从而培养学生自主发展的核心素养对于这一点高考语文作文有更明显的表现如2016年语文全国卷漫画中的教育案例既是源于生活但更是对教育本质社会发展的反思要写出新意就必须要求学生要求创新性发展思维而这恰恰就是核心素养自主发展下思维发展能力的体现山西有位学生从生活的标准尺子出发谈出人生百味尽在尺度不一而已这一创新性思维不仅突破了材料的拘囿更体现出自主发展的独创性因而获满分评价但实际上受限于材料的思维定势更多的学生无法看到材料背后的寓意一味地只从反思教育的口诛笔伐快感中进行写作反而限制了自己的思维与视野自然写出来的作文也就了无新意由此可见对于高中语文作文教学而言实践创新的核心素养更应当体现在思维发展能力的培养上通过把学生自主发展的思维细化为每次作文教学的实践创新一步步引导他们开阔视野从更广更宽的视野下来观察思考问题从而形成独特又富有新意的创新性思维发展能力推动高中生向全面发展的人这一目标前进三重视阅读视野下的精细化训练4高中语文作文教学要突出核心素养培养的重要性更要通过作文教学中的精细化训练来实现一方面精细化训练是作文教学培养学生核心素养的必由之路要全面提高学生作文能力与作文水平没有一朝一日就可以解决的灵丹妙药只有通过长期训练积累才能实现另一方面核心素养的培养也不是朝夕之间就能实现的也是一个漫长的过程而作文教学要与核心素养擦出火花就要在精细化训练的过程与指导通过精细化训练计划的每一步渗透把核心素养的要求与内容转移到写作过程中从而使写作活动与核心素养培养同步开展并取得较好的效果高中作文教学要开展精细化训练其前提条件是材料与素材的积累要达到一定的量因此笔者称之为阅读视野下的精细化训练诗歌写作是高中作文教学的一个难点这既有社会原因也有师生诗歌修养不足的原因因而更需要在教学中开展精细化训练并渗透核心素养如以青春作为主题写出具备时代特征的青春之歌笔者在指导过程中作了三方面的精细化训练提问一是古往今来青春主题的诗歌有哪些它们表现了什么样的时代主题二是诗歌的灵感与个体感受之间的纽带是什么三是如何将自我的感受赋予诗歌的语言表达出来结合这三个问题学生不仅从主题创新灵感挖掘表述组织表现方式等方面都开展有针对性的精细化训练并通过训练逐步不断修改自己的作品这一精细化训练过程所培养的不仅仅是诗歌写作能力与鉴赏水平更有深层次的核心素养5总之高中语文作文教学要把学生写作实践活动与核心素养培养结合起来通过教学写来实现学做一体培养学生全面发展的综合素养作者单位安徽岳西中学