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上传于：2024-06-20
《简单的周期》教学设计
教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级（上册）第30～31页。
教学目标：
1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2、使学生经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同方法以及方法逐步优化的过程。
3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。
学情分析：
本节课是探索规律的活动课,在教材的安排上,把贴近学生的生活和认知水平的简单周期现象作为研究对象,让学生通过观察若干个物体,发现其排列规律。学生通过以前的学习已经有了一定的独立探索简单数学规律的能力,对本单元的知识也很感兴趣,学习积极性较高。但通过本课的学习应当进一步体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程,从而提高学生推理能力,发展学生的空间观念。
重点难点：
教学重点:引导学生通过观察、比较、分析和归纳等具体的活动,深入探究盆花、彩灯和彩旗的排列规律,获得对规律的更一般的认识。
教学难点:让学生理解用除法计算的方法解