6 画 教案.doc

《画》的教学设计 教学目标 1.识记“远、色”等10个生字，认识“辶、⺈”两个偏旁。会写“不”字。 2.正确、流利地朗读古诗，背诵积累古诗。 教学重点 识记生字，正确、流利地朗读古诗。 教学难点 总结、巩固识字方法。 教学准备 学生预习课文，老师准备相关课件。 教学流程 一、激趣导入 1.老师发现你们有一个很可贵的学习品质——喜欢动脑筋，今天，我带来了几个谜语考考你们，敢接受老师的挑战吗？请听谜面： a.小白花，飞满天，落到地上像白面，落到水里看不见。（雪花） b.身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。（蚂蚁） c.来个有难度的，请注意听谜面：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 2.导入课题。 预设1.学生猜出来谜底。真好，今天，我们一起来学习识字6《画》。 预设2.学生没猜出谜底。好吧，请把书翻到67页，等我们一起把《画》这首古诗读明白了，你一定能猜出谜底。 二、朗读古诗，识字写字 （一）观察画面 1.仔细看看书上的这幅画里都有什么？请按从远到近的顺序说。 2.指名回答。师生总结板书：这是一幅有山、水、花、鸟的画。 （二）初读古诗 1.自由朗读古诗。要求：读正确字音，把难读的字或者诗句多读几遍。 2.男女生赛读。要求：分行读古诗，读正确字音，特别是预习时圈出的二类生字，读通句子。 3.齐读。要求：读正确字音，读通句子。 4.教师引读。（老师读每行的前两个字，学生读后三个字）边读边思考：这首诗里都藏了哪些景物？用符号画出来。 5.指名回答。师生总结：这是一首有山、水、花、鸟的诗。这首古诗总共有几句？ （三）读文识字 学习第一句古诗，课件出示诗句 1.谁愿意读第一句诗？自荐读。 1）自荐读，并进行评价。 2）去拼音读。 2.这句诗中有两对反义词，谁发现了?指名回答。 出示：远近 有无 a.开火车读词语，复习、强调拼音。 b.交流识字方法，认识“辶”，用做一做的方法理解“无”的意思。 c.练习说话，巩固生字。 1）说一说谁离自己近，谁离自己远。 2）_____________有__________。 3.出示词语：白色 听见 声音 a.指名读，强调“听、声”的后鼻音。 b.去拼音开火车读。 c.交流识字方法，认识“⺈”。 预设：色 爸—色 ⺈+巴=色 听 近—听 口+斤=听
一口吃一斤（听） 声 强调上面是“士”，组词。 4. 闭眼边想象画面边背这句古诗。 课间活动：猜反义词 1.老师领一胖男孩儿站在一起，请大家说反义词。 2.自由说反义词。 学习第二句古诗，课件出示诗句 1.自荐读，并进行评价。 2.去拼音开火车轮读。 3.能找出藏在这句诗中的一对反