6 画 教案.doc

画教学设计教材依据人教部编版一年级上册设计思想画是新人教部编版一年级上册教材第二单元的第一篇课文本课由一幅山水画和一首五言谜语诗组成画上有山水花鸟给人以鸟语花香山水相衬的美感全诗共四行读起来似乎行行违反自然规律其实正是暗中设谜写出了画的特点起始年段的课堂要重视知识传授更要细致入微地培养学生学习习惯既要读得有目标有方法又要体现语文课堂的开放和自主教学目标知识与能力认识本课的个生字会写来去两个字过程与方法通过对课文的朗读理解了解远近来去有无是意思相反的词语积累生活中意思相反的词语情感态度与价值观懂得这首诗描绘是的一幅山水画使学生了解祖国优秀文化热爱传统文化教学重点识字和写字教学难点熟练运用多种方法识字教学方法尽可能多地识字写字把随文识字归类识字生活识字和熟字带生字等方法灵活地运用到课堂上激励学生主动识字低年级教学要图文对应充分挖掘教材中隐藏的资源减少学生学习的难度教学准备制作课件随文课件生字卡片板书磁贴教学过程一导入揭题师同学们你们已经上学两个月了一定知道上课应该怎么做说的真好那你们能不能做到呢设计意图通过谈话的方式提示孩子们坐姿回答问题时合理的音量和认真倾听等学习常规在无形中渗透学习习惯师老师发现你们都是爱发言勤思考的好孩子现在老师要考考你请你猜一猜出示谜语像糖不是糖有圆也有方帮你改错字劳累不怕脏像糖不是糖能用不能尝见水起白泡去油又去脏像糖不是糖吃到嘴里冰冰凉夏天谁也看不见冬天北风和它玩生揭示谜底师猜谜语的时候如果谜面能够抓住事物的特点猜起来就很容易设计意图学生喜欢猜谜语但很多学生是没有根据的蒙所以让学生了解谜面和谜底的联系也是方法的渗透师今天我们要学的课文是一首谜语诗出示课文请你试着读一读猜一猜猜到了吗生画师你们真聪明一下子就猜中了请你伸出手指来和老师一起写课题板书画齐读课题设计意图低年级学生注意力难以持久更容易分散此环节就是防止学生无特定目的时注意力分散二学习古诗我会读师打开书页试着读课文认为自己会读的就用你的坐姿告诉老师生自由读师老师看到同学们都觉得自己会读了谁来试试看指生试读课件出示去掉拼音的课文师看来你们不是会读了而是会猜了生字是我们读书时最大的拦路虎可是我们的办法有很多可以赶走这只拦路虎回忆一下都有什么办法生问老师问同学拼拼音设计意图零起点的孩子不会看书不习惯用书很多孩子读课文时眼睛不在书上所以读得课文会出现各种问题学生先让学生出错然后归纳不出错少出错的方法更有针对性师现在我们请拼音来帮忙请看大屏幕出示生字课件远有色近听无声去还来请你拼一拼读一读和同桌互相指正大家一起说我们要用什么样的声音说小声说生练习读同桌读设计意图随时提示学习习惯有助于习惯培养师谁能站起来读给大家听要求她读对了大家跟着读如果读错了大家帮他改指生读师下面我们一起坐上小火车大战生字小调皮出示生字卡片随机认读并贴到黑板上设计意图通过多种形式的练读识记反复呈现本课生字使大多数学生充分利用课堂内的时间完成识字目标我的发现识记生字学习新偏旁师我看见同学们读生字的时候眼睛睁得大大的你们一定发现了这些生字的秘密谁想和大家分享自己记字的方法一个人说要用什么样的声音大声说听的同学要安静要细心指生说记字方法师把字卡分类贴好预设还远近半包围结构走之新偏旁和行走有关加一加听声色左右或上下斜刀头新偏旁加一加有无来去独体字变一变改一改师你们真会学习小眼睛真厉害发现了这么多知识我们再一次大声读出这些生字吧对自己的表现满意吗那我们就来夸一夸自己设计意图低年级识字任务重想要完成任务就不能单靠死记硬背汉字的字理形声字的构成方式象形字的演化等知识对学生的识字帮助很大可是语法规则深奥难懂以归类识字的方式出现降低了难度巩固了方法学习反义词师点击课件生字消失课文出现大家看啊生字小调皮走了课文又来了他看我们班的小朋友这样聪明也想让我们发现点什么现在请大家仔细看看文中意思相反的词语有几对生我发现了有和无的意思相反师真棒大拇指生我发现了来和去意思相反师你也很棒生我发现了山和水意思相反师他们两都是物品的名字我们把他们叫名词名词是没有反义词的除了课文中的谁还知道其他的意思相反的词你们太博学了老师叫你们小博士吧设计意图学生刚刚上学对字词句段的认识都很模糊每节课让学生了解积累相关知识联系实际和生活经验打破课内课外的界线树立生活即学习的理念课间游戏好了小博士们现在我们要休息一下请你轻轻站起来跟着老师的口令一起做轻轻坐下调整坐姿我会写师刚才我们说了那么多反义词现在我们要学写课文中的一对反义词选出卡片贴在黑板上学生观察书页生字的字形和在田字格中的占位关键笔画是哪笔教师范写并提示书写要领来字书写竖要高又直去的撇折不能太上斜师小结我们在写字前要仔细观察看清字形记住笔画在田字格中的位置和长短走向刚刚开始写字要看一笔写一笔争取把字写端正写美观还要一个比一个有进步师提醒坐姿学生仿写反馈点评写得漂亮印小印章设计意图刚刚开始拿笔写字时老师的要求要清楚细致教学生学会观察用心书写每一个笔画我会读师接下来我们要学什么呢点击课件咦课文又出现了这一次他给我们提出了问题出示这首谜语诗中描绘了哪些景物请你在课文中圈一圈提示可以看一看旁边的插图上画了哪些景物学生汇报圈出的课文提示错的改正一起告诉老师诗中描写了哪些景物板书山水花鸟设计意图每一次读课文都提出相应的任务来完成学生边读边想既积累读书方法又挖掘隐藏的知识点师以山水花鸟等自然风光为题材的画就是山水画这样一幅水墨丹青配上对仗工整的诗句把我们祖国的传统文化巧妙结合真是妙趣横生设计意图本课的情感目标就是了解山水画热爱祖国传统文化把知识目标和情感目标融合为一体水到渠成地灌输到学生的心田之中师第一个问题同学们顺利解决你们真棒可是课文又给我们提出了第二个问题你们会被难倒吗出示请你把课文读出节奏师谁来试着读一读指生读老师听出来了你是这样读的出示画好的课件节奏线是用来提示我们读好文章的以后遇到长句子我们就可以请节奏线来帮忙了试着读出节奏读得真好设计意图这首诗是学生精读的第一首诗读法的指导会比较细致为以后的古诗诵读打好基础同时让学生明确古诗词的读法不同于其他文体要突出节奏和韵律三小结师这节课你学到了那些新知识会认很多字会写来和去会读课文等你们个个都是爱学习会思考的好孩子我们以后还会一起学习很多新知识希望你们一直这样棒棒的板书设计画来去山水花鸟教学反思一年级的学生识字较少大多数还不具备独立阅读能力为了尽快培养学生看书阅读所以课上尽可能多地识字写字把随文识字归类识字生活识字和熟字带生字等方法灵活地运用到课堂上激励学生主动识字低年级教学时图文对应是很直观有效的方法因此我充分挖掘教材中隐藏的学习素材减少学生学习的难度这节课是第一课时我把最多的时间用来识字写字因此学生基本技能掌握非常扎实教学过程分为四个环节我会读初读课文尝试识字我会看观察生字条中每个生字的特点加深印象我会写完成写字教学我会读再读课文整体感知课文内容学习读古诗的读法四个环节紧密关联虽然内容和方法不同但老师在教学过程中始终坚持培养能力和渗透方法力争夯实基础让孩子在课堂上又实实在在的收获本节课的另外一个突出的亮点就是教师的课堂评价语言丰富灵活前半句肯定学生的回答后半句为下一个同学指明了思考的方向所以每一个孩子的回答都不同一个比一个精准一个比一个完整这是低年级语文课堂上习惯和方法的双向引导