《自信走向未来》教案 ——第三课时.doc

《自信走向未来》教案 教学目标 知识与技能 1．通过正确引导学生正确对待学习压力，指导学生作出人生的重大选择，鼓励学生不断完善自我，自信面对未来，勇敢地迎接各种挑战，从而引导学生树立正确的人生观和价值观 过程与方法 1．培养学生勇于进取，富于挑战的精神，培养学生的自信心，以积极的态度面对人生 情感态度和价值观 1．通过学习能够培养良好的心理素质，自信面对未来，提高社会适应能力 2．知道人生有很多挑战，知道在挑战过程中不断丰富自己，充实自己，才能取得成功，学会设计未来 教学重点 怎样挑战自我，在挑战过程中不断丰富自己，充实自己 教学难点 自信面对未来，勇于迎接挑战 教学方法 ①教法：启发式、情境式教学。 ②学法：辩论、讨论、探究。 课前准备 课件、教案 课时安排 3课时 教学过程 第三课时 导入新课 【走进生活】 师：请同学们欣赏下面名言。 情境一：读名言比赛 九年级（三）班正在举行“读名人名言 悟人生道理 ”的比赛活动。王小牧同学的名人名言是：1、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ （奥斯特洛夫斯基）2、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。（吴玉章）3、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。（陆游）…… 师：这些名言说明了一个什么道理？ 生：略。 师：（总结）风平浪静的人生是乏味的，安于现状的人生是缺少风景的，只有不断地挑战自我的人生，才是丰富多采的人生。 【明确观点】 宋朝时，有人拜访卜术大师邰康杰，问起了命运。拜访者问，这个世界上到底有没有命运。“当然有”大师断然回答。“既然命中注定，那奋斗还有什么用？”大师笑而不答，抓起来访者的左手，先说了手上有生命线、事业线之类的话，然后让他举起左手并攥成拳头。大师问：“那些命运线在哪里？” 师：请同学们思考，拜访者的命运线在哪里？ 生：掌握在他自己的手里。 师：每个人的命运都掌握在自己的手里。 师：是的，我们每一个人都是自己的主人——身体，从头到脚都是自己的；头脑，包括情绪思想都是自己的。自己的命运靠自己主宰。 新课学习 【深入体验】 情景二：阅读文章“满了吗？”有感 师：请同学们阅读教材98页文章《满了吗？》，你从中悟出了什么？ 生：略。（思考、讨论、交流） 师：学无止境，初中阶段的结束不是学情景交融的终结，在今后的人生道路上，我们要活到老，学到老，永不自满。人的一生会面临很多挑战，只要我们勇敢的面对，对未来充满信心，勤奋努力，勇于创新，一定会取得成功的。 【学会运用】 情景四：我的未来我做主 在九年级（一）班即将结束的思想品德课堂上，张老师举行了一题为“我的未来我做主”的活动，要求同学们完成下表内容。 我 的 计 划 我 的 目 标 18 岁的我 25岁的我 35岁的我 师：请你把自己设计的这份未来人生蓝图装在信封里，在信封上写上姓名、班级和日期，然后交给老师收藏，10年后同学聚会时再拆开，看看自己的未来是不是真正能够做到自己做主