19枣儿教案.doc

枣儿梳理故事情节把握故事内容分析剧中的人物形象理解其中反映的社会现实分析本文运用的象征手法培养学生对戏剧的品评鉴赏能力一导入新课童年往事宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在我们记忆的长河里有人说它像一幅画充满种种绚丽的色彩有人说它像一首歌闪烁着串串快乐的音符它天真烂漫时时给我们带来美好的遐想然而枣儿中的小男孩却有自己独特的童年经历下面就让我们一起走进孙鸿的戏剧枣儿二教学新课目标导学一了解作者了解写作背景作者简介孙鸿当代剧作家他所写的话剧小品枣儿发表于剧本年第期曾荣获年中国曹禺戏剧奖小品小戏奖一等奖作品背景在剧烈深刻的社会变革中人们的思想观念生活方式面临着严峻的考验日益强劲的现代化浪潮却无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活枣儿等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评目标导学二通读文章把握故事内容通读话剧概括剧情明确在乡间一棵挂满红枣的老树下一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩这一老一少交谈起来十分亲热在谈话中老人回忆有关枣儿的往事流露出自己对儿子的思念男孩要把枣儿留给父亲吃流露出自己对父亲的盼望他们满怀亲情呼唤各自的亲人回归故乡回到自己身边来吃这家乡的枣儿目标导学三分析人物形象理解社会现实怎样认识本文中的老人和男孩的人物形象明确剧中的老人是一个农民形象他满怀亲情富有爱心他念旧而又传统面对生活的变化不失爱心不失希望而又有所失落剧中的男孩是年幼的新生一代的形象他思念父亲喜爱心疼自己的老人天真而又懂事在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性他的这种天性又带有鲜明的时代特征你对剧中未出场的两个人物怎么看这反映了怎样的社会现实明确老人的儿子不再像老一辈那样终身不离乡土而是远离故乡和亲人闯荡于外面的世界男孩的父亲离开乡村而定居于城里抛弃了旧家而另成新家这两个人物从不同的侧面反映了在社会的现代化进程中传统的失落精神家园的失落目标导学四把握文中象征手法的运用揣摩语言分析下列台词的象征意味老人老子个儿大就叫枣儿老人捏捏男孩的脸爷爷小时候不中看谁要啊老人听好我讲完一个故事你才能吃一颗枣儿噢慢慢吃才能吃出个甜味男孩枣儿叔叔爷爷你怎么了男孩爹回来会带你的枣儿甜男孩我娘说出远门的人有时候不认识回家的路了只要家里人天天喊他早晚会回来的明确并非指个子隐含了永不褪色的亲情永远割舍不了的乡情老人内心呼喊儿子因儿子没有回应而伤心老人年老被儿子遗忘透出一种深深的失落感不仅是对吃枣而言也是对一般生活哲理的泛指其中隐含的是对既往岁月对传统生活对精神家园的感情迷路是喻指情感的迷失人生的迷失表现了现代化进程中传统的失落精神家园的失落巧克力具有与枣儿相对的文化意义和社会内涵它是现代生活的象征走出去的人们往往迷恋于外在世界忘记了回家的路但他们最终会回来的喧嚣之后是平静躁动之后是安宁道德伦理亲情是每个人必须有的但日益强劲的现代化浪潮却不可阻挡地席卷着一切迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活剧本采用了象征手法枣儿象征着什么示例枣儿象征着亲情老人思念儿子男孩想念父亲枣儿凝聚着老人与男孩的情感困惑枣儿象征着故乡老人喜欢怀旧表现了老人对故土的挚爱儿子久出未归离开故土追寻心中的梦枣儿是传统生活的象征精神家园的象征枣儿代表亲情故乡更代表一种文化传统一种生活方式它所牵涉的老人与儿子男孩与父亲等人物之间的关系是当今社会的缩影喻示的是社会转型期人们普遍面对的现实在剧烈深刻的社会变革中人们的情感心态思想观念生存方式精神归宿都面临着严峻的考验总结在剧中枣儿是亲情的象征是故乡的象征也是传统生活的象征和精神家园的象征剧本巧妙地运用象征手法赋予了枣儿以丰富而深刻的社会内涵使全剧具有了深厚的思想内蕴如何理解作品的主题请同学们结合全文各抒己见明确剧本表现了感人至深的亲情也表现了老一辈的深厚乡情剧本反映了当今社会家庭关系的变化呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通剧本反映了现代化进程中青壮年离开乡土老人孩子留守家园的农村状况剧本表现了社会变革时期传统的失落精神家园的失落以及人们对传统对精神家园的追寻剧本表现了社会的深刻变迁企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化走出家园走出封闭走出传统而迈进现代社会的新生活三板书设计可取之处本节课的教学知识讲解比较全面尤其通过对文中象征手法的运用进行探究而达到了深入把握文章主题的目的此外本文设置的问题开放灵活学生愿意积极参与探讨因此营造出了良好的课堂氛围充分发挥了学生的自主性不足之处本文是一篇话剧我忽视了让学生从表演的角度读剧本一个方面是朗读另一个方面就是实在的表演这种看似简陋的表演形式对学生理解人物与主题具有重要意义这实际上也符合剧本的真正用意在课堂时间充足的前提下定要弥补此缺憾