28 枣核 教案.doc

28* 枣　核 语文要素 阅读： 默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。 人文主题 体会劳动人民追求美好生活、不向恶势力低头的思想情感。 教学重难点 用自己的话复述故事，体会枣核的聪明 勇敢。 课前准备 相关课件。 课时安排 1课时 预习要求 1．朗读课文，了解故事的主要情节。 2．完成本课“预习卡”。教学过程 一、图片导入，揭示课题 1.课件出示课文的插图，学生观察。 2．导入：老伯伯手中的孩子多小啊，仿佛只有一个枣核那么大，他的名字叫“枣核”。别看他人长得小，但是非常机智勇敢。今天我们就来学习这位新朋友的故事吧！ 3．教师板书课题，齐读课题。 教师提示：“核”是多音字，还有一个读音是hú，多用于口语。 二、初读课文，学习字词 1．学生通读课文，识记生字词。 出示默读要求： ①默读时不出声，不指读，不认识则跳读。 ②遇到不认识的字或者不理解的词语可以借助工具书查阅。 2．指导学生学习字词。 折腾　　骨折　　折断(读准多音字) 脸涨得通红　　涨潮　　水涨船高(读准多音字) 夫妻　　爹娘(结合生活举例) 衙门　　衙役　　官府　　县官(读准字音，了解词义) 钱褡　　扶犁　　牲口(出示图片了解) 3．学生交流问题，教师适时板书： (衙役)牵走牲口　　(枣核)智赶牲口　　勇担责任　　智惩县官 三、再读课文，梳理脉络 1．回忆前几课了解课文主要内容的方法，指名说。借助关键词语概括一段话的意思，再由段的内容概括了解课文的主要内容。 2．了解事件。 (1)快速默读课文，边读边思考课文抓住哪些关键词，围绕枣核写了哪几件事？ (2)小组交流。 读后根据你画出来的关键词在小组内讨论，本文围绕枣核写了哪几件事。 (3)全班交流。 3．梳理内容。 (1)快速从课文中找出主要人物，用波浪线标注出来。 预设：枣核、枣核爹娘、邻里乡亲、衙役、县官老爷。 (2)同桌合作：借助学习单理清人物关系，完成人物关系图，并说说这个故事主要讲了什么。 枣核出生时→枣核爹娘(很欢喜) 枣核长不大→枣核爹娘(愁得慌) 枣核能干活→邻里乡亲(大家夸) 枣核救牲口→县官衙役(气急败坏) (3)同桌合作上台用人物姓名的板贴展示人物关系，说一说这个故事主要讲了什么。 四、小组合作，评析人物 1．小组探索枣核特点。 小组内每个成员发表意见：你认为故事的主角枣核是一个怎样的孩子？文中其他的人物分别是怎样的人？用文中的相关的语句或者你自己的话说说理由。组内评议。 2．全班交流枣核特点。 (1)小组代表在全班汇报故事人物特点。 ①枣核是一个勤劳、能干、聪明、勇敢的孩子。 他能扶犁、能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。(勤劳能干) 衙役把乡亲们的牛、驴都牵走了，大伙儿愁得很。枣核晚上跑到县衙里，躲在驴耳朵里大声地吆喝，把衙役们惊醒，衙役们又找不着捣乱的人，几次三番后，衙役们困得很，便不再理会了。于是枣核就顺利地把牲口赶回了村子。(聪明勇敢) 枣核被塞进钱褡里带到了大堂上，县官要打枣核，枣核不往别处蹦，一蹦蹦到县官的胡子上，结果衙役一棍子打着县官的下巴骨上，把县官的牙都打了下来。(聪明勇敢) 牲口没了，县官带着衙役去捉人。枣核勇敢地蹦出来，承认：“牲口是我牵的，你们要怎么样？”(勇敢) ②枣核爹娘和乡亲们：善良。 ③县官和衙役：无理和蛮横。 (2)全班交流，评出最佳评论小组。 五、自主探究，复述课文 1．确定方法。 (1)回顾前三课的复述方法：借助表格、画示意图。 (2)想一想本篇故事你打算用哪种方式进行复述故事。 (3)自主选择学习单，借助表格或示意图梳理课文脉络。 学习单一：表格 事件 主要内容或关键词 枣核出生时 枣核长不大 枣核能干活 枣核救牲口 　　学习单二：示意图(在相关事件旁填写相关内容或者关键词)
2．组内复述。 先对照自己的学习单内容进行复述课文，组内成员提出建议，然后根据建议在组内优化复述。注意复述时要有序，尽量用自己的话，可以借助肢体语言、神态，以及人物口吻的模仿进行复述。 (1)小组内对照成员的表格或者示意图进行评选。 (2)组内评出故事大王，推荐组内代表参加班级擂台赛。 (3)组内优化小组代表的表格或者示意