人教部编版 七年级下册历史 第9课宋代经济的发展 教案.doc

第9课 宋代经济的发展 课程标准 知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。 教学目标 知识与能力：了解宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。 过程与方法：通过思考和概括宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力；通过思考和总结这一时期南方经济的发展，提高学生理解分析问题的能力。 情感态度与价值观：学生认识到我国宋代的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，从而增强学生的民族自豪感。 教学重难点 重点：宋代南方农业、手工业、商业的发展表现。 难点：经济重心的南移。 教学过程 导入新课： 学生：图片欣赏“最忆江南好风光” 教师：图片展示的地区依山傍水，茂林修竹，既有小河潺潺、安闲恬适的田园 风光；又有高楼林立、彻夜繁华的现代化都市风采。那同学们，这是什么地区啊学生：江南地区 教师：不错。那江南地区是否自古以来就比北方发达呢？ 学生：不是 教师：那千百年来它又经历了如何的沧桑变迁，在最终超过北方，成为我国经济中心的所在呢？这节课我们就将时光的镜头对准两宋时期，来探索宋代经济的发展。 展示：第9课、宋代经济的发展 教师：围绕课程标准的要求，本课我们主要学习三方面的内容“富庶天下看江南”、“万千气象话江南”、“独领风骚赞江南”。首先我们“稻花香里说丰年”先来看一下宋代农业的发展情况。 合作探究： 稻花香里说丰年——农业展厅 教师：下面我们要来欣赏一幅图画，在欣赏的过程中请大家思考这样几个问题第1小题图中都有哪些农业生产场景？第2小题图中的自然环境如何？农民为什么会选择在此耕作？第3小题图中反映出怎样的社会环境？你判断的依据是什么？ 展示：《耕获图》 教师：这是今天珍藏于故宫博物院的一位南宋画家所绘的《耕获图》，画家在作品中给我们再现了宋代江南田庄生产劳动的场景。我们先来浏览一番：这里是庄园的大门，门口有一位长者，他手持竹杖，衣袖飘飘，大家看这打扮是参加劳动的吗？ 生：不是 教师：也许他就是庄主吧！正在悠闲的视察着工作；进入田庄迎面而来的是一座河塘，河塘两边的人们正在忙碌着，大家看有干这的，有干那的，十分忙碌（3幅图片）；跨过了小桥，我们看到这幅场景，他们在把稻草扎成一座座谷堆状，这又是在做什么？最后这一片茅草棚下，好几个抡起了大锤，他们在捶什么呢？奥，不要忘了，这河塘里还有一个大家伙呢，它又叫什么呢？下面请同学们围绕着这幅图进行合作探究，让我们发挥集体的智慧，看一看哪些同学描绘的准确。教师：好，时间到。那位同学找到了第1小题的答案 学生：耕地、插秧、灌溉、收割、脱粒、入仓......。 教师：那农业生产的第一步应该是做什么呢？ 学生：耕地 教师：那大家有没有注意到此时是几头牛在耕地啊？ 学生：1头 教师：大家看这是一块汉代出土的画像砖，那时是几头牛耕地呢？ 学生：两头 教师：并且耕地的犁是不是也比汉代更小巧了，这说明宋代的牛耕技术比汉代又有了┅提升。生产技术的进步还体现在灌溉上，大家有没有注意到河塘中的灌溉工具叫什么呢？ 学生：┅┅ 教师：是翻车。但是翻车本是北方的一种灌溉工具，怎么会出现在南方的田庄里呢？ 学生：北人南迁┅ 教师：刚才同学们除了耕地还讲到了插秧、收割，大家有没有觉得奇怪，何以在同一片田庄里会同时出现“又种又收”的场景呢？这就不得不提到宋代的复种技术了。 学生介绍复种技术 学生：在宋代，复种技术也得到了推广，江南种稻普遍分为“早禾”“晚禾”两种，种植和收获的时间不同。复种技术是农业发展史上的重大变革，使耕地的利用率提高，大大增加了粮食产量。 教师：复种技术使土地得到了最大程度的利用，但是那种农作物能适应复种技术呢？我们来从宋代皇帝的诏书中来找寻答案。 展示：大中祥符四年（1101年）......帝以江淮，两浙稍旱即水器不冀，遣使就福建取占城稻三万，分给以为种......内出种法，命转运使揭榜示民......稻比中国者，穗长而无芒粒差（梢）小，不择地而生。 教师：诏书中提到了一种高产的水稻，它是┅┅ 学生：占城稻 教师：那从诏书中能看出占城稻有哪些优点呢？ 学生：环境适应能力强、稻穗长、无芒┅┅ 师补充：耐旱涝，生长周期短教师：宋朝统治者推广占城稻的种植有说明了什么呢？ 学生：宋朝的统治者重视农业生产。 教师：说了这么多，那占城稻的产量究竟如何呢？我们来算笔账 展示：南宋时，江浙地区上等田每亩可收五六石。——川教版《中国历史》注：1.石为重量单位，一石约120斤。2.此时小麦的亩产量为一石左右。 教师：江浙地区上等田一亩能收五六石，就算5石吧，一石是120斤，那这一亩田能收600斤；而此时小麦一亩能收120。由此可见，占城稻的产量非常大。教师：正是由于占城稻的引进，以及生产技术的提高，水稻登上了宋代粮食产量的光荣榜。也就有了后来南宋的谚语“苏湖熟，天下足”，只要苏州湖州的水稻成熟了，天下人便都有饭吃了。由此可见，宋代农业生产的重心已经转移到南方。教师：下面我们接着探究我们的问题“第2小题图中的自然环境如何？农民为什么会选择在此耕作？”大家可以从地势、水资源、气候等方面来考虑┅ 学生：地势平坦，山水相依，水资源丰富，气候温暖湿润┅┅ 教师：第3小题图中反映出怎样的社会环境？ 学生：社会秩序安定，农民的生产劳动安定有序┅┅┅ 教师：那此时的北方呢？ 学生：战乱 教师：很好！那大家思考一下，是哪些因素促进了农业生产的发展，使农业生产的重心南移呢？ 学生：（1）南方战乱少，社会相对安定。（2）北方人南迁，带来了先进的技术、劳动力。（3）南方自然条件优越。（4）统治者的重视与支持。 教师：除了粮食作物的种植，江南地区还种植了大量的经济作物 教师：棉花的种植从广东福建推广到江淮川蜀一带；西瓜由契丹传入中原，到宋代又传入江南地区。除此之外，南方还普遍种植了柑橘和茶树。 小结：总结南方农业成就纤纤玉手弄机杼——手工业展厅类别发展成就集中区域手 工业纺织业制瓷业造船业。 教师：学习贵在能举一反三，刚才老师已经引导大家分析了农业发展的情况，那下面请大家自主完成手工业的学习。 教师：哪位同学来总结一下纺织业的发展成就？ 学生：北宋时，南方丝织业胜过北方；南宋时，棉纺织业兴起，种类较多； 教师：那集中在哪些地区呢？ 学生：四川、江浙、海南岛； 教师：哪位同学来总结一下制瓷业的发展成就？ 学生：河北定窑、河南汝窑，瓷器精美；北宋时，江西景德镇成为瓷都；南宋时，江南地区成为制瓷中心； 教师：那制瓷业集中在哪些地区呢？ 学生：江西、江南地区； 教师：同学们总结的非常好，为了奖励大家，咱们来具体感受一下宋代制瓷业及纺织业的魅力。 教师：同学们再接再厉，哪位同学再来总结一下造船业的成就呢？ 学生：广州、泉州、明州造船业领先世界；北宋东京郊外建有世界上最早船坞；南宋海船规模大，技术精； 教师：说到宋代的造船，那可了不得展示：1987年在广东阳江海域打捞出的“南海一号”是目前发现的最大的宋代船只,长约30米、宽10米、高4米，载重近800吨。据推断整船文物可能达到6万至8万件。 教师：由此可见，宋代的海船规模非常大。并且还在船上发现了这个东西，它是┅┅ 生：罗盘针，用来指示南北 教师：其实宋代商船还有一项成熟的技术，那就是“水密舱”技术展示：一是可以防止船只破损沉没。因为船舱被隔舱板分成一个个互不相同的独立舱区，从而提高了船只的抗沉性。同时，隔舱板与船壳板紧密钉合，也加固了船身，抗波浪打击能力也提高了。二是多个隔舱便于货物的装卸和管理。 教师：宋代的造船不仅技术高而且数量也很多。据史书记载展示：诸州岁造运船，至道末三千三百三十七艘，天禧未岁减四百二十一。——宋代马端临《文献通考》卷二十五《国用》教师：由此可见，宋代造船业不仅规模大、技术先进，而且数量也多，所以宋代造船业在当时居于世界领先地位。 教师：由地域来看，宋代手工业的重心也转移到了南方。 过渡：宋代造船业的发展为海外贸易的发展奠定了良好的基础，下面我们就来看一下宋代商业的发展。 户盈罗绮竟豪奢——商业展厅 教师：首先我们先来看一看宋代海外贸易