高考语文命题作文分类训练：青春使命类（含答案）.doc

命题作文：青春使命 命题作文 1．以“唱响青春新旋律”为题，写一篇议论文，谈谈你对如何度过青春时代的思考与看法。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 2．青春孕育无限希望，青年创造美好明天。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。站在青春的门口，你有怎样的思考，你有怎样的展望？勤奋，合作，实干，创造……你将用怎样的行动来描绘青春的画卷。        请以“我用      绘青春”为题，写一篇不少于800字的文章。 要求：①将题目补充完整②文体自选（诗歌除外）③表达真情实感，不得套作、抄袭④文中回避与你相关的人名、地名、校名。 3．作文。 “担当”一词在历史发展的不同时期有着不同的内涵。从春秋时期面对强敌挺身而出的烛之武，到唐宋时期或直言进谏或借古鉴今或身处困境初心不改的魏征、杜牧、苏洵、王安石等，历代仁人志士以不同方式生动地诠释了“担当”的具体内涵。 作为当代中学生，立足现实，回顾历史，展望未来，你对“担当”一词有着怎样的思考呢？请你以“说担当”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。 4．阅读下面的材料，根据要求写作。 世界“杂交水稻之父”袁隆平，一位真正的耕耘者！袁老有一句朴素的名言：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。” 他在“背灼炎天光，足蒸暑土气”中演绎青春的华章，科研的硕果敬献党和人民，毕生的心血流淌在五谷丰登的广袤热土！ 恰同学少年，风华正茂；青春的火炬翩翩起舞，情感的飞瀑一泻万丈…… 请以“把______________写进青春里”为题，写一篇议论文。 要求：①请选择下列任何一个词语填写在横线上（“乐观”“奉献”“勇敢”“宽容”“坚持”）；②立意自定，文体明确；③文中不要出现真实的地名、校名、人名；④书写工整，不少于800字。 5．阅读下面的材料，根据要求作文。 青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。——毛泽东 我们的青年是一种正在不断成长、不断上升的力量，他们的使命，是根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件。——高尔基 青年人有着大好机遇，关键是要迈稳步子，夯实基础，久久为功。——习近平 请结合材料，以“青春的力量”为题写一篇文章，表达你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 6．阅读下面的材料，根据要求写作。 2022 年2月4 日，是壬寅虎年的正月初四，立春日。春天来了，万物勃发，万类生长。 2022 年北京冬季奥运会，也于 2022 年2 月 4 日开幕。北京冬奥会上，中国代表团， 涌动着00后的青春力量。他们虽然年轻，却早已崭露头角；他们不畏强手，敢打敢拼；他们立志要为冬奥会添上自己的注脚。 请发挥你的想象，设想进入这一天，并以“春天的阳光里”为题，写一篇记叙文，可以写自然的春天，人生的春天，乃至时代社会的春天，要符合这一时令节点，有真情实感。 要求：选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 7．阅读下面的材料，根据要求写作。 2021年即将过去，回首过去：一百年前，民族危亡之时，以毛泽东为代表的青年们挺身而出，在黑暗中呐喊奔走，在战火中流血牺牲；七十多年前，面对百废待兴的祖国，又有无数热血青年告别亲人，走向大溪，走向乡野，走向海岛；当下，社会上流行着各种青年群体的“标签”：爱国青年、热血青年、躺平青年、追梦青年、担当青年、佛系青年…… 事实上，一代又一代有为青年们持续不断努力，用青春之奋斗创造青春之民族，用青春的劳动浇灌青春之中国。人的一生只有一次青春，但每个人的青春色彩各有不同。 今天，作为新时代青年，你将如何度过自己的青春呢？在新的一年里有什么目标，规划和梦想呢？请结合你对自身发展的思考以“青春 ”为题，写一篇记叙或议论的文章， 文体要鲜明。字数不少800字。 8．阅读下面的材料，根据要求写作。 世界“杂交水稻之父”袁隆平，一位真正的耕耘者！袁老有一句朴素的名言：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。”他在“背灼炎天光，足蒸暑土气”中演绎青春的华章，科研的硕果敬献党和人民，毕生的心血流淌在五谷丰登的广袤热土！ 恰同学少年，风华正茂；青春的火炬翩翩起舞，情感的飞瀑一泻万丈…… 请以“把_______写进青春里”为题，写一篇记叙文。 要求：把题目补充完整，选好角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 9．写作 青春是花样年华。怀着美好的梦想，纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈出人生的重要一步。青春可以感时忧国、抒发情怀，也可以感悟人生、思考未来，让我们点燃澎湃的青春激情。 以“我的青春之歌”为题创作文章。 不限体裁（诗歌除外）不得套作、抄袭。 10．按要求作文。 一个民族的进步，国家的发展，需要一代又一代人接力努力，因此未来的竞争一定是年轻人的竞争。我们身处新时代，就要适应时代要求，练好过硬本领。时代是出卷人，我们都是答卷人。 请以“我们都是答卷人”为题，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 参考答案 1．例文： 唱响青春新旋律 习主席说：“青春孕育无限希望，青年创造美好明天。” 时代是青年发展的最宝贵沃土，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。我辈正值青春年华，在这崭新的时代，我们要唱响我们的青春新旋律。 唱响青春新旋律，是奋斗让他的人生辉煌。钟扬，生物学家，他坚信一个基因改变国家、一粒种子改变未来的信念，援藏十五年，他用青春诠释努力，用奋斗绘制蓝图。苦、累他早已尝尽，可成功的甜又是那么地令人回味。“不是杰出者才做梦，而是善梦者才杰出”，援藏无疑是他生命中的里程碑，十五年的栉风沐雨，他在西藏播撒希望的种子；十五年的风餐露宿，他用坚守成就梦想，青春梦想起航的地方，也是用汗水铸就辉煌的起点。这是一个奋进的时代，要不负时代，不负韶华，奋斗才是青春的主旋律！ 唱响青春新旋律，是努力拼搏让我们的青春闪亮。这是一个充满挑战的时代，我们要做努力拼搏的青年。于国家，在综合国力大幅跃升的情况下，我国仍存在着核心技术自主权不足、脱贫攻坚进入决战期等挑战；于个人，就业竞争激烈、经济压力挤占精神生存空间等挑战也不容忽视。为此，我们要继承改革开放初期的探索精神，勇敢的面对挑战。在从我做起、奋发图强，努力提高自身修养的同时，也要将个人的努力镕铸于祖国发展的历史中而不朽，做勇立潮头中流击水的健儿。 唱响青春新旋律，是勇于创新让我们的青春更加夺目。这是一个充满变革的时代，我们要做勇于创新的青年。21世纪以来，知识进入爆炸式增长阶段，知识半衰期大大缩短，互联网、人工智能等领域的变革创新层出不穷，高铁、移动支付让我们的生活日新月异。而我们作为新世纪出生的零零后、互联网的原住民，天然拥有了超越前人的知识资源和条件。我们不仅要有脑髓和眼光，如鲁迅先生所言“自己来拿”，更要有毅力和决心自己埋头钻研，创造出我们自己所有的、引领世界的技术和产品。唯有如此，我们才能紧跟时代，为时代的发展做贡献。 一代人有一代人的胸臆，一代人有一代人的旋律。作为新时代的青年我们应当感知时代的律动，让青春的心跳与时代的脉搏同频、共振。愿吾辈定性明心，感时代律动，顺时代之势，唱响青春新旋律，在新时代的照耀下成长，成为祖国未来的希望！ 【解析】 【详解】 本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道命题作文题。 作文题目是“唱响青春新旋律”，作文要求是写一篇议论文，谈谈你对如何度过青春时代的思考与看法。 分析这个题目，写作内容与“青春”有关，并涉及“如何度过青春时代的思考”。关键词“新旋律”需要考生理解和思考，通常我们理解青春的旋律，往往是珍惜青春之类，但这是老生常谈，不符合“新旋律”的要求，“新”字含义是什么？可以理解为符合当下时代特点之“新”，比如当下国家特别重视青年的力量，号召青年要担当时代责任，要有家国情怀，要懂得奋斗的青春最美丽，要有高远的理想，不做“躺平者”等等。总之，要写出不同于其他时代特点的青春“新”含义。材料中还有一个关键词是“唱响”，如何“唱响”？那就是要用实际行动去践行；“唱响”一词还洋溢着青春的激情，写作中要有饱满的感情。 题目要求写议论文，也就是要有关于“唱响青春新旋律”的观点，这就意味着我们可以从诸多符合要求的“青春新旋律”中选择一个感触最深的来写，也可以选出三个构成并列式或递进式结构；论据方面，应当运用典型人物事例加以论证，也可以采用正反对比等恰当的论证方法。总之，要有自己的观点态度，运用充分论据阐述关于如何度过青春时代的思考与看法。 立意： 1.唱响青春奋斗旋律。 2.赓续家国情怀，担当时代重任。 3.塑造青春新形象，唱响青春新旋律。 2．略 【解析】 【详解】 本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道半命题作文题。 首先是审题。青春期是人生的一个重要成长阶段。“青春孕育无限希望，青年创造美好明天”，文章的指向明确，立意应是积极乐观的。“站在青春的门口”，表明是对即将到来的青春的思考展望，用勤奋，合作，实干，创造等积极的态度去迎接青春，去度过青春。补题可以填写“奋斗、勤奋、拼搏、理想”等抽象的词语，也可以填写“合作、实干、创造、自律”等表现度过青春具体方式的词语。 其次是选材。可以通过一景、一物、一事、一人来触发对青春的展望。如在百无聊赖的暑假，每天浑浑噩噩的，没有目标，很是迷茫。在一次刷小视频时，看到一个讲座，讲述的是如何做好青春期的人生规划。先要定下一个长远目标，再制定好阶段性目标。每天一个KPI，不实现就不放过自己。豁然开朗，立刻按照讲座实施，坚持两个月后，进步很大，重拾信心，就此明白要以目标绘青春。可以用大量的典型事例论证关于青春的看法，如疫情中的“90”后、“00”后，北斗团队，奥运会上的苏炳添、女排，冬奥会上的苏翊鸣等。 最后是写法。本文应用第一人称来写。可以写记叙文，也可以写议论文，最适合写散文。写作时可以运用情景交融、以小见大，托物言志等写作手法。注意写作时，不要泛泛而谈，感情要真挚，议论要有理有据。 立意： 1.我用挑战绘青春。 2.我用担当绘青春。 3.我用梦想绘青春。 3．例文： 说担当 担当，是接受并负起责任。无论个人还是国家、民族都应当勇于担当。唯有如此，国家才能兴盛，民族才能强大。 一个人的担当 北国飘雪，茫茫大地，一小队人马正向北去。轿中的，是即将和亲匈奴的昭君。美丽如她，灵秀如她，本可在汉室宫廷中享受锦衣玉食。但是，她选择了担当大义，接受了和亲匈奴的使命。一个柔弱女子，用自己的肩膀，扛起大汉王朝与匈奴的和平，密切了两国的友好关系。没有她的担当，汉匈两国不会有和平；没有她的担当，汉匈两国的人民无法安乐生活；没有她的担当，汉朝何以光照四邻，屹立东方？一个女子的担当，强盛了一个国家，光耀了几朝几代。 一个人的担当，让世人惊叹！ 一群人的担当 茫茫大海，狂风自浪，几十只木船在海波中挣扎，那是郑和的船队。船上的每个人，背井离乡，远赴他国，只为光照四邻，宣扬我中华国威。他们出使各国，无数人在海浪中葬身鱼腹，但他们依旧不放弃。他们是一群勇于担当的人。接受这项任务的他们，从未想过放下，而是执著担负起责任。他们的担当，让中华威震四海，八方来朝，一个盛世被悄然开启！ 一群人的担当，让人心生敬佩，更让世界为之动容！ 一个国家的担当 战火纷飞，硝烟中，他们的国家给世界造成了伤痛。然而，战后的这个国家没有放弃责任， 而是勇于担当。满目疮痍的德国大地上，一个民族担起了责任，深深忏悔；德国不顾战后衰退的国力，执意担当起向各受害民族赔偿的责任。半个世纪以来，她无时无刻不担负着这责任。波兰墓碑前德国总理的一跪，展现了这个国家的担当精神，也让这个国家重新站起来。德国的责任还将继续，但她早已屹立在世界民族之林，世人投去的不只是原谅的目光，更有钦敬！ 一个国家的担当，让一个民族再次崛起！ 担当是一种态度，更是一种行为，它需要你有昭君的大公大勇之心；它需要你有郑和船队迎战困难的气魄，永不放弃的坚持；它需要你有德意志民族面对错误不躲避、面对责任不推诿的正确心态。 我们的祖国，屹立在世界之东方，机会和发展并存。每一个血脉奔涌的青年人，都应该有为她担当的胸怀和勇气。 所以，让我们勇于担当，共同迎向光明、美好的未来；让我们敢于担当，使我们的国家再度迈向又一个兴盛、崛起的时代！ 【解析】 【详解】 本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则材料+命题作文题。 材料由两句话构成，第一句话指出时期不同“担当”的内涵也不同。第二句话列举了烛之武等多位不同时期勇于担当的仁人志士，他们用不同的方式从不同的角度诠释了“担当”的内涵。 可见，材料的主要话题就是“担当”。材料的主旨是时期不同，“担当”的内涵也不同；处于不同立场，面对不同问题，每一个人所诠释的“担当”的内涵也不同。何谓“担当”？担当是一种态度。它需要我们有“铁肩担道义”的气魄，有舍我其谁的大公大勇之心，不计较得失，不踌躇功过，不在乎流言，让自己成为基石，承担起家庭、社会、民族、国家赋予我们的使命。不躲避、不推诿、不迷失，坦荡无私。怎样“担当”？担当需要勇气，更需要行动、能力和智慧。担当不仅仅是匹夫逞一时之勇，莽夫抒一时之气，它更需要我们有敏锐的判断，有坚实的双肩。 文体是议论文，考生可以运用层进式结构，回顾历史谈担当的内涵，立足现实谈担当的意义，展望未来谈担当的方式。也可以就其中一个方面来谈。观点要明确，脉络要清晰。 立意： 1.青年有担当，青春正飞扬。 2.有我之担当，成祖国之辉煌。 3.因为担当，所以精彩。 4.担当是一种态度，更是一种勇气。 4．例文： 把乐观写进青春里 青春对于我们来说，像一本刚刚翻开的大书，永远不知道下一页会发生什么，可能是春暖花开，美景相伴，也有可能是暴风骤雨，荆棘遍布，而我们能做到的，就是把“乐观”写进这本大书中，让它伴我们坚定前行。 把乐观写进青春里，就多了几分面对苦难的豁达。正所谓“塞翁失马，焉知非福”，当我们遇到困难时不要因为这些困难而哀愁，反而要去发现美好的一面，让自己心境更加坦然豁达。欧阳修被贬到滁州，他没有消沉颓废，而是将这种苦闷之情通过“山水之乐”来排解消除，他的名作《醉翁亭记》表达的就是这么一种“面对困难没关系，我与困难同行”的豁达态度。其实，万事要分两面看，没有绝对的坏也不会有绝对的好。困难是一面，而困难的另一面或许就是美好了。面对苦难，与其痛苦伤悲，不如乐观豁达，或许还能收获别样的人生。史铁生曾说过：“苦难既然把我推到了悬崖的边缘，那么就让我在这悬崖的边缘坐下来，顺便看看悬崖下的流岚雾霭，唱支歌给你听。”在青春岁月之中，若晴天落日，就观赏闲云；若雨落敲窗，就且听风吟。 把乐观写进青春里，就多了几分面对风雨的从容。李白不得志，却仍逍遥洒脱，举杯邀月，纵情山水，他高唱：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”苏轼多次被贬，却仍苦中作乐，寄情于美食中，面对大雨，他写下：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”刘禹锡谪守巴楚，身处陋室，却仍充满豪情，心怀希望，他吟道：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”面对挫折的时候，有的人一蹶不振，从此消沉下去；而另一些人，却豁达面对，笑对人生。汪国真说：“心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。”正是如此，面对困难和挫折，我们更应积极地调整心态，以心中的晴朗，从容面对人生的风雨。 “生活不是你活过的样子，而是你记住的样子。”眼中有物，满目皆可生花；心中有景，荒凉亦是繁华。即使现在处于看似没有尽头的漫漫长夜，但终究会迎来破晓之时；所谓万丈深渊，下去也是前程万里。每个人的生活里都有阴影，但若没有这些阴影，又如何能知道我们正站在光里。 所以，把乐观写进青春里，纵使“风力掀天浪打头”，也“只须一笑不须愁”。把乐观写进青春里，相信“山高自有客行路，水深自有渡船人”。把乐观写进青春里，每个冬天的句号都是春暖花开。 【解析】 【详解】 本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则材料+半命题作文题。 材料由三段话组成，第一段话，高度评价袁隆平是真正的耕耘者，将自己的全部精力放在试验田上，他自己的话——不在家就在试验田，或是去试验田的路上，就是最好的明证。第二段话，高度赞扬了袁隆平将自己的青春、科研成果、毕生的心血都奉献给了五谷丰登的粮食事业。第三段话指出青春的特点：拥有活力，热情四溢，引发考生从袁隆平的生平经历中思考青春的我们应当具有什么样的姿态。 材料取自万民追悼的世界“杂交水稻之父”袁隆平，他的一生都在“背灼炎天光，足蒸暑土气”中演绎青春的华章，奋斗不止、无私奉献等延长了袁隆平青春的长度，也引导考生思考该把什么写进青春里，在最美好的青春年华里，如何秉持这种精神和品质，如何以小我书写大我，如何用这种精神和品质撑起自己应该承担的民族复兴的重任。材料最后又以充满热情的话奠定了积极向上、高亢昂扬的感情基调。所以标题处补写的是凸显真善美、弘扬正能量的词语或短语，考生要注意，"把……写进青春里"，可以填写的内容必须是题目所给的。 文体是议论文，标题补全之后，考生需要针对标题深入思考，写作时，要立足青年立场和时代特点，思考青春应该有的模样是什么，这样做对将来会产生怎样的影响，会给生命怎样的滋养，会怎样激励或警示人的一生。观点要明确，脉络要清晰。 立意： 1.把乐观写进青春里，饱含热情奔赴美好未来。 2.把奉献写进青春里，以小我塑造大我。 3.把勇敢写进青春里，无畏风雨无畏雪。 4.把宽容写进青春里，以宽广的胸怀拥抱天下。 5．例文： 青春的力量 青春是人生之春天，青年是民族之未来。青年当奉献青春之力，青春力行，勇担使命。 《中庸》有言：“力行近乎仁。”何为力行？努力实行，竭尽全力完成任务与实现目标视为力行。中华民族自古以来便重视“力行”，并将其视为为人之基。而今中国处于发展的新时代，我辈青年更应向先贤学习，青春“力行”，做勇担民族复兴的使命的现代君子。 勇担使命，敢为天下先的力行品格足以被称为君子之“仁德”。 力行为德行之基，非力行难显君子之“仁德”。周恩来总理怀有“为中华之崛起而读书”的崇高之德，身体力行，一生为人民付出，无论是在共产党弱小之时组建军队，还是建国之后处理政务，他都做兢兢业业，疾病难碍，他的崇高德行在力行当中得到了完美诠释。 “力行”在“行”，非“力行”难已成就自身发展。 当全红婵在奥运场上展现“水花消失术”，以近乎满分的成绩打破记录，摘得金牌之时，她身上光辉无数。可这辉煌的背后，是一心为国争光的信念，是一天400多次的反反复复，是无人可知的艰辛付出。无数个日夜力行，最终赢得成功。力行是我辈青年应有之品格，小至日常学习生活，大至助国强盛，我们都应当以“力行”之行，应勤勤恳恳，实现自身发展，助国家圆梦。 “力行”在“行”，非“力行”难已成就社会进步。 我国抗疫的成功源自全国人民联防联控的力行之举，登月计划稳步进行源自科研人员夜以继日的科研攻关，抗洪救灾的胜利源自广大军民竭尽全力，共克时艰……试问，这些成就的背后，哪一个没有力行发挥着举重若轻的作用？惟有“力行”，才会让中国这艘巨轮乘风破浪，行稳致远。作为担当未来重任的我们，更应践行“力行”之行，成就“力行”之德。 “问苍茫大地，谁主沉浮？”“数风流人物，还看今朝！”我辈青年以“力行”为本，发展自身；以“力行”为要，不负韶华；以“力行”为德，助社会进步、国家发展。在新时代的浪潮中，我们青年当担当使命，竭力而行。 青春的力量是民族发展的力量，让青年以力行承载起人民的重托，时代的使命，做勇担民族复兴使命的现代君子，成为中国发展的主力军。 【解析】 【详解】 本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文。材料为组合材料。 材料是三句名言，三句名言都围绕“青年”从不同的角度进行论述。从题目的具体内涵来看：要抓住具体的“青春的力量”，从“最积极最有生气”“不断成长、不断上升”的角度，扣住青年在整个社会中的重要性来阐发；要从青年的时代使命出发，“根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件”青年的成长要根据时代的需要，青年的命运与时代紧密相连，青年要站在时代的潮头把握机遇，“迈稳步子，夯实基础，久久为功”。 在写作时，考生就材料中所提供的三句话，审题角度应围绕“青春的力量”的内涵和外延，谈论“是什么”，回答“概念意义”和表现范围，强调重要性；围绕“青春的力量”，谈论“为什么”，回答来源，强调时代性；围绕“青春的力量”，谈论“怎么办”，回答具体做法，强调行为方式。写作可以从三个方面整体入手剖析，也可以侧重某一个方面进行表述。 侧重一个角度纵向深入思考，也应该从“具体内涵”作出分析，而不能信马由缰跳出命题要求的整体谈论范围。 立意： 1．青春的力量不可限量。 2．让青春在奋斗中闪光。 3．青年的命动与时代紧密相连。 4．祖国的未来把握在青年人手中。 6．略 【解析】 【详解】 本题考查学生的写作能力。 审题： 本题是一道给材料的命题作文题，材料类型是引语式材料。 第一则材料写出了自然界的春天的特点，春天里，万物勃发，万类生长。春天是一个生机勃勃的季节，是一个孕育希望和无限可能的季节，一年之计在于春，把握好自然界的春天，可以让农民秋季丰收；从象征义来看，把握好人生的青春时期，过一个充实奋斗的青春，也能为人的一生打好底色。第二则材料写出北京冬季奥运会上，涌动着00后的青春力量，无数青年人崭露头角，不畏强手，敢打敢拼的做法，为祖国争光，为自己的人生添彩。可见，处于“春光”中的青年人不能蹉跎虚度，应该抓住青春时光，用奋斗诠释青春的意义。 写作时，以“春天的阳光里”为题，不能更改题目，写作中不能脱离开春天的本意和象征义去写；写作文体应该为记叙文，以记叙事件为主，如果记叙的事件有一定的曲折性则更好，要加入适当的细节描写，以增强文章的生动性。“春天的阳光里”是一个偏正短语，写作立意时，可以把这个短语放到句子里去深刻理解，如“走进春天的阳光里”，写自己进入青春时光后发生的事和自己的生活感悟；或者把“春天的阳光里”作为状语，写在祖国脱贫发展的春光里自己的生活经历。 立意： 1.沐浴在祖国发展的春光里。 2.走进青春时光。 3.春光中我感受到了生命的力量。 7．例文： 青春的色彩 青春，是涂着时代色彩的。每一个时代，都会在当时的年轻人身上留下清晰的色彩。青春，就是这么可爱！ 有一种青春，是在黑色记忆里萌生的光明。新文化时期，李大钊的一篇《青春》，为那个伸手不见五指的世界带来了无限生机"宇宙无尽，即青春无尽，即自我无尽。此之精神，即生死肉骨，回天再造之精神也。此之气魄,即慷慨悲壮，拔山盖世之气魄也。"在这种精神与气魄的引导下，那个时代身着黑色校服的青年们毅然站出来，在枪林弹雨中谱写着属于自己的青春。黑夜，因为有了黑色的眼睛，才会对光明有着更加深刻的认识。 有一种青春，是在单一色调里绽放的希望。奔向小康社会的中国人抖掉了一身的尘埃，带着希望走进了新时代。在这个时代里，希望在每个角落扎根，每所学校里，统一而单调的校服，让青春成为了记忆中那道抹不掉的风景线。青春如花，点缀得这个世界缤纷似锦；青春的生命果实，滋养着这个世界，并通过种子延续着人类的光明，它就不仅是用于观看，而是创造出新的生命……迈过青春的门槛，在失落的痛苦之后，年轻人收获了生命的快乐与美丽。 有一种青春，是在青春色彩中感受的责任。“青春是终将腐朽的，时间对任何人都公平，谁都只有这几年新鲜，谁都输不起。”电影《致青春》里一句经典台词，让我们站在新时代的视角上，对青春有了更加细腻的认识。是的，崭新的时代为年轻人提供了广阔的舞台，每一个人都可以尽情地释放自己的个性，每一个人都可以充分地展示生命的精彩。看，美丽的校园里，流动的是身着个性校服的学子，他们在知识的海洋里汲取着面向全球化的甘霖，歌唱着美好的青春。美好的时代，不能用来消费，真正懂得生活意义的年轻人，会牢牢地把握“这几年的新鲜”，用最丰富的心灵，最细腻的爱去经营属于自己的时代。 青春的色彩，展示着时代的气息，散发出生命的活力。如果将青春看作一次远行，那么，沿途每一个人都会看到不同的风景；如果将青春看作一次相逢，那么每个人的眼中都会留下难忘的深情；如果将青春看作一次伤痛，那么每个人的心里都会产生对生命的尊重。无论哪种青春的色彩，都会留下青春的记忆，都会让我们在未来的某一天，在一个和风细雨的日子里，表达对青春的怀念。 青春没有极限，青春充满色彩，把握好自己的青春，为自己的人生举杯，祝我们的青春永垂不朽！ 【解析】 【详解】 本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则材料+半命题作文题。 材料第一段介绍了不同时期的青年：一百年前以毛泽东为代表的为民请命、为国牺牲的青年，七十多年前为建设祖国奉献青春的青年，当下社会上流行的各类青年群体。材料的第二段指出，正是一代又一代的有为青年，用他们的辛勤劳动、努力奋斗创造了青春的民族和国家。可见材料的主旨是有为青年是积极进取、奋发有为的，是国家和民族的希望。 一百年前和七十多年前的那些有为青年们，或呐喊奔走、流血牺牲，或奔赴祖国需要的各个地方去建设祖国，他们把自己的热血和青春奉献给了祖国和人民。当下社会上流行着的各种青年群体中，爱国青年、热血青年、追梦青年、担当青年等以青年人应该有的样子呈现着青春的绚丽色彩，与一百年前和七