七年级作文指导 教 案.doc

作文指导教学案 班级： 姓名： 教师寄语：1、他山之石，可以攻玉 2、三人行，必有我师焉 教学目标： 1、通过阅读带动写作。 2、学习经典名作的写作手法。 3、学习篇末点题法。 教学过程 记叙文可以说是我们最早接触的一种文体，今天再谈记叙文的写作好象是老生常谈，其实不然。记叙文看似所有人都可以写，可是我们遗憾地发现很多同学的文章都存在种种问题，至少是平淡无奇，使人读来味同嚼蜡。而一个简单的物体、一件普通的事，一位平凡的人，在大家笔下为什么能熠熠生辉呢？“它山之石可以攻玉”，让我们重温学过的几篇堪称典范的文章，从中获得一些启示吧！ 一、导语 同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！ 二．作文评改要求： 1、读第一遍，要求查找：用词造句上的不足，划出来，改正。 2、读第二遍，要求评点： 立意、选材、结构形式、写作手法等方面有哪些优点与不足。 3、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改。 三、走进文本 （分析文本）自主合作 再读课文《王几何》，自主思考并回答：王老师是个怎样的老师？从哪几个方面表现的？ 再读课文《我的老师》，自主思考并回答：本文在叙事顺序和详略安排上有何特点？ （赏析文本）合作学习 两篇文章最让你欣赏的地方是什么？举例分析。（小组之间交流讨论，之后展示结果。） 四、借鉴文本 总结整理两篇文章的写作亮点。（合作探究） 五、摹写文本 1、小组讨论、推选组员的优秀作品展示。 2、其他小组按标准点评。 六、文本拓展 所谓“篇末点题”，就是在作文的结尾部分，用简明扼要的文字把文章的主题或中心意思揭示出来。 作用：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等等。 （学以致用）给你所写的《相识的瞬间》《亲情》《母亲（父亲），你最美》修改结尾。（小组交流展示） 七、得心应手 大胆创新，给学过的课文润色结尾。（选择你喜欢的课文，小组交流展示） 八、学生练笔、师生互动、交流分享成果。 九、布置作业 根据本课所学的知识。用你的文笔描述你最喜欢的老师，不少于600字。 十、附文 温暖随行 六年来有滋有味的小学生活马上就要结束了，六个年轮如流水般稍纵即逝，一去不复返，六年来，我最难忘的就是教导我的老师了。　　 我的老师十分的 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 严厉。为什么说她严厉呢？那是有原因的。那是一个万里无云，阳光明媚的早晨，我早早的来到了学校，尽管天气很好，可我感觉天气如同一个大蒸笼一样，我感到闷闷不乐，因为昨天晚上就只顾着看电视了，没写作业，一早来到学校，心中忐忑不安，害怕老师发现。早读时我心中只想着怎样在老师不注意间补完作业，可是老师那双清澈见底的眼睛就像一个监控器，一直盯着我，我心虚极了，但早读快要下课了，我再不补，老师就会发现的，于是我偷偷地写起作业来，不知不觉间老师已经走到我的面前，一手夺过我的那本空白的作业本，看了看，生气的说：“你是一个好学生，怎么能不写完作业呢？你这样子做，不就是给学生做了一个坏榜样吗？你觉得这样做对吗？仔细想想，不然你就当差生吧！”我听了，脸上火辣辣的，心中想：老师你怎么能在全班同学的面前这样说我呢？再怎么说，我也是一个好学生啊！可是后来，我又想了想，本就是我的不对，我不应该在晚上不完成作业，被骂也是自作自受，不能怪别人。　　 我又抬头望了望老师那双严厉 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 的眼睛，那双眼睛里满是失望，我心想：我一定要好好学习，让老师再次对我充满信任，我一定要让老师对我刮目相看！于是我做什么都认真了起来，下课认真钻研数学难题，上课时专心致志地听讲，作业再也没有出现过没做完的情形，我随着付出，也得到了回报xb终于，“功夫不负有心人”我的作文竞赛几乎次次都拿奖，可真是“一分耕耘，一分收获”啊！　 获奖的那一刻，我感觉整 HYPERLINK "http: