11赵州桥教案.doc

《赵州桥》教案 一、教学目标 （1）知识目标：通过本课学习，学生能够了解赵州桥的历史背景、结构特点和美学价值，掌握生字新词，并能够背诵课文。 （2）能力目标：培养学生阅读文言文的能力，提高学生的阅读速度和理解能力，训练学生的分析、归纳和表达能力。 （3）情感目标：激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的文化自信和民族自豪感。 二、教学重点 （1）赵州桥的历史背景、结构特点和美学价值。 （2）生字新词的掌握和运用。 三、教学难点 （1）文言文句子的理解和翻译。 （2）赵州桥结构特点的分析和理解。 四、教学过程 （一）导入新课 （1）赵州桥图片与背景故事引入 ① 展示赵州桥的美丽图片，让学生通过视觉感受赵州桥的雄伟与古朴。 ② 讲述赵州桥的历史背景与传说故事，如李春设计建造的传说，激发学生的好奇心。 （2）与学生互动，提问激发兴趣 ① 询问学生是否知道赵州桥，以及他们对赵州桥的印象。 ② 提出有趣的问题，如“赵州桥为什么能屹立千年不倒？”引导学生思考并激发他们对课文的兴趣。 （3）初步了解课文内容与结构 ① 简要介绍课文的主要内容，让学生了解赵州桥的特点和价值。 ② 展示课文结构，让学生了解课文的布局和重点。 （4）引入文言文学习的重要性与方法 ① 强调文言文学习对于了解历史文化的重要性，提高学生的文言文阅读兴趣。 ② 介绍文言文学习的方法，如注重实词虚词的积累、理解重点句型等，为后续的文言文学习打下基础。 （5）总结与过渡 ① 总结导入环节的内容，强调赵州桥的历史价值和文化意义。 ② 过渡到新课的学习，为后续的深入讲解做好铺垫。 （二）自主阅读与探索（预计用时：5分钟） （1）初读课文，圈画生字新词 ① 引导学生翻开课本，自主阅读《赵州桥》课文，同时用笔圈出不认识的生字和新词，培养学生自主预习的习惯。 ② 通过班级投影或黑板，展示生字新词，并邀请学生主动上前标注拼音，加强记忆。 （2）交流讨论，初步理解课文内容 ① 分组讨论，让学生交流自己圈出的生字新词，相互帮助识记，并分享对课文内容的初步理解。 ② 教师巡视指导，解答学生疑惑，收集学生反馈，为后续深入讲解做准备。 （3）分享展示，激发兴趣 ① 邀请几组学生代表上台分享他们的讨论成果，包括生字新词的读音、意思以及对课文内容的理解。 ② 通过学生的分享，引出赵州桥的历史背景和结构特点，为后续的深入学习做好铺垫。 （4）教师点评与总结 ① 教师对学生的分享进行点评，肯定学生的努力与成果，同时指出不足之处，引导学生进行改进。 ② 总结学生的讨论内容，再次强调生字新词的重要性，为接下来的深入分析打下基础。 （三）启发思考与师生互动 （1）问答环节引导学生深入理解 ① 通过问题激发学生的好奇心 向学生提问：“同学们，你们知道赵州桥是在哪个朝代建立的吗？它的设计者又是谁呢？”这样的问题能够迅速激发学生的好奇心，引导他们主动回顾课文内容。 ② 分析赵州桥的结构特点 接着，我会进一步提问：“赵州桥的结构有什么特别之处？它又是如何体现古代工匠的创举的呢？”通过这样的问题，引导学生深入思考赵州桥的设计原理和美学价值。 （2）互动讨论增强课堂活力 ① 学生小组讨论 为了增强课堂的互动性，我会组织学生进行小组讨论，让他们围绕赵州桥的结构特点和历史意义展开讨论，互相分享自己的见解和发现。 ② 分享与展示 讨论结束后，邀请几个小组代表上台分享他们的讨论成果，其他学生可以进行点评和提问。这样的活动能够增强学生的参与感，同时也提高他们的表达能力和批判性思维。 设计目的：通过启发思考与师生互动环节，旨在激发学生的主动性和探究精神，让他们在轻松愉快的氛围中深入理解课文内容，提高文言文的阅读和理解能力。同时，通过小组讨论和分享展示，培养学生的团队合作精神和批判性思维，提高他们的综合素质。 （四）深入分析（预计用时：15分钟） （1）探索文言文句子的奥秘 ① 句子翻译实践：选择课文中的关键句子，例如“这座桥不但坚固，而且美观。”让学生尝试翻译成现代汉语，引导他们理解文言文的句子结构和用词特点。 ② 重点实词讲解：聚焦“坚固”、“美观”等实词，通过例句和图片展示其含义和用法，让学生形成直观印象并加深记忆。 （2）赵州桥的建筑艺术与智慧 ① 图文结合解析：使用赵州桥的结构示意图，结合课文描述，如“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞”，让学生感受其设计的巧妙与独特性。 ② 师生互动讨论：提问学生：“赵州桥的设计为什么能够减轻流水对桥身的冲击力？”引导学生从课文中找答案，并鼓励他们发表自己的见解。 （3）赏析课文中的美学元素 ① 句式赏析：选取课文中描写赵州桥美观的句子，如“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”，引导学生体会文言文的节奏和韵味。 ② 创意绘画活动：邀请学生根据课文描述，绘制自己心中的赵州桥，并在班上展示交流，培养学生的空间想象力和创造力。 设计目的：通过这一环节的深入分析，不仅让学生深入理解了课文内容，提高了他们的文言文阅读和理解能力，同时也通过多样化的教学活动，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。 （五）字词解析与运用 （1）生字新词解析 ① “县”字解析：我们可以先让学生观察“县”的字形，发现它的偏旁部首是“县字头”。然后，通过例句“这位副县长”让学生理解“县”作为行政区划单位的含义。接下来，我们引导学生比较“县”与其他形近字如“悬”的区别，加深记忆。 ② “拱”字探究：首先，我们让学生观察“拱”的字形，发现它的下部是“共”字。接着，我们引用课文中的句子“这座桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”，让学生理解“拱”作为桥梁结构的含义。最后，通过例句“他拱手致谢”，让学