四年级语文教案四年级赵州桥

四年级 ”赵州桥 一、素质教育目标 〈一) 知识教学 点 ”学会本课生字新闻，理解"隋朝"、“石匠、“世界闻名”"、“设计”、“创举”、 “雄伟“雕刻、“遗产"等词语。 《二) 能力训练点 查字典理解词语; 运 用"参加”而且"造句， 联系上下文理解词语和句子，了解句与名的联系，卉懂每 个自然段的意思: 进行朗读训练. (三) 德育渗透点 。 从闻名世界的赵州桥 设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生 的自豪感。 二、重点及解决办法 《一) 重点 ”理解赵州桥的雄伟、坚固、 美观及设计上的特点。 《二) 解决办法 ”通过深刻理解语言文字、观察投影 片，有感情地朗读课文、背诵课文，学握赵州桥的特点。 三、课时安排”2 课时。 ”四、学生活动设计 ”预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨 论交流，小组发言，朗读课文， 背诵课文。 ”五教具准备 赵州桥彩色投影 片,赵州桥栏板的录像带,文字投影片, 生字词卡片。 六`教学步又 第 课时 《一) 启发谈话，导入新课。 ”今天我们要学习的这篇课文， 向大家介绍的是一座古老的桥梁。 大家一定想知道这是怎样的一座桥呢? 下边就 让我们先来看看这座桥〈出示赵州桥的投影片)，这就是课文中所描绘的那座桥， 它的名字叫赵州桥〔板书: 3 赵州桥》 (二) 看图议桥。 ”这座桥，长 50 多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥 有什么不同? 《下面没有桥墩 桥下面有一个大桥洞，大桥洞项上两边分别有两 个小桥洞,) 。 小结: 投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与 众不同的大桥。50 多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。 大桥洞项上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出 于何人之手? 大桥建造于哪个年代? 这样的桥有什么优点? 学完课文大家就会 清楚。 (三) 初读课文，掌握生字的读音。 1，出示生字词卡片，要求读 准字音。 “2. 理解生词。 ”赵县: 在河北省，古代叫赵州。 ” 隋朝: 我国历 史上的一个朝代，离现在 1300 年。 石匠: 本文石匠是指隋朝的李春，是设计 赵州桥的建筑师。 ”设计: 在建桥之前的周密思考，精心绘制图样，就叫设计。 冲毁， 冲破。 。 3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。 4.抽查自学 效果，出示不带音节的生字词卡让学生读。 。” 5. 指读课文。要求: 读准字音，  把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。 ”为什么说"赵州桥表现了劳动人 民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。"*带着这个问题认真地学习每一个自 然段。 《四) 学习第一自然段。 。 1，自学第一自然段，这段介绍了有关赵 州桥的什么? 2. 小组讨论交流。 ”3. 小组代表发言，各组代表相互补充。 《介绍了赵州桥的地点，设计者建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的，板 书: 世界闻名)。 4， 理解“世界闻名"先用查字典方法来理解。然后引导学生 结合全文内容深入研究, 为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名于世界? 留在课文 全部内容学完之后再回答。 (五) 学习第二自然人月。 1，了解句与句之间 的联系《1) 这个自然段共有 6 句话, 先读前 2 句, 这两句告诉我们什么?〔第 钙句概括地写赵州桥非常雄伟。第@@句具体写大桥的雄伟, 是用具体数字写了桥 的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄 伟。) [板书，雄伟桥长桥宽] (2) 读@@@@两句边读边想: 赵州桥在设计 上有哪些特点《第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥油 顶上的左右两边各有两个小桥洞。) 。 [板书: 没有桥墩，一个大桥洞，4 个小桥 洞] 53) 这样的桥有什么优点? 读回@两句话，(既减轻流水对桥身的冲击， 使桥不容易被大水冲毁，又减经了桥身的重量，节省了石料.) 。 [板书，既.…… 又 54) 对照板书有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什 么? 《先讲赵州桥非常雄伟: 再讲赵州桥在设计上的两个特点 最后讲了桥的优 点。) 导语: 学习第二自然段知道了作者是按照这样的顺序介绍有关赵州桥的 情况，使我们对桥有了进一步的了解。作者的介绍，还要告诉我们什么呢? 2深刻理解语言。 《1) 出示投影片:“这种设计，在建桥史上是一个创举， 既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量， 节省了石料。” ”理解"这种设计"指怎样的设计?〈第二自然段的@@@句) (2) 理解"创举"。字典中的解释，开始做。 《3) 理解这种设计在建桥史上是一 个创举"这句话的意思。(赵州桥这样的石拱桥是隋朝的李春第一个设计出来的， 这是李春的首创。是没有先例的。 ) (4) 投影片中的第二个句子除了告诉我 们赵州桥不容易被大水冲毁, 实际上也就告诉了我们桥怎样: (桥很坚固) 5) 远在 1300 年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州 桥， 这说明了什么? 《说明了古代劳动人民是聪明的,是有才干的…'…'-:) 。导  语: 显然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁? (赞美建桥人，赞美劳动人 民) 因此在朗读时要读出赞美之情。 ”3. 朋读训练。 4. 对照板书练习背诵。 (六) 总结、 扩展。 1. 总结: 学习 1、2 自然段我们知道赵州桥至今已有 1300 多年了,是隋朝石匠李春设计并参加建造的。历经千年的风风雨雨，它仍然那么 梭伟，那么坚固，真不饮为是一座世界闻名的古老的桥梁。 。 2. 扩展。 出 示投影片: (1) 赵州桥在 省 上有具。赵州桥也叫” 桥, 它是 朝石区__ 设计和参加建造的，到现在有 多年了。 (2) 这种设计在建桥史上是一个- ，茎. 又 。 (3) 赵州桥为什么会世界闻名? (七) 布置作业。 1，背诵课文第二自然段。 2. 预习第 3 自然段。 ”预习提纲: (1) 这个自然段主要讲的是什么? (2) 描写了龙的几种密态? 《3)“所有的龙"指的是哪些龙? 第二课时 (一) 导语。 上节课我们学了 1、2 自然段，回顾这个自然段的内容，说一说 赵州桥是怎样的一座桥? 〈赵州桥非常雄伟、也很坚固) 。 导语: 赵州桥除了 雄伟、坚固以外还有什么特点? 接着学习第 3 自然段, (二) 学习第 3 自然 段。 1. 第3 自然个，这段的第 1 句话告诉我们什么? 《这座桥不但坚固，而 且美观.) 说桥"坚固"是哪一段? 《第二自然段说桥坚固) 这一段说桥怎样:〈桥 美观) 小结: 这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧 密相连; 后一个小分句又与本自然段紧密相连。 一句话把两个自然段连接在一起， 在文章的结构上起了连接作用。这名话在第 3 自然段又起了什么作用。 2. 自 由读第 3 自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。(第 1 句的第 2