《三顾茅庐》教案

112三顾茅庐教案教学目标1认识7个生字会写9个生字掌握多音字塞理解辅助策略茅塞顿开等词语2正确流利有感情地朗读课文背诵课文第三四自然段理解文中比喻句的作用3学习作者运用细节描写刻画人物的方法初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略4能说出比喻句中用来比喻事物与被比事物之间的关系学习用开到只见的句式写一处景色教学重点1背诵课文第三四自然段2初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略教学难点学习用开到只见的句式写一处景色212教学时间两课时教学过程第一课时一看图猜人激趣导入1导言这节课前我们先来玩个猜猜他是谁的游戏老师将出示三国中的人物图片你们猜一猜他们分别是谁再用一句话向大家介绍自己对人物的了解出示刘备曹操诸葛亮张飞关羽周瑜等人物的图片生交流2解题今天我们就来学一个关于刘备的故事板书课题三顾茅庐随机解题1教学生字顾和茅的书写顾左右结构第四笔为竖提茅上下结构共8画最后一笔为撇学生练写2理解茅庐和顾的意思出示茅庐的图片引导学生用自己的话说说茅庐是什么根据图片内容选择顾字的正确义项顾回头看拜访照顾3123读了课题你想了解哪些问题预设生1是谁三顾茅庐生2他为什么要三顾茅庐生3他是怎样三顾茅庐的生4故事是不是将三次拜访都写得很详细3过渡让我们带着问题来读读课文相信你能从课文中找到答案二初读课文识记字词1师请带着这些问题自由朗读课文要求看清字形读准字音读通句子2学生自由朗读课文读准字音读通句子想想可以怎样记住这些生字教师提醒学生注意1诸晌是翘舌音策尊是平舌音晌要注意读shn不能读成xin尊辰都是前鼻音见着的着读zho茅塞顿开的塞读s4122注意诸字要左边写得窄小右边写成竖长方形恭字下半部分是心的变体最后两笔分别是两个点3检查自读情况1出示词语人物事件刘备张飞关羽诸葛亮恭恭敬敬三顾茅庐描写环境蜿蜒起伏疏疏朗朗清澈见底青翠欲滴秀丽宜人当时的情况群雄纷争三分天下茅塞顿开拨开云雾学生自由朗读指名朗读2同桌相互检查朗读情况发现错误及时纠正3指名朗读课文师生共同评价三再读课文理清脉络1师请同学们默读课文边读边思考刘备一共几次拜访诸葛亮课文着重写了他第几次拜访文中哪几个自然段写了他这次拜访独立思考后指名说其他同学可补充5122借助词串用自己的话说说课文讲了一个什么故事指名概括其他同学补充3刘备先后三次前去拜访诸葛亮课文都写了吗他是怎么写的前两次一笔带过详写第三次四自主思考合作交流1师请同学们在自己研读课文的基础上进行小组合作学习1汇总提出不懂的问题进行小组内的自问自答2弄懂了解决了的问题就划去3每组选择一个值得研究的问题写下来2小组合作学习交流教师巡视及时了解学生的研讨情况3小结这节课同学们不但读通了课文知道课文讲了一个什么故事而且提出了许多有价值的问题下节课我们就围绕这些问题继续学习课文第二课时一复习导入师同学们这节课我们继续学习脍炙人口的经典历史故事三顾茅庐板书三612顾茅庐老师先来检查一下大家上一节课的学习情况1听写词语刘备诸葛亮三顾茅庐诚心诚意恭恭敬敬茅塞顿开2你能试着说说课文的主要内容吗根据回答出示刘备诚心诚意三顾茅庐请诸葛亮出山辅助自己完成统一大业3过渡通过上节课的学习我们已经知道刘备三次到隆中去拜访诸葛亮诚心诚意板书词语地邀请他出山辅助自己实现统一中国的大业但前两次都没有见着冬去春来刘备决定第三次到隆中去那么刘备是怎么诚心诚意拜访诸葛亮的呢我们一起来学习二自读自悟整体感知1刘备是怎样诚心诚意地去拜访诸葛亮的呢带着问题默读课文第24自然段边读边想哪些地方让我们读到刘备的诚心2出示自主学习方法边读边思边画画出有关刘备动作语言神态的句子圈出重点字词读一读想一想在旁边简单写写批注3小组交流生生对话师巡视指导712三抓细节品词句体会诚意1出示句子刘备生气地说你一点儿也不懂尊重人才这次你就不要去了引导学生思考1这里的你指谁刘备为什么生气2画出描写张飞态度的语句读一读想一想刘备为什么说张飞不懂尊重人才引导学生抓住嚷用麻绳捆来体会张飞的鲁莽和不懂尊重人才2师总结提示1绳子只能捆来人却捆不来心啊猛张飞不懂这个道理可刘备知道所以他要生气地说指导学生朗读刘备的话2刘备和张飞是结拜兄弟刘备竟然为了诸葛亮去责备张飞这说明什么他的真诚3张飞和刘备对待诸葛亮的态度截然不同这一鲜明的对比从侧面更突出刘备对诸葛亮的敬重3指导学生分角色朗读读好张飞的嚷和刘备的生气4小结刚才我们通过抓住刘备斥责张飞时的语言来体会刘备三顾茅庐的诚意以及对812诸葛亮的敬重还有什么地方也能体会到呢引导学生展开交流5出示句子离诸葛亮的住处还有半里多路刘备就下马步行引导学生交流1抓住半里多路下马步行想一想为什么刘备这样怕马蹄声惊扰了诸葛亮2师解释同学们可能有所不知古人对特别有地位的人有这样的要求叫文官落轿武官下马表示极大的尊敬当时的刘备是官员而诸葛亮不过是一介草民但刘备却对诸葛亮如此有礼从这里我们可以看出刘备对诸葛亮的敬意6出示句子刘备让童子不要惊醒先生轻轻地走进去恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候1指名表演恭恭敬敬地站透过这个动作你仿佛看到了什么2刘备站了多久呢画出文中表示时间的词联系前文说说自己的体会7出示句子等了半晌工夫又等了一个时辰1师解释半晌半天左右一个时辰两个小时如果你平时等这么长时间内心会怎样通过联系生活实际体会刘备的诚心2师生合作朗读感悟刘备的诚心912师半晌过去了刘备生恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候师又一个时辰过去了刘备生恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候师冬去春来正值春寒料峭之时刘备仍然生恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候师此时张飞早已不耐烦他甚至叫嚷着要一把火烧了它刘备仍然生恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候8出示句子刘备快步走进草堂同诸葛亮见面1那么长时间刘备都耐心地等了为什么这时他要快步走进去表达出刘备的迫切以及求贤若渴的心理2此时诸葛亮内心会怎样想3小结刘备的一言一行处处流露出他对诸葛亮的敬重这部分着重透过人物的行为来反映人物的特点10129师刘备的诚心诚意终于感动了诸葛亮诸葛亮答应了刘备的请求刘备高兴不已你能从课文的语句中体会到吗理解茅塞顿开像拨开云雾见到了青天就像鱼儿得到水一样师引导学生查字典理解茅塞顿开1顿在词语中的意思是忽然词语的意思为形容忽然理解领会2自己有过这样的体验吗书上用怎样的说法表示这种体验像拨开云雾见到了青天理解就像鱼儿得到水一样10师你知道诸葛亮出山后都为刘备打了哪些胜仗吗概括诸葛亮给自己的印象初出茅庐才华横溢料事如神11小结刘备用自己的诚心打动了诸葛亮诸葛亮死心塌地竭尽毕生所学辅助刘备刘备也不断采纳诸葛亮的战略计划逐渐形成了三国鼎立的局面称帝蜀国刘备死后诸葛亮还在他的出师表中谈到刘备三顾茅庐的事情刘备用自己的尊重换得了诸葛亮的忠心诸葛亮就用自己的一生用自己的才华来回报刘备的知遇之恩四品鉴环境体会作用1过渡诸葛亮是位旷世奇才其实文中已经有所铺垫他的居住环境11122快速浏览课文画出描写诸葛亮居住环境的语句读一读思考一共写到了哪些景物3根据交流出示只见那里的山冈蜿蜒起伏好像一条等待时机腾飞的卧龙冈前几片松林疏疏朗朗景色秀丽宜人4结合对诸葛亮的了解引导学生理解1好像一条等待时机腾飞的卧龙这里把蜿蜒起伏的山冈比作一条等待时机腾飞的卧龙象征诸葛亮等待时机出山诸葛亮号卧龙先生2疏疏朗朗的松林清澈见底的溪流青翠欲滴的竹林就像诸葛亮那高贵的品格5有感情地朗读这段话尝试背诵6小结这就是环境描写的烘托作用7仿写模仿这段话的写法用上来到只见的句式写一写学校的小花园出示填空1212来到小花园只见教学楼前面的长廊的紫藤的睡莲景色五课堂总结迁移阅读同学们刘备用诚唤醒了沉睡着的诸葛亮用诚让诸葛亮拥有了无穷的力量用诚让诸葛亮运筹帷幄报效国家真是精诚所至金石为开呀三国演义还有许多精彩的故事我们在课余的时候可以走进名著去认识这些鲜明的人物形象