如何搞好初中生物教学.docx

1如何搞好初中生物教学文王玉萍摘要现如今国家提倡素质教育素质教育着眼于全面的提高在教学中搞好生物学科的基础教学让学生掌握一些生物基础知识和基础技能是极为重要的本文重点分析在初中生物教学中的方法为提高教学质量提供绵薄之力关键词初中生物教学在教学中我感受最深的是学生对初中生物学科的弱视在我省生物不是中考学科虽然近年来素质教育提得很响但农村中学还受中考指挥棒的影响淡化了生物学科的教学现在大部分学生对这门学科不重视学生的心目中仍然把生物摆在副科位置要求他们课后再花时间复习是不可能的因此提高生物课堂的教学效率让学生在有限的分钟内记住重要知识点是最切实可行的方法下面就生物教学及复习谈谈我个人的一些看法一认真组织课堂教学正确分析现状思想认识到位由于生物不是中考考试学科很久以来一直不受重视对于这一现状生物教师首先不能看不起自己所教的学科要认真做好本学科的教学工作由于初中学生的年龄和心理特点学生的学习行为很大程度上依赖于教师的教学行为教师的行为表现对学生的影响很大教师对生物学科重视则大部分学生也比较重视如果教师自己都不重视自2己所教的学科那么重视生物学的学生也就寥寥无几有的话也就是几个对生物学有特殊兴趣的学生所以教师应注意备课上课的各个环节踏踏实实的上好每一节课不让学生感到你对生物课的懈怠重视实验教学生物学是一门以实验为基础的自然学科教师应创造条件来完成初中阶段几个重要的实验教学如显微镜操作一些较易完成的探究实验一些由于条件所限无法完成的实验则尽量让学生观看实验录像构建知识网络教师在备课的时候必须先根据课标要求把握好教学目标的重难点并对教材的内容进行适当的取舍重要的内容要讲细讲透相对简单或要求不高的内容可以简单带过这样下来避免一节课内容过多给学生造成负担生物学知识点琐碎零散学生在学习过程中常会觉得记忆的内容太多了学习起来很费力教师在教学中应帮助学生构建知识网络由点连成线由线织成网形成多个相关知识点的网络化教学这样能使学生站在一个全新全面的角度去理解问题提高对知识的整体性认识利用好板书把零散的知识点归纳成清晰的板书便于学生理解和记忆如尿的形成和排出内容比较抽象课本对整个尿液形成的过程进行了文字描述篇幅较长不容易理解和记忆因此我上课的时候把课文内容归纳成板书板书图文并茂将教学内容结构化突出了教学重点和难点便于学生记忆理解相关内容3应用多种教学手段优化生物教学多媒体技术在教学中的应用为生物学教学注入了新鲜的血液不少生物学知识借助动画录像课件就可以生动形象地展现在学生面前用幽默的语言营造轻松的课堂气氛好的课堂会令学生如沐春风如饮甘泉人人轻松愉快个个心驰神往课堂上教师幽默的语言起重要的作用基础知识和基本技能不能忽视生物学中的一些基本概念知识引导学生通过理解后记忆如组织器官等概念等一些基本观点应结合实例给予强化如生物形态结构生活习性与它的生活环境相适应等注重情感态度和价值观的教育注意培养学生关注身边生活中的生物现象和事例关心国家社会发展过程中涉及的生物学问题愿意了解生物科学发展的习惯讲练结合巩固课堂教学效果反馈练习是检验本堂课内容掌握程度的重要手段对于初中的学生课后布置练习往往不能落实因此尽管课时有限教师也要尽量合理安排讲练结合当堂反馈二把复习落到实处复习的目的和任务在于帮助学生把所学的的知识加以整理和总结进而巩固和提高复习时紧扣考纲要求向学生说明复习总体思路指导学生分阶段复习做到循序渐进逐步牢固掌握知识复习时可分4以下几步学生自主复习复习时我主张以单元为单位进行复习在备课时对照考点将知识点罗列成填空的形式印成练习纸发给学生这些知识点学生都可以通过翻书形式找到答案学生在翻书的过程中就可以将以前学过的知识进行温习不需要我们对照课本知识点一个个划给学生这样做的同时又能提高学生的自主学习能力简便易行学生课堂自纠当学生通过自己在课本中寻找答案的过程来完成第一次复习后在课堂上我采用学生自纠的办法来进行第二次复习两人一组互相纠错同时教师行间巡视及时解决学生不能解决的问题这样学生自己为同学批改作业的同时等于自己又一次将知识点读记一次教师点拨考点考点点拨过程主要是用来提高学生解题能力告诉学生碰到本节复习的知识点时我们该如何将知识有效的联系起来学生课堂读记学生整理好的知识学生在课堂上用一定的时间读记离开课本仍然记得这些知识才是最终目的可以采用学生熟读的方式也可以同桌之间互相提问学生当堂检测这种检测可以让学生及时发现自己的不足并做好补充可以采取同桌互相批改的方法这样同学之间进行比较互帮互赶达到共同进5步的目的完成课后巩固作业课后巩固可以对本单元知识进行适当延伸重在提高学生分析和解决问题的能力总之同一个知识不同阶段感悟也不同同样是学生每一个班都有每一个班的特点所以课也是常备常新一堂课要反复思考找出最合适的教学方法制定出实用的教学计划然后课上充分激发学生的学习兴趣利用好各种教学手段才能使课堂熠熠生辉作者单位山西省晋中市榆次区乌金山中学