飞吧飞吧教学反思

《飞吧，你飞吧！》教学反思 “对话”意味着对话双方敞开心扉，真诚的倾听和倾吐，是在相互接受与倾吐的过程中实现精神上的相遇相通。今天的的课堂上，我领悟到了对“对话”深层次的解读。 今天上的这节课，我自己感觉师生之间、学生与文本之间的对话是比较充分的。在第一课时读通了课文的基础上，我请学生再读课文，勾画出令自己感受最深的句子或段落。本来就想：文中的关键语句学生如果找不出来，那么教师就以参与者的身份提出来师生一起理解思考。但是，出乎意料的是：孩子们找到的感受深刻的句段正是文中的关键句子，孩子们的理解与感受能力真的不容小视。更令我感到高兴的是孩子们对文章内涵的理解。 当谈到小萝卜“若有所思”地停住了手时，我追问了一句：“若有所思”是什么意思？当时他可能在想些什么？有两个孩子谈到小萝卜头喜爱动物，所以想放了小飞虫。我又问你们都同意这种想法吗，王天阳同学立刻提出了不同的见解，“我觉得小萝卜头可能想到了自己，他可能在想：如果我关住了小飞虫，那我不也成了让它失去自由的监狱看守了吗？我不能让小飞虫也