云飞 3月份笋芽儿教学反思

笋芽儿教学反思云飞笋芽儿是一篇童话作者笔下有稚嫩的笋芽儿有温柔的春雨姑娘有大嗓门的雷公公还有慈爱的竹妈妈笋芽经过一番努力终于成长一株强壮的竹子文章内容浅显易懂语句优美课文运用了比喻拟人的修辞手法如春雨的声音是春姑娘弹奏着沙沙沙的乐曲春雷的声音是雷公公敲响的大鼓一层层的笋衣是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服从而形象生动地叙述了笋芽儿的成长过程现就教学笋芽儿这课反思如下一抓住关键词句品读运用教学中我结合语境引导学生理解了撒娇唠叨沉不住气等词的意思为了使学生更好地体会文章的感情在感情朗读时我先指名学生模仿春姑娘温柔的声音呼唤笋芽儿笋芽儿听到春雨姑娘的呼唤后撒娇地说谁叫我呀我还没睡醒呢理解撒娇就是娇滴滴地在回话此时老师点拨星期天妈妈叫你起床你会怎样说我还没睡醒呢让我再睡一会儿吧再指导学生根据课文中的句子想象笋芽儿的动作师生共同模仿做撒娇的动作揉了揉眼睛伸了伸懒腰边做边说谁在叫我呀我还没睡醒呢在学习雷公公呼唤笋芽时我问雷公公怎么来的生轰隆隆地敲着大鼓师雷公公会对笋芽儿说什么呀想象做动作大着嗓门粗声说懒丫头快快起床最后请同学选择自己喜欢的角色演一演这样即激发了学生的兴趣又达到了学以致用的效果二培养学生的表达能力笋芽经过努力终于钻出了地面看到了什么让学生合作学习从文中找出来品读想象笋芽钻出泥土后还看到了春天的哪些美景可以模仿课文中的形式来说说学生兴致很浓有的说小草探出了头花儿在点头笑有的说小溪丁丁冬冬地唱着歌花儿跳起了舞有的说小燕子向大家问好油菜花像春天的使者这样将学过的知识有效地运用到说话中使学生的语文能力得到有效地迁移降低了难度丰富了语言培养了学生的口语表达能力我认为这一点比较成功三不足之处语言过于随意性追问很多有点零敲碎打的感觉总觉得一节课的时间很短在学生思考时不能做到内心等待课上没有达到全员参与的效果这需我以后一定注意备课备学生应从学生的实际情况决定这节课的内容尤其是学困生除了认读生字读文以外课前给他设置详细的预习作业与家长一起完成让孩子在课上自信的参与努力达到全员育人的目标