7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案（表格式）.doc

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学目标课题就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信课型新授课课时安排课时课时分配建议本课依据学情分课时第一课时进行自主学习反馈及整体感知结构梳理第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测可适当调节教学目标知识与技能识记与作者相关的文学常识积累文中的重点字词了解信件的写作背景过程与方法学习本文运用反语衬托对比等手法表达强烈情感的方法情感态度与价值观体会作者在信中流露出的爱憎情感发奋努力为祖国的富强贡献自己的力量课前准备课前预习作者简介雨果法国作家世纪法国浪漫主义文学的代表人物人道主义的代表人物代表作有小说巴黎圣母院悲惨世界九三年诗集惩罚集剧本欧那尼国王寻乐等写作背景鸦片战争后英法两国不满足于在华的既得利益分别制造借口对中国发动了第二次鸦片战争年英法联军攻占天津进逼北京咸丰帝逃往承德避暑山庄让他的弟弟奕担任议和大臣留守北京月英法联军对北京西北郊著名的皇家园林圆明园进行了大肆抢劫之后又放火烧毁从此这座被誉为万园之园的园林变成了一片败瓦颓垣读准字音赃物给予制裁琉璃珐琅晨曦劫掠瞥见箱箧令人惊骇眼花缭乱辨清字形理解词语眼花缭乱眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱不可名状不能够用语言形容名说出晨曦晨光瞥见一眼看见赃物通过贪污受贿或抢劫盗窃等非法手段得来的物品荡然无存形容原有的东西一点不剩完全都失去了富丽堂皇多形容建筑物宏伟华丽或气势盛大丰功伟绩伟大的功绩箧小箱子制裁用强力管束并惩处教学过程新课导入在年至年的第二次鸦片战争中英法联军攻入了北京对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠并且焚烧了圆明园在这件事之后英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见雨果对这件事会有什么看法呢新课展开初读课文整体感知文章内容可以分为几部分分别写了什么内容两大部分赞美圆明园讽刺侵略者就英法联军远征中国这件事雨果是什么立场和态度站在人类的立场立场明确态度坚定对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情饱含着深厚的人道主义精神感悟精彩句子在世界的某个角落有一个世界奇迹这个奇迹叫圆明园把句中的世界改为中国好不好不好雨果称圆明园是世界奇迹是以全球的眼光肯定其艺术价值在世界上的地位体现了作者对全人类文化成果的热爱圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位这里为什么要提巴特农神庙巴特农神庙是希腊最负盛名的古代建筑是欧洲人心中的神庙与巴特农神庙相比较突出圆明园的艺术成就让更多的欧洲人了解中国了解圆明园人类最杰出的成就却都被强盗毁灭强盗的行径之卑劣令人发指岁月创造的一切都是属于人类的这句话有什么特殊含义圆明园虽然当时是皇家花园但归根结底是属于人类的雨果的这种见解是非常深刻的这表现了雨果对人类文明成果的珍视对人类文明创造者的尊重结合全文分析雨果以全人类的名义谴责侵略者的强盗行径义正辞严批判力强治人者的罪行不是治于人者的过错政府有时会是强盗而人民永远也不会是强盗如何理解这句话的含义雨果以人类的立场区分政府与人民强盗政府不能代表人民法兰西人民对中国人民是友好的焚掠圆明园是英法政府的罪行他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行他公开指斥强盗政府这需要极大的勇气分析主体形象文中的两个强盗指谁这样说的作用是什么英国和法国这样说揭示了英法联军的强盗本质使世人看清其掠夺者的丑陋面目文中的两个强盗做了哪些事情请你概括说明两个强盗进入了圆明园一个强盗洗劫一个强盗放火对圆明园进行了大规模的劫掠赃物由两个胜利者均分最后两个胜利者一个塞满了腰包另一个装满了箱箧对两个强盗的所作所为作者持什么态度作者毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径对其提出强烈的抗议和辛辣的嘲讽雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为请从文中找出相关的语句并说说这种语言有什么作用巴特勒上尉恬不知耻地认为这次远征是体面的出色的光荣的他们期待的是雨果对此次胜利的赞誉雨果在愤慨之下用反语活画出强盗的丑态讽刺侵略者的卑劣行径如漂亮丰功伟绩收获巨大文明野蛮等等反语正是抨击强盗的口吻有辛辣的讽刺意味最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成全部赞誉有极其尖锐的嘲讽意味雨果不帮着自己国家的人他是站在谁的立场上写这封信的这体现了他是一个怎样的人人类的立场正义的立场中国的立场或者是人民的立场等等他是一个有清醒的头脑正直的良知公正的立场的人把握文章主旨作者在这封信中针对巴特勒来信中认为的远征中国是体面的出色的这一谬论义正词严地提出了自己的看法盛赞了圆明园的神奇壮丽痛斥了英法联军毁灭圆明园的罪行指出所谓的文明人干的事其实是野蛮的表现了作者不畏强暴仗义执言的魄力写作方法运用深入研读探究方法巧用反语进行辛辣的讽刺对于英法联军对世界奇迹圆明园所进行的劫掠作者异常愤怒在谴责时用了不少反语例如从前他们对巴特农神庙怎么干现在对圆明园也怎么干不同的只是干得更彻底更漂亮以至于荡然无存这句话表达出作者对英法联军强盗行径的强烈愤慨丰功伟绩收获巨大这两句话强烈讽刺了英法联军的丑恶行径先生以上就是我对远征中国的全部赞誉全部赞誉这一反语的运用实际上是对英法联军的侵略本质的揭露和控诉多用对比表达强烈的爱憎作者巧妙地将东方艺术典范圆明园与希腊的巴特农神庙相比突出了圆明园巨大的艺术价值将圆明园的富丽堂皇与英法联军对它的劫掠焚毁相比揭露出英法联军的滔天罪行作者还将欧洲人的文明和中国人的野蛮进行对比野蛮的中国人民耗费了两代人的长期劳动创建了大得犹如一座城市的圆明园而文明的法兰西英吉利闯进了圆明园一个强盗洗劫财物另一个强盗放火使圆明园荡然无存这一对比将英法联军的野蛮与中国人的文明表现得淋漓尽致多次运用对比充分表达了作者鲜明的爱憎之情增强了文章的艺术效果突出了文章主题方法活用片段作文试把你自己当成已经读过雨果来信的巴特勒上尉给雨果写一封回信提示可以写认识到自己的罪恶表达对全人类的忏悔也可以写继续执迷不悟恼羞成怒然后义正词严地痛斥雨果是胳膊肘往外拐竟然嘲讽自己的国家教学板书课后反思本课的教学运用快速阅读训练的方式来处理课文知识性较强的部分达到了省时高效的目的使学生在极短时间内高度集中注意力进行消化吸收既增强了学生的阅读兴趣又强化了阅读训练注重了学生阅读写作思维想象能力的多重培养设计给雨果回信的教学环节极大地激发了学生的创作兴趣锻炼了积极创造与合理想象的意识与能力同时及时反馈了教学成果