四年级语文6爬山虎的脚教学案2.doc

教 学 案 课题 6 爬山虎的脚 课型 新授 主备人 审核人 授课时间 第 2 课时 共 2 课时 序号 三 维 教 学 目 标 知识 与 技能 认识5个生字、会写11个生字。正确读写“引人注意、重叠、均匀、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。 过程 与 方法 1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文； 2、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 情感态度与价值观 学习作者细心观察的方法，培养留心和细致观察事物的意识。 重点 与 难点 重点：理清作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 难点：理解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教具准备 1、黑板上画出不带脚的爬山虎 2、多媒体课件： （１）爬山虎的脚爬墙示意图。 （２）一堵墙上的爬山虎。 板书设计 6爬山虎的脚 　　　　叶子： 鲜绿；排列均匀；好看 1.位置、形状、颜色 脚： 2.怎么爬 3.两种结果 触着墙的 没触着墙的 教 与 学 过 程 设 计 教师精讲与点拨 学生活动 备注 一、复习：检查练习（投影片出示） 二、导入课文： 　　　　作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。 三、学习第3自然段 　　1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？ 　　2、提问、出句子投影，齐读。 　　3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。 　　 以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。 　　请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。 　　4、这一自然段讲了什么？ 　　5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意） 四、学习第4自然段 　　1、自由读。 　　2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？ 　　3、多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。） 　　4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作： 　　　 　触--→巴--→拉--→贴 学生做练习 带着问题读课文，画出问题答案 学生到黑板上画出爬山虎的脚 学生描述爬山虎的脚 小组讨论并选出代表回答问题 学生读第四自然段 学生在课本上标识出爬山虎爬的动作 教 与 学 过 程 设 计 教师精讲与点拨 学生活动 备注 　5、齐读 　6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。 　7、指导朗读 　8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行