《小萝卜头的故事》教学设计（品读感悟）.doc

《小萝卜头的故事》教学设计（品读感悟） 教学目标： 1、正确认读本课十一个生字，读准多音字“看”的读音。会写田字格里的九个生字。 2、朗读课文。理解课文中重点语句的含义。 3、了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求和渴望。 课前准备：诵读有关小萝卜头的故事，搜集图片。　 教学设计： 一、谈话引入 同学们，今天我们要认识一位吃着发霉的米饭长大，不知道糖是什么味儿的小朋友。他和我们一样，渴望到学校里来读书，希望和小伙伴们一同快乐地做游戏，也盼望着能在假期里，和爸爸、妈妈一起上街、赶集、串亲戚。他有着和我们一样的梦想。他就是本应该坐在三年级教室，和我们一同学习的，我们的同龄人——小萝卜头。今天我们将关注小萝卜头的故事，感受他那不一般的生活。 （多媒体出示课题） 二、教师范读，整体感知。 1、教师范读 接下来请同学们打开书，听老师读课文，让我们从文章的字里行间去感受这个故事，想象一下小萝卜头在监狱里的情景。 2、整体感知 同学们，你有什么感受吗？ 三、品读课文，思考感悟。 让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，在故事中，小萝卜头都看到了什么？他又想到些什么？你是从课文中哪读到的？ 四、全班交流。 1、（1—7自然段）小萝卜头看远山时的情景。 “啊，爸爸说，我们家在北方！” 对于八个月就开始在监狱中生活的小萝卜头来说，他记得自己的家是什么样吗？ 小萝卜头的家可能是什么样的？ 引导学生通过想象小萝卜头的家的样子，感受小萝卜头对家的渴望，对自由的向往。 “小萝卜头大概刚下课，他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。” 小萝卜头踮起脚，看白公馆墙外的群山，此时此刻，他在想什么呢？ 同学们各抒己见。 让我们带着想家的这种感情，读读第二自然段。 小结：是啊，小萝卜头多么想看看外面的世界，看看北方，看看自己那温暖、幸福的家呀！ 2、（10—11自然段）看小虫子的样子想到的。 “一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。” 当小萝卜头第一眼看到虫子时，他想到了什么？ 漂亮 在我们眼中，这只不过是一只很普通的小虫子，那为什么在小萝卜头眼中是那么漂亮呢？ 引导学生结合小萝卜头的生活环境来谈自由。 你从哪读出他自由呢？ 一只小虫子有什么可骄傲的呢？ “常年呼吸不到自由空气”“骄傲”