三年级音乐

小学三年级下册音乐教学计划　　 一、教材分析:　　 教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。　　 三年级下册总共9课，分别是《春天的歌》、《我们的朋友》、《童趣》、《音乐会》、《牧童之歌》、《爱祖国》、《老师的歌》、《爱和平》、《家乡美》，其中表演歌曲有《嘀哩嘀哩》、《春天举行的音乐会》、《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》、《一支短笛轻轻吹》、《摇船调》、《我是小音乐家》、《嘹亮的歌声》、《剪羊毛》、《小小羊儿要回家》、《一个妈妈的女儿》、《只怕不抵抗》、《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》、《每人身出一只手》、《友谊花开万里香》、《山里的孩子心爱山》、《全都认识我》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《春到沂河》、《春》、《森林深处的杜鹃》、《赛马》、《猜调》、《木偶的步态舞》、《游击队歌》、《苗岭的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤独的牧羊人》、《我们走进十月的阳光》、《红旗颂》、《救国军歌》、《我爱米兰》、《飞来的花瓣》、《小小白鸽》、《欢乐颂》、《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》、《乡下的阳光》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。　　 新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识，和声(音程)主要通过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。　　 二、学生分析：　　 本学期我继续担任三年级的音乐课。从整体的水平看，班级的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。从整体水平来看，这学期学生音乐水平明显好转，在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。　　 三、教学目标：　　     （一）感受与鉴赏　　 1.音乐表现要素　　 （1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。　　 （2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。　　 （3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。　　 （4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。　　 2.音乐情绪与情感　　 （1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。　　 （2）够体验并简述音乐情绪的变化。　　 3.音乐体裁与形式　　 （1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。　　 （2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。　　 （3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。　　 （4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。　　 4.音乐风格与流派　　 （1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。　　 （2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。　　 （二）表现　　 1.演唱　　 （1）乐于参与各种演唱活动。　　 （2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。　　 （3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。　　 （4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。　　 （5）每学年能够背唱歌曲4～6首。　　 2.演奏　　 （1）乐于参与各种演奏活动。　　 （2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。　　 （3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。　　 （4）每学年能够演奏乐曲2～3首。　　 3.综合性艺术表演　　 (1) 能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。　　 (2) 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。　　 (3) 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。　　 4.识读乐谱　　 (1) 用已经学会的歌曲学唱乐谱。　　 (2) 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。　　 (3) 能够识读简单乐谱。　　 （三）创造　　 1.探索音响与音乐　　 (1) 能够自制简易乐器。　　 (2) 能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。　　 2.即兴创造　　 (1) 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。　　 (2) 能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。　　 3.创作实践　　 (1) 能够创作２～４小节的节奏短句。　　 (2) 能够创作２～４小节旋律。　　 (3) 尝试用电脑创编音乐。　　 （四）音乐与相关文化　　 1.音乐与社会生活　　 (1) 关注日常生活中的音乐。　　 (2) 喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。　　 (3) 主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。　　 (4) 听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。　　 2.音乐与姊妹艺术　　 (1) 接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。　　 (2) 能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。　　 3.音乐与艺术之外的其他学科　　 (1) 能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。　　 (2) 知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。　　 四、教学重点难点　　 1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。　　 2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。　　 3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。　　 4.乐于与他人共同参与音乐活动。　　 五、教学措施：　　 1、 认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。　　 2、 认真执行课时计划，严格把握35-40分钟的课堂时间，向35-40分钟要效率。　　 3、 充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。　　 4、 认真上课，