吾国教育病理读书笔记之读.doc

读《吾国教育病理》有感 粗略看了一遍《吾国教育病理》，感触颇深，在这本教育名著中作者对我国教育出现的问题，做了较为全面的阐述，深入剖析了产生这种病理的原因，指出了解决问题的有效方法，例如：我国教育的年龄过长，教育过程长期在校，脱离实践基层，造成脱节，教育结果学生成了高学历低能力。对我国教育模式、制度，对培养人才的禁锢制度；对人才的分流，对减少成本，多方面培养人才的作用，对创造力缺失等问题，值得我们深深的思考和学习。但我认为在有些方面观点有些偏激、不全面，例如不能把社会存在问题一概而论，并且不能全部归于教育或学校失误。总之，读完整本书，对我感触较大的有三点： 一是教育的均衡发展； 二是课程的合理开发。 三是学生的兴趣培养。 教育均衡论述启示 素质教育要面向全体学生，怎样面对呢？作者的方法途径是不能把学校分成上中下三等，更不能把学生分成好中差三等，要清除重点学校重点班，达到优质资源共享，促进公平。 我们襄城区，2013年省均衡教育检查，为学校硬件建设发展迎来了机遇，大部分学校都在硬件建设上得到了改善，基本到位。例如：我们新集中学发生了